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1、理工院校英语专业复合型人才培养体系探索理工院校英语专业复合型人才培养体系探索以华中科技大学英语以华中科技大学英语-国际商务双学位培养模式为例国际商务双学位培养模式为例http:/ + 专业方向：如语言文学、商务英语、翻译等； 2.外语 + 专业：外语专业的学生选修其它专业的课程；3.专业 + 外语：其它专业的学生选修外语专业的课程；4.非通用语+英语：其它语种专业学生选修英语专业课程；5.双学位：完成两个跨学科专业学习，获得两个学历或学位。http:/ 务”双学位专业，或引导英语专业学生选修第二学位/辅修课 程；另一方面，面向非英语专业开设英语第二学位或辅修课程，加大复合型英语人才的培养力度。
2、http:/ + 其它专业的双专业模式2001年 外语系-电信系，英语-通信双学位2008年 外国语学院-经济学院，英语-国际商务http:/ + 国际商务 课程体系与传统英语专业或“英语+辅修专业”的课程体系不同前两年以英语专业课程为主后两年以国际商务专业课程为主http:/ + 国际商务 课程体系前两年以英语专业课程为主课程安排基本与传统英语专业相同，着重培养学生的听、说、读、写、译的能力，了解主要英语国家的历史、社会、文化等背景知识辅以少量国际商务方面的基础知识，如经济学原理、管理学原理、微积分等。学生在第二学年须和传统英语专业学生一起参加全国高校英语专业四级统考http:/ + 国际商
3、务 课程体系后两年以国际商务专业课程为主主要开设国际贸易、国际金融、国际营销学、国际企业管理、国际谈判、财务管理、国际商法等方面的课程英语专业方面的课程仍然保持，如阅读、翻译等，写作方面则侧重于商务英语写作学生需参加社会实践和实习，并且在第三学年参加全国高校英语专业八级统考http:/ 英语 + 国际商务 培养成果2008级 英语 + 国际商务第一届学生，29人2012年6月毕业专业四级：一次通过27人专业八级：一次通过23人http:/ 英语 + 国际商务 满意度大部分学生对双专业学习情况感到满意64.29% 的学生认为双专业课程增加了他们的跨学科学习能力、实践能力和创新能力21.43%的学生感到不满意http:/ 英语 + 国际商务 满意度21.43%的学生感到不满意其中：85.71%的学生抱怨课时分配不合理53.57%的学生认为课业繁重46.43%的学生认为自己不够用功http:/ 英语 + 国际商务 毕业去向7人保研: 5人保本校英语研究生，1人保浙江大学英语研究生，1人保本校法律研究生2人出国深造20人工作: 外企、科技公司，文秘、业务员、口笔译等http:/ you for your attention!http:/
