《山东省聊城市九年级物理全册 17.3 电阻的测量课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省聊城市九年级物理全册 17.3 电阻的测量课件 （新版）新人教版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、电阻的测量电阻的测量说课稿说课稿 一、教材和学情分析一、教材和学情分析 二、教学目标二、教学目标 三、教法学法三、教法学法 四、教学流程四、教学流程 五、教学反思和自我评价五、教学反思和自我评价目录目录测量小灯泡测量小灯泡的电功率；的电功率；高中伏安法高中伏安法测电阻测电阻启启下下测量型实验后续学习后续学习承承上上本节内容本节内容测量小灯测量小灯泡的电阻泡的电阻间接测量间接测量规律型实验 探究串并联电探究串并联电路电流、电压的路电流、电压的特点；特点；探究导体中的电探究导体中的电流与导体两端电流与导体两端电压、电阻的关系。压、电阻的关系。科学探究科学探究 教材地位 本节课在理论方面可以加深对欧
2、姆定律和电阻本节课在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面给学生提供初中常概念的理解和掌握；在实践方面给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数等基本技能，握电路的连接、电流表和电压表的读数等基本技能，从而提高学生动手操作的能力。因此处于电学实验从而提高学生动手操作的能力。因此处于电学实验的核心位置。重点是如何引导学生分析实验数据、的核心位置。重点是如何引导学生分析实验数据、发现规律。要求学生自己设计实验电路图、步骤和发现规律。要求学生自己设计实验电路图、步骤和表格，并对实验数
3、据进行处理，是难点。表格，并对实验数据进行处理，是难点。 学情分析 （1）知道测电阻的原理，会同时使用电流）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。表、电压表测电阻。 （2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。的特性。 （3）在测量过程中，体验设计实验、分析）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。的习惯，培养学生严谨的科学态度。教学目标 对于对于“探究前的准备探究前的准备”环节，在学生进行充环节，在学生进行充分预习的基础上，采用启发引导法、讨
4、论法、使分预习的基础上，采用启发引导法、讨论法、使学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等。进行实验环节让学生组内合作，自注意问题等。进行实验环节让学生组内合作，自主完成实验探究。数据处理环节，采用启发引导主完成实验探究。数据处理环节，采用启发引导法、讨论法、多媒体辅助等教学方法。引导学生法、讨论法、多媒体辅助等教学方法。引导学生概括出较为合适的结论。概括出较为合适的结论。 教法和学法教法和学法 设设计计电电路路图及表格图及表格进行实验进行实验收集数据收集数据分析论证分析论证得出结论得出结论放评评估估交交流流反思过程反思过程总总结结出出实实
5、验验电电路路图图及表格及表格理解电阻的实质理解电阻的实质收小组合作小组合作实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳谈话法谈话法讨论法讨论法展示实验数据展示实验数据放小组合作小组合作实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳设设计计电电路路图及表格图及表格放小组合作小组合作实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳进行实验进行实验收集数据收集数据设设计计电电路路图及表格图及表格放小组合作小组合作实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳分析论证分析论证得出结论得出结论进行实验进行实验收集数据收集数据设设计计电电路路图及表格图及表格放小组合作小组合作实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳评评估估交交流流反思过程反思过程分析论证分析论证得出结
