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1、时时序更替，四季序更替，四季轮轮回，春夏秋冬都是美不回，春夏秋冬都是美不胜胜收的。收的。老舍先生曾老舍先生曾经经在在济济南的秋天中写道：南的秋天中写道：“上帝把春的上帝把春的艺术赐给艺术赐给了西湖，把夏的了西湖，把夏的艺术赐给艺术赐给了瑞士，把秋天和了瑞士，把秋天和冬天全冬天全赐给赐给了了济济南。南。”在他看来，在他看来，济济南的秋天和冬天是南的秋天和冬天是最美的；在他的笔下，最美的；在他的笔下，济济南的秋天和冬天如南的秋天和冬天如诗诗如画、如画、别别具具风风韵，今天就韵，今天就让让我我们们随老舍先生，一同走随老舍先生，一同走进济进济南南的冬天吧！的冬天吧！散散文文济南的冬天济南的冬天1616
2、1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）1. 了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。了解济南冬天的特点，把
3、握作者的思想感情。2. 学习本文抓住景物特征进行准确的描写的方法。学习本文抓住景物特征进行准确的描写的方法。3.引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱 祖国大好河山的思想感情。祖国大好河山的思想感情。（难点）（难点）老舍老舍(18991966)，原名舒庆，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作春，字舍予，北京人，满族，作家。曾被北京市人民政府授予家。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家人民艺术家”的光荣称号。他的的光荣称号。他的作品很多，代表作有小说作品很多，代表作有小说骆驼骆驼祥子祥子四世同堂四世同堂，戏剧，戏剧茶茶馆馆龙须沟龙须沟等。等。 老舍曾在老舍曾在
4、济济南南齐鲁齐鲁大学任教，与大学任教，与济济南南这这座城市座城市结结下了深厚的情下了深厚的情缘缘。他曾。他曾这样说这样说：“上帝把夏天的上帝把夏天的艺术艺术赐给赐给瑞士，把春天的瑞士，把春天的赐给赐给西湖，秋和冬的全西湖，秋和冬的全赐给赐给了了济济南。南。” 在在济济南南这这座朴座朴实实无无华华、文化底、文化底蕴蕴深厚的老城里，深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民老舍的性格与当地淳厚的民风风十分契合，耿直豪爽十分契合，耿直豪爽的的济济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这这里里很快便成了他文学很快便成了他文学创创作的一片沃土。本文是老舍先作的一片沃土。本文
5、是老舍先生生1931年春天在年春天在济济南南齐鲁齐鲁大学任教大学任教时时写成的。写成的。写景散文的写作顺序写景散文的写作顺序 写景散文的写作写景散文的写作顺顺序一般序一般为为由近到由近到远远，由，由远远到近，到近，由面到点，由点到面，由整体到局部等。一般写景散由面到点，由点到面，由整体到局部等。一般写景散文都抓住景物特点，按照空文都抓住景物特点，按照空间变换顺间变换顺序，采用移步序，采用移步换换景的方法，把景的方法，把观观察点的察点的变变化交代得清清楚楚，化交代得清清楚楚，这这使得使得文章文章层层次更加明晰，次更加明晰，结结构更加完整。构更加完整。 以以“京味儿京味儿”著称于文坛的老舍，在他的
6、作品中广泛著称于文坛的老舍，在他的作品中广泛涉猎了北京的风土人情，这些对风土人情的描写，在作品中涉猎了北京的风土人情，这些对风土人情的描写，在作品中是人物活动环境的重要组成部分，一方面向人们展示了旧时是人物活动环境的重要组成部分，一方面向人们展示了旧时代特有的民情风貌，另一方面描写了人物思想，刻画了人物代特有的民情风貌，另一方面描写了人物思想，刻画了人物性格。同时，也突出了老舍作品的性格。同时，也突出了老舍作品的“京味儿京味儿”特色与民族风特色与民族风格。老舍小说描写了最为传神并且丰富多彩的北京市井风俗格。老舍小说描写了最为传神并且丰富多彩的北京市井风俗生活，对北京市民的文化心理结构给予了深刻
