《第三单元第10课谈中国诗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元第10课谈中国诗（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第三三单单元元文文艺艺评评论论和和随随笔笔晨读识记板块晨读识记板块第第1010课课谈谈中中国国诗诗语篇全解板块语篇全解板块领悟发现板块领悟发现板块落实应用板块落实应用板块领读课文领读课文精读课文精读课文写法领悟借鉴写法领悟借鉴素材发现应用素材发现应用深读课文深读课文读美文读美文滋养心灵滋养心灵背语基背语基厚积薄发厚积薄发读人物读人物知人知情知人知情返回返回返回返回 读美文读美文滋养心灵滋养心灵 小桥流水共悠悠小桥流水共悠悠 蒙古人剽悍的铁骑裹挟着凛冽的寒风，踏碎了南宋朝蒙古人剽悍的铁骑裹挟着凛冽的寒风，踏碎了南宋朝廷十里繁华扬州梦；曾在大漠上空游弋的大雕，挥动强劲廷十里繁华扬州梦；曾在大漠上
2、空游弋的大雕，挥动强劲的翅膀，击碎了二十四桥下那轮在波心荡漾的冷月；那支的翅膀，击碎了二十四桥下那轮在波心荡漾的冷月；那支射月的响箭，洞穿了一颗射月的响箭，洞穿了一颗“化作啼鹃带血归化作啼鹃带血归”的耿耿丹心。的耿耿丹心。返回 大江东去的涛声，醉里看剑的灯火，在烽火硝烟中淡大江东去的涛声，醉里看剑的灯火，在烽火硝烟中淡了，散了。了，散了。满江红满江红的壮怀激烈，的壮怀激烈，雨霖铃雨霖铃的凄清哀的凄清哀婉，随沉沉暮霭，消失在历史的茫茫烟波里。婉，随沉沉暮霭，消失在历史的茫茫烟波里。 带着千古兴亡的沉重叹息，飘散着山野市井的慢歌快带着千古兴亡的沉重叹息，飘散着山野市井的慢歌快板，在古道西风中，元曲
3、骑着一匹瘦马，悠悠的，向我们板，在古道西风中，元曲骑着一匹瘦马，悠悠的，向我们走来。走来。返回 “酒杯浓，一葫芦春色醉疏翁，一葫芦酒压花梢重。酒杯浓，一葫芦春色醉疏翁，一葫芦酒压花梢重。随我奚童，葫芦干，兴不穷。谁人共？一带青山送，乘风随我奚童，葫芦干，兴不穷。谁人共？一带青山送，乘风列子，列子乘风。列子，列子乘风。”一样的挥挥洒洒，一样的长长短短。一样的挥挥洒洒，一样的长长短短。可是，这是一个元朝的野叟醉酒山坡，吟咏而出的。可是，这是一个元朝的野叟醉酒山坡，吟咏而出的。返回 宋词是一品女儿红，被宋朝的风风雨雨酿造的醇香、宋词是一品女儿红，被宋朝的风风雨雨酿造的醇香、绵长；元曲是一杯二锅头，被
4、元朝的山山水水浸润的散淡、绵长；元曲是一杯二锅头，被元朝的山山水水浸润的散淡、辛辣。宋词是深宫大院里的青花瓷，精致优雅；元曲是房辛辣。宋词是深宫大院里的青花瓷，精致优雅；元曲是房前屋后的红土陶，粗犷朴实。宋词是文人墨客眼里的清泪，前屋后的红土陶，粗犷朴实。宋词是文人墨客眼里的清泪，心中的忧伤；元曲则是飘散在街头巷尾的微风，是蜿蜒在心中的忧伤；元曲则是飘散在街头巷尾的微风，是蜿蜒在蒙古高原的涓涓溪流。蒙古高原的涓涓溪流。返回 “草茫茫秦汉宫阙，世代兴亡，却便似月影圆缺草茫茫秦汉宫阙，世代兴亡，却便似月影圆缺天天地间，不见一个英雄，不见一个豪杰。地间，不见一个英雄，不见一个豪杰。”千古兴亡，朝代更
5、千古兴亡，朝代更迭，元代的诗人们怎能不心生感慨呢？见惯了刀光剑影，听迭，元代的诗人们怎能不心生感慨呢？见惯了刀光剑影，听熟了鼓角争鸣，就看淡了富贵功名。因此，熟了鼓角争鸣，就看淡了富贵功名。因此，“生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄死亦为鬼雄”的千古豪言，在元人的笔下也化为诙谐尖刻的的千古豪言，在元人的笔下也化为诙谐尖刻的“明月闲旌旆，秋风助鼓鼙，帐前滴尽英雄泪。楚歌四起，明月闲旌旆，秋风助鼓鼙，帐前滴尽英雄泪。楚歌四起，乌骓漫嘶，虞美人兮！不如醉还醒，醒而醉。乌骓漫嘶，虞美人兮！不如醉还醒，醒而醉。”返回 在马致远看来，什么人杰，什么英雄，都不如在马致远看来，什么人杰，什么英雄，都不如“对芳
6、对芳尊，浅酌低歌，且酩酊，任他两轮日月，来往如梭尊，浅酌低歌，且酩酊，任他两轮日月，来往如梭”来得来得逍遥，来得惬意。逍遥，来得惬意。 也许蒙古人的粗犷豪爽、不拘小节深深烙在元代诗人也许蒙古人的粗犷豪爽、不拘小节深深烙在元代诗人的脑海中，他们的诗句从高深的宫廷流向散落的巷陌。再的脑海中，他们的诗句从高深的宫廷流向散落的巷陌。再也不是南宋那浩瀚的长江大河，而是夹杂着高原泥土的溪也不是南宋那浩瀚的长江大河，而是夹杂着高原泥土的溪流，虽不能那样雄浑恣肆，却也浪花朵朵，灵动而璀璨。流，虽不能那样雄浑恣肆，却也浪花朵朵，灵动而璀璨。 “路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。今日少年明日路遥遥，水迢迢，功名尽在
7、长安道。今日少年明日老，山，依旧好，人，憔悴了。老，山，依旧好，人，憔悴了。”轻巧的语言却揭示了人轻巧的语言却揭示了人间的悲喜辛酸。间的悲喜辛酸。 “一声梧桐一声秋，一点芭蕉一点愁，一声梧桐一声秋，一点芭蕉一点愁，返回三三更归梦三更后。更归梦三更后。”其语句之精巧，意境之雅致，可与易其语句之精巧，意境之雅致，可与易安的安的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”一较高下。一较高下。 也许南宋的遗老遗少们厌倦了宋词的呐喊与忧伤，将也许南宋的遗老遗少们厌倦了宋词的呐喊与忧伤，将一份轻松和幽默注入元曲的灵魂里。少了些许冷冷清清，一份轻松和幽默注入元曲的灵魂里。少了些许冷冷清清
