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1、信息的编程加工（二）信息的编程加工（二）-“提款机提款机”张翼飞张翼飞禺山高级中学禺山高级中学广州市番禺区广州市番禺区翻转课堂模式翻转课堂模式一、学习者分析一、学习者分析教学对象教学对象：番禺城区：番禺城区高一年级的学生高一年级的学生课前调查课前调查：在初中在初中信息技术信息技术都学习过都学习过VB程序程序设计，多数学生只记得要打很多代码才能画出一些设计，多数学生只记得要打很多代码才能画出一些圈圈圈圈。学生意向：学生意向：都表现出很想学编程，做软件，但都认都表现出很想学编程，做软件，但都认为编程很深奥，很难学。为编程很深奥，很难学。创设情景，设计简单有趣的教学案例，消除他们对创设情景，设计简单
2、有趣的教学案例，消除他们对创设情景，设计简单有趣的教学案例，消除他们对创设情景，设计简单有趣的教学案例，消除他们对程序设计的程序设计的程序设计的程序设计的“ “恐惧恐惧恐惧恐惧” ”心理心理心理心理，才能调动，才能调动，才能调动，才能调动他们学习和探究他们学习和探究他们学习和探究他们学习和探究的主动性、积极性。的主动性、积极性。的主动性、积极性。的主动性、积极性。学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，必须学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，必须学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，必须学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，必须围绕教学目标，通过简单易懂的程序实现常用的软件功围绕教学目
3、标，通过简单易懂的程序实现常用的软件功围绕教学目标，通过简单易懂的程序实现常用的软件功围绕教学目标，通过简单易懂的程序实现常用的软件功能，循环渐进，每节课都让学生充分收获成功喜悦。能，循环渐进，每节课都让学生充分收获成功喜悦。能，循环渐进，每节课都让学生充分收获成功喜悦。能，循环渐进，每节课都让学生充分收获成功喜悦。二、教材内容分析二、教材内容分析教育科学出版社新教材第三章教育科学出版社新教材第三章信息的编程加工和智能化信息的编程加工和智能化加工加工第二节第二节信息的编程加工信息的编程加工教学重点是体验程序设教学重点是体验程序设计的魅力，尝试编程的主要过程，在深入分析并理解课程计的魅力，尝试编
4、程的主要过程，在深入分析并理解课程标准后，我根据学生的认知特点和接受能力水平，根据教标准后，我根据学生的认知特点和接受能力水平，根据教学大纲对教材进行了建设，设计了不同于教材的课时和教学大纲对教材进行了建设，设计了不同于教材的课时和教学案例：学案例：第第1节：节：“计算器计算器”。了解算法与流程图，并运用。了解算法与流程图，并运用vb制作制作加法计算器，加法计算器，知识点：知识点：掌握掌握Textbox、Buttom、Msgbox的运用的运用（传统课堂模式）（传统课堂模式）第第2节：节：“提款机提款机”。知识点。知识点：窗体的创建及调用，条件语窗体的创建及调用，条件语句的使用，句的使用，Pic
5、turebox的运用；微课拓展：的运用；微课拓展：“点餐系统点餐系统”。（翻转课堂模式）（翻转课堂模式）课余微课拓展：课余微课拓展：“班级随机排位系统班级随机排位系统”。知识点：循环语。知识点：循环语句、数组，句、数组，Listbox运用。运用。（微课拓展）（微课拓展）各个各个实例掌握的知例掌握的知识点点第一节：计算器第一节：计算器Private Sub Command1_Click()Dim a, b As Singlea = Val(Text1.Text)b = Val(Text2.Text)Text3.Text = a + bEnd SubPrivate Sub Label1_Click
6、()MsgBox (我的计算器1.0 开发制作：张翼飞 版权所有 2016-2017)End Sub第二第二节：提款机：提款机1、判断密、判断密码正正误PrivateSubCommand1_Click()Dima,bAsSinglea=123456初始密初始密码b=Val(Text1.Text)Ifa=bThenForm2.ShowElseMsgBox(密密码错误，请重新重新输入！入！)EndSub2、窗体的、窗体的调用用-Show方法的运用方法的运用Form2.Show各个各个实例掌握的知例掌握的知识点点微微课拓展：班拓展：班级随机排位系随机排位系统PrivateSubCommand1_Cl
