《二年级上册第一单元说课标说教材1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册第一单元说课标说教材1（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第一单元人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第一单元多彩的秋天多彩的秋天 祖国山河美祖国山河美说说课课流流程程 内容标准内容标准说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标说课标说课标说课标说课标课程总目标课程总目标阶段目标阶段目标课程目标课程目标说课标说课标说课程目标说课程目标课程课程总目标总目标知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标 要求学要求学生认识生认识3500个常用汉字，个常用汉字，能正确的书能正确的书写汉字，能写汉字，能说普通话。说普通话。 要求学要求学生能主动探生能主动探究性学习，究性学习，具有独立阅具有独立阅读、日常
2、口读、日常口语交际的能语交际的能力。力。 培养学培养学生的爱国主生的爱国主义情感，形义情感，形成积极的人成积极的人生态度和价生态度和价值观。值观。课程总目标课程总目标5-65-6年级年级1-21-2年级年级3-43-4年级年级 第一学段第一学段 第二学段第二学段 第三学段第三学段阶段目标阶段目标识字与写字识字与写字阅阅 读读习习 作作口语交际口语交际综综合性学习合性学习第三第三学段学段教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际习作习作综合性综合性学习学习第一第一单元单元目标目标要求要求说课标说课标说内容目标说内容目标第三第三学段学段教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语
3、交际交际习作习作综合性综合性学习学习第一第一单元单元 教学教学目标目标 1主动识字，认字主动识字，认字61个，个，会写会写42个生字。个生字。 2掌握汉字常用的偏旁部掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规则书写美观汉字。首，按笔顺规则书写美观汉字。 3写字姿势正确，有良写字姿势正确，有良好的写字习惯。好的写字习惯。 4学习独立识字。用音学习独立识字。用音序检字法查字典。（部首）序检字法查字典。（部首）。说内容目标说内容目标第三第三学段学段教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际习作习作综合性综合性学习学习第一第一单元单元目标目标要求要求1感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书感受阅读的乐趣
4、。初步养成爱护图书 的习惯。的习惯。 2能用普通话正确、流利、有感情地朗能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会不同标点符号的语气。学习读课文。体会不同标点符号的语气。学习默读。默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。句的意思，在阅读中积累词语。 4诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。想像，体验情感。说内容目标说内容目标第三第三学段学段教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际习作习作综合性综合性学习学习第一第一单元单元目标目标要求要求1、能使用普通话简要讲诉自、能使用普通
5、话简要讲诉自己眼中的秋天景色。己眼中的秋天景色。2、有表达的自信心。积极参、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意加讨论，敢于发表自己的意见。见。说内容目标说内容目标第三第三学段学段教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际写话写话综合性综合性学习学习第一第一单元单元目标目标要求要求1对写话有兴趣，写秋天的对写话有兴趣，写秋天的美丽。美丽。2在写话中乐于运用积累的在写话中乐于运用积累的词汇。词汇。3学习使用逗号、句号、问学习使用逗号、句号、问号、感叹号。号、感叹号。说内容目标说内容目标第三第三学段学段教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际习作习作综合性综
6、合性学习学习第二第二单元单元目标目标要求要求有有好好奇奇心心，主主动动观观察察大大自自然然，用用口口头头或或图图文文等等方方式式表表达达自自己己对对秋秋天天的的观观察所得。察所得。说内容目标说内容目标 说教材说教材说建议说建议说课标说课标说课标说课标教材编教材编写体例写体例编写特点编写特点内容结构内容结构说教材说教材立体式整立体式整合合说说课课流流程程编编写写体体例例围绕主题，围绕主题，重视词汇积累重视词汇积累4-5篇篇课文课文语文园地语文园地识字识字重观察能力、重观察能力、实践能力培养实践能力培养点明专题点明专题导语导语说教材说教材说编写体例说编写体例课后练习重课后练习重基础知识考查基础知识
