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1、吊吊唐李忱唐李忱 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。白居易白居易 1优选课资琵琵琶琶行行（并序） 白白居居易易2优选课资赋得古原草送别赋得古原草送别（白居易）（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。 白居易初到长安，
2、以白居易初到长安，以赋得古原草送别赋得古原草送别拜见老拜见老诗人顾况，顾打趣道：诗人顾况，顾打趣道：“米价方贵，居亦弗易。米价方贵，居亦弗易。”但但读到读到“野火野火”联时，不由赞叹：联时，不由赞叹：“道得个语，居亦易道得个语，居亦易矣。矣。”并大加引荐。并大加引荐。3优选课资一、作者简介一、作者简介 白居易，白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实主义诗人实主义诗人。与元稹称与元稹称“元白元白” ，与刘禹锡称，与刘禹锡称“刘白刘白”。 政治上，有政治上，有“兼济天下兼济天下”的思想，关心劳动人民的的思想，关心劳动人民的疾苦，写下了以疾苦，写下了以新乐府新
3、乐府秦中吟秦中吟为代表的许多为代表的许多“讽喻诗讽喻诗”。 文学上，主张文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，为诗歌应该反映人民疾苦，倡导倡导“新乐府运动新乐府运动”。 著有著有白氏长庆集白氏长庆集。4优选课资时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕到（从入仕到贬江州司马贬江州司马以前）以前） 仕途一帆风顺，始终仕途一帆风顺，始终抱着抱
4、着“为民请命为民请命”“兼济兼济天下天下”的宗旨。的宗旨。 以以讽喻诗讽喻诗为为主。代表作品主。代表作品为为卖炭翁卖炭翁后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死） 是他是他“独善其身独善其身”的的时期，揉和儒家时期，揉和儒家“乐天乐天知命知命”道家道家“知足不辱知足不辱”和佛家和佛家“四大皆空四大皆空”来作来作“明哲保身明哲保身”的法的法宝。悔恨宝。悔恨“三十气太壮，三十气太壮，胸中多是非胸中多是非”。 以以闲适诗和闲适诗和感伤诗感伤诗为主。为主。感伤诗：感伤诗：长长恨歌恨歌琵琶琵琶行行 闲适诗：闲适诗：赋得古原草赋得古原草送别送别白居易生平与诗作5优选课资文学主张与影响积极倡导新乐
5、府运动，积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时世、反写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。世颇有影响。白居易诗作白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文通俗易懂，明丽流畅。文学史流传学史流传“老妪解诗老妪解诗”的的佳话。佳话。与同年与同年元稹元稹酬咏，酬咏，号号元白元白。与。与刘禹锡刘禹锡酬咏，酬咏，号号刘白刘白。6优选课资二、文体简介二、文体简介行，又叫行，又叫“歌行歌行”，是乐府歌辞的一，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化
6、，可多次换韵。韵自由，富于变化，可多次换韵。7优选课资三、写作背景三、写作背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。深有感受。 唐
7、宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个8优选课资陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。事的罪名被贬为江洲司马。 对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有洲后一年的生活更使他感受到
8、世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。了这篇著名的长诗。9优选课资湓浦湓浦p p np np 铮铮铮然铮然zhng zhng 商商贾贾g g 悯悯然然 憔悴憔悴qiqi o cuo cu 转转徙徙x x 恬恬然然titi n n 谪谪zhzh 浔浔阳阳x x n n 荻荻花花d d 声声声声思思s s 捻捻ninnin霓裳霓裳n n chch ng ng 六六幺幺yo yo 迸迸b b ngng裂裂帛帛b b 虾蟆虾蟆h h m m 红红绡绡xio xio 钿钿头头didi n n 银银篦篦b b 阑阑干干l l n n
9、呕哑呕哑uy uy 嘲哳嘲哳zho zhzho zh四、听四、听朗诵朗诵，读准字音，读准字音10优选课资五、理解词句意义五、理解词句意义1 1、明年秋、明年秋明年：第二年明年：第二年。2 2、铮铮然、铮铮然铮铮：形容声音响亮清脆铮铮：形容声音响亮清脆3 3、委身为贾人妇、委身为贾人妇委：托，交付委：托，交付4 4、是夕始觉有迁谪意、是夕始觉有迁谪意迁谪：贬官迁谪：贬官5 5、因为长句、因为长句因：于是。因：于是。为：写，创作。为：写，创作。6 6、凡六百一十六言、凡六百一十六言凡：共。凡：共。11优选课资7 7、主人下马客在船、主人下马客在船互文互文。我和客人一同下了马，然后上船。我和客人一同