7、ick()Dima(1To100)Fori=1Toba(i)=iNextiFori=bTo1Step-1n=Int(i*Rnd()+1)List1.AddItem(a(n)Forj=nToi-1a(j)=a(j+1)NextjNextiEndSub各个各个实例掌握的知例掌握的知识点点2.教学重点、难点教学重点、难点重点：重点：（1）掌握）掌握VB开发简单小软件的一般流程。开发简单小软件的一般流程。（2）掌握条件语句在小软件开发中的作用。）掌握条件语句在小软件开发中的作用。难点：掌握条件语句难点：掌握条件语句IfThen【语句语句1】Else【语句语句2】语法的正确使用语法的正确使用。熟练窗体的
8、添加与调用。熟练窗体的添加与调用。窗体调用窗体调用Form.Show3.课时安排：课时安排：1课时。课时。4.课型：新授课课型：新授课三、教学目标三、教学目标1.知知识与技能与技能掌握使用掌握使用VB开开发小小软件的基本流程。件的基本流程。掌握窗体的添加与掌握窗体的添加与调用，条件用，条件语句的使用，句的使用，PictureBox的使用。的使用。2.过程与方法程与方法体体验程序程序设计的独特魅力，熟悉程序开的独特魅力，熟悉程序开发的主要的主要过程。程。灵活运用知灵活运用知识点，点，设计出更有出更有创意的小意的小软件。件。3.情感情感态度与价度与价值观感受利用感受利用计算机程序解决算机程序解决问
9、题的独特魅力；的独特魅力；客客观认识程序程序设计的本的本质，消除消除对编程加工信息的神秘感程加工信息的神秘感与畏惧感与畏惧感；发挥想象力和想象力和创造力造力，在，在创作的作的过程中把信息技程中把信息技术应用到用到决决实际问题，达到学以致用的目的。，达到学以致用的目的。四、教学策略四、教学策略以翻以翻转课堂教学模式，研学案和微堂教学模式，研学案和微课为知知识载体，通体，通过自主自主学学习与合作探究，在完成任与合作探究，在完成任务过程中构建自己的知程中构建自己的知识体系体系：了：了解解计算机算机编程解决程解决问题的内在原理，理解算法的重要作用，的内在原理，理解算法的重要作用，领会会计算机程序解决算
10、机程序解决问题的独特魅力。部分基的独特魅力。部分基础较好的学生通好的学生通过微微课进一步拓展学一步拓展学习。五、课前任务设计五、课前任务设计以研学案和微课为知识载体，学生在课外完成对知识点的以研学案和微课为知识载体，学生在课外完成对知识点的学习，学习，课前做好软件的设计方案、流程图、设计好基本界面、课前做好软件的设计方案、流程图、设计好基本界面、设计并编写好主要程序。设计并编写好主要程序。研学案研学案微课微课设计方案设计方案首先显示密码输入窗口，首先显示密码输入窗口，用户输入密码，密码输用户输入密码，密码输入错误提示并返回输入入错误提示并返回输入窗口重新输入，密码正窗口重新输入，密码正确进入提
11、款界面，提款确进入提款界面，提款界面有界面有4 4个按钮：个按钮：100100、200200、500500、10001000，对应各自款额页面，对应各自款额页面，10001000弹出余额不足。弹出余额不足。流程图流程图窗体的创建窗体的创建Picturebox使用使用主要代码主要代码1 1、判断密码正误、判断密码正误、判断密码正误、判断密码正误PrivateSubCommand1_Click()PrivateSubCommand1_Click()Dima,bAsSingleDima,bAsSinglea=123456a=123456初始密码初始密码初始密码初始密码b=Val(Text1.Text
12、)b=Val(Text1.Text)If Ifa=ba=bThenThen Form2.ShowForm2.Show ElseElseMsgBox(MsgBox(密码错密码错密码错密码错误，请重新输入！误，请重新输入！误，请重新输入！误，请重新输入！)EndSubEndSub2 2、窗体的调用、窗体的调用、窗体的调用、窗体的调用-Show-Show方法的运用方法的运用方法的运用方法的运用Form2.ShowForm2.Show五、教学媒体选择五、教学媒体选择 多媒体网络多媒体网络多媒体网络多媒体网络计算机计算机计算机计算机教室、教室、教室、教室、vb6.0vb6.0中文版软件、教学课件、中文版
13、软件、教学课件、中文版软件、教学课件、中文版软件、教学课件、演示演示演示演示小软件、小软件、小软件、小软件、研学案研学案研学案研学案（课前发放）（课前发放）（课前发放）（课前发放）、微课教学视频、图片素材。、微课教学视频、图片素材。、微课教学视频、图片素材。、微课教学视频、图片素材。六、上课过程设计六、上课过程设计教学教学环节环节一、一、创设情境，突破情境，突破难点，引入点，引入创作（作（7分分钟）教教师活活动欣欣赏上上节课高高分分作作品品。（1.包包含含了了加加减减乘乘除除乘乘方方功功能能的的计算算器器，2.输入入三三科科成成绩，可可以以计算算出出平平均均分分和和总分分的的计算算器器） “这