8、，凄凄惨惨戚戚，唱出的却是凄凄惨惨戚戚，唱出的却是“莺莺燕燕春春，花花柳柳真莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事风风韵韵，娇娇嫩嫩，停停当当人人真，事事风风韵韵，娇娇嫩嫩，停停当当人人”。返回 就像宋人不肯循规蹈矩地照写唐诗，将工整的就像宋人不肯循规蹈矩地照写唐诗，将工整的“七七言言”，“五言五言”拆散，铺叙在苏轼的明月中，秦观的纤拆散，铺叙在苏轼的明月中，秦观的纤云里，李清照的黄花上。将一川烟雨满怀愁绪，吟咏得云里，李清照的黄花上。将一川烟雨满怀愁绪，吟咏得明明暗暗，深深浅浅，长长短短。元人从宋词的烟雨里明明暗暗，深深浅浅，长长短短。元人从宋词的烟雨里走出来，抖落蕴含在长短句上晶莹的泪花，脱掉披
9、挂在走出来，抖落蕴含在长短句上晶莹的泪花，脱掉披挂在上下阙上华丽的外衣，将嬉笑怒骂写入诗篇，叫村言俚上下阙上华丽的外衣，将嬉笑怒骂写入诗篇，叫村言俚语皆成佳句。少见了红袖添香的温存与浪漫，却将文人语皆成佳句。少见了红袖添香的温存与浪漫，却将文人的雅兴唱成百姓的小曲，唱进作家的小说里，唱到了民的雅兴唱成百姓的小曲，唱进作家的小说里，唱到了民间的舞台上。间的舞台上。返回 是元代的诗人将书斋里的诗词翻唱成坊间的散曲，将是元代的诗人将书斋里的诗词翻唱成坊间的散曲，将高雅唱成了通俗，将古典唱成了生动，唱醒了诗的灵魂，高雅唱成了通俗，将古典唱成了生动，唱醒了诗的灵魂，唱响了诗的生命。唱响了诗的生命。 元曲
10、是一位邻家的女儿，清清爽爽，自自然然，拈花元曲是一位邻家的女儿，清清爽爽，自自然然，拈花俏立。将一曲俏立。将一曲“疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。伤情疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。伤情燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。兽炉沉水烟，翠沼残花片。燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。兽炉沉水烟，翠沼残花片。一行写入相思传一行写入相思传”吟唱得如痴如醉。吟唱得如痴如醉。返回 元曲是一位山野农夫，行走在残垣断壁中，将元曲是一位山野农夫，行走在残垣断壁中，将“峰峦峰峦如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百心
11、秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦姓苦”吟唱得慷慨苍凉。吟唱得慷慨苍凉。 元曲是马致远用一匹瘦马驮着乡愁走向悠悠古道，用元曲是马致远用一匹瘦马驮着乡愁走向悠悠古道，用数点昏鸦带着孤寂散向渺茫的暮色中。数点昏鸦带着孤寂散向渺茫的暮色中。返回 元曲被关汉卿借飘飘风、潇潇雨抒写在零零细雨轻吻元曲被关汉卿借飘飘风、潇潇雨抒写在零零细雨轻吻的芭蕉上、山僧野叟的怀抱里。的芭蕉上、山僧野叟的怀抱里。 元曲被张可久点染在元曲被张可久点染在“春残豆蔻花，情寄鸳鸯帕，香春残豆蔻花，情寄鸳鸯帕，香冷茶蘼架。旧游台榭，晓梦窗纱冷茶蘼架。旧游台榭，晓梦窗纱”。 元曲是一曲元曲是一曲“小桃红小桃红”，元
12、曲是一阕，元曲是一阕“卖花声卖花声”。 元曲是小桥，是流水，在中国的文学长河中悠悠，悠元曲是小桥，是流水，在中国的文学长河中悠悠，悠悠悠返回 读人物读人物知人知情知人知情 一、作者档案一、作者档案简历 钱钟书钱钟书(19101998)，我国，我国现代代文学研究家、作家、文学史家和古典文学研究家、作家、文学史家和古典文学研究家。字默存，号槐聚，文学研究家。字默存，号槐聚，1910年生于江年生于江苏无无锡，十九，十九岁被清被清华大学大学破格破格录取。取。1932年在清年在清华结识先生，次年先生，次年毕业，赴，赴上海光上海光华大学大学执教。教。1935年，与年，与杨绛完婚，然后同完婚，然后同赴英国留
13、学。两年以后，赴英国留学。两年以后，获博士学位。之后随博士学位。之后随杨绛赴法国巴黎大学从事研究。赴法国巴黎大学从事研究。1938年，被清年，被清华大学破大学破返回简历例聘例聘为教授，次年教授，次年转赴国立赴国立蓝田田师范学院任英文系主范学院任英文系主任。任。1941年，珍珠港事件爆年，珍珠港事件爆发，被困上海，任教于震，被困上海，任教于震旦女子文理学校。抗旦女子文理学校。抗战结束后，任上海束后，任上海暨南大学外教南大学外教授兼南京中央授兼南京中央图书馆英文英文馆刊刊书林季刊林季刊编辑。1949年，回到清年，回到清华任教，任教，1966年，文化大革命爆年，文化大革命爆发，先生受到冲先生受到冲击
