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1、心理学第二章意识与注意心理学第二章意识与注意第一节 意识的性质考点1、识记：意识2、领会：意识的四种不同状态 全国全国2008年年7月真题月真题4.属于意识的特殊表现形式的是属于意识的特殊表现形式的是()A.自动化的意识状态自动化的意识状态B.吸毒后的精神恍惚吸毒后的精神恍惚C.可控制的意识状态可控制的意识状态D.白日梦状态白日梦状态全国全国2012年年4月真题月真题3意识活动的内容包括对外部事物的觉知与内意识活动的内容包括对外部事物的觉知与内部刺激的觉知，还有（部刺激的觉知，还有（）A对他人的觉知对他人的觉知B对社会的觉知对社会的觉知C对事物的觉知对事物的觉知D对自身的觉知对自身的觉知全国全
2、国2005年年7月心理学月心理学全国全国2006年年4月心理学月心理学全国全国2011年年7月心理学月心理学二、名词解释题二、名词解释题(本大题共本大题共4小題。每小题小題。每小题3分。分。共共12分分)21意识意识21指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动（理活动（1分），对自己内在的身心状态（分），对自己内在的身心状态（1分）和环境中外在的人、事、物变化的觉知分）和环境中外在的人、事、物变化的觉知（1分）。分）。第二节注意考点一、识记：1、注意的定义；2、注意的特点；3、注意的功能二、领会：1、注意与意识的关系；2、注意的种类什么是注意什么是注意注意
3、 心理活动或意识在某一刻所处状态表现为对一定对象的指向与集中。注意的特点注意的特点一、指向性 选择某个对象忽略其余的二、集中性 意识活动的强度和紧张程度注意的功能注意的功能1 1、选择功能：、选择功能：选择选择反应；排除干扰反应；排除干扰2 2、维持功能：、维持功能：心理活动或意识心理活动或意识持续紧张持续紧张3 3、调节功能：、调节功能：注意的转变注意的转变活动的转变活动的转变注意的种类注意的种类随意随意注意注意随意后随意后注意注意不随意不随意注意注意种类种类注意与意识的关系注意与意识的关系一、区别：1、注意是种心理活动或心理动作；意识是种心理内容或体验。2、只有被注意到的内外刺激，才能被个
4、体觉察，进而产生意识二、联系：注意的分配和紧张程注意的分配和紧张程度不同，显示了个体度不同，显示了个体所处的意识状态。所处的意识状态。1、可控制、可控制集中；集中；2、自动化、自动化较少；较少；3、白日梦、白日梦很低；很低；4、睡眠、睡眠无无第二节 注意注意注意与意识的关系注意的种类定义特点功能区别联系不随意注意随意注意随意后注意考点（识记）考点（识记）注意注意 注意是心理活动或意识在某一注意是心理活动或意识在某一刻所处状态，表现为对一定对象的指刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。向与集中。考点（识记）考点（识记）注意的特点注意的特点 1、指向性、指向性 2、集中性、集中性考点（识记）考
5、点（识记）注意的功能注意的功能 1、选择功能、选择功能 2、维持功能、维持功能 3、调节功能、调节功能考点（领会）考点（领会）注意与意识的关系：注意与意识的关系： 1、注意与意识既有联系又有区别。、注意与意识既有联系又有区别。 2、首先，注意不等于意识。一般来说，、首先，注意不等于意识。一般来说，注意是一种心理活动或注意是一种心理活动或“心理动作心理动作”，而意识，而意识主要是一种心理内容或体验。主要是一种心理内容或体验。 3、其次，注意又和意识密不可分。注意、其次，注意又和意识密不可分。注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。什么样的
6、意识状态。 考点（领会）考点（领会）意识的状态与注意的参与（注意与意识的关系补充意识的状态与注意的参与（注意与意识的关系补充）1.可控制的意识状态可控制的意识状态-注意集中在对当前有意义的内容上注意集中在对当前有意义的内容上，得到的认识比较清晰和深刻。，得到的认识比较清晰和深刻。2.自动化的意识状态自动化的意识状态-本身要求很少的注意，相应的意识本身要求很少的注意，相应的意识的参与成分也相对较少。的参与成分也相对较少。3.白日梦状态白日梦状态-人的意识内容不断地变化，实际在这些内人的意识内容不断地变化，实际在这些内容上所分配到的注意极少，心理紧张性也很低，因此，容上所分配到的注意极少，心理紧张