7、的揭示，而且生活，对北京市民的文化心理结构给予了深刻的揭示，而且还表现为通过这种描写所体现出来的北京文化所特有的雍容还表现为通过这种描写所体现出来的北京文化所特有的雍容大气而节制合度的风格与气度。大气而节制合度的风格与气度。老舍作品的特点老舍作品的特点语境记忆法：语境记忆法：在澄（在澄（chch ngng）清的小河边，我吃着澄）清的小河边，我吃着澄（ d d ng ng ）沙馅的月饼。）沙馅的月饼。一一读一读字音读一读字音dn zhi zoj xing chng 伦伦敦敦 狭狭窄窄 水水藻藻一一髻髻 镶镶上上 澄澄清清 澄澄沙沙d d ngng二二 写一写字形写一写字形贮贮伫伫Zh（ ）蓄蓄魔
8、法记忆：魔法记忆：口诀法，贮藏宝贝须仔细，人伫窗前看风景。口诀法，贮藏宝贝须仔细，人伫窗前看风景。Zh（ ）立立三三 记一记词义记一记词义1响晴：响晴： 晴朗无云。晴朗无云。2温晴：温晴： 温暖晴朗。温暖晴朗。3安适：安适： 安静而舒适。安静而舒适。 安适、安逸辨析：两个安适、安逸辨析：两个词词都有都有“舒适舒适”的意思，的意思， “安适安适”指安静而舒适，着重于指安静而舒适，着重于“适适”，适合之意，适合之意， 感到舒适，多形容生活与感到舒适，多形容生活与环环境。如：境。如：经过长时间经过长时间拼拼 搏后，他搏后，他终终于于过过上了安适的生活。上了安适的生活。4着落：着落： 可以依靠或指望的
9、来源。可以依靠或指望的来源。5秀气：秀气： 清秀，文中形容小山秀美小巧。清秀，文中形容小山秀美小巧。6空灵：空灵： 灵活而不可捉摸。灵活而不可捉摸。“安逸安逸”着重于着重于 “逸逸”，指安，指安闲闲舒适，在一舒适，在一 定定语语境中含境中含贬义贬义，如：安逸的，如：安逸的环环境容易境容易让让人人 产产生惰性。生惰性。 请同学们读课文，并在课本上及时做好旁批和请同学们读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。济济南的冬天课文朗读南的冬天课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单
10、竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1. 从文中找出最能概括从文中找出最能概括济济南冬天特征的南冬天特征的词语词语。【答案】【答案】温晴、宝地。温晴、宝地。 2、济济南的山有怎南的山有怎样样的特点？的特点？【答案】【答案】（1）阳光朗照下的山：温暖。）阳光朗照下的山：温暖。（2）薄雪覆盖下的山：秀气。）薄雪覆盖下的山：秀气。（3）城外的）城外的远远山：淡雅。山：淡雅。【答案】【答案】（1）反在）反在绿绿萍上冒着点萍上冒着
11、点热热气：暖。气：暖。（2）把）把终终年年贮贮蓄的蓄的绿绿色全拿出来：色全拿出来：绿绿。（3）整个是）整个是块块空灵的空灵的蓝蓝水晶：清。水晶：清。3、济济南的水有怎南的水有怎样样的特点？的特点？1. 作者要写作者要写济济南的冬天，开南的冬天，开头为头为什么要写北平、什么要写北平、伦伦敦敦和和热带热带？ 【答案答案】第一段作者拿第一段作者拿济济南与北平、南与北平、伦伦敦、敦、热热带带作作对对比，突出比，突出济济南的冬天无南的冬天无风风声、无声、无浓雾浓雾、无烈、无烈日，突出日，突出济济南的冬天南的冬天“温晴温晴”的特点，并直接抒的特点，并直接抒发赞发赞美之情，美之情，赞赞誉誉济济南是个南是个“
12、宝地宝地”，为为下文写下文写济济南的山、南的山、水、天作水、天作铺垫铺垫。2. “设若单单是有阳光，那也算不了出奇设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这，这 句话在文中起什么作用？句话在文中起什么作用？【答案】【答案】这这是个重要的是个重要的过过渡句，在渡句，在总总写了写了对对济济南冬天印象之后，南冬天印象之后，转转到下文到下文对济对济南冬天山、南冬天山、水、天的描写。水、天的描写。3.“一个老城，有山有水，全在一个老城，有山有水，全在蓝蓝天下很暖和安适地天下很暖和安适地 睡着，只等春睡着，只等春风风来把他来把他们唤们唤醒，醒，这这是不是个理想的是不是个理想的 境界？境界？”这这句句话话运用了