14、，被派往河南，被派往河南“五七干校五七干校”。1982年起年起担任中国社科院副院担任中国社科院副院长、院特邀、院特邀顾问；1998年，在北年，在北京逝世。京逝世。返回作品作品管管锥编谈艺录宋宋诗选注注和短篇和短篇小小说集集人人兽鬼鬼、长篇小篇小说围城城、散文集、散文集写在人生写在人生边上上评价价“当代第一博学当代第一博学鸿儒。儒。”(夏志清夏志清) “我我觉得有两种文人：一种是思想型的文人，得有两种文人：一种是思想型的文人，一种是学者型的文人。一种是学者型的文人。钱钟书是属于是属于后后者的。者的。”( (刘川鄂刘川鄂) )返回二、人物逸事二、人物逸事钱钟书与吴宓钱钟书与吴宓 19291929年
15、，钱钟书以英文满分的成绩，考入清华大学年，钱钟书以英文满分的成绩，考入清华大学外文系，成为吴宓教授的得意门生。他上课总是边听课外文系，成为吴宓教授的得意门生。他上课总是边听课边看闲书，或作图画，或练书法，但每次考试都是第一边看闲书，或作图画，或练书法，但每次考试都是第一名。吴宓对这个天才更是名。吴宓对这个天才更是“青眼相加青眼相加”。返回 1933 1933年，钱钟书即将从清华外文系毕业，校长冯友兰年，钱钟书即将从清华外文系毕业，校长冯友兰亲自告之，他将被破格录取，留校继续攻读西洋文学研究亲自告之，他将被破格录取，留校继续攻读西洋文学研究硕士学位。钱钟书却一口拒绝，并硕士学位。钱钟书却一口拒绝
16、，并“狂妄狂妄”地说：地说：“整个整个清华，叶公超太懒，吴宓太笨，陈福田太俗！没有一个教清华，叶公超太懒，吴宓太笨，陈福田太俗！没有一个教授有资格充当钱某人的导师！授有资格充当钱某人的导师！” 不久，不久，“长舌长舌”的周榆瑞将这话告诉吴宓。吴宓一笑，的周榆瑞将这话告诉吴宓。吴宓一笑，平静地说：平静地说：“Mr.QianMr.Qian的狂，并非孔雀亮屏般的个体炫耀，的狂，并非孔雀亮屏般的个体炫耀，只是文人骨子里的一种高尚的傲慢。这没啥。只是文人骨子里的一种高尚的傲慢。这没啥。”返回 吴宓先生真诚、大度，钱钟书也同样磊落、坦荡。对吴宓先生真诚、大度，钱钟书也同样磊落、坦荡。对于于“青，取之于蓝，
17、而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝”的学生，吴宓老师坦然表的学生，吴宓老师坦然表示佩服，一再宽容谦让。而钱钟书却在示佩服，一再宽容谦让。而钱钟书却在吴宓日记吴宓日记序序中谦恭地写道：中谦恭地写道：“我愿永远列名吴先生弟子之列。我愿永远列名吴先生弟子之列。”师师生各自的人格风范，跃然纸上，正是难得的君子修为。生各自的人格风范，跃然纸上，正是难得的君子修为。返回susuf f n nyunyunc c p p n n c c f f i ip p xioxioxixi 背语基背语基厚积薄发厚积薄发 返回chch x x knknjiji n nshshshushu shsh h h n nh h n
18、ny y n ny y ynynlili o oliolio返回辨辨辩辩概概慨慨溉溉卓卓淖淖棹棹悼悼萃萃粹粹瘁瘁淬淬悴悴返回三、熟语积累三、熟语积累( (一一) )熟语释义熟语释义1 1不了了之：用不了结的办法去了结。指把事情放在一不了了之：用不了结的办法去了结。指把事情放在一 边不管，就算完事。边不管，就算完事。2 2拔木转石：拔掉树木，拨转石块。形容力气大。拔木转石：拔掉树木，拨转石块。形容力气大。3 3回肠荡气：使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐回肠荡气：使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐 曲十分婉转动人。曲十分婉转动人。4 4吞言咽理：吞吞吐吐，说不出道理。吞言咽理：吞吞吐吐，说不
19、出道理。返回5 5凌风出尘：驾着风，超出尘世。凌风出尘：驾着风，超出尘世。6 6了不足奇：完全不值得奇怪。了不足奇：完全不值得奇怪。7 7居高临远：同居高临远：同“居高临下居高临下”，站得高，看得远。，站得高，看得远。8 8空中楼阁：比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。空中楼阁：比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。9 9不可名言：同不可名言：同“不可言状不可言状”，不能够说出来，说不清楚。，不能够说出来，说不清楚。1010矫揉造作：过分做作，极不自然。矫揉造作：过分做作，极不自然。返回1111一傅众咻：一个人教他这样做，许多人扰乱他，使他一傅众咻：一个人教他这样做，许多人扰乱他，使他
20、无法这样做。后用以表示环境对人有很大无法这样做。后用以表示环境对人有很大 的影响。的影响。返回( (二二) )熟语应用熟语应用 根据语境和上面的释义，在横线处填上恰当的词语。根据语境和上面的释义，在横线处填上恰当的词语。1 1与纪委会成员的态度一样，一位足协高层人员日前也与纪委会成员的态度一样，一位足协高层人员日前也 表示：由于现在涉案人员还没有完全宣判结束，所以表示：由于现在涉案人员还没有完全宣判结束，所以 中国足协会等到最终的案件结束之后做出处罚，但绝中国足协会等到最终的案件结束之后做出处罚，但绝 不是不处罚或者不是不处罚或者 。不了了之不了了之返回2 220122012年初湖南电视台推出
