《高中生物 4.1种群的特征课件 浙科版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 4.1种群的特征课件 浙科版必修3（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节种群的特征 一、出生率和死亡率一、出生率和死亡率某地区总人口数为某地区总人口数为1 0001 000人，人，20112011年出生年出生5 5人，死亡人，死亡2 2人。请写出人。请写出该地区出生率和死亡率的通用公式：该地区出生率和死亡率的通用公式：1.1.出生率出生率=_=5=_=52.2.死亡率死亡率=_=_=_=_3.3.出生率减去死亡率是种群的出生率减去死亡率是种群的_4.4.该种群中出生率该种群中出生率_死亡率，表现为种群数量死亡率，表现为种群数量_【点拨【点拨】出生率和死亡率是决定种群数量的直接因素。出生率和死亡率是决定种群数量的直接因素。 出生个体数出生个体数/ /种群总个体
2、数种群总个体数死亡个体数死亡个体数/ /种群总个体数种群总个体数2 2自然增长率自然增长率大于大于增加增加二、年龄结构和性比率二、年龄结构和性比率1.1.年龄金字塔的含义年龄金字塔的含义（1 1）底部代表）底部代表_；顶部代表；顶部代表_。（2 2）宽度代表）宽度代表_。（3 3）中线把每一个年龄组都分为左右两半，左边代表）中线把每一个年龄组都分为左右两半，左边代表_，右边代表右边代表_。2.2.写出图中三种年龄结构的类型及种群数量的变化写出图中三种年龄结构的类型及种群数量的变化A A：_，预示着种群数量，预示着种群数量_；B B：_，预示着种群数量，预示着种群数量_；C C：_，预示着种群数
3、量，预示着种群数量_。3.3.性比率性比率指种群内指种群内_的相对比例。的相对比例。最年轻的年龄组最年轻的年龄组最老的年龄组最老的年龄组该年龄组个体数量在整个种群中所占的比例该年龄组个体数量在整个种群中所占的比例雄性雄性雌性雌性增长型增长型有一个很大的发展有一个很大的发展稳定型稳定型保持零增长保持零增长衰退型衰退型衰减衰减两性个体数量两性个体数量【点拨【点拨】年龄结构是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群年龄结构是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度的，是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。密度的，是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据。 三、种群密度及调查方法三、种群密度及
4、调查方法1.1.概念概念某个种群在某个种群在_内的个体数量。内的个体数量。2.2.常用方法常用方法_。3.3.计算公式计算公式N=MN=Mn/mn/m。单位空间或面积单位空间或面积标志重捕法标志重捕法【思维判断【思维判断】1.1.种群是占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体，种群种群是占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体，种群特征可以代表种群内任一个体的特征。（）特征可以代表种群内任一个体的特征。（）【分析【分析】尽管种群是指一定空间和时间的同种生物个体的集合尽管种群是指一定空间和时间的同种生物个体的集合体，但种群特征是对种群内个体特征的统计值，是种群所特有体，但种群特征是对种群内个体特
5、征的统计值，是种群所特有的。的。2.2.年龄结构为稳定型的种群，种群数量一定保持稳定。（）年龄结构为稳定型的种群，种群数量一定保持稳定。（）【分析【分析】种群的出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还与种群的出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还与气候、食物、天敌等有关。气候、食物、天敌等有关。3.3.出生率大的种群，其种群内个体数量将逐渐增多。（）出生率大的种群，其种群内个体数量将逐渐增多。（）【分析【分析】种群的数量变化由出生率和死亡率共同决定，当种群种群的数量变化由出生率和死亡率共同决定，当种群的出生率大于死亡率时，种群数量才会增多。的出生率大于死亡率时，种群数量才会增多。种群种群1.1.
