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1、Unit 4 What Can You DO?第一课时说课第一课时说课汀祖镇汀祖镇 张祖小学张祖小学: :张琼张琼一.说教材 本本套教材强调了学生的兴趣、经套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的教学内容是有关家体现。本单元的教学内容是有关家务劳动的表述方法，很贴近学生的务劳动的表述方法，很贴近学生的生活，其中本课时的教学内容是有生活，其中本课时的教学内容是有关家务劳动的五个动词词组，是一关家务劳动的五个动词词组，是一个词汇教学，是为后面的对话教学个词汇教学，是为后面的对话教
2、学作铺垫的。因此，它在本单元中有作铺垫的。因此，它在本单元中有着重要的地位。着重要的地位。二二.学情分析学情分析 本本节课的授课对象是五年级的学生，这个节课的授课对象是五年级的学生，这个年龄段的学生已经有了一定的英语基础，而年龄段的学生已经有了一定的英语基础，而且学生且学生在在四年级四年级已经已经接触过接触过water the flowers，sweep the floor，set the table，make the bed等词语，同时学生也已掌握了许多动作表等词语，同时学生也已掌握了许多动作表达方式。教学中以旧引新，降低学习的难度，达方式。教学中以旧引新，降低学习的难度，不断循环复现，帮助
3、学生积累巩固。不断循环复现，帮助学生积累巩固。三.说教学目标语言知识目标语言知识目标1.能能听、说、读写词组：听、说、读写词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers2.能能听说认读词组听说认读词组empty the trash.3.能能初步熟悉句型：初步熟悉句型：What can you do ? I can 语言技能目标语言技能目标1.使使学生能根据指令做动作。学生能根据指令做动作。2.根据根据图片和情景能说出此词组句子图片和情景能说出此词组句子。情感态度目标情感态度目标培培养学生对生活的自
4、理能力养学生对生活的自理能力,对父母的体贴之情，对劳动对父母的体贴之情，对劳动的热爱之情。的热爱之情。四.教学重难点1本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。2本课时教学难点是掌握本课时教学难点是掌握empty the trash这个词组的发音以及运用句型这个词组的发音以及运用句型“Im helpful, I can .”进行表述进行表述. 本本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导”的教育思的教育思想。在教学中，我采用了以旧引新的教学方法，多想。在教学中，我采用了以旧引新的教学方法，多
5、媒体媒体实物和卡片的直观教学法，动作教学法，游实物和卡片的直观教学法，动作教学法，游戏教学法等，让学生在轻松地，愉快地活动中学习戏教学法等，让学生在轻松地，愉快地活动中学习英语。英语。 在在教学方法的使用上，我还采取了合作学习法教学方法的使用上，我还采取了合作学习法和鼓励学习法，给学生练习语言，并相互配合，学和鼓励学习法，给学生练习语言，并相互配合，学习的机会。习的机会。 五五.说说教学策略教学策略六.说教学手段 根据根据本课教材的特点，我本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与使学生的多种感
6、官共同参与到整个学习过程中，激发学到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，生的学习兴趣，提高提高了了课堂课堂教学效率。教学效率。七七.说教学过程说教学过程1.Warmup（热身）2. Presentation（新课呈现新课呈现）3.Lets play (趣味操练) 4.Consolidation(巩固拓展)5. Homework（家庭作业）板书设计1Warmup（热身）（1）.师生进行师生进行日常对话。日常对话。（2）.Lets chant 。课件播放。课件播放start部分部分Lets chant,让学生边听边看图理解歌谣的意思。让学生边听边看图理解歌谣的意思。然后提问歌谣中的动物和人都会干些
7、什么。然后提问歌谣中的动物和人都会干些什么。由此引出新课：由此引出新课：What can you do ？（你们？（你们都会干些什么呢？）都会干些什么呢？）2. Presentation（新课呈现） ( 1 )为了让学生更好地掌握教学为了让学生更好地掌握教学重点重点，利用，利用以旧引新的教学法，通以旧引新的教学法，通过多媒体和实物的直观展示，引导过多媒体和实物的直观展示，引导学生回忆所学的单词，然后引出即学生回忆所学的单词，然后引出即将学习的新将学习的新词组词组,最后卡片带最后卡片带读读。既。既能降低教学的难度，也能减轻学生能降低教学的难度，也能减轻学生学习的负担。学习的负担。 （2）为了让大
8、多数学生都能更）为了让大多数学生都能更好地掌握本课时的教学重好地掌握本课时的教学重难点难点,新词新词的呈现之后的呈现之后，多种，多种方式进行操练。方式进行操练。3.Lets play (趣味操练) 1.突破突破本课时的教学难点，游戏：选几名学本课时的教学难点，游戏：选几名学生上讲台，课件出示词组，其他学生大声说出生上讲台，课件出示词组，其他学生大声说出词组，台上的学生快速做出相应的动作词组，台上的学生快速做出相应的动作。（鼓。（鼓励法）励法） 2. 培养培养学生对生活的自理能力，对劳动的学生对生活的自理能力，对劳动的热爱之情。游戏热爱之情。游戏：请几名：请几名 优生来发指令，其他优生来发指令，
9、其他的做的做动作，并评出最佳的小组和个人动作，并评出最佳的小组和个人。（合作。（合作学习法）学习法） 4.Consolidation(巩固) 课件课件出示一些熟悉的图片，出示一些熟悉的图片，请学生发挥想象请学生发挥想象，用，用句型句型I can来表述。拓展学生的知识面，培来表述。拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。养学生参与学习的意识。5.说作业说作业 语言语言教学必须重视情感渗透。学习教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：用句型此课，我给学生布置作业：用句型“I can ”写出自己能帮助父母所做的事情。写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养学生对父母的体贴之情。父母的爱，培养学生对父母的体贴之情。I can clean the bedroomsweep the floorwater the flowerscook the meals empty the trashWhat can you do ?说预计的教学效果说预计的教学效果