13、什么修辞手法，有怎运用了什么修辞手法，有怎样样的表的表 达效果？达效果？【答案答案】这这句句话话运用了运用了拟拟人的修辞手法，将老城人的修辞手法，将老城人格化，使之人格化，使之带带有生命的感有生命的感觉觉和意味，烘托出一种和意味，烘托出一种舒适温暖的舒适温暖的优优美意境，流露出作者美意境，流露出作者对济对济南的冬天的南的冬天的无限喜无限喜爱爱，表达出作者，表达出作者对济对济南的冬天的南的冬天的赞赞美之情。美之情。4.作者主要运用什么作者主要运用什么顺顺序来写雪后的山景？序来写雪后的山景？这样这样写写 什么好什么好处处？品析第品析第4 4、5 5自然段自然段【答案答案】作者在写景作者在写景时时，
14、主要按从高到低，即，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空山尖、山坡、山腰的空间顺间顺序序层层铺层层铺写，将雪的光、写，将雪的光、色、色、态态一一展一一展现现出来，出来，这这就把一山之景写得就把一山之景写得层层次清次清晰，色彩斑晰，色彩斑驳驳，富有，富有动动感。感。阅读方法解密阅读方法解密写景顺序判断法写景顺序判断法此类题是中考中理清文章层次的常考题型，写景类文此类题是中考中理清文章层次的常考题型，写景类文章一般以空间顺序为主，回答时应首先考虑由远到近、章一般以空间顺序为主，回答时应首先考虑由远到近、由近到远、由外到里、由上到下等，并能从文中找出由近到远、由外到里、由上到下等，并能从文中找出相
15、关的词语来说明。相关的词语来说明。5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶顶上卧着点儿雪上卧着点儿雪” 一句中的一句中的“卧卧”有何好有何好处处？【答案答案】两个两个“卧卧”字，表字，表现现出出“安安闲闲、舒适、舒适”的状的状态态，既与前既与前边边的的“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”相照相照应应，又，又传传神地写神地写出了小村庄和小雪的姿出了小村庄和小雪的姿态态，就好像它，就好像它们们都有灵性一都有灵性一样样，烘托出一种恬静安逸的气氛。，烘托出一种恬静安逸的气氛。重难点小结重难点小结 这这一部分，作者重点运用了比一部分，作者重点运用了比喻说喻说理的方式，理的方式，
16、化平淡化平淡为为生生动动，化深奥，化深奥为为浅浅显显，使，使说说理更生理更生动动形象，形象，情真意切，富有文采的情真意切，富有文采的语语言，丰富的文章的内涵，言，丰富的文章的内涵，增增强强了文章的哲理性，字里行了文章的哲理性，字里行间间渗透着舐渗透着舐犊犊之情。之情。 6. “水也不忍得水也不忍得冻冻上，况且那些上，况且那些长长枝的垂柳，枝的垂柳，还还要在要在 水里照个影儿呢水里照个影儿呢”这这句句话话有什么表达效果？有什么表达效果？【答案答案】“水也不忍得水也不忍得冻冻上上”用用拟拟人的修辞手法，把水人的修辞手法，把水写得脉脉含情；写得脉脉含情；“在水里照个影儿在水里照个影儿”既既说说明垂柳
17、明垂柳爱爱美，美，也也说说明水明水钟爱钟爱垂柳，尊重垂柳像人一垂柳，尊重垂柳像人一样爱样爱美的心愿，美的心愿，所以所以“不忍得不忍得冻冻上上”，这样这样，不，不仅仅写出了水清、柳美，写出了水清、柳美，还还突出了突出了济济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧胧春意。春意。 7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？【答案答案】暖：反倒在暖：反倒在绿绿萍上冒着点儿萍上冒着点儿热热气。气。绿绿：作者极写：作者极写绿绿萍之萍之绿绿，水藻之，水藻之绿绿，以，以衬衬托水之托水之绿绿。清亮：作者通清亮：作者通过过写写长长枝的垂柳枝的
18、垂柳“还还要在水里要在水里照个影儿照个影儿”以及澄清的水同以及澄清的水同蓝蓝汪汪的天汪汪的天浑浑然一体，然一体，如同一如同一块块空灵的空灵的蓝蓝水晶来表水晶来表现现水的清亮。水的清亮。【答案答案】作者抓住了作者抓住了济济南冬天南冬天“温晴温晴”的特点。具体来的特点。具体来说说，是通，是通过过以下三个角度来描写其景色以下三个角度来描写其景色“温晴温晴”的特点：第一，描的特点：第一，描绘绘了阳了阳光朗照下的光朗照下的济济南的全景。作者写南的全景。作者写济济南像被南像被“放在一个小放在一个小摇篮摇篮里里”“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”，多么恬静，多么安逸。因此，多么恬静，多么安逸。因此“济济南的人