6、种群概念的理解种群概念的理解种群具有两个要素，满足两个条件，包含两个方面。种群具有两个要素，满足两个条件，包含两个方面。（1 1）两个要素：）两个要素：“同一物种同一物种”和和“集合体集合体”。同一物种：种群内的个体均属同一物种，不存在生殖隔离和同一物种：种群内的个体均属同一物种，不存在生殖隔离和地理障碍，个体间能进行自由交配。地理障碍，个体间能进行自由交配。集合体：指一个群体，即该物种的全部个体，包括各个年龄集合体：指一个群体，即该物种的全部个体，包括各个年龄段的个体。段的个体。（2 2）两个条件：空间和时间。）两个条件：空间和时间。种群必须有一定的空间和时间限制，不同空间和时间的两个同种群
7、必须有一定的空间和时间限制，不同空间和时间的两个同种个体存在着地理障碍，即处于不同空间和时间的同种生物不种个体存在着地理障碍，即处于不同空间和时间的同种生物不是一个种群。是一个种群。（3 3）两个方面：内涵和外延。）两个方面：内涵和外延。内涵：种群是个集合体，具有一系列自身特征，如种群密度、内涵：种群是个集合体，具有一系列自身特征，如种群密度、出生率和死亡率、年龄结构、性比率等。出生率和死亡率、年龄结构、性比率等。外延：种群内个体间有复杂的种内关系，如种内斗争、种内外延：种群内个体间有复杂的种内关系，如种内斗争、种内互助等。互助等。2.2.种群的特点种群的特点种群不是个体的简单累加，而是物种的
8、具体存在、繁殖和进化种群不是个体的简单累加，而是物种的具体存在、繁殖和进化的单位，是有发展、自我展示、动态稳定的集合体。的单位，是有发展、自我展示、动态稳定的集合体。3.3.判断种群的依据判断种群的依据同一时空、同一物种、所有个体。同一时空、同一物种、所有个体。【高考警示钟【高考警示钟】种群并非是同种生物个体的简单叠加种群并非是同种生物个体的简单叠加（1 1）种群具有出生率、死亡率、年龄结构、性比率等特征。）种群具有出生率、死亡率、年龄结构、性比率等特征。（2 2）个体具有性别、年龄、出生、死亡等特征。）个体具有性别、年龄、出生、死亡等特征。【典例训练【典例训练1 1】某水产研究所有某水产研究
9、所有8 8个池塘，其中个池塘，其中6 6个池塘养的是鲫个池塘养的是鲫鱼，另外鱼，另外2 2个池塘养的是地中海鳎鱼，那么这个池塘养的是地中海鳎鱼，那么这8 8个池塘里的鱼是个池塘里的鱼是（ ）A.A.一个群落一个群落B.B.一个物种一个物种C.C.两个种群两个种群D.D.八个种群八个种群【解题指南【解题指南】1.1.知识储备：（知识储备：（1 1）种群是一定空间和时间内同一物种个体的集）种群是一定空间和时间内同一物种个体的集合体，包括幼年、成年等全部个体。合体，包括幼年、成年等全部个体。（2 2）物种没有空间限制。）物种没有空间限制。（3 3）群落是一定空间内所有生物种群的集合体。）群落是一定空
10、间内所有生物种群的集合体。2.2.解题关键：理解种群的概念，同一时间、同一地点、同种生解题关键：理解种群的概念，同一时间、同一地点、同种生物的集合体。物的集合体。【解析【解析】选选D D。8 8个池塘里有个池塘里有6 6个池塘养鲫鱼，个池塘养鲫鱼，2 2个池塘养地中海个池塘养地中海鳎鱼，每个池塘中的全部鲫鱼是一个种群，每个池塘中的地中鳎鱼，每个池塘中的全部鲫鱼是一个种群，每个池塘中的地中海鳎鱼是一个种群。鲫鱼和地中海鳎鱼不属于同一个物种，海鳎鱼是一个种群。鲫鱼和地中海鳎鱼不属于同一个物种，8 8个个池塘中的鱼不能构成一个群落。池塘中的鱼不能构成一个群落。种群的特征及其相互关系种群的特征及其相互
11、关系1.1.种群密度种群密度(1)(1)特征：特征：不同的种群在相同时空条件下，种群密度不同；不同的种群在相同时空条件下，种群密度不同；同一种群的种群密度也受时空条件的限制，如季节、水、食同一种群的种群密度也受时空条件的限制，如季节、水、食物、天敌、隐藏物等都会影响种群密度。物、天敌、隐藏物等都会影响种群密度。(2)(2)调查方法调查方法: :标志重捕法。标志重捕法。调查对象：活动能力强、活动范围大的动物种群。调查对象：活动能力强、活动范围大的动物种群。实施过程：实施过程：a.a.第一次捕获，统计数量并做好标记，原地释放被捕获动物。第一次捕获，统计数量并做好标记，原地释放被捕获动物。b.b.一