7、性也很低，因此，它才不断变化，不会停留在一个问题上。它才不断变化，不会停留在一个问题上。4.睡眠状态睡眠状态-处于一种无意识状态下，可以讲，这个时候处于一种无意识状态下，可以讲，这个时候,注意已经基本停止了活动注意已经基本停止了活动,只有受到很强的刺激，才只有受到很强的刺激，才会引起注意，转入有意识的状态。会引起注意，转入有意识的状态。考点（领会）考点（领会）注意的种类注意的种类 1、不随意注意、不随意注意 2、随意注意、随意注意 3、随意后注意、随意后注意4鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是（一注意现象是（）A随意注意随意注意B有意注意有
8、意注意C不随意注意不随意注意D随意后注意随意后注意全国全国2009年年4月真题月真题全国全国2009年年7月真题月真题全国全国2007年年4月真题月真题4.有预定目的，需要一定意志努力的注意是有预定目的，需要一定意志努力的注意是()A.随意注意随意注意B.不随意注意不随意注意C.随意后注意随意后注意D.无意注意无意注意全国全国2010年年4月真题月真题10学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（老师所讲的内容。这种现象叫做（）A随意后注意随意后注意B
9、随意注意随意注意C不随意注意不随意注意D不随意后注意不随意后注意全国全国2011年年7月心理学月心理学7.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是时引起大家的注意是()A.不随意注意不随意注意B.有意注意有意注意C.随意注意随意注意D.随意后注意随意后注意全国全国2011年年7月心理学月心理学一、名词解释一、名词解释(本大题共本大题共5小题，每小题小题，每小题3分，分，共共15分分)3.注意注意注意是心理活动或意识在某一刻所处状注意是心理活动或意识在某一刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。态，表现为对一定对象的指向与集中。全国全国
10、2009年年10月自学考试月自学考试全国全国2012年年4月自学考试月自学考试二、名词解释题（本大题共二、名词解释题（本大题共4小题，每小题小题，每小题3分，分，共共12分）分）1.随意注意随意注意答案：指有预定目的，答案：指有预定目的，(1分分)需要一定意志努力需要一定意志努力的注意，的注意，(1分分)它是一种积极、主动的注意形它是一种积极、主动的注意形式。式。(1分分)二、名词解释题二、名词解释题(本大题共本大题共4小题，每小题小题，每小题3分，分，共共12分分)21不随意注意不随意注意答案：不随意注意是指事先没有目的、也不需答案：不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。要意志
11、努力的注意。全国全国2009年年4月心理学月心理学全国全国2010年年4月心理学月心理学三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共6小题，每小题小题，每小题5分，共分，共30分）分）30简述注意和意识的关系。简述注意和意识的关系。答案：（答案：（1）注意不等同于意识，注意是一种心）注意不等同于意识，注意是一种心理活动，而意识是一种心理内容或体验。理活动，而意识是一种心理内容或体验。（2）注意又和意识密不可分。注意的分）注意又和意识密不可分。注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。的意识状态。三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共6小题