19、南的人们们在在冬天是面上含笑的冬天是面上含笑的”。第二，描。第二，描绘绘了秀美的雪景，矮松了秀美的雪景，矮松顶顶着白花，着白花，蓝蓝天天镶镶上上银边银边，白雪，白雪夹夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房房顶顶卧点儿白雪，如同一幅美卧点儿白雪，如同一幅美丽丽的出自唐代名手的水墨画。第的出自唐代名手的水墨画。第三，描三，描绘绘澄清温暖的河水。河水不澄清温暖的河水。河水不结结冰，冰，还还冒着点儿冒着点儿热热气；水气；水中的水藻中的水藻绿绿意正意正浓浓，水，水边边垂柳弯腰照影；澄清的水同垂柳弯腰照影；澄清的水同蓝蓝汪汪的汪汪的天天浑浑然一体，像然一体，像块块空灵
20、的空灵的蓝蓝水晶。作者就是以水晶。作者就是以这这一幅幅美景，一幅幅美景，描描绘绘出出济济南特有的南特有的动动人的冬景。人的冬景。1.【手法探究手法探究】 作者抓住了作者抓住了济济南冬天的什么特点，是从哪些角南冬天的什么特点，是从哪些角 度来描写其景色特点的？度来描写其景色特点的？【答案答案】文章运用比文章运用比喻喻和和拟拟人的修辞手法，生人的修辞手法，生动动形象地形象地对济对济南南冬天的景物冬天的景物进进行了描写，不但形似，而且神似，生行了描写，不但形似，而且神似，生动贴动贴切。比切。比喻喻突出的例子，如把山坡上小村庄的雪景比作突出的例子，如把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画小水墨画”；把；把
21、整个冬天的整个冬天的济济南比作一南比作一块块“蓝蓝水晶水晶”，是恰到好，是恰到好处处的。的。拟拟人的句人的句子更多，个性化更明子更多，个性化更明显显，如把，如把济济南老城南老城说说成是成是“暖和安适地睡着，暖和安适地睡着，只等春只等春风风来把他来把他们唤们唤醒醒”；把；把济济南周南周围围的一圈小山写得很有温情，的一圈小山写得很有温情，“它它们们全安静不全安静不动动地低声地地低声地说说：你你们们放心吧，放心吧，这这儿准保暖和。儿准保暖和。”把山坡上斑把山坡上斑驳驳的色彩，的色彩，说说成是成是“给给山山们们穿上一件穿上一件带带水水纹纹的花衣的花衣”，秀美，秀美动动人；把水藻、水和垂柳都人格化了，人
22、；把水藻、水和垂柳都人格化了，说说“把把终终年年贮贮蓄蓄的的绿绿色全拿出来了色全拿出来了”“就凭就凭这这些些绿绿的精神，水也不忍得的精神，水也不忍得冻冻上上”“垂垂柳柳还还要在水里照个影儿呢要在水里照个影儿呢”这这些都表些都表现现出出济济南冬天的无限生机和南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦在冬天里孕育着的朦胧胧春意。春意。2【难难点探究点探究】 本文写景不但形似，而且神似，本文写景不但形似，而且神似，试举试举例例说说明。明。济济南南的的冬冬天天温晴温晴（宝地）（宝地）无无风风声声无无浓雾浓雾 山山水水无毒日无毒日热爱热爱祖国祖国河山河山 对比对比 文章文章紧紧围绕紧紧围绕“温晴温晴”这这一特
23、点，主要描一特点，主要描绘绘了了济济南冬南冬天的城、山、水、天，呈天的城、山、水、天，呈现给读现给读者一幅山清水者一幅山清水秀、天秀、天蓝蓝地暖的地暖的动动人冬景人冬景图图，抒，抒发发了作者了作者对济对济南冬天南冬天的喜的喜爱爱和和赞赞美之情，寄寓了作者美之情，寄寓了作者对对祖国山河真祖国山河真挚挚的的热热爱爱之情。之情。1文章文章线线索清晰，布局索清晰，布局层层次井然。次井然。作者采用作者采用“一一线线串珠式串珠式”的构思方式，以的构思方式，以“温晴温晴”为线为线索，索，把把济济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的河水三方面南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的河水三方面景色串在一起，使文章景色串在一