12、段时间后在同一地点第二次捕获该种动物，统计捕获数量一段时间后在同一地点第二次捕获该种动物，统计捕获数量和被标记数。和被标记数。c.c.估计种群数量或种群密度。估计种群数量或种群密度。注意事项：注意事项：a.a.标记物不能过分醒目标记物不能过分醒目, ,以防改变与捕食者之间的关系。以防改变与捕食者之间的关系。b.b.标记物和标记方法不会对动物产生影响和伤害。标记物和标记方法不会对动物产生影响和伤害。c.c.标记物不易脱落。标记物不易脱落。d.d.调查期间没有大规模的迁入和迁出调查期间没有大规模的迁入和迁出, ,没有外界强烈的干扰。没有外界强烈的干扰。（3 3）调查意义：）调查意义：决定生物的益或
13、害、狩猎或禁猎、防治或不防治。决定生物的益或害、狩猎或禁猎、防治或不防治。检查保护效果和防治效果，进行害虫预测，研究动物种群。检查保护效果和防治效果，进行害虫预测，研究动物种群。2.2.年龄结构年龄结构类型类型图例图例种群构成种群构成出生率与出生率与死亡率死亡率种群种群密度密度增长型增长型生殖前期生殖前期个体数大个体数大于生殖期、于生殖期、生殖后期生殖后期个体数个体数出生率大于出生率大于死亡率死亡率增大增大类型类型图例图例种群构成种群构成出生率与出生率与死亡率死亡率种群种群密度密度稳定型稳定型各年龄期各年龄期个体数比个体数比例适中例适中出生率接出生率接近死亡率近死亡率稳定稳定类型类型图例图例种
14、群构成种群构成出生率与出生率与死亡率死亡率种群种群密度密度衰退型衰退型生殖前期生殖前期个体数小个体数小于生殖期、于生殖期、生殖后期生殖后期个体数个体数出生率小出生率小于死亡率于死亡率减小减小3.3.种群特征间的相互关系种群特征间的相互关系出生率出生率死亡率死亡率影响影响外界环境外界环境种群密度种群密度决定决定决定决定外界外界环境环境影响影响种群数量种群数量种群的性比率种群的性比率种群的年龄结构种群的年龄结构影响影响预测预测预测预测【高考警示钟【高考警示钟】性比率并不改变种群死亡率性比率并不改变种群死亡率（1 1）性比率是生物经历长期的自然选择而形成的，是种群的特）性比率是生物经历长期的自然选择
15、而形成的，是种群的特征之一。征之一。（2 2）性比率并不是通过改变种群死亡率而影响种群数目的。种）性比率并不是通过改变种群死亡率而影响种群数目的。种群的性比率改变或失调会引起部分雌性个体不能完成交配，导群的性比率改变或失调会引起部分雌性个体不能完成交配，导致种群出生率下降而引起种群数目改变。致种群出生率下降而引起种群数目改变。【典例训练【典例训练2 2】如图曲线表示如图曲线表示a a、b b两类生物种群密度与存活率之两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是（间的关系。下列分析错误的是（ ）A.A.曲线曲线a a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高代表的种群个体一般体型较大，营养级
16、较高B.B.依据曲线依据曲线b,b,人工养蜂时种群密度中等最好人工养蜂时种群密度中等最好C.C.对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大D.D.种群密度为种群密度为d d时，曲线时，曲线b b代表的种群个体间斗争最剧烈代表的种群个体间斗争最剧烈【解题指南【解题指南】1.1.考查实质：本题考查识图、析图能力，能从图中曲线走势判考查实质：本题考查识图、析图能力，能从图中曲线走势判断种群密度和种群存活率的关系。断种群密度和种群存活率的关系。2.2.解题关键：分析曲线走势是关键。解题关键：分析曲线走势是关键。a a生物的存活率随种群密度生物的存活率随种群密度
17、的增加而降低的增加而降低, ,而而b b生物的存活率则在一定范围内随种群密度的生物的存活率则在一定范围内随种群密度的增加而升高增加而升高, ,超过一定范围后才降低。超过一定范围后才降低。【解析【解析】选选D D。本题通过数学曲线图的形式反映了种群密度和存。本题通过数学曲线图的形式反映了种群密度和存活率之间的关系。依据曲线活率之间的关系。依据曲线b,b,种群密度中等时存活率最高，故种群密度中等时存活率最高，故B B正确。分析曲线可知正确。分析曲线可知a a表示的是大型动物，由图可知，种群密度表示的是大型动物，由图可知，种群密度越大存活率越低，故而对大型动物迁地保护，迁移的种群密度越大存活率越低，