12、，每小题小题，每小题5分，共分，共30分）分）25注意和意识的联系与区别。注意和意识的联系与区别。25.答案：（答案：（1）注意不等同于意识（）注意不等同于意识（1分）注分）注意是一种心理活动，而意识主要是一种心理内意是一种心理活动，而意识主要是一种心理内容或体验。（容或体验。（2分）注意与意识密不可分，注分）注意与意识密不可分，注意的分配和紧张程度不同，显示了个体所处的意的分配和紧张程度不同，显示了个体所处的意识状态。（意识状态。（2分）分）全国全国2009年年4月心理学月心理学全国全国2008年年7月真题月真题n三、简答题三、简答题(本大题共本大题共6小题，每小题小题，每小题5分，共分，共
13、30分分)25.简述注意的种类。简述注意的种类。答案：注意可以分为不随意注意、随意注意和随答案：注意可以分为不随意注意、随意注意和随意后注意三类。意后注意三类。n33.甲、乙、丙三位教师分别采用了三种不同的组甲、乙、丙三位教师分别采用了三种不同的组织教学的策略：织教学的策略：n甲阐明知识学习的目的、任务与意义，要求学生甲阐明知识学习的目的、任务与意义，要求学生努力排除各种困难集中注意力；乙精心呈现教学努力排除各种困难集中注意力；乙精心呈现教学内容，灵活运用多种方法，让教学过程变得轻松内容，灵活运用多种方法，让教学过程变得轻松且有吸引力；丙在增进学生对学习目的、任务与且有吸引力；丙在增进学生对学
14、习目的、任务与意义了解的同时，亦注意激发学生兴趣，让学生意义了解的同时，亦注意激发学生兴趣，让学生积极参与整个教学过程。积极参与整个教学过程。n试分析三位教师教学组织策略中所运用的有关注试分析三位教师教学组织策略中所运用的有关注意规律，并比较三种教学组织策略的优劣。意规律，并比较三种教学组织策略的优劣。全国全国2004年年4月高等教育自学考试心理学试题月高等教育自学考试心理学试题四、论述题四、论述题(本大题共本大题共3小题，第小题，第32、33小题任选小题任选1题，第题，第34小小题必答。每小题题必答。每小题10分，共分，共20分。分。)甲主要运用的是随意注意规律组织教学。随意注意是指有甲主要
15、运用的是随意注意规律组织教学。随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。因此，对于学习目预定目的、需要一定意志努力的注意。因此，对于学习目的明确，且意志力强的学生来说，该教师组织教学的策略的明确，且意志力强的学生来说，该教师组织教学的策略能取得所期望的结果。但对于意志薄弱，或学习兴趣不浓能取得所期望的结果。但对于意志薄弱，或学习兴趣不浓的学生，该策略很难奏效。并且，随意注意需要意志努力，的学生，该策略很难奏效。并且，随意注意需要意志努力，时间长容易疲倦，失去兴趣。时间长容易疲倦，失去兴趣。乙主要运用的是不随意注意规律组织教学。不随意注意是乙主要运用的是不随意注意规律组织教学。不随意注意是
16、指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。以不随意注指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。以不随意注意规律组织教学，学生能在轻松、愉快的情况下集中注意意规律组织教学，学生能在轻松、愉快的情况下集中注意力，获取知识。但不随意注意同样容易受到其他更为强烈，力，获取知识。但不随意注意同样容易受到其他更为强烈，有吸引力刺激的干扰。因此该教师组织教学的策略不能保有吸引力刺激的干扰。因此该教师组织教学的策略不能保证学生注意力长期稳定的集中，且不利于学生明确学习的证学生注意力长期稳定的集中，且不利于学生明确学习的目的与要求。目的与要求。丙运用的是随意后注意的规律来组织教学。随意后注意是丙运用的是随意后注意的
17、规律来组织教学。随意后注意是一种在随意注意的基础上发展起来的，有预定目的，但无一种在随意注意的基础上发展起来的，有预定目的，但无需意志努力的注意。以随意后注意的规律组织教学，较好需意志努力的注意。以随意后注意的规律组织教学，较好地发挥了不随意注意与随意注意各自的优势，克服了二者地发挥了不随意注意与随意注意各自的优势，克服了二者的不足。因此，相比较而言，该教师组织教学的策略最为的不足。因此，相比较而言，该教师组织教学的策略最为成功。成功。全国全国20201111年年4 4月高等教育自学考试心理学试题月高等教育自学考试心理学试题四、论述题四、论述题( (本大题共本大题共3 3小题，第小题，第313
