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1、课前一事：中国利剑隐身无人机成功首飞。课前一事：中国利剑隐身无人机成功首飞。该机于该机于2013年年11月月21日下午日下午1点起飞，首飞历点起飞，首飞历时近时近20分钟。分钟。“利剑利剑”的首飞，使得中国成为世界第四个试的首飞，使得中国成为世界第四个试飞大型隐身无人攻击机的国家，意味着中国已飞大型隐身无人攻击机的国家，意味着中国已经实现了从无人机向无人作战飞机的跨越，其经实现了从无人机向无人作战飞机的跨越，其重大意义不亚于歼重大意义不亚于歼-20等新型第四代战机的试飞。等新型第四代战机的试飞。报道称，无论是什么情况，报道称，无论是什么情况，“利剑利剑”并不比并不比X-47B落后多少。落后多少
2、。链接链接四大无人机四大无人机美国美国“X-47B”、法国、法国“神经元神经元”、英国、英国“雷神雷神”、中国、中国“利剑利剑”。诗歌鉴赏之表达技巧诗歌鉴赏之表达技巧之之表现手法表现手法（第三课时）（第三课时）二O一三年十一月表现手法表现手法也称为也称为表现方法表现方法。凡是能使文章整体。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的表达效果，感染读者的手或部分产生鲜明强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。章的整体或部分产生效果。1、表现手法与表达方式的区别表现手法与表达方式的区别表达方式表达方式（叙述、描
3、写、议论、抒情、说明）（叙述、描写、议论、抒情、说明）是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。运用形式。表现手法则是达到某种特殊的表达效果的方表现手法则是达到某种特殊的表达效果的方法。法。2、表现手法和修辞手法的关系表现手法和修辞手法的关系区别区别表现手法表现手法是用来增强文章的整体或某一部分是用来增强文章的整体或某一部分的表达效果的手法。的表达效果的手法。而修辞手法而修辞手法则是增强文章中句子则是增强文章中句子的表达效果的手法，主要着眼于对句子的修饰的表达
4、效果的手法，主要着眼于对句子的修饰；表现表现手法手法是从宏观角度表现文章的是从宏观角度表现文章的，而修辞手法，而修辞手法是从微观是从微观角度表现文章的。角度表现文章的。联系联系表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻、对比是一种修辞手法，有时也可以表现手法；比喻、对比是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法。是一种表现手法。在具体的语境中，当某种修辞手法在文章中在具体的语境中，当
5、某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章表现力，或是某产生了一种整体的效果，增强了文章表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。那么这种修辞手法也可视为表现手法。表现手法主要有：表现手法主要有：衬托衬托（正衬和反衬）（正衬和反衬）、烘托（渲染）、烘托（渲染）、赋赋比兴、用典、比兴、用典、象征、虚实（象征、虚实（联想联想和和想象想象）、卒章显志、卒章显志、白描、借古讽今白描、借古讽今。以下逐一简释。以下逐一简释。（一）衬托（一）衬托（正衬正衬和和反衬反衬）“大江东去浪淘尽、千古风流人
6、物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位正衬正衬。鹊桥仙（陆游）“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切的叫声反衬反衬。即时练习即时练习1：阅读下面两首唐诗，按要求作答。阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人峡口送友人送蜀客送蜀客峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，来时万里同为客，莫怪送君行较远，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。今日翻成送故人。
7、自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。问题：问题：有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法。送蜀客一诗采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说送蜀客一诗采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。明理由。答案答案：同意同意；第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托面烘托。用早春清新之景烘托诗诗人分离人分离、友人归
8、乡的喜悦之情。友人归乡的喜悦之情。【提示提示】烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮】烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同回答同意与
9、不同意的关键。意的关键。 即时练习即时练习2 2 早早行行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问问:此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果? 这首诗主要用了反衬手法这首诗主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，亮，星斗纵横，分外明亮，( (步骤二步骤二) )反衬夜色之反衬夜色之暗；暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤三步骤三) )。两。两处反衬都突出了诗人出行之早，表现了心中由飘处反衬都突出
10、了诗人出行之早，表现了心中由飘泊引起的孤独寂寞之情泊引起的孤独寂寞之情( (步骤四步骤四) )。（二）烘托（二）烘托（渲染）（渲染）烘托（烘托（渲染渲染）：）：是是对环境、景物作多方面的描写形容对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果。以突出形象，加强艺术效果。 本诗题为本诗题为“石头城石头城”，明显是写，明显是写“石头城石头城”，但诗歌不从石头，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物城入手，却从石头城周围景物山、潮水山、潮水、月月入手，入手，烘托烘托渲染渲染出了石头城这一出了石头城这一“故国故国”的没落与荒凉。的没落与荒凉。例例1 石头城（唐石头城（唐刘禹锡）刘禹锡）山围故
