《人教版实验教科书九年级物理教材分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版实验教科书九年级物理教材分析.ppt（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版实验教科书人教版实验教科书 九年级九年级物理教材分析物理教材分析湖北宜昌湖北宜昌 王王 卫卫第十一章第十一章 多彩的物理世界多彩的物理世界课程标准的要求：课程标准的要求：1、知道物质是由分子、原子等微粒组成的。了解原子的知道物质是由分子、原子等微粒组成的。了解原子的核式模型。核式模型。2、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。对宇宙的探索将不断深入。3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。4、了解质量的概念，会测量固体和液体的质量。、了解质量的概念，会测量固体
2、和液体的质量。 5、通过实验，、通过实验，理解理解密度的概念，尝试用密度知识解决简密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能单的问题。能解释解释生活中一些与密度有关的物理现象。生活中一些与密度有关的物理现象。 6、了解新材料的应用和发展前景。、了解新材料的应用和发展前景。 7、有有保护环境和合理利用资源的保护环境和合理利用资源的意识意识。人教版教科书教材内容的设置：人教版教科书教材内容的设置：一、宇宙和微观世界一、宇宙和微观世界二、质量二、质量三、密度三、密度四、测量物质的密度四、测量物质的密度五、密度与社会生活五、密度与社会生活 编写特点：编写特点： 1、增加了宇宙是物质组成的，物质的微观
3、结构及物质、增加了宇宙是物质组成的，物质的微观结构及物质固态、液态、气态的性质，这样使学生对物质特性的认固态、液态、气态的性质，这样使学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。 2、通过科学世界栏目介绍纳米科学技术，使学生、通过科学世界栏目介绍纳米科学技术，使学生了解新材料的应用及发展前景。了解新材料的应用及发展前景。 3、关于天平以及其他器材的使用，本书有两个原则：关于天平以及其他器材的使用，本书有两个原则：一是器材不局限于某种形式、某种规格一是器材不局限于某种形式、某种规格（如托盘天平还托盘天平还是学生天平），二是尽量让学生边思考边操
4、作，自己摸是学生天平），二是尽量让学生边思考边操作，自己摸索，从中学到规律性的东西。所以本书索，从中学到规律性的东西。所以本书 通过通过“想想做做想想做做”栏目，让学生一边操作一边思考，自己总结出天平和栏目，让学生一边操作一边思考，自己总结出天平和量筒的使用方法，教材并没有给出直接的操作办法。量筒的使用方法，教材并没有给出直接的操作办法。4、本章安排了两个探究：探究同种物质的质量与体积的、本章安排了两个探究：探究同种物质的质量与体积的关系；测量盐水和不规则塑料块的密度。第一个探究重关系；测量盐水和不规则塑料块的密度。第一个探究重点是对实验数据的处理和分析，要求学生学会把多组数点是对实验数据的处
5、理和分析，要求学生学会把多组数据转换成图象，可以很方便地找出规律。第二个探究活据转换成图象，可以很方便地找出规律。第二个探究活动是全开放式的，要求学生自己选择器材、设计表格等。动是全开放式的，要求学生自己选择器材、设计表格等。一、宇宙和微观世界宇宙是由物质组成的物质是由分子组成的 想想议议固态、液态、气态的微观模型 想想议议原子及其结构二、质量质量 小资料质量的测量天平的使用 使用天平应注意的几条 想想做做科学世界三、密度物质的质量与体积的关系 想想做做 探究：同种物质的质量与体积的关系 想想做做密度 小资料密度的应用 科学世界四、测量物质的密度量筒的使用 想想做做 量筒的使用方法测量液体和固
6、体的密度 探究：测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）的密度 想想议议五、密度与社会生活密度与温度 想想做做密度与物质鉴别 想想议议 例题：第十二章第十二章 运动和力运动和力课程标准的要求课程标准的要求1、能用实例、能用实例解释解释机械运动及其相对性。机械运动及其相对性。 2、能根据日常经验和自然现象粗略估测时间。会使、能根据日常经验和自然现象粗略估测时间。会使 用适当工具测量时间。用适当工具测量时间。3、能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适、能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适 当的工具测量长度。当的工具测量长度。4、能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简、能用速度描述物体的运