18、1、3232小题任选小题任选1 1题，题，2 2题均答者，以前题均答者，以前1 1小题计分，小题计分，8 8分。第分。第3333小题小题必答，必答，1010分。共分。共1818分分) ) n33.一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒一位中学生物老师走进课堂时，将装在盒子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才子中的模型放在不显眼处，等到讲课需要时才亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要亮出；上课时他先给学生讲这节课的目的与要求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮求，通过生动有趣的事例吸引学生的注意，帮助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上助学生理解所讲知识。请用心理学原理分析上述做法的有效
19、性与合理性。述做法的有效性与合理性。（1）该教师利用注意规律组织教学：）该教师利用注意规律组织教学：（2）正确运用不随意注意的规律组织教学；）正确运用不随意注意的规律组织教学；利用刺激物本身的特点，发挥有利方面，如利用刺激物本身的特点，发挥有利方面，如利用生动有趣的事例吸引学生的注意；克服利用生动有趣的事例吸引学生的注意；克服不良影响，如将生物模型装在盒子中，放在不良影响，如将生物模型装在盒子中，放在不显眼处，尽可能避免分散学生的注意。不显眼处，尽可能避免分散学生的注意。（3）运用随意注意的规律进行教学，如让学）运用随意注意的规律进行教学，如让学生加深对课的目的和要求的理解，以保持注生加深对课
20、的目的和要求的理解，以保持注意。意。第三节生物节律、睡眠与梦考点 一、识记：1、生物节律；2、日节律；3、无意识 二、领会：1、生物节律与睡眠；2、脑电波与睡眠的阶段；3、失眠的种类；4、梦的特征生物节律生物节律1、生物节律 生理功能周期性变化生理功能周期性变化 生物钟生物钟监视时间进程监视时间进程2、日节律睡与醒的周期性循环睡与醒的周期性循环1）人和动物）人和动物2）有生理方面的节律变化，有生理方面的节律变化，如血压、排尿等。如血压、排尿等。人的生物节律人的生物节律一、人的生物节律人的行人的行为与四种时间循环相联系为与四种时间循环相联系 1、1年年 2、28天天 3、24小时小时 4、90分
21、钟分钟二、日周期二、日周期 影响最大影响最大日周期 实际时间 25小时生物节律和睡眠生物节律和睡眠p生物钟生物钟理想的睡眠时间理想的睡眠时间p睡与醒睡与醒受内部节律调整受内部节律调整p非正常时间睡眠非正常时间睡眠睡眠质睡眠质量受损量受损p飞行时差飞行时差造成的身心困扰造成的身心困扰绝非旅途疲劳，而是生物绝非旅途疲劳，而是生物节律被干扰的结果节律被干扰的结果睡眠与失眠睡眠与失眠睡眠睡眠睡眠的睡眠的五个阶段五个阶段睡眠与睡眠与脑电波脑电波睡眠的睡眠的循环循环失眠失眠失眠的表现失眠的表现失眠的类型失眠的类型情境性失眠情境性失眠假性失眠假性失眠失律性失眠失律性失眠药物性失眠药物性失眠睡眠五阶段（睡眠五
22、阶段（46次循环）次循环）第三阶段第四阶段沉睡期第五阶段快速眼动睡眠（REM）第二阶段轻睡期第一阶段过渡期意识不同状态下的脑电波意识不同状态下的脑电波1、正常清醒状态、正常清醒状态波波2、过渡期、过渡期3、轻睡期、轻睡期4、沉睡期、沉睡期5、REM低振幅快波低振幅快波睡眠五阶段睡眠五阶段睡眠阶段睡眠阶段阶段阶段时间时间脑电波情况脑电波情况特征特征过渡期过渡期阶段一阶段一17分钟分钟a波波、频率较、频率较慢，振幅较慢，振幅较大大个体困倦，个体困倦，意识朦胧意识朦胧轻睡期轻睡期阶段二阶段二1025分钟分钟波波47cps沉睡期沉睡期阶段三阶段三阶段四阶段四持续约半个小时持续约半个小时波波，频率，频率