6、论得出结论进行实验进行实验收集数据收集数据设设计计电电路路图及表格图及表格放小组合作小组合作实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳谈话法谈话法讨论法讨论法评评估估交交流流反思过程反思过程分析论证分析论证得出结论得出结论进行实验进行实验收集数据收集数据设设计计电电路路图及表格图及表格放小组合作小组合作实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳理解电阻的实质理解电阻的实质谈话法谈话法讨论法讨论法评评估估交交流流反思过程反思过程分析论证分析论证得出结论得出结论进行实验进行实验收集数据收集数据设设计计电电路路图及表格图及表格放小组合作小组合作实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳展示实验数据展示实验数据理解电阻的实质理解电
7、阻的实质评评估估交交流流反思过程反思过程分析论证分析论证得出结论得出结论进行实验进行实验收集数据收集数据设设计计电电路路图及表格图及表格放收收收收收收1.探究准备探究准备2.探究实验探究实验3.数据处理数据处理在学生先算出每次的电阻值后，讨论几个问题：在学生先算出每次的电阻值后，讨论几个问题： （1）三次测量小灯泡和定值电阻的阻值变化大吗？）三次测量小灯泡和定值电阻的阻值变化大吗？ （2）为了减小实验误差，应该对三次测量的定值电阻的阻值怎么）为了减小实验误差，应该对三次测量的定值电阻的阻值怎么处理？处理？ （3）小灯泡的亮度是怎样变化的？亮度增大时，灯丝的温度如何）小灯泡的亮度是怎样变化的？亮
8、度增大时，灯丝的温度如何变化？猜想灯丝电阻的变化与电压、电流的变化有没有关联？对灯泡电阻变化？猜想灯丝电阻的变化与电压、电流的变化有没有关联？对灯泡电阻的阻值能否像定值电阻那样求平均值？的阻值能否像定值电阻那样求平均值？教学流程教学流程 4.达标检测达标检测1. 小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。的阻值。闭合开关闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察到电压表和电流后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为 A，电阻，电阻R的阻值为的
9、阻值为 。2.分析表格中的实验数据并回答问题：分析表格中的实验数据并回答问题：实验次序实验次序电压电压U/V电流电流I/A电阻电阻R/（1）20.2（2）2.50.25（3）30.32（1）上表是某同学的实验记录）上表是某同学的实验记录,则被测电阻的阻值则被测电阻的阻值应为应为_（2）分析比较上面的实验数据，你还能得到什么结论？）分析比较上面的实验数据，你还能得到什么结论？3.小红和小明在做小红和小明在做“用电流表和电压表测电阻用电流表和电压表测电阻”的实验。的实验。（1）请你帮助他们在图中）请你帮助他们在图中1实物连接图中，用笔画线代替导线将所缺的导实物连接图中，用笔画线代替导线将所缺的导线
10、补上。线补上。（2）当小红完成电路连接后就准备闭合开关，同伴小明提醒她还有一处）当小红完成电路连接后就准备闭合开关，同伴小明提醒她还有一处不妥当。你知道小明提醒的是什么吗？不妥当。你知道小明提醒的是什么吗？ 。（3）在某次测量中电流表示数如图）在某次测量中电流表示数如图2所示，则所示，则I = _ A。（4）在实验中，小红突然发现电流表没有示数，而电压表有示数且接近）在实验中，小红突然发现电流表没有示数，而电压表有示数且接近电源电压，则故障可能是电源电压，则故障可能是_。图2图1 反思实验过程中有什么失误反思实验过程中有什么失误或问题或问题？是是如何改如何改进进和排除的和排除的？在实验过程中？
11、在实验过程中还还有什么发现，启示或有什么发现，启示或问题？问题？5、评估交流、评估交流科技前沿科技前沿欧姆表欧姆表 欧姆表接地欧姆表数字欧姆表 1.原理：原理： 2.电路图：电路图： 3.表格设计：（对于小灯泡再加一列亮表格设计：（对于小灯泡再加一列亮板书设计板书设计教学反思与自我评价教学反思与自我评价 在总结灯丝的电阻决定于灯丝的温度而跟电流、电压没有直接关系时，学生是很难理解的，在此只能告诉学生这个问题可以在“测量小灯泡的电功率”中解决。在测出定值电阻的阻值后和标称阻值对比时，可能误差比较大，可以鼓励学生查询、思考误差产生的原因，并在适当时间展示交流。进行本节课，也是对师生的前段教与学的评价，对于不足之处，应在今后加以改进。