7、动。能用速度公式进行简 单的单的计算计算。5、认识力的作用效果，能用示意图描述力。知道二、认识力的作用效果，能用示意图描述力。知道二力平衡条件。力平衡条件。6、通过实验，、通过实验，理解理解物体的惯性。能表述牛顿第一定物体的惯性。能表述牛顿第一定律。律。人教版教科书教材内容的设置人教版教科书教材内容的设置一、运动的描述一、运动的描述二、运动的快慢二、运动的快慢三、长度、时间及其测量三、长度、时间及其测量四、力四、力五、牛顿第一定律五、牛顿第一定律六、二力平衡六、二力平衡 编写特点：编写特点： 1、对于运动的描述、对于运动的描述（旧书题为（旧书题为“机械运动机械运动”），都是通过一），都是通过一
8、些照片如哈雷彗星、喜马拉雅山、猎豹等来说明宇宙万物都在不些照片如哈雷彗星、喜马拉雅山、猎豹等来说明宇宙万物都在不停地运动，随后引入运动的相对与静止、运动的快慢（速度）等停地运动，随后引入运动的相对与静止、运动的快慢（速度）等内容，与旧书的不同之处是：旧书多为作者的陈述，而新书里通内容，与旧书的不同之处是：旧书多为作者的陈述，而新书里通过学生的过学生的“想想议议想想议议”来概括。来概括。 2、对于运动快慢的描述，教材注重从生活中引入物理内容，、对于运动快慢的描述，教材注重从生活中引入物理内容，重视与平均速度相关的实际能力的提高。现代社会中到处都会看重视与平均速度相关的实际能力的提高。现代社会中到
9、处都会看到各种表格，读表，例如到各种表格，读表，例如列车时刻表列车时刻表，是现代公民应有的一种很，是现代公民应有的一种很重要的能力，为此编者设计了列车时刻表，它提供了很多信息，重要的能力，为此编者设计了列车时刻表，它提供了很多信息，其中有些是与本题无关的，学生要从中找到所需要的信息，这就其中有些是与本题无关的，学生要从中找到所需要的信息，这就是生活中常用的一种能力。是生活中常用的一种能力。 3、牛顿第一定律的编写思路：运动的物体为什么会停下牛顿第一定律的编写思路：运动的物体为什么会停下猜想：猜想：不受力和受到摩擦阻力不受力和受到摩擦阻力实验分析与推理分析与推理结论。 4、对于力的于力的认识：本
10、章本章重点分析物体是否受到力和几个力。重点分析物体是否受到力和几个力。对各种力的概念不作要求。各种力的概念不作要求。一、运动的描述机械运动 形形色色的运动 想想议议参照物 想想议议二、运动的快慢 想想议议速度 小资料 例题： 想想议议匀速直线运动 科学世界三、长度、时间及其测量 想想议议国际单位制长度的测量 探究：如何使用刻度尺 小资料 想想议议时间的测量 想想做做 想想议议误差 科学世界四、力力的作用效果 想想做做力的大小、方向和作用点 想想做做力的示意图力是物体间的相互作用 想想议议五、牛顿第一定律维持运动需要力吗？ 亚里士多德 探究：阻力对物体运动的影响牛顿第一定律 想想做做惯性 科学世
11、界 汽车安全带六、二力平衡探究：二力平衡的条件 结论：生活中的实例：第十三章第十三章 力和机械力和机械课程标准的要求课程标准的要求1、通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。会测量力的大小。擦力。会测量力的大小。2、通过实验，学会使用简单机械改变力的大小、通过实验，学会使用简单机械改变力的大小和方向。和方向。 3、了解人类使用机械的历程，了解机械的使用、了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。对社会发展的作用。教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置一、弹力、弹簧测力计一、弹力、弹簧测力计二、重力二、重力三、摩擦力三、摩擦力四、杠杆
12、四、杠杆五、其它简单机械五、其它简单机械 编写特点：编写特点： 1、关于教材的编排：弹力放在最前面，有利于学生弄清、关于教材的编排：弹力放在最前面，有利于学生弄清测力计的原理，为后面学习重力、摩擦力打基础。测力计的原理，为后面学习重力、摩擦力打基础。 2、本章探究实验多：探究测力计的使用；重力、摩擦力、本章探究实验多：探究测力计的使用；重力、摩擦力的大小与什么因素有关；杠杆的平衡条件；定滑轮和动滑轮的大小与什么因素有关；杠杆的平衡条件；定滑轮和动滑轮的特点等。要注意让学生自主进行实验探究。的特点等。要注意让学生自主进行实验探究。 3、对于简单机械的教学，、对于简单机械的教学，原来的教学大纲规定