10、下了马，然后上船8 8、醉不成欢惨将别、醉不成欢惨将别醉不成欢：人人喝醉了，心情却不欢乐醉不成欢：人人喝醉了，心情却不欢乐9 9、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面现在用以形容文笔曲折，耐人寻味；现在用以形容文笔曲折，耐人寻味；或形容某些人藏头露尾，故作姿态。或形容某些人藏头露尾，故作姿态。1010、弦弦掩抑声声思、弦弦掩抑声声思每一根弦都发出低沉抑郁的声音，每一根弦都发出低沉抑郁的声音，每一个音符都饱含着愁绪每一个音符都饱含着愁绪12优选课资1111、初为、初为霓裳霓裳后后六幺六幺为：弹奏为：弹奏1313、小弦切切如私语、小弦切切如私语私语：低语私语：低语1414
11、、幽咽泉流冰下难、幽咽泉流冰下难（有时又）像泉水在冰下艰难地流动（有时又）像泉水在冰下艰难地流动1515、别有幽愁暗恨生、别有幽愁暗恨生 另有一番隐藏在内心深处的愁与另有一番隐藏在内心深处的愁与恨萌生出来恨萌生出来1212、低眉信手续续弹、低眉信手续续弹信：随意信：随意13优选课资1616、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣突然间像银瓶破裂水浆溅射，带甲的骑兵突然间像银瓶破裂水浆溅射，带甲的骑兵急速冲出，刀枪齐鸣一样，爆发出激越、急速冲出，刀枪齐鸣一样，爆发出激越、雄壮的乐音。雄壮的乐音。 突出：爆发出。突出：爆发出。1717、 四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛一声：同
12、时发声一声：同时发声1818、东船西舫悄无言、东船西舫悄无言舫：船舫：船1919、整顿衣裳起敛容、整顿衣裳起敛容整顿：整理整顿：整理14优选课资2020、秋月春风等闲度、秋月春风等闲度秋月春风：即一秋一春，指时光。秋月春风：即一秋一春，指时光。等闲：随随便便，轻易等闲：随随便便，轻易2121、暮去朝来颜色故、暮去朝来颜色故暮去朝来：指时光流逝。暮去朝来：指时光流逝。颜色：容貌。故：旧，衰老颜色：容貌。故：旧，衰老2222、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同样是沦落天涯遭遇不幸的人，相逢同样是沦落天涯遭遇不幸的人，相逢在一起，为什么一定要从前曾经互相在一起，为什么一
13、定要从前曾经互相认识呢！天涯：天边，形容极远的地认识呢！天涯：天边，形容极远的地方。沦落：飘泊流落。方。沦落：飘泊流落。15优选课资2323、谪居卧病浔阳城、谪居卧病浔阳城卧病：抱病，带病卧病：抱病，带病2424、终岁不闻丝竹声、终岁不闻丝竹声终岁：一年到头。丝竹：弦乐器、终岁：一年到头。丝竹：弦乐器、管乐器的总称，这里指音乐管乐器的总称，这里指音乐2525、春江花朝秋月夜、春江花朝秋月夜春天江边鲜花盛开的早晨春天江边鲜花盛开的早晨和秋天明月朗照的夜晚和秋天明月朗照的夜晚2626、往往取酒还独倾、往往取酒还独倾独倾：独酌。倾，倒。独倾：独酌。倾，倒。16优选课资2727、莫辞更坐弹一曲、莫辞更
14、坐弹一曲更：再更：再2828、感我此言良久立、感我此言良久立感：被感动感：被感动2929、却坐促弦弦转急、却坐促弦弦转急却：退却：退3030、凄凄不似向前声、凄凄不似向前声向前：刚才，原来向前：刚才，原来17优选课资诗前小序，共一百三十八字。扼要地诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗写作动机，定下了全诗凄切伤怀凄切伤怀的感情基的感情基调。调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗。1、自读诗前小序，疏通文
15、意。思考：诗前小、自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？序有些什么内容？对全诗有何作用？六、课文解读六、课文解读18优选课资2、研读第一段。、研读第一段。第一段写了什么内容？找出景物描写的诗句。第一段写了什么内容？找出景物描写的诗句。浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶枫叶荻荻花秋瑟瑟。花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将醉不成欢惨将 ，别时茫茫江别时茫茫江浸浸月。月。点名季节时间、地点和事件别别19优选课资2、研读第二段。、研读第二段。说说琵琶女音乐演奏过程及效果。说说琵琶女音乐演奏过程及效果。第二段重点写了什么
16、内容？第二段重点写了什么内容？找出音乐描写的叠音词、比喻句。找出音乐描写的叠音词、比喻句。琵琶演奏情况，声情并茂。20优选课资转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后
17、六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此
18、时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用用用用“ “比喻比喻比喻比喻” ”的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢
