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1、1教材分析教材分析 2学情分析学情分析 3 教学目标教学目标4教学内容教学内容5重点难点重点难点 6教学理念教学理念7教学设计教学设计 教材分析教材分析1.1.教材地位：选自义务教育课程标准音乐教材地位：选自义务教育课程标准音乐（实验）教科书（人音版）第九册第三课（实验）教科书（人音版）第九册第三课远方的家远方的家。2.2.教材内涵：教材内涵： 歌曲歌曲牧场上的家牧场上的家是一是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。的单二部曲式结构。3.3.课课 型：以教唱歌曲为主
2、的音乐综合型：以教唱歌曲为主的音乐综合课。课。 学情分析学情分析 小学段的孩子在对音乐的小学段的孩子在对音乐的表现和感受上：表现和感受上： 1 1、能对自然界和生活中的、能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，能用自己各种音响感到好奇，能用自己的声音对他们进行模仿。能听的声音对他们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。辨不同情绪的音乐。 2 2、课堂上能够在律动、集、课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌舞表演等体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动中与他人合作。活动中与他人合作。 3 3、在创造方面能够自制简、在创造方面能够自制简易乐器。易乐器。 4 4、在评价方面能够对自己、在评价方面能够对自己和他人的演
3、唱做出简单的评价和他人的演唱做出简单的评价。 教学目标教学目标 结合学生的特点和教材要求，我设定了以结合学生的特点和教材要求，我设定了以下三个目标：下三个目标： （一）情感态度与价值观（一）情感态度与价值观 1.1.感受和体验到人在大自然中的愉悦，感感受和体验到人在大自然中的愉悦，感受到快乐和美好随处可见。受到快乐和美好随处可见。 2.2.在潜移默化中加深学生对生活与自然的在潜移默化中加深学生对生活与自然的热爱，乐于参与表现音乐的活动。热爱，乐于参与表现音乐的活动。 3.3.进一步丰富想象力，丰富对音乐的内心进一步丰富想象力，丰富对音乐的内心体验。体验。 教学目标教学目标（二）过程与方法（二）
4、过程与方法 1.1.本课教学过程我将采用欣赏图片导入激趣本课教学过程我将采用欣赏图片导入激趣法，来引导学生参与体验活动，解决难点。法，来引导学生参与体验活动，解决难点。 2.2.形象感知与音画结合是学生自主探究的方形象感知与音画结合是学生自主探究的方法。法。 （三）知识与技能（三）知识与技能 1.1.知识方面：能够掌握本课节奏型、用平稳知识方面：能够掌握本课节奏型、用平稳悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情地歌唱。悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情地歌唱。 2.2.技能方面：能够从体验中初步感受带再现技能方面：能够从体验中初步感受带再现的单二部曲式结构，并能在聆听中展开想象，用肢的单二部曲式
5、结构，并能在聆听中展开想象，用肢体语言和身体简单的律动来表达聆听音乐时的感受。体语言和身体简单的律动来表达聆听音乐时的感受。 学唱歌曲学唱歌曲读谱知识读谱知识欣赏欣赏那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲实践活动实践活动 教学重难点教学重难点 ( (一）重点一）重点学唱歌曲、掌握节奏学唱歌曲、掌握节奏 ( (二）难点二）难点 提高孩子们对音乐提高孩子们对音乐的审美能力，让孩子们的审美能力，让孩子们通过学唱歌曲，引申到通过学唱歌曲，引申到热爱自己的美丽家乡。热爱自己的美丽家乡。 教学理念教学理念 音乐教学是师生共同体验、发现、创音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。应放手把造、表现和享受
6、音乐美的过程。应放手把更多的时间给孩子，在课上我采用的是小更多的时间给孩子，在课上我采用的是小组合作法。组合作法。用具用具教学设计教学设计板书板书过程过程教学用具教学用具 钢琴钢琴 录音录音开始部分开始部分导入新课导入新课拓展部分拓展部分结束部分结束部分教教学学过过程程步骤设计：步骤设计： 1.1.创设情境，激发兴趣。创设情境，激发兴趣。 2.2.巧设问题，启发思维。巧设问题，启发思维。 3.3.自然过渡，导出新课自然过渡，导出新课。一、开始部分一、开始部分 开始部分开始部分 给学生看一组关于牧场生活的图片，让给学生看一组关于牧场生活的图片，让学生发表见解。揭示主题学生发表见解。揭示主题牧场上
7、的家牧场上的家 教学设计意图：采用多媒体展示图教学设计意图：采用多媒体展示图片，创设情境，引起学生对牧场生活的片，创设情境，引起学生对牧场生活的兴趣，并让学生通过小组讨论的方式谈兴趣，并让学生通过小组讨论的方式谈谈对牧场生活的了解并以此引发学生倾谈对牧场生活的了解并以此引发学生倾听歌曲的愿望。听歌曲的愿望。 （一）（一）1. 1. 在美国的乡村有这样一个温暖的家：在美国的乡村有这样一个温暖的家： （1 1）他们的家到底在哪里？）他们的家到底在哪里？ （2 2）他们的家有什么美景？）他们的家有什么美景？ 2. 2. 师生交流：他们家在草原上，他们家有水师生交流：他们家在草原上，他们家有水牛、小鹿
8、、羚羊。那是快乐的天堂。牛、小鹿、羚羊。那是快乐的天堂。 （二）聆听录音范唱，让学生感受音乐。（二）聆听录音范唱，让学生感受音乐。二、导入新课二、导入新课新新课课部部分分学唱歌曲学唱歌曲读谱知识读谱知识 导入新课导入新课（三）（三） 学唱歌曲学唱歌曲 1. 1. 学习曲调学习曲调, ,向学生提出学习时向学生提出学习时应注意的问题应注意的问题 2. 2. 学习唱谱学习唱谱 （1 1）听录音、划拍、唱谱）听录音、划拍、唱谱 （2 2）学唱歌曲）学唱歌曲 3.3.节奏练习节奏练习 34 X X X X X X 强强 弱 弱强强 弱 弱 弱起：弱起： 34 0 0 X X X X - - 强强 弱弱