18、故而对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大，所以不宜过大，所以A A、C C正确。正确。D D项中种群密度越大，种群个体间斗项中种群密度越大，种群个体间斗争越剧烈，故争越剧烈，故d d点不是个体间斗争最剧烈的点。点不是个体间斗争最剧烈的点。补充完善类实验的分析与解答补充完善类实验的分析与解答探究影响种群数量增长的因素探究影响种群数量增长的因素【案例【案例】（20102010江苏高考）单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形江苏高考）单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题：答问题：(1)(1)利用配制
19、的利用配制的X X培养液培养铜绿微囊藻培养液培养铜绿微囊藻8 d8 d，每天定时测定其细，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有个体，这是因为铜绿微囊藻具有_等特性。等特性。(2)(2)某同学用某同学用X X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻( (一种一种高等水生植物高等水生植物) )，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用因是这两种生物在利用_等资源时存在显著的竞争关系。等资
20、源时存在显著的竞争关系。(3)(3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。假设是否成立。材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X X培养液的各种培养液的各种无机盐，无机盐，500 mL500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球（细胞）计数锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球（细胞）计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜( (可以除菌可以除菌) )等。等
21、。实验步骤：实验步骤：材料准备：在装有材料准备：在装有7 000 mL7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d8 d。准备接种用。准备接种用的铜绿微囊藻。的铜绿微囊藻。培养液配制：培养液配制：_。实验分组：取锥形瓶实验分组：取锥形瓶6 6只，分为两组。只，分为两组。_。接种与培养：接种与培养：_。观察与统计：每天定时用血球（细胞）计数板对观察与统计：每天定时用血球（细胞）计数板对6 6只锥形瓶内只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组数据的差异。铜绿微囊藻细胞进行
22、计数，计算平均值，比较两组数据的差异。（4 4）若）若(3)(3)中假设成立，则实验结果是中假设成立，则实验结果是_。【命题人透析【命题人透析】（1 1）铜绿微囊藻的生理特性：）铜绿微囊藻的生理特性：铜绿微囊藻是单细胞生物，个体小，无性繁殖并且世代周期铜绿微囊藻是单细胞生物，个体小，无性繁殖并且世代周期短，因此繁殖速度快。短，因此繁殖速度快。铜绿微囊藻能进行光合作用，与粉绿狐尾藻共同生活在一起铜绿微囊藻能进行光合作用，与粉绿狐尾藻共同生活在一起时，会争夺光照、无机营养、二氧化碳等。时，会争夺光照、无机营养、二氧化碳等。（2 2）分析实验变量推导实验结果：）分析实验变量推导实验结果：变量分析：本
23、实验中自变量为粉绿狐尾藻能否产生化学物质，变量分析：本实验中自变量为粉绿狐尾藻能否产生化学物质，因变量是铜绿微囊藻的生长情况，则对照组为空白对照，加入因变量是铜绿微囊藻的生长情况，则对照组为空白对照，加入的是用蒸馏水配制的的是用蒸馏水配制的X X培养液，实验组是用培养粉绿狐尾藻的玻培养液，实验组是用培养粉绿狐尾藻的玻璃缸中的滤液配制的璃缸中的滤液配制的X X培养液，其他影响实验的变量（如铜绿微培养液，其他影响实验的变量（如铜绿微囊藻数量、生长条件等）为无关变量。囊藻数量、生长条件等）为无关变量。结果分析：若假设成立，则粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制结果分析：若假设成立，则粉绿狐尾藻能产生化学物质