14、两两个个作作品品靠靠什什么么获得得高高分分？”“创意意！”，计算算器器大大大大的的提提升升了了我我们的的运运算算效效率率，而而提提款款机机的的出出现，大大大大提提升升了了交交易易效效率率，展展示示小小软件件-提提款款机机，根根据据研研学学案案课前前任任务对应知知识点点1、窗窗体体的的创建建和和调用用方方法法，2、条条件件语句句的的运运用用，3、picturebox的的运运用用，让学学生生做做答答，老老师做做相相关关点点评加加深深理理解解，再引入再引入创作作学学生生活活 动欣欣赏优秀秀作作品品，认识“创意意”在在软件件设计中中的的重重要要性性，回回答答掌掌握握小小软件件“提提款款机机”运运用用的
15、的知知识点点及及关关键操操作作，加加深深知知识点点的的理解。理解。设计意意 图通通过欣欣赏优秀秀作作品品，鼓鼓励励学学生生做做出出有有创意意的的作作品品，通通过提提问研研学学案案问题，了了解解学学生生对知知识点点的的掌掌握握程程度度并并做做相相应的的讲解解和点和点评，帮助学生突破帮助学生突破难点点。六六、上课过程、上课过程设计设计教教学学环节环节二、学生二、学生创作，教作，教师巡巡视、答疑、提出、答疑、提出设计建建议（23分分钟）教教师活活 动巡巡视、答答疑疑、提提出出设计建建议，记录下下做做的的比比较好好，比比较有有特点的学生作品，特点的学生作品，为下一下一环节的作品的作品评价做好准价做好准
16、备。学学生生活活 动自自主主探探究究，小小组协作作，完完成成小小软件件并并生生成成exe文文件件，填填写写学学案案中中的的反反馈表表，小小组评选代代表表作作品品，做做好好上上台台展展示示准准备，上上传小小软件。件。设计意意 图应用用翻翻转课堂堂理理念念，学学生生课外外学学习知知识，课内内完完成成创作作，发挥小小组协作作，老老师巡巡堂堂答答疑疑，个个别辅导，把把课堂堂变成成了了老老师学学生生之之间和和学学生生与与学学生生之之间互互动的的场所所，营造造思思维碰碰撞撞，心心灵灵互互动、情情感感融融合合的的课堂堂氛氛围，将将更更多多的的时间留留给学生学生创作作，充分充分发挥学生的想象力和学生的想象力和
17、创新新能力。能力。六六、上课过程、上课过程设计设计教学教学环节环节三、作品展示和三、作品展示和评价，价，课后拓展（后拓展（10分分钟）教教师活活动 各各小小组推推荐荐一一名名做做的的最最好好的的同同学学代代表表上上讲台台展展示示并并讲解解（根根据据时间安安排排3-5个个作作品品），说明明设计意意图，程程序序流流程程。让学学生生之之间、师生生之之间互互相相提提问，动员学学生生课后后可可以以小小组的的形形式式继续探探究究创作作，下下课前前展展示示编程程加加工工的的拓拓展展任任务“班班级随随机机排排位位系系统”引引出出新新的的知知识点点，鼓鼓励励学学生生继续学学习。学学生生活活动学学生生们欣欣赏演演
18、示示作作品品，在在欣欣赏过程程中中取取长补短短，通通过问答答交交流流，在在别人人的的作作品品中中再再次次发觉灵灵感感，激激发学学生生继续创作作的的热情情。填填写写研研学学案案的的学学习反反馈表表和和作作品品评价价表表。上交研学案上交研学案。（作品作品1 作品作品2）设计意意图思思维碰碰撞撞，心心灵灵互互动、情情感感融融合合，让课堂堂气气氛氛进一一步步升升华，让学学生生在在作作品品展展示示过程程中中收收获成成功功的的喜喜悦悦，激激发学学生生课后后继续学学习和和创作的作的热情。拓展自主学情。拓展自主学习任任务。八、教学反思八、教学反思演示例子是激演示例子是激发学生学学生学习兴趣的关趣的关键，一定要
19、多花，一定要多花时间和去研和去研究用什么例子学生会比究用什么例子学生会比较容易接受。容易接受。不要限制学生作品的内容，鼓励学生大胆不要限制学生作品的内容，鼓励学生大胆创想想，灵活运用，灵活运用课堂堂上的知上的知识点，把自己的点，把自己的创意融入到作品中来，引意融入到作品中来，引导学生学学生学习技技术的目的就的目的就应该运用技运用技术的手段表达自己的思的手段表达自己的思维，用技，用技术的手的手段段传达自己的情感、达自己的情感、态度、价度、价值观，这样的作品才有价的作品才有价值。信息技信息技术教学不教学不应该局限于局限于课堂，堂，“翻翻转课堂与微堂与微课教学相教学相结合的模式合的模式”在信息技在信息技术课上上应该更深入的去更深入的去实践推广践推广，把，把课堂堂变成了老成了老师学生之学生之间和学生与学生之和学生与学生之间互互动的的场所，包括答疑所，包括答疑解惑、知解惑、知识的运用等，的运用等，营造思造思维碰撞，心灵互碰撞，心灵互动、情感融合的、情感融合的课堂氛堂氛围，达到更好的教育效果。，达到更好的教育效果。禺山高级中学禺山高级中学 张翼飞张翼飞谢谢！传统课堂堂翻翻转课堂堂