19、？的修辞方法，你能找出几处呢？的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。一：大量运用比喻。二：摹声与比喻结合。二：摹声与比喻结合。三：叙议结合，三：叙议结合， 妙语点睛。妙语点睛。21优选课资转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，轻拢
20、慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳初为霓裳初为霓裳初为霓裳后六幺。后六幺。后六幺。后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝
21、绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐章第二乐章第三乐章曲终 倾诉悲情倾诉悲情急切愉快急切愉快幽愁暗恨幽愁暗恨激越雄壮激越雄壮曲终收拨曲终收拨前奏曲欢乐曲沉思曲悲愤曲22优选课资3、研读第三段、研读第三段琵琶女自述
22、身世。琵琶女自述身世。诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？世矛盾？不矛盾不矛盾这样写有什么作用？这样写有什么作用？起起对比反衬对比反衬作用作用采用了什么手法？采用了什么手法？采用了采用了对比对比的手法的手法23优选课资少年得意少年得意老年失意老年失意门庭若市门庭若市年轻貌美年轻貌美昔日欢笑昔日欢笑独守空船独守空船今日辛酸今日辛酸年长色衰年长色衰鲜明的对比鲜明的对比诗歌的第三部分采用了诗歌的第三部分采用了对比对比的手法。的手法。 自诉身世苦是自诉身世苦是为了塑造一个封建社会被玩弄、被为了塑造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的
23、重色轻才和丈夫侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情。的重利寡情。24优选课资4、研读第四段、研读第四段诗人慨叹自己的命运诗人慨叹自己的命运发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”慨叹25优选课资琵琶女琵琶女当年：艳盖群芳、艺压京城、 人妒人捧、年年欢笑而今：年老色衰、门前冷落、 委身商人、独守空船白居易而今：谪居卧病、有酒无乐、 送客惨别、其情凄凄当年：诗酒流连、丝竹不绝、 高朋满座、其乐融融同是天涯同是天涯沦落沦落人人26优选课资5 5、研读第五段、研读第五段琵琶女第三次演奏，达到了怎样的效果？琵琶女第三次演奏，达到了怎样的效果？凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁
24、最多? 江州司马青衫湿 。27优选课资琵琶行琵琶行结构结构28优选课资为君翻作为君翻作为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识满座重离皆掩泣满座重离皆掩泣满座重离皆掩泣满座重离皆掩泣 江州司马青衫湿江州司马青衫湿江州司马青衫湿江州司马青衫湿移船相近邀相见移船相近邀相见移船相近邀相见移船相近邀相见东船西舫悄无言东船西舫悄无言东船西舫悄无言东船西舫悄无言又闻此语重唧唧又闻此语重唧唧又闻此语重唧唧又闻此语重唧唧江头送客闻琵琶江
25、头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶千呼万唤始出来千呼万唤始出来千呼万唤始出来千呼万唤始出来曲终收拔当心画曲终收拔当心画曲终收拔当心画曲终收拔当心画整衣敛容叙身世整衣敛容叙身世整衣敛容叙身世整衣敛容叙身世月夜船上弹琵琶月夜船上弹琵琶月夜船上弹琵琶月夜船上弹琵琶29优选课资行文结构有何特点？行文结构有何特点？双线结构：双线结构：明线明线：琵琶女的身世：琵琶女的身世暗线暗线：诗人的感受：诗人的感受两条线索的联结点是：两条线索的联结点是：民间变化民间变化朝政动乱朝政动乱 两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。 明线从具体现象反映主题，暗线从事物的本质上来
26、揭示主明线从具体现象反映主题，暗线从事物的本质上来揭示主题；也可以说一条反映民间的变化，一条反映朝政动乱的变化题；也可以说一条反映民间的变化，一条反映朝政动乱的变化社会的变乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。社会的变乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。 两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而又错落有致。两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而又错落有致。 30优选课资七、专题探究七、专题探究谁谁 解解 青青 衫衫 泪泪谁谁 解解 琵琵 琶琶 声声谁谁 解解 风风 物物 意意31优选课资谁谁 解解 青青 衫衫 泪泪32优选课资 1 1、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几、在