24、抑制铜绿微囊藻的生长，对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组铜铜绿微囊藻的生长，对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组铜绿微囊藻生长受抑制。绿微囊藻生长受抑制。（3 3）补充完善类实验的解题关键：）补充完善类实验的解题关键：创造对照组和实验组需满足的条件，本实验的关键是配制对照创造对照组和实验组需满足的条件，本实验的关键是配制对照组和实验组所需的培养液，配制的关键是利用好实验提供的材组和实验组所需的培养液，配制的关键是利用好实验提供的材料用具，即实验组用玻璃缸中的水配制料用具，即实验组用玻璃缸中的水配制X X培养液，对照组用蒸馏培养液，对照组用蒸馏水配制水配制X X培养液。培养液。【标准答案【标准答案
25、】（1 1）个体小、世代周期短、无性生殖）个体小、世代周期短、无性生殖（2 2）光照、无机营养、二氧化碳）光照、无机营养、二氧化碳（3 3）用蒸馏水配制用蒸馏水配制X X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制用滤液代替蒸馏水配制X X培养液培养液在对照组的在对照组的3 3只锥形瓶中分别加入只锥形瓶中分别加入150 mL150 mL用蒸馏水配制的用蒸馏水配制的X X培培养液，在实验组的养液，在实验组的3 3只锥形瓶中分别加入只锥形瓶中分别加入150 mL150 mL用滤液配制的用滤液配制的X X培养液培养液在在6 6只锥形瓶中分别加入等量的铜
26、绿微囊藻，并将上述培养瓶只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养置于相同且适宜的条件下培养8 d8 d(4)(4)对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组铜绿微囊藻生长受抑对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组铜绿微囊藻生长受抑制制【阅卷人点评【阅卷人点评】得分要点得分要点（1 1）必须体现）必须体现“世代周期短、无性生殖世代周期短、无性生殖”。（2 2）“光照、无机营养、二氧化碳光照、无机营养、二氧化碳”等至少写出其中两点。等至少写出其中两点。（3 3）必须要体现必须要体现“用微孔滤膜过滤，滤液代替蒸馏水用微孔滤膜过滤，滤液代替蒸馏水”。必须体现作对照的等量原则：必
27、须体现作对照的等量原则：“对照组的对照组的3 3只锥形瓶中分别加只锥形瓶中分别加入入150 mL150 mL用蒸馏水配制的用蒸馏水配制的X X培养液，在实验组的培养液，在实验组的3 3只锥形瓶中分只锥形瓶中分别加入别加入150 mL150 mL用滤液配制的用滤液配制的X X培养液培养液”。必须体现等量原则和控制变量原则：必须体现等量原则和控制变量原则：“在在6 6只锥形瓶中分别加只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养下培养8 d8 d”。(4)(4)必须写出必须写出“对照组铜绿微囊藻增长，实验组受抑制对
28、照组铜绿微囊藻增长，实验组受抑制”。失分案例失分案例（1 1）错答为）错答为“繁殖速度快繁殖速度快”。（2 2）答案不全，只答出一个条件。）答案不全，只答出一个条件。（3 3）错答为错答为“用蒸馏水做培养液，用蒸馏水做培养液， 蒸馏水配制蒸馏水配制X X培养液培养液”。（4 4）只答出）只答出“实验组受抑制或对照组增长实验组受抑制或对照组增长”。 1 1下列关于种群的叙述，正确的是（下列关于种群的叙述，正确的是（ ）内蒙古草原上全部的牛是一个种群内蒙古草原上全部的牛是一个种群池塘中所有的鱼是一个种群池塘中所有的鱼是一个种群稻田中所有的三化螟是一个种群稻田中所有的三化螟是一个种群种群密度的决定因
