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1、 亡羊补牢亡羊补牢巴彦中心校巴彦中心校 鄂荷花鄂荷花 寓言，寓言，“寓寓”，寄托；，寄托；“言言”，讲道理。，讲道理。是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，其篇幅短小、语事寄寓意味深长的道理，其篇幅短小、语言精炼，故事的主人公可以是人，也可以言精炼，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物，具有鲜是拟人化的动植物或其他事物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和拟人等手法。拟人等手法。学习方法学习方法1.1.初读解题初读解题2.2.读懂故事读懂故事。3.3.体会寓意。体会寓意。
2、 4. 4.联系实际谈谈感想。联系实际谈谈感想。 自主学习自主学习一、启情导入：一、启情导入：1 1、理解文题：、理解文题：（查字典或联系上下文）查字典或联系上下文）亡羊补牢亡羊补牢是一则（是一则（ ）故事。）故事。 “亡亡“的意思是（的意思是（ ），），“牢牢”的意思是（的意思是（ ）二、整体感知：二、整体感知：1 1、我能用一、两句话概括文章内容。、我能用一、两句话概括文章内容。2 2、养养人丢了几次羊？找到相关的句子画一画，读一、养养人丢了几次羊？找到相关的句子画一画，读一读。读。 一天早上，他去放羊，发现少了一只。 k long原来羊圈破了个 窟 窿，夜里狼从窟窿钻 diodio进去，
3、把那只羊 叼 走了。我会认我会读我会读 qun （街坊（街坊 劝劝 他说：）他说：）“赶快把羊圈修一修，堵上赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。那个窟窿吧。” （他说：）（他说：）“羊已经丢了，还修羊圈干羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？什么呢？” 我能自主探究并与小组合作完成下列问题：我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1 1、我能与小组同学分角色读好养羊人与街坊、我能与小组同学分角色读好养羊人与街坊的对话。的对话。2 2、你从、你从“后悔后悔”一词了解到什么？从一词了解到什么？从“接受接受”一词明白了什么？一词明白了什么？合作探究合作探究 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他
4、赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊在也没丢过。 当堂检测当堂检测一、我会选：给红色的字选择正确的读音，在下面打上一、我会选：给红色的字选择正确的读音，在下面打上“”。羊羊圈圈（qun juqun jun n） 窟窟窿窿（l ln longn long）寓言二）寓言二则则（z z zh zh）街街坊坊（f fng fangng fang） 堵堵上（上（d d d du u ） 叼叼走（走（dio dio dodo）二、我会做二、我会做他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的
5、。从此，他的羊再也没赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。丢过。、“羊圈羊圈”的的“圈圈”是个多音字，在此处读音为是个多音字，在此处读音为_。它还有一个读音是它还有一个读音是_，组词是，组词是_。、他后悔什么？、他后悔什么？_ 、他的行动是、他的行动是_，他的行动带来的结果是，他的行动带来的结果是_，这个寓言告诉我们，这个寓言告诉我们 _。 如果，羊圈的窟窿就像是我们同学如果，羊圈的窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？联系自己身上的缺点，又该怎么办呢？联系自己的生活实际，谈谈看法。的生活实际，谈谈看法。 拓展延伸拓展延伸 我想对我想对 说：说：“ ” 查阅资料，补充亡羊补牢的下半句。查阅资料，补充亡羊补牢的下半句。拓展延伸拓展延伸 读读记记读读记记亡羊补牢，未为迟也。亡羊补牢，未为迟也。拓展延伸拓展延伸亡羊补牢，为时不晚亡羊补牢，为时不晚课后巩固课后巩固1 1、如果你是街坊，会对丢羊人说些什、如果你是街坊，会对丢羊人说些什么？你是丢羊人，听了街坊们的劝告后，么？你是丢羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？会怎么想？2 2、设想、设想 ，这个人在修补羊圈时，原来，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？丢羊人又会怎么回答？（指会怎么说？丢羊人又会怎么回答？（指名上台表演）名上台表演）
