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1、谜语：谜语：有一种物质，有一种物质，农民伯伯说它是农民伯伯说它是“植物的粮食植物的粮食” ；消防官兵赞美它是消防官兵赞美它是“灭火的先锋灭火的先锋” ；建筑师称它是建筑师称它是“粉刷匠粉刷匠” ；而环境学家却指责它是导致而环境学家却指责它是导致“温室效温室效应应”的罪魁祸首。的罪魁祸首。谜底谜底探究二氧化碳的性质探究二氧化碳的性质 西安市西安市周至县西周初级中学周至县西周初级中学蒲蒲蜜蜜蜜蜜 教学目标1 .掌握二氧化碳的性质及用途(重点难点) 2.了解温室效应以及危害和减缓措施，增强环保意识社会责任感。3. 通过尝试对二氧化碳性质系列实验探究活动；培养学生参与意识、及合作交流技能；通过“实验探
2、究”、“讨论归纳”培养学生归纳、总结、质疑、及辩论问题能力。4.运用所学知识的解决日常生活中的实际问题，使学生学习“真实的化学、有用的化学”培养学生科学素养。气态气态二氧化碳的三态转化二氧化碳的三态转化液体液体固体固体CO2( ( 俗称干冰俗称干冰 ) )升华过程吸热升华过程吸热做制冷剂，用于人工降雨说明：二氧化碳说明：二氧化碳的密度比空气大的密度比空气大.(1.977glL).(1.977glL)探究一探究一1.猜想：二氧化碳的密度比空气大还是小？猜想：二氧化碳的密度比空气大还是小？2.怎样设计实验进行验证？怎样设计实验进行验证？向一个收集满二氧化碳气体的软向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶
3、中加入约三分之一体积的塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。现象。二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水 结结 论：论：塑料瓶变瘪了塑料瓶变瘪了现现 象：象：探究二：探究二：1.1.猜想：二氧化碳能否溶解于水中？猜想：二氧化碳能否溶解于水中？2.2.验证：验证：3.观察到什么现象？得到什么结论？观察到什么现象？得到什么结论？小结：是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水 密度（与空气比较）溶解性能否燃烧或支持燃烧O2H2CO2二氧化碳的物理性质：略大 小不易 难不能燃烧，可以支持燃烧不能支持燃烧，可以燃烧大 能溶既不能支持燃烧也不能燃烧探究三：
4、 1.探究：二氧化碳为什么可以火？ 2.实验：向盛有燃着阶梯烛的烧杯中缓缓倒入二氧化碳气体，观察现象并分析。3.解释：观察到什么现象，得到什么结论？现象：下层蜡烛先熄灭。结论：二氧化碳密度比空 气大，不能燃烧也不支持燃烧。想一想：想一想：某晚报曾以某晚报曾以半个西瓜三条人命半个西瓜三条人命为题报道为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个小时没见男孩回家，父母又先后进入菜窖查小时没见男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。看，结果无一生还。（1）菜窖中含大量的）菜窖中含
5、大量的气体，是由于窖中气体，是由于窖中的蔬菜在进行的蔬菜在进行作用时放出的。作用时放出的。（2）在进入久未开启的菜窖，干涸的深井和）在进入久未开启的菜窖，干涸的深井和深洞前，必须做深洞前，必须做试验。试验。CO2石 蕊 溶 液3、跟水反应跟水反应CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2+H2O生成生成碳酸碳酸探究四探究四:1.猜想：石蕊试液为什么变色？2.实验： (1)将水喷到干燥石蕊小花上。 (2)将干燥石蕊小花直接放入二氧化碳气体中。 (3）用水喷湿小花后将其放入二氧化碳气体中。3.对比现象并通过分析得出结论。 探究五探究五： 1.问题，如何检验呼出气体中含有二氧化碳气体？2 2.实验
6、：用玻璃管向盛有澄清石灰水 的烧杯中缓缓吹气。3.观察到什么现象？ 现象：澄清石灰水变浑浊 结论：CO2能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 检验检验COCO2 2的方法：二氧化碳检验方便，的方法：二氧化碳检验方便，石灰水中白色沉淀石灰水中白色沉淀ABCD1、鉴别、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是最简便且可行的方法是A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中、用燃着的木条分别伸入集气瓶中B、分别加入石灰水并振荡、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液、分别滴入紫色石蕊试液D、分别加入水并振