27、这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？个形象？ 2 2、分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？为什么、分析琵琶女的形象如何理解琵琶女形象？为什么要极力铺写这一形象？要极力铺写这一形象？ 5 5、“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 3 3、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？形象连接在一起的？ 4 4、为什么白居易会发出这样一声哀叹、为什么白居易会发出这样一声哀叹同是天涯同是天涯沦落人
28、？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运沦落人？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运 ？思考思考33优选课资 一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女的社会使色艺双绝的琵琶女“独守独守空船空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运们的悲惨命运。她有一种。她有一种“曾经沧海曾经沧海”，却仍不，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。 如何理解琵琶女形象？如何理解
29、琵琶女形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地地抒写自己的天涯沦落之抒写自己的天涯沦落之恨。恨。为什么要极力铺写这一形象？为什么要极力铺写这一形象？34优选课资本文的本文的主旨主旨句是什么呢？句是什么呢？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。35优选课资“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与，作者与琵琶女的相似之处有哪些？琵琶女的相似之处有哪些？36优选课资本是京城女本是京城女去年辞帝京去年辞帝京名满京都的艺人名满京都的艺人才华横溢的诗人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪因直言进谏而遭贬谪
30、37优选课资这种这种“沦落沦落”是谁造成的？是谁造成的？不合理的社会制度不合理的社会制度“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”这这种共鸣表达了作者怎样的感情？种共鸣表达了作者怎样的感情？同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之同情琵琶女沦落之泪，伤感自己遭贬之泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭泪，表达了对歌女的同情，抒发了自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。的痛苦。青衫泪同是天涯沦落人青衫泪同是天涯沦落人38优选课资 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧
31、患的人越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。邂逅时的共同心声。回顾全文，拓展主题回顾全文，拓展主题 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。对歌伎人格尊重的进步思想。 二者的遭遇二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗黑暗39优选课资谁谁 解解 琵琵 琶琶 声声40优选课
32、资 “相相逢逢何何必必曾曾相相识识”，是是什什么么使使素素不不相相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐（琵琶声）。音乐（琵琶声）。 一一个个独独守守空空船船，借借乐乐诉诉怨怨；一一个个送送客客江江头头，有酒无乐。有酒无乐。 一一个个善善弹弹，一一个个善善听听，演演绎绎出出一一出出千千古古传传诵诵的知音故事。的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枫叶四弦秋，枨枨触天涯迁谪恨；触天涯迁谪恨；（chch ngng，触动），触动）浔阳千尺水，浔阳千尺水，句句留江上别离情。留江上别离情。（gu gu ，勾），勾）41优选课资 音音
33、乐乐是是沟沟通通诗诗人人与与琵琵琶琶女女情情感感的的桥桥梁梁，全诗写音乐写了几个回合？全诗写音乐写了几个回合？三个回合：三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。三闻琵琶（第五段）青衫湿。42优选课资第一曲第一曲音乐特点音乐特点意象意象表现手法表现手法悲凉、伤感悲凉、伤感琵琶女：琵琶女：排遣孤寂排遣孤寂打动打动“惨将别惨将别”“不成不成欢欢”的主客（忘归、不的主客（忘归、不发）发）萧瑟、凄凉的景物萧瑟、凄凉的景物以人衬声以人衬声以景托声以景托声方法：方法： （以人衬声、以景托声）（以人衬声、以景托