23、慢到慢到4CPs以以下下,振幅大振幅大梦游、梦呓梦游、梦呓和尿床和尿床等现等现象象快速眼动快速眼动睡眠睡眠(REM)阶段五阶段五第一次循环约第一次循环约10分分钟，后持续延长，钟，后持续延长，最后阶段持续一个最后阶段持续一个小时小时近似清醒状近似清醒状态（低振幅态（低振幅快波）快波）眼球快速跳眼球快速跳动，动，梦发生梦发生在该阶段在该阶段失眠的类型失眠的类型失律性失律性失眠失眠药物性药物性失眠失眠假性假性失眠失眠情境性情境性失眠失眠失眠失眠失眠的种类失眠的种类定义定义特征特征例子例子情境性失眠情境性失眠由生活情境的由生活情境的改变造成改变造成暂时性暂时性亲人逝世、亲人逝世、考试来临等考试来临等
24、假性失眠假性失眠并非真实失眠，并非真实失眠，当事人心里上当事人心里上的错觉的错觉睡眠存在个体睡眠存在个体差异差异失律性失眠失律性失眠生活程序的改生活程序的改变导致生物钟变导致生物钟失调失调暂时性暂时性时差时差倒班倒班药物性失眠药物性失眠精神兴奋剂或精神兴奋剂或药物导致失眠药物导致失眠暂时性、个体暂时性、个体差异差异药物依赖药物依赖梦梦1、梦是睡眠中的一种奇、梦是睡眠中的一种奇异现象。异现象。梦通常出现在梦通常出现在REM阶段。阶段。2、现在普通认同，、现在普通认同，梦是梦是一种无意识活动。一种无意识活动。弗洛伊德梦的解析弗洛伊德梦的解析3、做梦可能会有一定的、做梦可能会有一定的预见性。预见性。
25、无意识无意识n弗洛伊德n心理心理=意识意识+无意识无意识+前意识前意识n无意识无意识个体不能觉察到的个体不能觉察到的心理活动和过程心理活动和过程个体的观念、想法、欲望个体的观念、想法、欲望和冲突等和冲突等与社会伦理道德与社会伦理道德相冲突相冲突被压抑在无意识中被压抑在无意识中梦的特征梦的特征1 1、自我中心、自我中心: :梦境主要与自我有关。梦境主要与自我有关。霍尔认为梦境倾向于来霍尔认为梦境倾向于来自个体的内部冲突。自个体的内部冲突。2 2、受生活环境的影响：、受生活环境的影响： 梦与当前的生活事件有梦与当前的生活事件有关。其内容有性别差异关。其内容有性别差异3、睡眠中的刺激影响梦的睡眠中的
26、刺激影响梦的内容。内容。第三节第三节生物节律生物节律睡眠睡眠失眠失眠人的人的生物节律生物节律日节律日节律睡眠的阶段睡眠的阶段睡眠与睡眠与脑电波脑电波睡眠的循环睡眠的循环梦梦表现表现类型类型梦的特征梦的特征梦是梦是无意识活动无意识活动考点（识记）生物节律生物节律 有机体生物功能周期性变化的有机体生物功能周期性变化的结果。他们的存在表明机体内部存结果。他们的存在表明机体内部存在一个生物钟，随时监视着时间的在一个生物钟，随时监视着时间的进程。进程。考点（识记）日节律 日节律在人和动物身上都存在，在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环。此主要表现为睡与醒的周期性循环。此外还有血压、排尿和荷
27、尔蒙分泌等生外还有血压、排尿和荷尔蒙分泌等生理方面的节律变化。人的日周期实际理方面的节律变化。人的日周期实际是是25小时小时考点（识记）考点（识记）无意识无意识 无意识是指个体不能觉察到的心理无意识是指个体不能觉察到的心理活动和过程。它包含了大量的观念、想活动和过程。它包含了大量的观念、想法、欲望、冲动等，这些观念和想法因法、欲望、冲动等，这些观念和想法因为与社会伦理道理相冲突而被个体压抑为与社会伦理道理相冲突而被个体压抑在无意识中，个体无法觉察到。在无意识中，个体无法觉察到。考点（领会）生物节律与睡眠 睡与醒是受内部节律调节的，如果不顾睡与醒是受内部节律调节的，如果不顾生物钟，而是在非正常时
28、间睡眠，最常出现生物钟，而是在非正常时间睡眠，最常出现的情况是睡眠质量受损，如飞行时差。的情况是睡眠质量受损，如飞行时差。考点（领会）脑电波与睡眠的阶段 第一阶段第一阶段过渡期过渡期 波、波、 第二阶段第二阶段轻睡期轻睡期 波、波、 第三、四阶段第三、四阶段沉睡期沉睡期 波、波、 REM阶段阶段 快速眼动睡眠快速眼动睡眠 脑电波类脑电波类似清醒状态似清醒状态梦的特征与研究梦的特征与研究1.梦境与自己有关梦境与自己有关2.梦境受生活环境影响梦境受生活环境影响3.睡眠中的外在或内在刺激可以影响梦的睡眠中的外在或内在刺激可以影响梦的内容内容考点（领会）考点（领会）失眠的种类 1.情境性失眠情境性失眠
