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1、孙孙权权劝劝学学资资治治通通鉴鉴 学习目标学习目标1. 1. 了解有关了解有关资治通鉴资治通鉴的文学常识，积累的文学常识，积累重点文言字词。（重点）重点文言字词。（重点）2. 2. 体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。人物的神态、心理活动，分析人物形象。（重点、难点）（重点、难点）2 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一部编是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共年体通史，记载了从战国到五代共13621362年的年的史事。宋神宗以其史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，命名为，命名为资
2、治通鉴资治通鉴，即，即为统治者治国为统治者治国提供历史经验和教训的。提供历史经验和教训的。 作品作者简介作品作者简介 司马光（司马光（1019101910861086）字君实，是北宋政治家、史学字君实，是北宋政治家、史学家。卒谥文正，追封温国公，家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。世称司马温公。3孙权孙权（182-252182-252），字仲谋，吴郡），字仲谋，吴郡富春（现浙江富阳）人，公元富春（现浙江富阳）人，公元222222年称帝，国号吴。三国鼎立年称帝，国号吴。三国鼎立局势形成。局势形成。吕蒙吕蒙（178-219178-219），字子明，三国），字子明，三国时吴国名将。鲁肃死后，掌管
3、东时吴国名将。鲁肃死后，掌管东吴军事，吴军事， 率军暗袭荆州，擒杀率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。关羽父子，名扬三国。鲁肃鲁肃，字子敬，临淮东城（今安徽，字子敬，临淮东城（今安徽定远东南人，三国时吴国重臣。定远东南人，三国时吴国重臣。文文中中人人物物简简介介4 初，权初，权/ /谓吕谓吕蒙蒙(m(mng)ng)曰：曰：“卿卿/ /(qng)(qng)今今/ /当当(dng)(dng)涂涂(t(t) )掌事，不可掌事，不可/ /不学！不学！”蒙蒙/ /辞以军辞以军中多务。权曰：中多务。权曰：“孤孤/ /岂欲卿岂欲卿/ /治经治经/ /为博士为博士邪邪(y(y) )！但当但当/ /涉涉(sh
4、(sh) )猎猎，见，见/ /往事耳。卿往事耳。卿/ /言多务，孰言多务，孰/ /若若/ /孤？孤孤？孤/ /常读书，自以为常读书，自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就乃始就学。及学。及/ /鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/ /论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即(j(j) )更更(gng)(gng)/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/ /遂遂(su(su) )拜蒙母，结友拜蒙母，结友/ /而别。而别。一读：一读：1 1分钟分钟读准读准 字音
5、字音（生僻字、多音字、通假字）（生僻字、多音字、通假字）, ,读准节奏读准节奏7云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015二读：读懂文意二读：读懂文意10云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015三读：读出语气（情味），体会人物形象三读：读出语气（情味），体会人物形象孙权孙权卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气坚决语气坚决 、严厉中又可见关心、厚、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。望。语重心长、谆谆告诫。 不悦、责备。不悦、责备。 现身说法，言现身说法，言辞恳切。辞恳切。 鲁肃鲁肃卿今者才略，非复吴下阿蒙！吃惊，称赞吃
6、惊，称赞吕蒙吕蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！深感自豪深感自豪14云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃关心部下，又严格要求，循循善诱，深谋远虑。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度。劝赞四、成语积累四、成语积累 原来指不好读书的吕蒙，原来指不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才、现在演化成一个成语，泛指缺少文才、学识的人。学识的人。 意思是用新的眼光来意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。吴下阿蒙吴下阿蒙 刮目相待刮目相待 感悟反思：感悟反思：学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？什么道理或得到哪些启示？参考：参考： 开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的意见。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能总拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。不能找借口轻言放弃。15云浮市伊顿实验学校 吴宏辉2015