13、要求很多原来的教学大纲规定要求很多很具体，而课程标准没有对杠杆、滑轮及其平衡条件、省力很具体，而课程标准没有对杠杆、滑轮及其平衡条件、省力多少等提出具体要求，它的规定比教学大纲更具有原则性，多少等提出具体要求，它的规定比教学大纲更具有原则性，这是课程标准与教学大纲的重要区别。这是课程标准与教学大纲的重要区别。 教材依据课程标准的精神，让学生用两节课分别探究杠教材依据课程标准的精神，让学生用两节课分别探究杠杆的平衡条件和定滑轮、动滑轮的特点，轮轴和斜面则放到杆的平衡条件和定滑轮、动滑轮的特点，轮轴和斜面则放到科学世界中由学生阅读。教学重点也应该是探究过程，让学科学世界中由学生阅读。教学重点也应该
14、是探究过程，让学生在操作中学会使用杠杆和滑轮，了解它们的特点，而生在操作中学会使用杠杆和滑轮，了解它们的特点，而不必不必进行这方面的复杂计算进行这方面的复杂计算。一、弹力 弹簧测力计弹力 生活中的实例弹簧测力计 探究：弹簧测力计的使用 学生自己动手去探索二、重力重力的由来 想想做做 万有引力 想想做做重力的大小 探究：重力的大小跟什么因素有关？重力的方向 想想做做 “下”在哪里？重心 想想做做 不倒翁 科学世界 万有引力与航天三、摩擦力探究：摩擦力大小与什么因素有关？ 要求学生进行合理的猜想 设计表格 分析数据 得出结论 科学世界 摩擦与我们四、杠杆杠杆 一点二力二臂杠杆的平衡条件 探究：杠杆
15、的平衡条件杠杆的应用 省力 省距离 天平 科学世界 小小弹簧秤 称出大象重五、其他简单机械定滑轮和动滑轮 探究：比较定滑轮和动滑轮的特点滑轮组 想想议议 科学世界 轮轴和斜面第十四章压强和浮力第十四章压强和浮力 课程标准的要求课程标准的要求 1通过实验，理解压强。能用压强公式进行简单计通过实验，理解压强。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。算。知道增大和减小压强的方法。 2、通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。了解、通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。了解测量大气压强的方法。测量大气压强的方法。 3通过实验，认识浮力。探究浮力的大小与哪些因通过实验，认识浮力。探究浮力的大小
16、与哪些因素有关。知道阿基米德原理。知道物体浮沉的条件。素有关。知道阿基米德原理。知道物体浮沉的条件。 4了解流体的压强与流速的关系。了解流体的压强与流速的关系。 教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置一、压强一、压强二、二、 液体的压强液体的压强三、大气压强三、大气压强 四、流体压强与流速的关系四、流体压强与流速的关系五、浮力六、浮力的应用 编写特点：编写特点： 1、浮力的应用是新、浮力的应用是新课标增加的一节内容，课标增加的一节内容，主要主要目的目的是强调是强调与现代科学技术的联系。与现代科学技术的联系。 2 2、本章的三个探究：压力的作用效果与什么因素有关；流本章的三个探究：压力的作
17、用效果与什么因素有关；流体压强与流速的关系；浮力的大小等，对学生的探究能力要求体压强与流速的关系；浮力的大小等，对学生的探究能力要求较高，教学应注重突破这些重难点。较高，教学应注重突破这些重难点。 3、 关于浮力的教学：关于浮力的教学：教材依然给出了阿基米德原理的公式，教材依然给出了阿基米德原理的公式，但这个公式是但这个公式是F浮浮G排排 而不是而不是 F浮浮液液V排排，后一个公后一个公式只能方便做题，无助于认识原理本身，对学生有不好的导向。式只能方便做题，无助于认识原理本身，对学生有不好的导向。 教学应该抓住两点，教学应该抓住两点，一是阿基米德原理一是阿基米德原理本身，即浮力与所本身，即浮力
18、与所排液体所受重力的等量关系；排液体所受重力的等量关系；二是浮沉条件二是浮沉条件，即物体的浮沉决，即物体的浮沉决定于浮力与物重的关系，它是二力平衡条件的延伸。书中给了定于浮力与物重的关系，它是二力平衡条件的延伸。书中给了一些计算题，但只限于这两个条件的直接运用。过多的综合计一些计算题，但只限于这两个条件的直接运用。过多的综合计算会冲淡学生对这两个重要物理规律的认识。算会冲淡学生对这两个重要物理规律的认识。一、压强 想想议议 观察提出问题探究：压力的作用效果与什么因素有关？ 方桌实验压强 定义 公式 单位 例题：怎样增大或减小压强 想想议议二、液体的压强 想想议议 为什么？液体压强的特点 演示：