34、声） 间接描写、虚写间接描写、虚写诗人、客人：诗人、客人： （离愁、沦落）（离愁、沦落）43优选课资第二次：第二次： 浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。和乐声变化。 江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲44优选课资琵琶女出场琵琶女出场琵琶女是怎样出场的琵琶女是怎样出场的诗诗人人寻寻 问问移移邀邀添添回回重开宴重开宴千呼千呼万唤万唤琵琶女琵琶女停停欲语欲语迟迟抱琵琶抱琵琶 半遮面半遮面场景描写场景描写人物形象人物形象欣喜难耐欣喜难耐急欲相见急欲相见难言之痛难言之痛矛盾含羞矛盾含羞评：未见其人，先现其神，形神兼备。评：未见其人，先现其神，形神兼备。邀邀
35、 见见45优选课资第二曲第二曲序曲（初弹）：序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉开始：开始：大弦大弦嘈嘈嘈嘈急雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝 不通不通暂歇暂歇（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶银瓶- -乍破乍破- -迸迸铁骑铁骑- -突出突出- -鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛悄无言悄无言 秋月白秋月白过渡：过渡：发展：发展：高潮：高潮：尾声：尾声：霓霓裳裳六六幺幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点方法方
36、法结束：结束：浊杂粗重浊杂粗重轻细凄切轻细凄切清脆圆润清脆圆润婉转婉转声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利戛然而止、余音绕梁戛然而止、余音绕梁以议评声以议评声以喻摹声以喻摹声以形绘声以形绘声以人衬声以人衬声以景托声以景托声直写直写间写间写雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气、不畅、不畅实实实实 写写写写点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。46优选课资余音绕梁余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久已停，然
37、而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶女技艺的高超出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。的艺术魅力。47优选课资第三曲第三曲凄凉、悲伤凄凉、悲伤却坐、促弦、转急却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）凄凄（不似向前声）皆掩泣皆掩泣无无尽尽的的感感伤伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤点评
38、：点评：（虚虚 写写）48优选课资 本节描写琵琶女的演奏技艺时，本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？用了哪些手法？正面描写：正面描写：描写其演奏过程。描写其演奏过程。1 1）运用比喻、通感、博喻）运用比喻、通感、博喻A A、形容乐声急骤粗重、形容乐声急骤粗重 B B、形容乐声急切清细、形容乐声急切清细C C、形容乐声清脆圆滑、形容乐声清脆圆滑 D D、形容乐声宛转流利、形容乐声宛转流利E E、形容乐声低回不畅、形容乐声低回不畅 F F、形容乐声低沉停顿、形容乐声低沉停顿G G、形容乐声激越雄壮、形容乐声激越雄壮 H H、形容乐声戛然而止、形容乐声戛然而止49优选课资侧面描写：侧面描写：
39、东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。烈的艺术魅力。 2 2）描摹声音：）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关嘈嘈、切切、间关”等。等。更增加了语言的音乐感。更增加了语言的音乐感。3)3)叙议结合，妙语点睛叙议结合，妙语点睛, ,曲中带情曲中带情 。50优选课资 读了这首诗歌，我们都为琵琶女
40、掬一读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，把同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？“前奏曲前奏曲”“欢乐曲欢乐曲”“沉思曲沉思曲”“悲愤曲悲愤曲”琵琶声琵琶声 - - 尽诉心中悲愤情尽诉心中悲愤情 倾诉悲情。倾诉悲情。倾诉悲情。倾诉悲情。急切愉快。急切愉快。急切愉快。急切愉快。幽愁暗恨。幽愁暗恨。幽愁暗恨。幽愁暗恨。激越雄壮。激越雄壮。激越雄壮。激越雄壮。51优选课资谁谁 解解 风风 物物 意意 52优