21、的一部自制偶像剧年初湖南电视台推出的一部自制偶像剧另一种另一种 灿烂生活灿烂生活，以高收视率问鼎全国同时段收视冠军，以高收视率问鼎全国同时段收视冠军， 更值得一提的是中韩合璧的双生双旦，将这部剧中纠更值得一提的是中韩合璧的双生双旦，将这部剧中纠 结的恋情演绎得结的恋情演绎得 。3. 3. 中国现代国际关系研究院副院长、中东问题专家李绍中国现代国际关系研究院副院长、中东问题专家李绍 先认为，即使先认为，即使2020日联大通过决议草案，真正派兵叙利日联大通过决议草案，真正派兵叙利 亚还是亚还是 。回肠荡气回肠荡气空中楼阁空中楼阁返回4 4我每每看到白发妇人形影相吊、倚门翘首盼儿归时，心我每每看到白
22、发妇人形影相吊、倚门翘首盼儿归时，心 头总会涌起一股头总会涌起一股 的苦涩、悲哀与压抑。的苦涩、悲哀与压抑。5 5亲切的礼貌能够拉近与考官的距离，而面无表情的、生亲切的礼貌能够拉近与考官的距离，而面无表情的、生 硬的问候，不但不能拉近与考官的距离，还会让考官感硬的问候，不但不能拉近与考官的距离，还会让考官感 觉太过于觉太过于 。6 6培养公众的现代公民意识是极有必要的，但如今的环境培养公众的现代公民意识是极有必要的，但如今的环境 可谓可谓“ ”，由此，其任重而道远，可知矣。，由此，其任重而道远，可知矣。不可名言不可名言矫揉造作矫揉造作一傅众咻一傅众咻返回四、词语辨析四、词语辨析1 1妨碍妨碍妨
23、害妨害辨析辨析“妨碍妨碍”指指给人或事物造成一定障碍，人或事物造成一定障碍，对象常是工作、学象常是工作、学习、进步、交通等。步、交通等。“妨妨害害”指使事物受到指使事物受到损害，害，对象除了工作、学象除了工作、学习外，外，还可以是革命、和平、可以是革命、和平、团结、健康、健康、安全等。安全等。返回例句例句残破的桥墩不仅影响市容，还残破的桥墩不仅影响市容，还 船只船只通航，是遗留的安全隐患。通航，是遗留的安全隐患。 因环境变迁，有因环境变迁，有 市容、交通或其他事市容、交通或其他事故必须迁移者，主管机关应于一个月前公告指定故必须迁移者，主管机关应于一个月前公告指定迁移地区迁移地区 (段段) 并分
24、别通知摊贩业者迁移。并分别通知摊贩业者迁移。妨碍妨碍妨害妨害返回2 2一蹴而就一蹴而就一挥而就一挥而就辨析辨析“一蹴而就一蹴而就”指踏一步就成功。比指踏一步就成功。比喻事情事情轻而易而易举，一下子就成功。，一下子就成功。“一一挥而就而就”指一指一动笔笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。就写成了。形容写字、写文章、画画快。返回例句例句 第第93分钟，姜宁禁区解围时不慎手球分钟，姜宁禁区解围时不慎手球犯规，裁判判罚点球，王锴犯规，裁判判罚点球，王锴 ，梅，梅开二度。开二度。 扬州著名诗人童嘉昨晨扬州著名诗人童嘉昨晨 ，写出了诗歌，写出了诗歌中国警察中国警察。一蹴而就一蹴而就一挥而就一挥而就返回返
25、回 本课考点提炼本课考点提炼 考点一考点一理解比理解比喻句的含意及作用。句的含意及作用。考点二考点二筛选概括信息。概括信息。返回 一、背景链接一、背景链接 钱钟书先生在观察中西文化事物时，总是表现出清醒钱钟书先生在观察中西文化事物时，总是表现出清醒的头脑和深刻的洞察力。他不拒绝任何理论学说，也不盲的头脑和深刻的洞察力。他不拒绝任何理论学说，也不盲从任何权威。他毕生致力于确定中国文学艺术在世界文学从任何权威。他毕生致力于确定中国文学艺术在世界文学艺术宫殿中的适当位置，从而促使中国文学艺术走向世界，艺术宫殿中的适当位置，从而促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总格局中去。为此，他既深刻地
26、阐加入到世界文学艺术的总格局中去。为此，他既深刻地阐发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值，也恰当地指出发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值，也恰当地指出了其历史局限性和地域局限性。他既批评中国人由于了其历史局限性和地域局限性。他既批评中国人由于返回某些某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱钟书的著西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱钟书的著作对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学作对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术及西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文是钱术