29、素是年龄结构和性比率种群密度的决定因素是年龄结构和性比率种群密度的大小决定于出生率和死亡率种群密度的大小决定于出生率和死亡率A.A.B.B.C.C.D.D.【解析【解析】选选D D。草原上全部的牛并不是一种牛，不是一个种群；。草原上全部的牛并不是一种牛，不是一个种群；池塘中所有的鱼也是这种情况；稻田中所有的三化螟包括各种池塘中所有的鱼也是这种情况；稻田中所有的三化螟包括各种年龄的个体，是一个种群；种群密度的大小决定于出生率和死年龄的个体，是一个种群；种群密度的大小决定于出生率和死亡率，年龄结构可以预测种群的未来数量动态变化。亡率，年龄结构可以预测种群的未来数量动态变化。2.2.下列不属于种群特
30、征的是（下列不属于种群特征的是（ ）A.A.年龄结构年龄结构B.B.性比率性比率C.C.种群密度种群密度D.D.个体的出生和死亡个体的出生和死亡【解析【解析】选选D D。种群特征包括年龄结构、性比率、种群密度等；。种群特征包括年龄结构、性比率、种群密度等；个体的出生和死亡是个体的特征。个体的出生和死亡是个体的特征。3.3.如图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线。下列叙述正如图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线。下列叙述正确的是（确的是（ ）A A该地的人口增长率保持不变该地的人口增长率保持不变B B该地的人口增长较快该地的人口增长较快C C该地年龄结构为衰退型该地年龄结构为衰退型D D该地
31、的老年人口比重较高该地的老年人口比重较高【解析【解析】选选B B。从图中可以看出该地的人口出生率大于死亡率，。从图中可以看出该地的人口出生率大于死亡率，而且出生率逐渐增大，死亡率逐渐降低，人口自然增长率增大，而且出生率逐渐增大，死亡率逐渐降低，人口自然增长率增大，人口增长较快。人口增长较快。4.4.某一生物种群中，生殖前期的个体非常少，生殖期和生殖后某一生物种群中，生殖前期的个体非常少，生殖期和生殖后期的个体较多，此种群的年龄结构类型及其出生率和死亡率的期的个体较多，此种群的年龄结构类型及其出生率和死亡率的关系可能是（关系可能是（ ）A A衰退型，出生率衰退型，出生率 死亡率死亡率B B衰退型
32、，出生率衰退型，出生率 死亡率死亡率D D增长型，出生率增长型，出生率 死亡率死亡率【解析【解析】选选B B。生殖前期的个体非常少，生殖期和生殖后期的个。生殖前期的个体非常少，生殖期和生殖后期的个体较多，这种种群的年龄结构属于衰退型，种群的出生率小于体较多，这种种群的年龄结构属于衰退型，种群的出生率小于死亡率。死亡率。5.5.种群密度直接反映了种群数量的大小，有关种群密度的说法种群密度直接反映了种群数量的大小，有关种群密度的说法中正确的是（中正确的是（ ）A.A.年龄结构对种群密度的影响是通过出生率和死亡率来实现的年龄结构对种群密度的影响是通过出生率和死亡率来实现的B.B.种群的性比率对种群密
33、度基本没有影响种群的性比率对种群密度基本没有影响C.C.出生率和死亡率是反映种群密度的晴雨表，出生率越高，种出生率和死亡率是反映种群密度的晴雨表，出生率越高，种群密度越大群密度越大D.D.标志重捕法是调查种群密度的常用方法，适用于各种动物种标志重捕法是调查种群密度的常用方法，适用于各种动物种群密度的调查群密度的调查【解析【解析】选选A A。根据种群的年龄结构可以预测种群的出生率和死。根据种群的年龄结构可以预测种群的出生率和死亡率，从而进一步预测种群的未来数量动态变化；种群中个体亡率，从而进一步预测种群的未来数量动态变化；种群中个体的性比率通过影响出生率进而对种群密度有较大影响；种群密的性比率通
34、过影响出生率进而对种群密度有较大影响；种群密度（种群数量）的变化受出生率和死亡率共同影响，当出生率度（种群数量）的变化受出生率和死亡率共同影响，当出生率大于死亡率时，种群密度（种群数量）增大，当出生率小于死大于死亡率时，种群密度（种群数量）增大，当出生率小于死亡率时，种群密度（种群数量）减小；标志重捕法适用于活动亡率时，种群密度（种群数量）减小；标志重捕法适用于活动能力强、活动范围大的动物。能力强、活动范围大的动物。6.6.假设假设a a、b b、c c、d d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群, ,其中其中a a、c c、d d的营养关系为的营养关系