19、用压强计液体压强的大小 液体压强公式的推导 一种科学方法 例题 想想议议连通器 想想议议 科学世界 三峡船闸三、大气压强 想想议议大气压的存在大气压的测量 想想做做 理论实验（要更改实验器材） 演示实验（录像） 托里拆利实验 想想议议 想想做做（气压计） 想想议议 水泵四、流体压强与流速的关系 想想做做 硬币“跳高”比赛气体压强与流速的关系 探究：气体压强与流速的关系 可以采用多种器材进行探究，提倡学生自己设计飞机的升力 想想做做 学生自己制作飞机机翼五、浮力浮力的大小 想想做做 浮力的大小与什么因素有关？ 探究：浮力的大小等于什么？ 阿基米德原理的重大贡献在于它的科学思想，将不同物体受到的力
20、连到一起。例题： 阿基米德原理的理论推导 六、浮力的应用 想想议议 物体浮沉的情况分析 演示轮船潜水艇气球和飞艇 想想议议第十五章第十五章 功和机械能功和机械能 课程标准要求课程标准要求1理解机械功和功率。关注生活、生产中理解机械功和功率。关注生活、生产中常见机械的功率。常见机械的功率。2知道动能和势能。通过实验，了解动能知道动能和势能。通过实验，了解动能和势能的转化。和势能的转化。3知道机械能和其他形式的能的转化。知道机械能和其他形式的能的转化。4. 通过实例认识能量可以从一个物体转移通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化
21、。相转化。5理解机械效率。理解机械效率。 教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置一、功一、功二、机械效率二、机械效率三、功率三、功率四、动能和势能四、动能和势能五、机械能及其转化五、机械能及其转化 编写特点：编写特点： 1、机械效率放在功的后面讲，有利于学生更好把握、机械效率放在功的后面讲，有利于学生更好把握功和效率之间的关系。功和效率之间的关系。 2、探究机械效率的实验用斜面而不用滑轮，主要是、探究机械效率的实验用斜面而不用滑轮，主要是斜面器材组装简单，有利于学生探究。最好不用小车，斜面器材组装简单，有利于学生探究。最好不用小车，而用较重的木块。而用较重的木块。 3、关于动能与势能的探
22、究，前一个是引导探究，后一、关于动能与势能的探究，前一个是引导探究，后一个是开放式自主探究，其关健要素是设计实验，难点是个是开放式自主探究，其关健要素是设计实验，难点是怎样显示势能的大小。老师应让学生自主设计实验，如怎样显示势能的大小。老师应让学生自主设计实验，如用钢笔落下看是否把纸戳穿、让铅球落下听落地的声音、用钢笔落下看是否把纸戳穿、让铅球落下听落地的声音、看乒乓球落地后反弹的高度、让铅球落在沙子里，观察看乒乓球落地后反弹的高度、让铅球落在沙子里，观察沙子的凹陷程度等。然后让学生进行评估。沙子的凹陷程度等。然后让学生进行评估。一、功力学中的功 想想做做 做功的实例和不做功的实例功的计算 公
23、式 单位 应用 例题功的原理 演示 功的原理的表述更符合实验实际，同时为机械效率作铺垫二、机械效率 想想议议有用功和额外功机械效率 公式 物理意义 例题 探究：斜面的机械效率 使用斜面的原因，实验成功的关键三、功率 想想议议功率 物理意义 公式 单位 小资料 一些运动物体的功率 想想议议 例题：四、动能和势能动能 探究：动能的大小与什么因素有关？ 小资料 想想议议势能 探究：势能的大小与什么因素有关？ 小资料五、机械能及其转化 想想做做 滚摆实验 动势能转化的实验及设计机械能 想想做做 铁索会砸鼻子吗？ 科学世界 人在地球卫星第十六章第十六章 热和能热和能课程标准要求课程标准要求 1、了解热量
24、和内能。、了解热量和内能。 2、从能量转化的角度认识燃料的热值。、从能量转化的角度认识燃料的热值。 3、了解热机的工作原理。了解内能的利用在人、了解热机的工作原理。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。类社会发展史上的重要意义。 4、通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热、通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。容解释简单的自然现象。 5、知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量、知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒实例。有用能量转化与守恒的观点分析物守恒实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。理现象的意识。 6、通过能量的转化和转移，认识效率、通过能量