7、荡、分别加入水并振荡结束结束ABCD2.下列现象可用同一化学原理解释的是下列现象可用同一化学原理解释的是()久置的石灰水液面上出现一层白色薄膜；久置的石灰水液面上出现一层白色薄膜；用石灰水浸泡鸡蛋，鸡蛋能较长时间保鲜；用石灰水浸泡鸡蛋，鸡蛋能较长时间保鲜；为了使石灰浆刷过的墙壁快点干燥，常在室为了使石灰浆刷过的墙壁快点干燥，常在室内生一盆炭火，却发现内生一盆炭火，却发现墙壁墙壁有出水现象；有出水现象；向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红。变红。A.B.C.D.结束结束ABCD3、下列反应用作鉴别、下列反应用作鉴别CO2气体的是（）气体的是（）A、CO
8、2+H2O=H2CO3B、H2CO3=CO2+H2OC、CO2+C=2COD、CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3高温结束结束ABCD4、有关二氧化碳性质的叙述正确的是、有关二氧化碳性质的叙述正确的是A、溶于水有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红、溶于水有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红。B、难溶于水、难溶于水无毒无毒，密度比空气大。，密度比空气大。C、溶解于水，密度比空气大，不能燃烧。一、溶解于水，密度比空气大，不能燃烧。一般情况下不支持燃烧般情况下不支持燃烧。D、因为它有毒，所以不能供呼吸、因为它有毒，所以不能供呼吸ABCD5.下列关于二氧化碳的认识错误的是下列关于二氧化碳的认识错误的是()A
9、.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红色红色B.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊C.自然界中二氧化碳消耗的主要途径是植物的自然界中二氧化碳消耗的主要途径是植物的光合作用光合作用D.二氧化碳和一氧化碳的混合气体通入氢氧化二氧化碳和一氧化碳的混合气体通入氢氧化钠溶液中可除去一氧化碳钠溶液中可除去一氧化碳6.我们终南镇是西安市温室蔬菜的示范基我们终南镇是西安市温室蔬菜的示范基地，为了增加产量提高蔬菜品质，可以地，为了增加产量提高蔬菜品质，可以施入一定量的二氧化碳，但二氧化碳量施入一定量的二氧化碳，但二氧化碳量要控制一个度，并非越多越好
10、。请分析：要控制一个度，并非越多越好。请分析：（1）向温室施二氧化碳为什么可以提高农）向温室施二氧化碳为什么可以提高农作物产量？作物产量？（2）怎样增加温室内二氧化碳含量？）怎样增加温室内二氧化碳含量？（3）无限增加温室内二氧化碳含量吗？）无限增加温室内二氧化碳含量吗？： 1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是 否越多越好？太多会造成什么后果？2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？答：不是越多越好，太多会造成“温室效应”答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使 全球变暖，这种现象叫“温室效应” 除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室
11、效应”。CO2纯碱纯碱汽水尿素尿素人工降雨人工降雨温度计灭火灭火工业原料工业原料致冷剂致冷剂光合作用光合作用小结小结链接中考链接中考1、许多物质都是、许多物质都是“双刃剑双刃剑”。对。对CO2评价不妥的是评价不妥的是:A、大气层中、大气层中CO2含量过多会造成温室效应。含量过多会造成温室效应。B、“碳酸水碳酸水”浇灌植物对光合作用有利。浇灌植物对光合作用有利。C、利用干冰可以进行人工降雨。、利用干冰可以进行人工降雨。D、大气层中、大气层中CO2含量越多，抵抗紫外线作用越强。含量越多，抵抗紫外线作用越强。2、“比较与归纳比较与归纳”是学习化学的主要方法，关于是学习化学的主要方法，关于CO2与与CO不同点比较错误的是不同点比较错误的是（）（）A、组成：、组成：CO2一个分子比一个分子比CO一个分子多一个氧原子一个分子多一个氧原子B、性质：、性质：CO2能溶于水，水溶液显酸性；能溶于水，水溶液显酸性；CO难溶难溶于水，有可燃性。于水，有可燃性。C、用途：、用途：CO2用于光合作用、灭火。用于光合作用、灭火。CO做气体燃料，做气体燃料，人工降雨人工降雨。D、危害：、危害：CO2造成温室效应，造成温室效应，CO引起煤气中毒。引起煤气中毒。