9、弱强弱强 弱弱 弱弱- -（三）学唱歌曲（三）学唱歌曲教师学生意图观看谱例观看谱例聆听音乐聆听音乐 出示谱例出示谱例 播放录音播放录音感受歌曲情绪感受歌曲情绪激发学习兴趣激发学习兴趣 导入新课导入新课 （四）有感情的朗读歌词（四）有感情的朗读歌词牧牧场场上上的的家家我的家在牧场，我的家在牧场，那儿有水牛游荡，那儿有水牛游荡， 还有快乐的小鹿和羚羊，还有快乐的小鹿和羚羊，那儿多么欢畅，那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。辽阔天空多么晴朗。当黄昏过去，当黄昏过去，夜幕笼罩大地，夜幕笼罩大地，天上星星闪烁光芒，天上星星闪烁光芒，星空多么壮丽，星空多么壮丽，令人无限神往，令人无
10、限神往， 但是比不上我的牧场。但是比不上我的牧场。引导视谱引导视谱示范表演示范表演教师学生对照节奏对照节奏朗读歌词朗读歌词意图了解歌词内容了解歌词内容掌握歌曲节奏掌握歌曲节奏新新课课部部分分学唱歌曲学唱歌曲读谱知识读谱知识 弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。好相当于一个完全小节。 读谱知识读谱知识 弱起小节弱起小节 一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱
11、拍或次强拍开始的。开始的。 从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为为不完全小节不完全小节）。）。拓拓展展部部分分 欣赏欣赏那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲实践部分实践部分三、拓展部分三、拓展部分 （一）（一） 欣赏欣赏那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲 那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧天鹅湖天鹅湖（俄）柴科夫斯基（俄）柴科夫斯基 那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲（又名那波（又名那波里舞曲）是俄罗斯作曲家柴科夫里舞曲）是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧斯基的舞剧天鹅湖天鹅湖第三幕中的第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场
12、景是：恶魔罗德巴尔曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。舞蹈的音乐。乐曲结构分析：乐曲分为两个部分。乐曲结构分析：乐曲分为两个部分。 第一部分由三个各不相同的乐段第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏组成。在乐队全奏4 4小节热烈的引子后，小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活
13、出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段：由于把重音落泼而热烈的第一乐段：由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。句陡增生动、活跃之感。 第二乐段的节奏及音调与第一乐第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。续的十六分音符，显得从容不迫。 第三乐段速度由慢而快，热烈奔第三乐段速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。 第二部分，乐队以全奏形
14、式演奏第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲作为尾声把全曲意大利塔兰泰拉舞曲作为尾声把全曲推向高潮。推向高潮。 铜管乐器介绍铜管乐器介绍 ： 长号、长号、 圆号、大号、圆号、大号、 小号（音色极富辉煌感、小号（音色极富辉煌感、声音高而明亮）声音高而明亮）请学生再次聆听请学生再次聆听那不勒斯那不勒斯舞曲舞曲拓拓展展部部分分 欣赏欣赏那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲实践部分实践部分（二）实践部分（二）实践部分 1 1、改编歌词。说说我的家乡、改编歌词。说说我的家乡洛阳。洛阳。( (学生说说洛阳的名胜古迹等。学生说说洛阳的名胜古迹等。) ) 2 2、出示改编后歌词、请学生读一、出示改编后歌词、请学生
15、读一读。读。 3 3、唱唱自己家乡的歌。、唱唱自己家乡的歌。 我的家在洛阳，这是九朝古都，我的家在洛阳，这是九朝古都，还有著名的龙门石窟，这儿多么欢畅，还有著名的龙门石窟，这儿多么欢畅，这儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。这儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。家！洛阳家！洛阳我的家！还能欣赏国花我的家！还能欣赏国花牡丹！这儿多么欢畅，这儿没有悲伤，牡丹！这儿多么欢畅，这儿没有悲伤，我们爱你我的家乡。我们爱你我的家乡。 牧场上的家牧场上的家是一首广泛流传、是一首广泛流传、原汁原味的美国田园歌曲，旋律优美流原汁原味的美国田园歌曲，旋律优美流畅，歌曲描绘了开阔空旷的家园意境，畅，歌曲描绘了开阔空旷的家园意境，抒发人们对牧场家园的赞美之情。本节抒发人们对牧场家园的赞美之情。本节课将学生带入了那个遥远而又美好的牧课将学生带入了那个遥远而又美好的牧场，同时通过一些牧场的图片，唤起了场，同时通过一些牧场的图片，唤起了学生对美丽牧场的向往和憧憬。最后对学生对美丽牧场的向往和憧憬。最后对歌词进行改编，由此抒发学生对家乡的歌词进行改编，由此抒发学生对家乡的热爱之情。热爱之情。 四、结束部分四、结束部分 结结 语语牧场上的家牧场上的家难点节奏型难点节奏型板书设计板书设计多媒体屏幕多媒体屏幕