41、选课资 琵琶行琵琶行还注意到还注意到景物描写景物描写，请问诗歌景物描，请问诗歌景物描写有几处？各有什么写有几处？各有什么作用作用？浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。绕船明月江水寒绕船明月江水寒 点明江边送客的环境点明江边送客的环境 ，描摹如画的意境，渲染凄，描摹如画的意境，渲染凄凉愁惨的感情，奠定凄苦惆怅的情感基调。凉愁惨的感情，奠定凄苦惆怅的情感基调。描绘别时景象，茫茫江水溶溶月色描绘别时景象，茫茫江水溶溶月色, ,渲染离愁别绪渲染离愁别绪 。 音乐演奏结束时的寂静的环境
42、音乐演奏结束时的寂静的环境, ,烘托了音乐效果。烘托了音乐效果。描绘琵琶女独守空船的环境，渲染琵琶女冷落凄凉的心描绘琵琶女独守空船的环境，渲染琵琶女冷落凄凉的心情。情。以我观物，则万物皆著我之色彩。以我观物，则万物皆著我之色彩。风物意风物意-一枝一叶总关情一枝一叶总关情53优选课资八八、迁移扩展，比较阅读迁移扩展，比较阅读1、清末刘鹗老残游记 片段王小玉说书54优选课资 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千六腑里，像熨斗熨过，无一
43、处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰
44、顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。55优选课资那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之园子的人都屏气凝神，不
45、敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。在撩乱之际，忽
46、听霍然一声，人弦俱寂。56优选课资这一段对音乐的描写采用了哪些手法？这一段对音乐的描写采用了哪些手法？采用了正面描写与侧面烘托相结合采用了正面描写与侧面烘托相结合的写法，运用了比喻、摹声、通感的写法，运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。等修辞手法。写出了乐曲发展的几个过程？写出了乐曲发展的几个过程？舒徐流畅舒徐流畅 起伏跌宕起伏跌宕悄无声息悄无声息激烈高亢激烈高亢 戛然而止戛然而止57优选课资比较与比较与琵琶行琵琶行的异同：的异同：相同点：相同点：1 1、描写音乐的过程基本相同。、描写音乐的过程基本相同。2 2、都采用正面描写与侧面烘托相结合的写法。、都采用正面描写与侧面烘托相结合的写法。3 3
47、、都运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。、都运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。不同点：不同点：琵琶行琵琶行写音乐意在写人，慨叹琵琶女的不幸身写音乐意在写人，慨叹琵琶女的不幸身世和抒发自己的不满，而世和抒发自己的不满，而明明只为形容小玉的唱只为形容小玉的唱腔美妙。腔美妙。58优选课资夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。夜泪如真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？借问谁家
48、妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。一问一沾襟，低头终不说。比较阅读比较阅读2、夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 （白居易）（白居易）59优选课资比较与比较与琵琶行琵琶行的异同：的异同：思想内容：思想内容：相同点：相同点：两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，两诗都反映的是乐伎的悲惨命运，都寄予了作者对他们的深切同情。都寄予了作者对他们的深切同情。不同点：不同点：夜夜中只是较客观地叙述描绘，中只是较客观地叙述描绘，没有具体交代歌女的身世。而没有具体交代歌女的身世。而琵琶行琵琶行中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎
49、坷遭遇而带来的深切也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。感受，反映社会现实更为深广。60优选课资表现手法：表现手法：相同点：相同点：都善用都善用“秋月秋月”渲染气氛，两诗的基调渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。都是凄凉压抑的。不同点：不同点：琵琶行琵琶行详细描述了音乐的演奏过详细描述了音乐的演奏过程，而程，而夜夜之概括地写出歌者的之概括地写出歌者的“愁愁”“”“凄凄切切”；琵琶行琵琶行对琵琶女外貌描写是概括性对琵琶女外貌描写是概括性的，而的，而夜夜对歌女的外貌描写却很细腻。对歌女的外貌描写却很细腻。61优选课资李凭箜篌引李凭箜篌引 唐 李贺1 1吴丝蜀桐张高秋，吴丝
50、蜀桐张高秋，2 2空山凝云颓不流。空山凝云颓不流。3 3江娥啼竹素女愁，江娥啼竹素女愁，4 4李凭中国弹箜篌。李凭中国弹箜篌。5 5昆山玉碎凤凰叫，昆山玉碎凤凰叫，6 6芙蓉泣露香兰笑。芙蓉泣露香兰笑。7 7十二门前融冷光，十二门前融冷光，8 8二十三丝动紫皇。二十三丝动紫皇。9 9女娲炼石补天处，女娲炼石补天处，1010石破天惊逗秋雨。石破天惊逗秋雨。1111梦入神山教神妪，梦入神山教神妪，1212老鱼跳波瘦蛟舞。老鱼跳波瘦蛟舞。1313吴质不眠倚桂树，吴质不眠倚桂树，1414露脚斜飞湿寒兔。露脚斜飞湿寒兔。 比较阅读比较阅读3 3、 第一句：第一句：“吴丝蜀桐吴丝蜀桐”写箜篌构造精写箜篌构