24、起，使文章浑浑然一体。然一体。2本文虚本文虚实结实结合，想象丰富，寓情于景，情景交融。合，想象丰富，寓情于景，情景交融。作者在写景的作者在写景的过过程中，程中，蕴蕴涵着涵着强强烈的个人感情，使客烈的个人感情，使客观观景物都景物都带带有感情色彩。全文有感情色彩。全文处处处处流露出作者流露出作者对济对济南南冬天的喜冬天的喜爱爱和和赞赞美之情。美之情。3比比喻喻、拟拟人修辞手法人修辞手法综综合运用，合运用，不但形似，而且不但形似，而且神似，生神似，生动贴动贴切。切。济济南冬天的南冬天的导导游游词词： 请请先看一看周先看一看周边边的的环环境，感受一下境，感受一下济济南的气息，您是否南的气息，您是否有如
25、至仙境的感受呢？下面，由我有如至仙境的感受呢？下面，由我带带去看看去看看济济南的山。南的山。 北方的冬天是多北方的冬天是多风风的，的，伦伦敦的冬天是多敦的冬天是多雾雾的，而的，而济济南南的冬天却无声且晴朗。的冬天却无声且晴朗。这这是由于是由于济济南被周南被周围围的小山包住的小山包住了，住在了，住在济济南的人南的人们们都十分喜都十分喜爱这爱这些山。感受一下，些山。感受一下，还还真真有春回大地的气息呢。哦，下雪了。不用担心，有春回大地的气息呢。哦，下雪了。不用担心，这这只是小只是小雪，一会就停了。看，那雪，一会就停了。看，那树树尖已尖已经经白了，多象白了，多象顶顶着一着一朵朵白白花呀！那山尖也有些
26、花呀！那山尖也有些发发白了，雪停后就可以看到山穿的花白了，雪停后就可以看到山穿的花衣了。衣了。如果在快日落如果在快日落时时来看，能看到十分亮来看，能看到十分亮丽丽的景色呢！大家向山的景色呢！大家向山下看。那些古老的街巷与村庄正安静地卧在下看。那些古老的街巷与村庄正安静地卧在济济南的南的怀怀抱中，抱中，多象一幅画啊！那雪也将它多象一幅画啊！那雪也将它们们装装饰饰的更可的更可爱爱了呢。了呢。 最有趣的是水，最有趣的是水，桥桥，水上，水上还还在冒在冒热热气呢。它不会气呢。它不会结结冰，因冰，因为为那那树树枝枝爱爱照照镜镜子，阳光也使的它子，阳光也使的它欢欢快起来。水藻快起来。水藻乐乐坏坏了，正在晒太
27、阳呢。了，正在晒太阳呢。天水合一，天水合一，变变成了一成了一块蓝块蓝水晶，留在我水晶，留在我们们心中。您是否心中。您是否有同感呢？有同感呢？我我们们的旅行的旅行结结束了，束了，谢谢谢谢大家，大家，这这就是冬天的就是冬天的济济南。南。一一、略。略。点点拨拨：先先对对照照课课文，把文，把语语句中有省略的地方多句中有省略的地方多读读几遍。因几遍。因为为这这些省略的内容，就是所描些省略的内容，就是所描绘绘的具体情境。然后合上的具体情境。然后合上课课本，本，发挥发挥想象，采用想象，采用“过电过电影影”的方法，在的方法，在头脑头脑中把中把书书面文字化面文字化为为具体形象，从而体会作者描写的精妙所在。具体形
28、象，从而体会作者描写的精妙所在。1.写出了冬天写出了冬天对济对济南特南特别别呵呵护护和偏和偏爱爱，舍不得，舍不得济济南在冬天受南在冬天受冻冻，所以把它放在，所以把它放在这样这样一个暖和的地方。一个暖和的地方。2.写出了写出了济济南的小雪在冬日的黄昏中南的小雪在冬日的黄昏中显显示出示出娇娇美的情美的情态态，把，把济济南的冬天装点得更加好看。南的冬天装点得更加好看。点点拨拨：一切景一切景语语皆情皆情语语，描，描绘济绘济南冬景的字里行南冬景的字里行间间都洋溢都洋溢着作者的喜着作者的喜爱爱和和赞赞美之情。写景是美之情。写景是为为了抒情，了抒情，这这就是就是“借景借景抒情抒情”的表的表现现手法。手法。二、二、略。略。点拨：点拨：这是一道开放性题目，只要把自己对新地方的独这是一道开放性题目，只要把自己对新地方的独特感受描写出来就行。不能简单地回答一个字特感受描写出来就行。不能简单地回答一个字“有有”，要举，要举出具体的例子，说说到了一个新地方有哪些特别的感受。出具体的例子，说说到了一个新地方有哪些特别的感受。略。略。点拨：点拨：在理解的基础上背诵，做到声情并茂。本段可采在理解的基础上背诵，做到声情并茂。本段可采用用“分层背诵法分层背诵法”，按，按“山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰”的空间顺序分层来背，化整为零，逐层击破。的空间顺序分层来背，化整为零，逐层击破。三三、四四、