29、 2.假性失眠假性失眠 3.失律性失眠失律性失眠 4.药物性失眠药物性失眠全国全国2004年年7月真题月真题n4.一些鸟类的季节性迁徙，一些动物的冬眠春一些鸟类的季节性迁徙，一些动物的冬眠春晓，一些鱼类的季节性巡游，这些周期性变化晓，一些鱼类的季节性巡游，这些周期性变化称为（称为（）。）。A.年节律年节律B.日节律日节律C.月节律月节律D.90分钟节律分钟节律全国全国2008年年7月真题月真题 3.对人的心理状态影响最大的生物节律是对人的心理状态影响最大的生物节律是()A.90分钟周期分钟周期B.28天周期天周期C.年周期年周期D.日周期日周期全国全国2006年年4月真题月真题n11在四种典型
30、的生物节律中，对人的心理状在四种典型的生物节律中，对人的心理状态影响最大的是态影响最大的是()A年年B月月C90分钟分钟D日日全国全国2006年年7月真题月真题 4.飞行时差的产生是因为飞行时差的产生是因为()A.长途旅行产生的旅途疲劳长途旅行产生的旅途疲劳B.人自身的生物节律与外界时钟不同步人自身的生物节律与外界时钟不同步C.空中的环境条件和平常生活的陆地条件不一致空中的环境条件和平常生活的陆地条件不一致D.在异乡产生的思乡情绪所致在异乡产生的思乡情绪所致全国全国2005年年10月真题月真题n12飞行时差常常导致旅行者在到达目的地后飞行时差常常导致旅行者在到达目的地后出现较长时间的身心困扰，
31、原因在于（出现较长时间的身心困扰，原因在于（）A长时间飞行导致的旅途疲劳长时间飞行导致的旅途疲劳B环境改变后需要一定时间的适应环境改变后需要一定时间的适应C地球引力的作用地球引力的作用D人自身生物节律被干扰人自身生物节律被干扰全国全国2004年年10月高等教育自学考试月高等教育自学考试 n7人在正常清醒状态时，脑电波主要是（人在正常清醒状态时，脑电波主要是（）A波波B波波C波波D波波全国全国2010年年4月自学考试心理学试题月自学考试心理学试题11当人们脑电波为当人们脑电波为波时，典型的意识状态是波时，典型的意识状态是（）nA深度放松深度放松nB正常清醒状态正常清醒状态nC轻度睡眠轻度睡眠nD
32、深度睡眠深度睡眠全国全国2006年年1月真题月真题n18梦游、梦呓和尿床等现象多发生在（梦游、梦呓和尿床等现象多发生在（）A过渡期过渡期B轻睡期轻睡期C沉睡期沉睡期D快速眼动睡眠期快速眼动睡眠期全国全国2004年年10月高等教育自学考试月高等教育自学考试 全国全国2007年年7月高等教育自学考试月高等教育自学考试 n11.因飞行时差所造成的睡眠困难属于（因飞行时差所造成的睡眠困难属于（）A.情境性失眠情境性失眠B.假性失眠假性失眠C.失律性失眠失律性失眠D.药物性失眠药物性失眠2人的睡眠是一种人的睡眠是一种()A可控制的意识状态可控制的意识状态B自动化意识状态自动化意识状态C白日梦状态白日梦状
33、态D意识并未完全停止的状态意识并未完全停止的状态全国全国2008年年4月心理学月心理学全国全国2008年年4月月 真题真题二、名词解释题（本大题共二、名词解释题（本大题共4小题，每小题小题，每小题3分，共分，共12分）分）21生物节律生物节律21有机体生理功能周期性变化的结果（有机体生理功能周期性变化的结果（1分）。它们的存在表明机体内部存在一个分）。它们的存在表明机体内部存在一个“生物钟生物钟”，随时监视着时间的进程（，随时监视着时间的进程（2分）分）。三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共6小题，每小题小题，每小题5分，分，共共30分）分）30失眠的类型。失眠的类型。30、按照失眠的原因
34、（、按照失眠的原因（1分），可划分为四种：分），可划分为四种：（1）情境性失眠；（）情境性失眠；（1分）分）（2）假性失眠；（）假性失眠；（1分）分）（3）失律性失眠；（）失律性失眠；（1分）分）（4）药物性失眠。（）药物性失眠。（1分）分）全国全国2005年年10月高等教育自学考试月高等教育自学考试n三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共6小题，每小题小题，每小题5分，共分，共30分）分）51.失眠的表现及其类型。失眠的表现及其类型。n表现：有的入睡困难，有的时睡时醒，有的容表现：有的入睡困难，有的时睡时醒，有的容易惊醒，惊醒后再也难以入睡。易惊醒，惊醒后再也难以入睡。n类型：（类型：（1