51、造精良，借以衬托良，借以衬托演奏者技艺的演奏者技艺的高超，写物亦高超，写物亦即写人，收到即写人，收到一箭双雕的功一箭双雕的功效。效。 第二、三句：写第二、三句：写乐声。优美悦耳的乐声。优美悦耳的弦歌声一经传出，弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然触动了愁怀，潸然泪下。这两句极力泪下。这两句极力烘托箜篌声神奇美烘托箜篌声神奇美妙，具有妙，具有“惊天地、惊天地、泣鬼神泣鬼神”的魅力。的魅力。第四句：用第四句：用“赋赋”的笔法点的笔法点出演奏者的
52、姓出演奏者的姓名，并且交代名，并且交代了演奏的地点。了演奏的地点。前四句，诗人故意前四句，诗人故意突破按顺序交代人突破按顺序交代人物、时间、地点的物、时间、地点的一般写法，另作精一般写法，另作精心安排，先写琴，心安排，先写琴，写声，然后写人，写声，然后写人，而时间和地点一前而时间和地点一前一后穿插其中。这一后穿插其中。这样，突出了乐声，样，突出了乐声，有着先声夺人的艺有着先声夺人的艺术力量。术力量。 62优选课资比较阅读比较阅读3、李凭箜篌引李凭箜篌引1吴丝蜀桐张高秋，吴丝蜀桐张高秋，2空山凝云颓不流。空山凝云颓不流。3江娥啼竹素女愁，江娥啼竹素女愁，4李凭中国弹箜篌。李凭中国弹箜篌。5昆山玉
53、碎凤凰叫，昆山玉碎凤凰叫，6芙蓉泣露香兰笑。芙蓉泣露香兰笑。7十二门前融冷光，十二门前融冷光，8二十三丝动紫皇。二十三丝动紫皇。9女娲炼石补天处，女娲炼石补天处，10石破天惊逗秋雨。石破天惊逗秋雨。11梦入神山教神妪，梦入神山教神妪，12老鱼跳波瘦蛟舞。老鱼跳波瘦蛟舞。13吴质不眠倚桂树，吴质不眠倚桂树，14露脚斜飞湿寒兔。露脚斜飞湿寒兔。 第五、六句：正面第五、六句：正面写乐声。写乐声。 第五句是以声写第五句是以声写声，着重表现乐声声，着重表现乐声的起伏多变；第六的起伏多变；第六句是以形写声，刻句是以形写声，刻意渲染乐声的优美意渲染乐声的优美动听。动听。 第五句中，那第五句中，那箜篌，时而众
54、弦齐箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，时而佛玉碎山崩，时而又一弦独响，宛如又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。木，响遏行云。 第六句中，用第六句中，用“芙蓉泣露芙蓉泣露”摹写摹写琴声的悲抑，而以琴声的悲抑，而以“香兰笑香兰笑”显示琴显示琴声的欢快，不仅可声的欢快，不仅可以耳闻，不仅可以以耳闻，不仅可以目睹，形神兼备。目睹，形神兼备。第七句第七句结尾：写音结尾：写音响效果。响效果。第七句：长安十二第七句：长安十二道城门前的冷气寒道城门前的冷气寒光，全被箜篌声消光，全被箜篌声消融。融。其实，冷气寒光其实，冷气寒光是无法消融的，是无法消融的，因为李
55、凭箜篌弹因为李凭箜篌弹得特别好，人们得特别好，人们陶醉在那美妙的陶醉在那美妙的弦歌声中，以至弦歌声中，以至连深秋时节的风连深秋时节的风寒露冷也感觉不寒露冷也感觉不到了。到了。 第八句，第八句，“紫皇紫皇”是双是双关语，兼指天关语，兼指天帝和当时的皇帝和当时的皇帝。帝。诗人不用诗人不用“君王君王”而用而用“紫皇紫皇”，不，不单是追求新奇，而单是追求新奇，而且是一种巧妙的过且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大的意境由人寰扩大到仙府。到仙府。63优选课资1吴丝蜀桐张高秋，吴丝蜀桐张高秋，2空山凝云颓不流。空山凝云颓不流。3江娥啼竹素女愁
56、，江娥啼竹素女愁，4李凭中国弹箜篌。李凭中国弹箜篌。5昆山玉碎凤凰叫，昆山玉碎凤凰叫，6芙蓉泣露香兰笑。芙蓉泣露香兰笑。7十二门前融冷光，十二门前融冷光，8二十三丝动紫皇。二十三丝动紫皇。9女娲炼石补天处，女娲炼石补天处，10石破天惊逗秋雨。石破天惊逗秋雨。11梦入神山教神妪，梦入神山教神妪，12老鱼跳波瘦蛟舞。老鱼跳波瘦蛟舞。13吴质不眠倚桂树，吴质不眠倚桂树，14露脚斜飞湿寒兔。露脚斜飞湿寒兔。 比较阅读比较阅读3、李凭箜篌引李凭箜篌引 最后六句，诗最后六句，诗人凭借想象的翅膀，人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞向神山，飞向天庭，飞向神山，把读者带进更为辽阔把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境
57、深广、神奇瑰丽的境界。界。 第九、十句：第九、十句：乐声传到天上，正乐声传到天上，正在补天的女娲听得在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记入了迷，竟然忘记了自己的职守，结了自己的职守，结果石破天惊，秋雨果石破天惊，秋雨倾泻。倾泻。 这种想象是何等大胆超奇，这种想象是何等大胆超奇，一个一个“逗逗”字把音乐的强大魅力表现字把音乐的强大魅力表现得额淋漓尽致。得额淋漓尽致。 第第1111、1212句：句：又从天庭描写到神山。又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传那美妙绝伦的乐声传入神山入神山 ，令神妪也为，令神妪也为之感动不已；感物至之感动不已；感物至深，致使深，致使“老鱼跳波老鱼跳波瘦蛟舞瘦蛟舞”。 用用