27、及西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文是钱钟书先生钟书先生19451945年年1212月月6 6日在上海用英文对美国朋友作的一次日在上海用英文对美国朋友作的一次演讲，就是谈的中国诗与西方诗在形式上的不同。演讲，就是谈的中国诗与西方诗在形式上的不同。返回 二、主旨领悟二、主旨领悟 作者通过对中外诗歌的列举和对比，对中国诗歌这一作者通过对中外诗歌的列举和对比，对中国诗歌这一文学体裁进行了讨论和分析，阐明了中国诗歌所具有的特文学体裁进行了讨论和分析，阐明了中国诗歌所具有的特征：以抒情诗为主，篇幅短小，富于暗示，笔力轻淡、词征：以抒情诗为主，篇幅短小，富于暗示，笔力轻淡、词气安和等。同时对中西诗
28、本位思想提出批判，表明了研究气安和等。同时对中西诗本位思想提出批判，表明了研究中国诗歌的正确态度。中国诗歌的正确态度。返回三、行文脉络三、行文脉络返回一、阅读文章第一、阅读文章第2 26 6自然段，完成下面问题。自然段，完成下面问题。1. 1. 对应考点一对应考点一 本文是谈中国诗这样一个深奥、复杂的本文是谈中国诗这样一个深奥、复杂的 问题，然而作者举重若轻，运用具体的例子和大量丰问题，然而作者举重若轻，运用具体的例子和大量丰 富生动的比喻，使文章富生动的比喻，使文章“雅而不奥，俗而不庸雅而不奥，俗而不庸”，显，显 出作者特有的幽默和睿智。揣摩下列句子，说说它们出作者特有的幽默和睿智。揣摩下列
29、句子，说说它们 的含意和表达作用。的含意和表达作用。返回(1)(1)所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗 一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐 化。化。(2)(2)中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁， 这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。返回(3)(3)中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。 比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢比
30、了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢 剪掠。剪掠。(4)(4)可是中国诗的可是中国诗的“比重比重”确低于西洋诗；好比蛛丝网之确低于西洋诗；好比蛛丝网之 于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音 调比较单薄，只像吹着芦管。调比较单薄，只像吹着芦管。返回提示：提示：(1)(1)这几句话的本体不是一般意义上的这几句话的本体不是一般意义上的“中国诗中国诗”，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点。早熟，是指而是指中国诗的发展特点。早熟，是指“纯粹的抒情诗的纯粹的抒
31、情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”；早衰，是指；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化逐渐腐化”( (腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的) )。这几句话，借助比喻和比喻中的对比这几句话，借助比喻和比喻中的对比( (“早熟早熟”与与“早衰早衰”) )，从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的，从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。艺术特征和由此产生的负面影响。返回 (2) (2)这个句子用这个句子用“飘飘凌云
32、的空中楼阁飘飘凌云的空中楼阁”巧妙地比喻了巧妙地比喻了中国艺术和思想体构的中国艺术和思想体构的“高高”，也写出了它没有什么根基。，也写出了它没有什么根基。 (3)(3)这两句话里，作者用这两句话里，作者用“闪电战闪电战”“”“轻鸢剪掠轻鸢剪掠”形象形象地写出了阅读中国诗的地写出了阅读中国诗的“快快”和中国诗的和中国诗的“短短”。 (4)(4)这一连串的比喻，使人很直观地了解作者要阐明的这一连串的比喻，使人很直观地了解作者要阐明的“中国诗笔力轻淡中国诗笔力轻淡”这一观点。这一观点。 返回解答比喻句的含意的方法技巧解答比喻句的含意的方法技巧 解读：解读：作为重点句子之一的比喻句，往往生作为重点句子
33、之一的比喻句，往往生动形象，内涵丰富。所以深受命题者青睐，是学习动形象，内涵丰富。所以深受命题者青睐，是学习修辞的重点。修辞的重点。 指津：指津：对这类比喻句我们应该如何深入理解、对这类比喻句我们应该如何深入理解、准确把握它们的含意呢？具体思路是：准确把握它们的含意呢？具体思路是：返回1 1寻找本体，解释比喻义。比喻是由本体、喻体、比喻寻找本体，解释比喻义。比喻是由本体、喻体、比喻 词构成的，我们可以用本体来解释喻体，将含蓄的句词构成的，我们可以用本体来解释喻体，将含蓄的句 子转化为具体化的阐释。子转化为具体化的阐释。2 2联系语境，概括比喻义。把句子放到文章具体的语境联系语境，概括比喻义。把
