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1、复习（二） 修修 辞辞自主自主复习复习单单找一找一找找本册书中有这些修辞手法的句子，把课题序号记下来。比 喻拟 人排 比设 问反 问读一读一读读这些句子，如果觉得美，也可以读给身边的小伙伴听。说一说一说说 交流这些句子的好处。设问：明知故问，自问自答。设问：明知故问，自问自答。反问：用疑问的形式，表达明确的意思。反问：用疑问的形式，表达明确的意思。比喻：用一个事物比喻另一个事物。比喻：用一个事物比喻另一个事物。 拟人：把物变成人。拟人：把物变成人。排比：三个或三个以上的结构相同或相似的短语排比：三个或三个以上的结构相同或相似的短语或句子组合而成。或句子组合而成。设问反问比喻拟人排比齐 步 走
2、一、判断。一、判断。1 1、“骏马和老牛好像回味着草原的无限乐趣。骏马和老牛好像回味着草原的无限乐趣。”是一个比喻是一个比喻句。（句。（ ）2 2、“斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。”一句中，作一句中，作者把斜阳变成了人。（者把斜阳变成了人。（ ）3 3、“自满破坏的是什么？是前途。自满破坏的是什么？是前途。”中作者自问自答，以引中作者自问自答，以引起读者的注意。（起读者的注意。（ ）4 4、“春天是美好的，有谁不去赞美它呢？春天是美好的，有谁不去赞美它呢？”是一个设问句。是一个设问句。（ ）5 5、“乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表乐曲
3、声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。现山崩地裂。”句中运用了排比的手法。（句中运用了排比的手法。（ ）6 6、在、在“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。墙。”一句中运用了比喻的手法。（一句中运用了比喻的手法。（ ）7 7、“湖心怎么会有这样一个小岛呢？相传是宋朝大诗人苏东湖心怎么会有这样一个小岛呢？相传是宋朝大诗人苏东坡在杭州当地方官时的坡在杭州当地方官时的杰作杰作。”是一个反问句。（是一个反问句。（ ）齐 步 走 设问设问 反问反问 排比排比 比喻比喻 拟人拟人1 1、无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没
4、有停止、无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。（过演奏。（ ）2 2、当人们想起那个贫困交加、风烛残年的老人，一生连万、当人们想起那个贫困交加、风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？( )( )3 3、诗人是个大画家。（、诗人是个大画家。（ ）4 4、这样灯光倒映在湖水里，不就像一个个圆圆的月亮吗？、这样灯光倒映在湖水里，不就像一个个圆圆的月亮吗？（ ）5 5、还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽、还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵
5、石，穿越草丛，流连花间抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间（ ）7 7、你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，、你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。（依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。（ ）二、选择填空。二、选择填空。变 速 跑一、写出下列句子的修辞手法。一、写出下列句子的修辞手法。1 1、桂林的山可真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明艳，倒映、桂林的山可真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明艳，倒映水中。（水中。（ ）2 2、海底有声音吗？海底有各种动物发出的声音。（、海底有声音吗？海底有各
6、种动物发出的声音。（ ）3 3、生我养我的故乡啊，我怎么能忘怀呢？（、生我养我的故乡啊，我怎么能忘怀呢？（ ）4 4、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）5 5、傍晚在楼台小坐，看到天上，飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到、傍晚在楼台小坐，看到天上，飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他会想家。树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他会想家。（ ）6 6、什么鸟儿秋天排成行？大雁秋天排成行。（、什么鸟儿秋天排成行？大雁秋天排成行。（ ）7 7、高梁涨红了脸，稻子
7、笑弯了腰。（、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）8 8、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀。（您那光明磊落的胸怀。（ ）9 9、连个衣服也穿不整齐的人，怎么能是、连个衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人最伟大的人”呢？（呢？（ ）1010、蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。（、蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。（ ）变 速 跑二、按要求改写句子。二、按要求改写句子。1 1、我们再也不要憎恨和饥饿，还有无家可归。（让句、我们再也不要憎恨和饥饿，还有无家可归。（让句子表达的意思更强
8、烈）子表达的意思更强烈）2 2、太阳的光芒和温暖让山巅的积雪融化。（、太阳的光芒和温暖让山巅的积雪融化。（ 用文字把用文字把事物变成人）事物变成人）3 3、对学习有困难的人，我们怎么能不关心呢？（意思、对学习有困难的人，我们怎么能不关心呢？（意思不变，标点换换）不变，标点换换）4 4、这和天堂没有什么区别。（让句子情感更突出）、这和天堂没有什么区别。（让句子情感更突出）5 5、那一群天鹅在皎洁的月光下若隐若现。（让画面更、那一群天鹅在皎洁的月光下若隐若现。（让画面更生动）生动）6 6、我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（引起读、我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（引起读者的好奇心、阅读兴趣
9、）者的好奇心、阅读兴趣）三 级 跳一、把词语按要求归类。一、把词语按要求归类。 风号浪吼风号浪吼 繁花似锦繁花似锦 莺歌燕舞莺歌燕舞 人山人海人山人海 初生牛犊初生牛犊 气壮如牛气壮如牛 山鸣谷应山鸣谷应 鸟语花香鸟语花香比喻：比喻：拟人：拟人： 三 级 跳二、读读诗句，你知道其中的修辞手法吗？二、读读诗句，你知道其中的修辞手法吗？1 1、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ）2 2、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（ ）3 3、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（ ）4 4、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（ ）作业小超市：作业小超市：1 1、小试牛刀：你掌握了这些修辞手法、小试牛刀：你掌握了这些修辞手法吗？自己试试设计题目来考考大家！吗？自己试试设计题目来考考大家！2 2、一展身手：结合今天复习内容，完、一展身手：结合今天复习内容，完成读书卡片。成读书卡片。中段读书卡片中段读书卡片 映日荷花别样红映日荷花别样红班班级级学学生生书书 名名作作 者者 最最 优优 美美 的的 句句 子子 我的我的感感悟悟