7、考查日积日积月累月累口语口语交际交际我的我的发现发现展示展示台台二二上上教教材材结结构构（一）（一）多彩的秋天多彩的秋天（二）（二）学校生活学校生活（三）（三）爱祖国爱祖国（四）（四）怎样看问题、怎样看问题、想问题想问题（五）（五）友好相处，团结协友好相处，团结协作作（六）（六） 关爱他人关爱他人（七）（七）保护环境保护环境，爱，爱护动物护动物（八）（八）热爱科学热爱科学说教材说教材说教材说教材说内容结构说内容结构点明本单元主题点明本单元主题导导语语说内容结构说内容结构识识字字一一 展示了毛泽东作为领袖展示了毛泽东作为领袖的风采。的风采。集中呈现关于秋天的四字词语，引导学生集中呈现关于秋天的四
8、字词语，引导学生多角度观察秋天，感受秋天。多角度观察秋天，感受秋天。课课文文说内容结构说内容结构 通过赞美秋天，讴歌劳动通过赞美秋天，讴歌劳动课课文文说内容结构说内容结构展示祖国大好河山和神奇的大自然，展示祖国大好河山和神奇的大自然，激发学生热爱大自然的兴趣。激发学生热爱大自然的兴趣。秋天的图画秋天的图画古诗两首古诗两首黄山奇石黄山奇石植物妈妈有植物妈妈有办法办法秋日秋日之美之美自然自然之美之美 语语文文园园地地说内容结构说内容结构让学生探究发现，让学生探究发现，学会识字方法学会识字方法复习学过的字词，复习学过的字词，同时积累词汇同时积累词汇紧扣主题，紧扣主题，进行口语练习进行口语练习与课内语
9、文学习联与课内语文学习联系，提供学生才艺系，提供学生才艺展示平台展示平台说教材说教材说编写特点说编写特点1、从本单元开始，课本不再全文注音。对、从本单元开始，课本不再全文注音。对学生识字提出了更高要求。学生识字提出了更高要求。2、教材围绕主题展开，每一单元以单元导、教材围绕主题展开，每一单元以单元导读、识字、课文、语文园地形式进行主题安读、识字、课文、语文园地形式进行主题安排，各部分相互联系，密切配合，形成一个有机整体。排，各部分相互联系，密切配合，形成一个有机整体。3、课后练习沿袭一年级课本的、课后练习沿袭一年级课本的“我会认我会认”“我会写我会写”“我会读我会读”，巩固识字写字。口语交际中
10、开始重，巩固识字写字。口语交际中开始重视写话，以此巩固用字，提高表达能力。视写话，以此巩固用字，提高表达能力。立立体体整整合合横向整合横向整合纵向整合纵向整合说教材说教材说立体整合说立体整合立立体体整整合合从内容上看从内容上看横向整合横向整合纵向整合纵向整合说立体整合说立体整合 识字识字1从从多角度呈现秋日多角度呈现秋日风光，为学生积风光，为学生积累词汇提供丰富累词汇提供丰富的素材。的素材。 秋天的图秋天的图画画描绘描绘秋天的秋天的丰收场景，赞美丰收场景，赞美劳动，语句优美、劳动，语句优美、朗朗上口。朗朗上口。 古诗两首古诗两首展现古人眼中展现古人眼中的秋天。表达诗的秋天。表达诗人对秋的喜爱和
11、人对秋的喜爱和赞美。赞美。 黄山奇石黄山奇石通过对通过对黄山黄山奇奇形怪状的巨石的形怪状的巨石的描写，赞美大自描写，赞美大自然的神奇。然的神奇。 植物妈妈有植物妈妈有办法办法展示展示了自了自然界植物传播种然界植物传播种子的奥秘，揭示子的奥秘，揭示大自然的神奇。大自然的神奇。以秋天为线索，又不局限于秋天，从不同角度表现了大自然的美丽与神奇，赞美了勤劳的人们。 立立体体式式整整合合内容内容从形式上看从形式上看横向整合横向整合纵向整合纵向整合学思结合，环环相扣，学思结合，环环相扣，凸显主题凸显主题说立体整合说立体整合一年级下册 第四单元 二年级上册 第一单元 二年级下册 第一单元三年级上册 第三单元
12、三年级下册 第一单元纵向整合纵向整合 一年级上册 第一单元 说说课课流流程程 内容标准内容标准说教材说教材说课标说课标教材编写教材编写体例体例教材编写教材编写特点特点内容结构内容结构与整合与整合说教材说教材课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议课程目课程目标标评价建议评价建议说课标说课标说建议说建议说建议说建议引导学生观察引导学生观察身边景色变迁身边景色变迁引导学生多引导学生多方式表达秋天方式表达秋天读中悟情，读中悟情，加深体验加深体验教教学学建建议议注重学习习惯和语注重学习习惯和语文学习能力培养文学习能力培养注重词语积累注重词语积累基础知识巩固基础知识巩固说建议说建议说教学
13、建议说教学建议评评价价建建议议评评价价建建议议课前提出自学要求课前提出自学要求关注学生材料收集关注学生材料收集鼓励学生自主学习鼓励学生自主学习和合作探究和合作探究课中关注学生学习过程，课中关注学生学习过程，及时提出表扬，树立榜样及时提出表扬，树立榜样课后，对学生学习结果反课后，对学生学习结果反馈以正面评价为主，强化馈以正面评价为主，强化正效应。正效应。说建议说建议说评价建议说评价建议以教材资源以教材资源为本为本从实际生活从实际生活中找素材中找素材从多媒体网从多媒体网络中寻找资络中寻找资源源课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用说建议说建议说课程资源的说课程资源的开发和利用开发和利用活动活动主体主体空间空间资料资料文本文本 如何在学习中让学生掌握语文如何在学习中让学生掌握语文基础知识，扩大学生知识面，让学基础知识，扩大学生知识面，让学生感受语言之美，学习结构之美，生感受语言之美，学习结构之美，实现语文课程工具性和人文性的统实现语文课程工具性和人文性的统一，提高学生语文素养，是我们语一，提高学生语文素养，是我们语文教师不断努力前行的目标。文教师不断努力前行的目标。