34、句子放到文章具体的语境 中来解读，通过对句子前后内容的分析，来弄清句子中来解读，通过对句子前后内容的分析，来弄清句子 的含意，正所谓的含意，正所谓“词不离句，句不离段，段不离篇词不离句，句不离段，段不离篇”。返回3 3紧扣主旨，理解比喻义。文章中重要的比喻句大多是紧扣主旨，理解比喻义。文章中重要的比喻句大多是 揭示文章主旨、内涵丰富、富有哲理的语句。联系作揭示文章主旨、内涵丰富、富有哲理的语句。联系作 品的主旨来理解比喻句的含意也是一种行之有效的解品的主旨来理解比喻句的含意也是一种行之有效的解 读方法，要在通读全文、准确理解作者写作意图的情读方法，要在通读全文、准确理解作者写作意图的情 况下来
35、解释比喻句的含意。况下来解释比喻句的含意。4 4体会情感，感悟比喻义。理解需要结合语境，把握作体会情感，感悟比喻义。理解需要结合语境，把握作 者思想感情的脉搏，才能抓住比喻句的精神内核。者思想感情的脉搏，才能抓住比喻句的精神内核。 应用：应用：请同学们尝试用本课所学方法解答后面请同学们尝试用本课所学方法解答后面 落实应用板块落实应用板块 中的第中的第7 7题。题。返回2 2如何理解作者对爱伦如何理解作者对爱伦坡坡“他不懂中文，太可惜了他不懂中文，太可惜了” 的评价？的评价？ 提示：提示：对这句话中的对这句话中的“可惜可惜”的理解要结合下文所谈的理解要结合下文所谈 的中国诗之短小，体会到作者之用
36、意在于衬托中国诗的中国诗之短小，体会到作者之用意在于衬托中国诗 的超出想象的短小精练，而不是嘲笑爱伦的超出想象的短小精练，而不是嘲笑爱伦坡的目光坡的目光 短浅。短浅。返回3. 3. 对应考点一对应考点一 “我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静 默默”，作者为什么要，作者为什么要“换个说法换个说法”？“怀孕的静默怀孕的静默”应应 怎样理解？怎样理解？ 提示：提示：“暗示暗示”已经比较形象地表现出中国诗歌的特点已经比较形象地表现出中国诗歌的特点 了，而作者竟然还能创造出更形象、更生活化、更准确了，而作者竟然还能创造出更形象、更生活化、更准确 的词句：的词句：“怀孕的
37、静默。怀孕的静默。”这样就更加形象生动。言外这样就更加形象生动。言外 之意不说出来，所以叫之意不说出来，所以叫“静默静默”，而这种言外之意，已，而这种言外之意，已 经由说出来的话加以暗示了，正像胎儿在母体之中了。经由说出来的话加以暗示了，正像胎儿在母体之中了。 这里用这种生活中的现象比喻诗歌的暗示性分外妥帖，这里用这种生活中的现象比喻诗歌的暗示性分外妥帖， 且别具幽默感。且别具幽默感。返回4 4第第4 4、5 5段中，作者引用大量的中外诗歌名句的作用是段中，作者引用大量的中外诗歌名句的作用是 什么？什么？ 提示：提示：作者旁征博引，通过比较，既论证了中外诗歌作者旁征博引，通过比较，既论证了中外
38、诗歌 都有暗示的佳作，但中国诗人尤其注意含蓄之美的特都有暗示的佳作，但中国诗人尤其注意含蓄之美的特 点，又丰富了文章的内容，表现了作者渊博的知识。点，又丰富了文章的内容，表现了作者渊博的知识。返回5.5. 对应考点二对应考点二 与西方诗歌相比较，中国诗具有哪些特与西方诗歌相比较，中国诗具有哪些特 点？分析一下作者是如何论述的，试完善下面表格。点？分析一下作者是如何论述的，试完善下面表格。特征特征原因或表原因或表现比比较对象象(1)简短而短而有悠有悠长的的意味意味原因：一篇原因：一篇诗里不里不许一字两一字两次押韵，次押韵，诗体也体也许正是正是诗心的心的产物，旨在使物，旨在使读者从者从“易尽易尽”
39、里望里望见了了“无垠无垠”。爱伦坡坡返回特征特征原因或表原因或表现比比较对象象(2) 表表现： 富于暗示富于暗示 引引诱读者到者到语言言文字的文字的穷边涯涯际，下面是，下面是深秘的静默；不了了之，深秘的静默；不了了之，引得引得读者遥思者遥思远怅；问而而不答，以不答，以问为答，令答，令读者者回回肠荡气。气。魏魏尔尔兰、济慈、慈、维荣、拜荣、拜伦返回特征特征原因或表原因或表现比比较对象象(3)笔力笔力轻淡，淡，词气安和气安和原因：原因： 与与语言的本言的本质有关，中国古有关，中国古诗人人对于叫于叫嚣和和呐喊喊素来素来视为低品。低品。英英语、法、法语、德、德语和惠特曼和惠特曼返回 课文的结构布局有什
40、么特点？课文的结构布局有什么特点？明确：明确：本文在行文布局上的主要特点是以综合为纲，以本文在行文布局上的主要特点是以综合为纲，以比较为网，中外相容，古今兼顾，且处处都设计巧妙，比较为网，中外相容，古今兼顾，且处处都设计巧妙，让读者回味无穷。让读者回味无穷。返回 比如要回答比如要回答“什么是中国诗的一般印象呢什么是中国诗的一般印象呢”，钱钟书，钱钟书巧妙地设下一个巧妙地设下一个“陷阱陷阱”。他告诉我们，用这样的问题来。他告诉我们，用这样的问题来提问是不合适的。只有在具有居高临远的观点和将中外诗提问是不合适的。只有在具有居高临远的观点和将中外诗进行对比的情况下才能作出合理的结论。并且告诉读者，进