35、）情境性失眠（）情境性失眠（2）假性失眠）假性失眠（3）失律性失眠（）失律性失眠（4）药物性失眠）药物性失眠全国全国2003年年10月高等教育自学考试月高等教育自学考试第四节意识的特殊现象考点一、识记：催眠二、领会：1、催眠的原理；2、催眠状态下的心理特征；3、心理促动药物的分类 什么是催眠什么是催眠一、催眠的概念一、催眠的概念催眠催眠特殊的意识状态特殊的意识状态 1 1、类似睡眠又实非睡眠、类似睡眠又实非睡眠 2 2、意识恍惚状态、意识恍惚状态二、催眠的历史二、催眠的历史1841年年苏格兰医生苏格兰医生布瑞德布瑞德“催眠催眠”催眠的原理催眠的原理一、 受暗示性受暗示性 二、 催眠诱导催眠诱导
36、心理促动药物的分类心理促动药物的分类一、镇静剂镇静剂二、兴奋剂兴奋剂三三、迷幻剂迷幻剂第四节第四节催眠催眠心理促动药物心理促动药物镇静剂镇静剂兴奋剂兴奋剂迷幻剂迷幻剂定义定义原理原理心理特征心理特征理论理论考点（识记）考点（识记）催眠的概念 催眠是催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态，是在识恍惚状态。这种恍惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。考点（领会）考点（领会）催眠的原理催眠的原理 1、受暗示性、受暗示性 2、催眠诱导、催眠诱导考点（领会）考点（领会）催眠状态下的心理特征催眠状态下的心
37、理特征 1、感觉麻痹；、感觉麻痹； 2、感觉扭曲和产生幻觉；、感觉扭曲和产生幻觉； 3、解除抑制；、解除抑制； 4、对催眠经验的记忆消失、对催眠经验的记忆消失考点（领会）考点（领会）心理促动药物的种类心理促动药物的种类 1、镇静剂、镇静剂 2、兴奋剂、兴奋剂 3、迷幻剂、迷幻剂全国全国2005年年7月高等教育自学考试月高等教育自学考试 12.一个人能否进入催眠状态，主要取决于（一个人能否进入催眠状态，主要取决于（）A.性别性别B.年龄年龄C.受暗示性受暗示性D.智力智力全国全国2002年年10月高等教育自学考试月高等教育自学考试2.“催眠催眠”一词是由下列哪个人首先提出的一词是由下列哪个人首先
38、提出的()A.麦斯麦尔麦斯麦尔B.布瑞德布瑞德C.巴伯尔巴伯尔D.希尔加德希尔加德全国全国2006年年4月真题月真题4在催眠状态下，有些被催眠者可能会根据催在催眠状态下，有些被催眠者可能会根据催眠者的指示，去做那些在一般情况下依据社会眠者的指示，去做那些在一般情况下依据社会准则不能做的事情，该催眠状态下的心理特征准则不能做的事情，该催眠状态下的心理特征是是()A感觉麻痹感觉麻痹B感觉扭曲或幻觉感觉扭曲或幻觉C解除抑制解除抑制D对催眠经验的记忆消失对催眠经验的记忆消失2.海洛因属于下列哪种心理促动药物？（海洛因属于下列哪种心理促动药物？（）A.镇静剂镇静剂B.兴奋剂兴奋剂C.迷幻剂迷幻剂D.止痛
39、剂止痛剂全国全国2003年年10月真题月真题全国全国2003年年10月真题月真题二、名词解释（本大题共二、名词解释（本大题共5小题，每小题小题，每小题2分，共分，共10分）分）41.催眠催眠催眠是催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态，是在一种特殊惚状态。这种恍惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。情境下，由催眠师诱导形成的。全国全国2010年年10月高等教育自学考试月高等教育自学考试三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共6小题，每小题小题，每小题5分，共分，共30分）分）25.简述催眠状态下的心理特征简述催眠状态下的心理特征25.（1）感觉麻痹（）感觉麻痹（2分）；分）；（2）感觉扭曲和产生幻觉（）感觉扭曲和产生幻觉（1分）；分）；（3）解除抑制（）解除抑制（1分）；分）；（4）对催眠经验的记忆消失（）对催眠经验的记忆消失（1分）。分）。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！88