35、为acd,aacd,a和和b b的关系如图的关系如图,a,a是该生态是该生态系统主要的自养生物系统主要的自养生物, ,请回答请回答: :(1)(1)若若d d大量死亡大量死亡, ,则一定时间内种群密度则一定时间内种群密度增加的种群是增加的种群是_，种群密度减小的，种群密度减小的种群是种群是_。(2)(2)若持续干旱使若持续干旱使a a大量死亡大量死亡,c,c和和d d种群密度将会种群密度将会_。(3)(3)为了调查该生态系统中为了调查该生态系统中c c种群的密度种群的密度, ,捕获了捕获了5050个个体个个体, ,将这将这些个体标记后放掉些个体标记后放掉, ,一段时间后重新捕获了一段时间后重新
36、捕获了4040个个体个个体, ,其中有其中有5 5个个带有标记带有标记,c,c种群的数量约为种群的数量约为_个。个。【解析【解析】(1)d(1)d捕食捕食c,cc,c捕食捕食a,da,d的数量大量减少的数量大量减少, ,就会导致就会导致c c的数的数量迅速增多量迅速增多, ,进而导致进而导致a a被大量捕食被大量捕食, ,使得使得a a的数量减少。由图可的数量减少。由图可知，知，a a与与b b为竞争关系，为竞争关系，a a数量减少，导致数量减少，导致b b数量增加。数量增加。(2)a(2)a是生是生产者产者, ,其大量死亡其大量死亡, ,必将使得必将使得c c和和d d的种群密度相应减小。的
37、种群密度相应减小。(3)(3)标志标志重捕法的计算公式为重捕法的计算公式为N=MN=Mn/mn/m。答案答案: :( (1)c1)c、b ba (2)a (2)降低降低( (或快速降低或快速降低) )(3)400(3)400实验原则实验的重复性原则实验原则实验的重复性原则【概念解读【概念解读】1.1.概念概念控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。实验结果影响的程度。2.2.作用作用（1 1）降低实验误差，扩大实验的代表性；）降低实验误差，扩大实验的代表性；（2 2）估计实验误差的大小，判断实验可靠程度。）
38、估计实验误差的大小，判断实验可靠程度。3.3.方法方法(1)(1)有些实验中重复的实验操作应该和第一次的实验完全相同，有些实验中重复的实验操作应该和第一次的实验完全相同，以证实该自变量的作用，增加实验结果的可靠性，如探究酶以证实该自变量的作用，增加实验结果的可靠性，如探究酶作用的最适温度时，重复实验中的变量控制和操作应该是相作用的最适温度时，重复实验中的变量控制和操作应该是相同的。同的。(2)(2)有些实验在进行重复实验时某些条件是可以不同的，从而有些实验在进行重复实验时某些条件是可以不同的，从而证明实验所得的结论是一种特定的规律，如孟德尔揭示遗传证明实验所得的结论是一种特定的规律，如孟德尔揭
39、示遗传规律所做的杂交实验，前后分别分析了豌豆的多对相对性状规律所做的杂交实验，前后分别分析了豌豆的多对相对性状的杂交实验，最终得出相同的规律。的杂交实验，最终得出相同的规律。【典例分析【典例分析】在用标志重捕法调查动物种群密度时在用标志重捕法调查动物种群密度时, ,如何设置重复实验。如何设置重复实验。(1)(1)实验过程：实验过程：完全随机选择一定空间进行捕捉，统计捕捉数并对被捕捉完全随机选择一定空间进行捕捉，统计捕捉数并对被捕捉对象进行标记，在原地释放被标记个体。标记个体记为对象进行标记，在原地释放被标记个体。标记个体记为M M。在估计被标记个体与自然个体完全混合发生的时间之后，在估计被标记
40、个体与自然个体完全混合发生的时间之后，回到步骤回到步骤捕捉的空间，用同样的方法捕捉。统计捕捉数量捕捉的空间，用同样的方法捕捉。统计捕捉数量记为记为n n。步骤步骤中被捕捉个体中被标记个体记为中被捕捉个体中被标记个体记为m m。 按照理论公式进行计算按照理论公式进行计算, ,估计种群密度。估计种群密度。(2)(2)重复实验：重复实验：在重复实验操作时可改变捕获器放置数量、放置位置、重捕在重复实验操作时可改变捕获器放置数量、放置位置、重捕前间隔时间等条件前间隔时间等条件, ,其他操作完全相同。其他操作完全相同。(3)(3)分析：分析：本实验最终目的是调查一定空间范围内某种动物种群的种群本实验最终目的是调查一定空间范围内某种动物种群的种群密度。密度。