58、“老老”和和“瘦瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果。老鱼和瘦蛟本来羸弱无力，行动却有着完全相反的艺术效果。老鱼和瘦蛟本来羸弱无力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种意象描写，艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种意象描写，使那无形美妙的箜篌声呈现在了读者面前。使那无形美妙的箜篌声呈现在了读者面前。 最后两句，进最后两句，进一步烘托。成天伐桂、一步烘托。成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落
59、夜的露水不停地洒落在身上，把皮毛浸湿，在身上，把皮毛浸湿，也不肯离去。也不肯离去。64优选课资这首诗的最大特点是：这首诗的最大特点是： 想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩 诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗其效果
60、的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成赏心悦目的艺术境界。构成赏心悦目的艺术境界。65优选课资昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啁百鸟群，忽见孤凤凰。喧啁百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自
61、闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！比较阅读比较阅读4、听颖师弹琴（韩愈）听颖师弹琴（韩愈）诗分两部分，前十句正面摹诗分两部分，前十句正面摹写声音。琴声袅袅升起，轻写声音。琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨，窃窃私语。忽然，琴厮磨，窃窃私语。忽然，琴声变得昂扬激越起来，就像声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。接着琴声又由刚转柔，阵。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。此时，天呈起伏回荡之姿。此时，天朗气清，风
62、和日丽，远处浮朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗若有若无，难于捉摸，却逗人情思。蓦地，百鸟齐鸣，人情思。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境被喧啁啾不已，安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中，一只凤凰翩然高举，跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。这只不甘与凡鸟引吭长鸣。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来。是跌落下来。这里除了用形象化的比喻这里除了用形象化的比喻显示琴声的
63、起落变化外，显示琴声的起落变化外，似乎还另有寄托。联系后似乎还另有寄托。联系后面的面的“湿衣泪滂滂湿衣泪滂滂”等句，等句，很可能包含着诗人对自己很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。境遇的慨叹。“湿衣湿衣”句句与与琵琶行琵琶行中的中的“江州江州司马青衫湿司马青衫湿”颇相类似，颇相类似，只是后者表达得比较直接、只是后者表达得比较直接、显豁罢了。显豁罢了。 后八句写自己听琴的感后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。这种感情声的优美动听。这种感情上的强烈刺激，实在叫人上的强烈刺激，实在叫人无法承受！无法承受！ 66优选课资长恨歌恨歌是白居易的代表是白居易的代表诗作
64、之一，也是中国文学史上最作之一，也是中国文学史上最著名的叙事著名的叙事长诗之一。之一。这首首诗的的前半部露骨地前半部露骨地讽刺了唐明皇刺了唐明皇的荒淫的荒淫误国国，后半部用充后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主的主题思想便由批判思想便由批判转为对唐明皇与唐明皇与杨贵妃妃坚贞专一一爱情的歌情的歌颂。不。不过，歌，歌颂和同情中仍暗含和同情中仍暗含讽意。意。这是一首是一首主主题思想具有双重性的思想具有双重性的长诗，取得了很高的，取得了很高的艺术成就，特成就，特别是后半部运用了浪漫主是后半部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增的幻想手法，大大增强了白了白诗的表的表现力。人物形象生力。人物形象生动，语言和声言和声调优美，抒情写景和叙事的美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是水乳交融，也是长恨歌恨歌的的艺术特色。特色。九、课外阅读延伸67优选课资