41、行对比的情况下才能作出合理的结论。并且告诉读者，这立场是比较文学的。不多的几句话，就把基本观点和原这立场是比较文学的。不多的几句话，就把基本观点和原则交代清楚了。以下的每一个论述几乎都包藏着对比和综则交代清楚了。以下的每一个论述几乎都包藏着对比和综合。合。返回 谈中国诗的发展史问题，就由伏尔泰引出，然后道出谈中国诗的发展史问题，就由伏尔泰引出，然后道出自己独到的见解。自己独到的见解。 谈中国诗的篇幅，则以爱伦谈中国诗的篇幅，则以爱伦坡的话立论。不仅指出坡的话立论。不仅指出了中国诗的特点及其原因，还指出了中国诗的特殊之处：了中国诗的特点及其原因，还指出了中国诗的特殊之处：“简短的诗可以有悠远的意
42、味，收缩并不妨碍延长，仿佛简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。”“”“中国诗人要使你从中国诗人要使你从易尽易尽里望见了里望见了无垠无垠。”返回 在谈中国诗的意韵和特殊表达方式时，则援引了魏尔在谈中国诗的意韵和特殊表达方式时，则援引了魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等外国诗人的见解，材兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等外国诗人的见解，材料充实，说服力强。料充实，说服力强。返回返回返回返回写法归纳写法归纳 1 1形象精妙的比喻形象精妙的比喻 本文谈的是本文谈的是“中国诗歌中国诗歌”这一笼统抽象的概念，作者不这一笼统抽象的概念，
43、作者不是空洞地去谈理论。而是化抽象为形象，运用巧妙的比喻，是空洞地去谈理论。而是化抽象为形象，运用巧妙的比喻，把一些抽象的概念、道理阐述得深入浅出。如讲到中国诗把一些抽象的概念、道理阐述得深入浅出。如讲到中国诗歌的篇幅短小时，作者以歌的篇幅短小时，作者以“闪电战闪电战”和和“轻鸢剪掠轻鸢剪掠”“”“樱樱桃核桃核”和和“二寸象牙方块的雕刻者二寸象牙方块的雕刻者”喻之，形象生动。说喻之，形象生动。说到中国诗轻淡的笔力和安和的词气时，由到中国诗轻淡的笔力和安和的词气时，由“蛛丝网之于钢蛛丝网之于钢丝网丝网”“”“像吹着芦管像吹着芦管”和和“像乐队合奏像乐队合奏”这样形象的比喻这样形象的比喻返回和外国
44、诗雄厚、沉重的笔调相比，明白如画。最后讲到中西和外国诗雄厚、沉重的笔调相比，明白如画。最后讲到中西诗内容作风暗合时，打了一个比方诗内容作风暗合时，打了一个比方“研究我们的诗准使诸位研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸对本国的诗有更深的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜”，设，设喻生动、亲切。喻生动、亲切。返回 2 2对比论证手法的运用对比论证手法的运用 本文题目是本文题目是“谈中国诗谈中国诗”，作者并不仅就中国诗而谈，作者并不仅就中国诗而谈，而是时时与外国诗作比较，通
45、过比较，发现中国诗的特点而是时时与外国诗作比较，通过比较，发现中国诗的特点及风格。如谈中国诗以抒情诗为主时，与外国史诗、戏剧及风格。如谈中国诗以抒情诗为主时，与外国史诗、戏剧诗比较；谈中国诗篇幅短小时，与外国的长诗作比，诗比较；谈中国诗篇幅短小时，与外国的长诗作比，“比比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”；谈中国诗笔力轻淡、词气安和时和西洋的雄厚、沉重、；谈中国诗笔力轻淡、词气安和时和西洋的雄厚、沉重、豪放作比豪放作比作者就是通过这些对比，把中国诗的独特风作者就是通过这些对比，把中国诗的独特风格描写出来的。格描写出来的。 返回写法
46、精讲写法精讲议论文中如何运用对比论证来说理议论文中如何运用对比论证来说理 前面已经对本文运用的对比论证方法进行了分析，下前面已经对本文运用的对比论证方法进行了分析，下面我们将对面我们将对“议论文中如何运用对比论证进行说理议论文中如何运用对比论证进行说理”进行进行讲解和训练。讲解和训练。 对比论证是正反对比论证的简称。这是一种常用的、对比论证是正反对比论证的简称。这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较后，推有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特征
47、和本质在对比中最容易显露出来，称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，返回特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。 运用对比论证的方法时注意：运用对比论证的方法时注意：返回 1 1要紧扣论题。要紧扣论题。 正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。正反对照应有明确的目的，不能漫无边际。 2 2要明确要明确“对比点对比点”。 材料须具有鲜明的对比性；材料须具有鲜明的对比性；对比的双方要属于同对比的双方要属于同一范畴；一范畴；紧扣
