如何做好临床带教老师

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2、护理技能p强烈的法律意识，高度的风险意识p适度的人文关怀，出色的沟通能力如何做好临床带教老师三、创建新型师生关系三、创建新型师生关系尊重学生 以智育人无言身教 以情感人自主管理 以理服人转化后进 以爱待人如何做好临床带教老师1 1、尊重学生、尊重学生 、以智育人以智育人p有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的知识和技能如何做好临床带教老师2 2、无言身教、无言身教 以情感人以情感人良好“师德”会潜移默化地影响到每一个实习生带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表如何做好临床带教老师3 3、“ “五说话五说话” ”自主管理模式自主管理模式发扬民主，让学生说话丰富形式，让座谈会说话

3、畅所欲言，让实习日记说话解决问题，让谈心说话如何做好临床带教老师4 4、以情感人、以理服人、以情感人、以理服人多一份鼓励，少一份批评，多一份关注少一份冷漠，多一份耐心，少一份急躁严而有度，严而有情严而有理，严而有方 任何人都会珍任何人都会珍惜他人给与自己的惜他人给与自己的荣誉，甚至不惜付荣誉，甚至不惜付出一切代价！出一切代价！如何做好临床带教老师5 5、转化后进、转化后进 以爱待人以爱待人每个人都有自己的个性和优点积极挖掘优点，充分鼓励，主动关心激发了他们的上进心使他们主动地接受教育并努力学习取得他们的尊敬和信任如何做好临床带教老师四、适宜的带教方式与方法四、适宜的带教方式与方法p制定带教计划

4、基础能力的培训临床技能的培训整体护理能力的培训以教师为主导，学以教师为主导，学生为主体原则生为主体原则根据临床教学目标根据临床教学目标制定切实可行的教制定切实可行的教学计划，明确实习学计划，明确实习方向方向如何做好临床带教老师1 1、带教方法多样化、带教方法多样化启发式教学使他们掌握急救基础理使他们掌握急救基础理论的同时，也可以深刻论的同时，也可以深刻记忆抢救时的模拟情景！记忆抢救时的模拟情景！ 例：失血性休克患者的急救。可以启例：失血性休克患者的急救。可以启发性思考：患者取什么体位？怎样才发性思考：患者取什么体位？怎样才是休克体位？什么情况下方可使用升是休克体位？什么情况下方可使用升压药？为

5、什么？失血性休克患者观察压药？为什么？失血性休克患者观察的要点？的要点？如何做好临床带教老师2 2、注重个性化、注重个性化 ，因人施教，因人施教p能力稍差的学生或护士带教中：带教老师要注重和他们交流善于发现其长处和找出工作中的不足带教过程要循序渐进，不能过急经常进行鼓励，帮助他们提高工作能力 以利于调动他们实习的积极性如何做好临床带教老师3 3、尊重爱护学生、尊重爱护学生当批评不可避免时，不可简单粗暴，要讲究技巧和策略，寓批评于肯定和建立中，严禁在患者面前指责她们的错误！教育成功的秘决在于教育成功的秘决在于尊重学生！尊重学生！ 爱默生爱默生如何做好临床带教老师如何做好临床带教老师4 4、对临床

6、老师的建议、对临床老师的建议要全面、充分了解学生带教过程中重视学生能力的培养以人为本注重学生的情绪反应“童心”长驻如何做好临床带教老师带班护士在层级培训的作用附：护士规范化培训手册如何做好临床带教老师带之以严、教之以心，带之以严、教之以心，带教工作任重而道远，功在千秋！带教工作任重而道远，功在千秋！Thank you for your listening !如何做好临床带教老师心理素质心理素质责任心责任心亲和力亲和力自控力自控力自信心自信心如何做好临床带教老师热情热情宽容宽容亲和力亲和力耐心耐心职业态度职业态度如何做好临床带教老师沟通技巧沟通技巧善倾听善倾听巧共情巧共情多鼓励多鼓励如何做好临床带教老师理 性 思 维广阔性广阔性敏锐性敏锐性思路广阔善于全面考察问题，接受思路广阔善于全面考察问题，接受新知识新信息新知识新信息敏锐的洞察力，及时发现问题，敏锐的洞察力，及时发现问题，并迅速找到解决方法并迅速找到解决方法如何做好临床带教老师如何做好临床带教老师