25、的转化和转移，认识效率。教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置一、分子热运动一、分子热运动二、内能二、内能三、比热容三、比热容四、热机四、热机五、能量的转化和守恒。五、能量的转化和守恒。编写特点：编写特点： 1、实验探究：比较不同物质的吸热能力，、实验探究：比较不同物质的吸热能力，重在设计实验能力的培养。重在设计实验能力的培养。 2、热机的不断改进、效率及热污染是教学的、热机的不断改进、效率及热污染是教学的重点。重点。 一、分子热运动扩散现象； 演示 气体 液体和固体分子间的扩散 演示 影响扩散快慢的因素 想想议议分子间的作用力 引力 斥力二、内能 想想议议 内能 想想议议 想想做做物体
26、内能的改变 演示 瓶塞跳起来 STS 地球的温室效应三、比热容 想想议议探究：比较不同物质的吸热能力 实验中要选用两种液体或者固体,要注意控制变量 小资料 想想议议热量的计算 想想议议 STS 气候与热污染四、热机 演示 瓶塞冲出去（注意事项）内燃机 四冲程内燃机的工作原理 想想议议 科学世界 现代汽车燃料的热值 想想议议 小资料 热机的效率 STS 从火车到火箭五、能量的转化和守恒能的转化 想想做做 想想议以能量守恒定律 科学世界 像地球要热第十七章第十七章 能源与可持续发展能源与可持续发展 课程标准要求课程标准要求1、知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的、知道能量守恒定律。能举出日
27、常生活中能量守恒的实例，有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。实例，有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。2、通过能量的转化和转移，认识效率。、通过能量的转化和转移，认识效率。3、了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。、了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。4、通过实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。、通过实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。5、通过实例，说出不同能源的特点。、通过实例，说出不同能源的特点。6、了解核能的优点和可能带来的问题。、了解核能的优点和可能带来的问题。7、了解世界和我国能源状况。对于能源的开发利用有可、了解世界和我国能源状况。
28、对于能源的开发利用有可持续发展的意识。持续发展的意识。教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置一、能源家族一、能源家族二、核能二、核能三、太阳能三、太阳能四、能源革命四、能源革命五、能源与可持续发展五、能源与可持续发展编写特点：编写特点： 1、不过分强调知识的教学。由于核能、裂变、不过分强调知识的教学。由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，学聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，学生不易理解。不宜过深，尽可能采取恰当的比喻生不易理解。不宜过深，尽可能采取恰当的比喻来帮助学生理解这些知识。来帮助学生理解这些知识。 2、注重开展社会实践、调查、资料查询活动能、注重开展社会实
29、践、调查、资料查询活动能源问题是当今世界的热点问题。要引导学生关注源问题是当今世界的热点问题。要引导学生关注社会和人类的未来。讨论能源的利用带来的环境社会和人类的未来。讨论能源的利用带来的环境影响，探讨应该采取的对策。让学生分别从饮事、影响，探讨应该采取的对策。让学生分别从饮事、取暖、交通等方面对当地燃料结构近年来的变化取暖、交通等方面对当地燃料结构近年来的变化作调查研究，从经济、环境、社会发展等方面进作调查研究，从经济、环境、社会发展等方面进行综合评价等。行综合评价等。一、能源家族 想想议议化石能源 一次能源 二次能源不可再生能源可再生能源 STS 石油危机和能源科学二、核能原子、原子核核能裂变 演示 链式反应聚变 STS 核电站和核废料处理三、太阳能太阳-巨大的核能火炉 太阳的结构太阳能是人类能源的宝库 想想议议太阳能的利用 想想做做 自制太阳能集热器 热水器 太阳能凉帽 太阳能汽车 光电池阵列四、能源革命人类进步的阶梯 太阳能是惟一能源 人工钻木取火 蒸汽机的发明 化石能源 电能 可控核能能量转移和转化的方向性 想想议议 STS 灾害-失控的能量释放五、能源与可持续发展21世纪的能源趋势能源消耗对环境的影响 想想议议未来的理想能源