48、论点表现出相反或相对的性质，即有明确紧扣论点表现出相反或相对的性质，即有明确的的“对比点对比点”。 3 3要重视分析。要重视分析。 分析对比产生的根源，即分析对比产生的根源，即“挖根源挖根源”。阐述观点阐述观点的正确性，即的正确性，即“深阐释深阐释”。返回针对练笔针对练笔 请以请以“好集体不会埋没人才好集体不会埋没人才”为论点写一段文字，恰为论点写一段文字，恰当运用对比论证。当运用对比论证。(150(150字左右字左右) )参考示例：参考示例：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓是精于谋略，都是不可多
49、得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。返回返回课内素材课内素材在在谈中国诗谈中国诗中，作者写道：中，作者写道：“我们的诗人也说，我们的诗人也说，此时无声胜有声此时无声胜有声；又说，；又说，解识无声弦指妙解识无声弦指妙。有时候，
50、。有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：此此中有真意，欲辨已忘言。中有真意，欲辨已忘言。淡然离言说，悟悦心自足。淡然离言说，悟悦心自足。有时他不了了之，引得你遥思远怅；有时他不了了之，引得你遥思远怅；美人卷珠帘，深坐颦美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁。蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁。松下问童子，言师采松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。药去。只在此山中，云深不知处。这这不知不知得多撩人！得多撩人！”先生的这段话无疑进一步加深了我们对中国诗先生的这段话无疑进一步加深了我们对中国诗歌的了解。歌的了解。返回课内
51、素材课内素材中国诗源远流长，博大精深；中国诗意蕴丰富，令人回味无中国诗源远流长，博大精深；中国诗意蕴丰富，令人回味无穷；中国诗音调和谐、语言凝练、含蓄隽永，读来令人神往。穷；中国诗音调和谐、语言凝练、含蓄隽永，读来令人神往。中国诗歌是我们民族文化的精髓，每一位中华民族的子孙都中国诗歌是我们民族文化的精髓，每一位中华民族的子孙都理所当然地热爱中国诗歌，继承和发扬这一优秀文化传统。理所当然地热爱中国诗歌，继承和发扬这一优秀文化传统。返回相关素材相关素材为弘扬和体现中华优秀传统文化，一座孔子立姿造型为弘扬和体现中华优秀传统文化，一座孔子立姿造型的青铜塑像于在国家博物馆北广场落成，天安门地区又添的青铜
52、塑像于在国家博物馆北广场落成，天安门地区又添文化新地标。文化新地标。 雕像作者、中国艺术研究院美术研究所所长吴为山介雕像作者、中国艺术研究院美术研究所所长吴为山介绍，雕像从国家博物馆北门广场的整体建筑环境与周围空绍，雕像从国家博物馆北门广场的整体建筑环境与周围空间环境出发，以简朴、概括的手法，将人体的结构融入自间环境出发，以简朴、概括的手法，将人体的结构融入自然的山石形态当中，似巨石，似高山，气势磅礴，与庄严然的山石形态当中，似巨石，似高山，气势磅礴，与庄严的国家博物馆建筑交相辉映，展示出中华文化的悠久灿烂的国家博物馆建筑交相辉映，展示出中华文化的悠久灿烂返回相关素材相关素材与正大气象。与正大
53、气象。 雕像中的孔子双手合于胸前，目视远方，表情微笑。雕像中的孔子双手合于胸前，目视远方，表情微笑。“微笑微笑”表达的是一种谦和、大度、雍容、和谐的信息，表达的是一种谦和、大度、雍容、和谐的信息，传递的是孔子所说的传递的是孔子所说的“有朋自远方来，不亦乐乎有朋自远方来，不亦乐乎”的精神。的精神。 国家博物馆馆长吕章申表示，国家博物馆北门广场是国家博物馆馆长吕章申表示，国家博物馆北门广场是重要的观众出入口，它面向世界著名的长安大街，并与故重要的观众出入口，它面向世界著名的长安大街，并与故宫面对，其地理位置足以说明它特殊的政治与文化地位。宫面对，其地理位置足以说明它特殊的政治与文化地位。返回相关素
54、材相关素材国家博物馆作为积累和传承中国历史文化的国家最高殿堂，国家博物馆作为积累和传承中国历史文化的国家最高殿堂，理应为这一重要区域增添光彩，增加与这一宏伟而庄严的理应为这一重要区域增添光彩，增加与这一宏伟而庄严的建筑相应的文化含量。建筑相应的文化含量。返回共性共性发掘发掘中中华民族民族历史悠久，五千年的文明史悠久，五千年的文明积淀博大精深、淀博大精深、源源远流流长。如何看待民族文化。如何看待民族文化遗产，以什么，以什么样的方式的方式对待民族待民族传统文化，文化，应当引起我当引起我们足足够的重的重视。上述。上述素材可以素材可以应用到与用到与“精神文明精神文明”“”“珍惜珍惜”“”“传统文化文化”“”“继承承”“”“创新新”等相关的作文中。等相关的作文中。返回