11、国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 例例2：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高）（杜甫登高）两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一起高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一起渲染渲染出出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛，为后两联叙述自己的悲苦
12、一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的铺垫。经历和境遇，抒发情感，做了很好的铺垫。例例3:怪禽啼旷野，落日恐行人怪禽啼旷野，落日恐行人。贾岛暮过山村贾岛暮过山村用用“怪禽怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照在旷野中的啼叫、落日斜照渲渲染染山村外清冷甚至让人生畏的气氛。山村外清冷甚至让人生畏的气氛。例例4：夕阳度西岭，群壑倏已暝。夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。松月生夜凉，风泉满清听。孟浩然宿业师山房期丁大不至孟浩然宿业师山房期丁大不至诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的
13、暗中的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，流动，渲染渲染了越来越清幽的气氛，了越来越清幽的气氛，烘托烘托出作出作者孤独的心境。者孤独的心境。（三）赋比兴（三）赋比兴 我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表现手法。现手法。“赋、比、兴赋、比、兴”是我国最早的诗歌总集诗经的主要是我国最早的诗歌总集诗经的主要表现手法。表现手法。赋赋是直陈其事，是直接叙事写景的方法；是直陈其事，是直接叙事写景的方法；比比是打比是打比方，是比喻的修辞手法；方，是比喻的修辞手法；兴兴是先言他物以引起所咏之词，是烘是先言他物以引起所咏之词，是烘托气氛的渲染
14、手法。这三种对后世诗歌创作的影响很大，后世托气氛的渲染手法。这三种对后世诗歌创作的影响很大，后世出现的多种表现手法都可以看作是赋比兴的发展和综合运用。出现的多种表现手法都可以看作是赋比兴的发展和综合运用。通俗地讲，比就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，通俗地讲，比就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的内容。有的“兴兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如诗经二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如
15、诗经.氓氓“桑之未桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）（第三章首句）“于嗟女于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。注：比兴手法最早出现于诗经。
16、悔之晚矣。注：比兴手法最早出现于诗经。“赋赋者，敷陈其事而直言之也者，敷陈其事而直言之也”朱朱朱朱熹熹熹熹的的的的解解解解释释释释“比比者，以彼物比此物也者，以彼物比此物也” “兴兴者，先言他物以引起所咏之词也者，先言他物以引起所咏之词也”现现现现在在在在的的的的解解解解释释释释赋就是铺陈直叙，直接表达赋就是铺陈直叙，直接表达比就是譬喻比就是譬喻兴，即起兴，用其他东西引出要说的兴，即起兴，用其他东西引出要说的内容。内容。排比排比比喻比喻联想联想执子之手，与子偕老执子之手，与子偕老硕鼠硕鼠，无食我黍硕鼠硕鼠，无食我黍关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
17、再如：再如：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。“赋赋”1：“十三能织素，十四学裁衣。十五弹十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。“赋赋”2：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁玳瑁光。光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。即时练习：即时练习：读下面这首诗，完成读下面这首诗，完成一一题。题。
18、芣苢芣苢（f yf y） 采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有采之。采采芣苢，薄言有之。之。 采采芣苢，薄言掇采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言捋之。之。 采采芣苢，薄言袺采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言襭之之 注释注释:选自诗经选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢芣苢: :车前车前( (草名草名) )，可食。，可食。 薄、言薄、言: :都是语助词，无实意都是语助词，无实意。 有有: :得到。得到。掇掇: :摘取、拾取摘取、拾取。捋捋(lu):(lu):成把地握取。成把地握取。袺袺(ji)
19、:(ji):手持衣角盛物。手持衣角盛物。 襭襭(xi):(xi):把衣襟掖在腰带间装物把衣襟掖在腰带间装物诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是什么？什么？ 赋赋（本题答案具有唯一性，凡不答本题答案具有唯一性，凡不答“赋赋”者皆不得分。者皆不得分。）这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的怎样具体表现出来的? ?答答: :通过动词的变换表现出来的通过动词的变换表现出来的。（。（只要涉及动词或动作的变换只要涉及动词或动作的变换即可得分即可得分，仅答其他内容不得分。仅答其
20、他内容不得分。）前人读这首诗说前人读这首诗说: :反复讽咏，反复讽咏， 自然生其气象自然生其气象 。你读这首诗，。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象眼前出现了什么样的景象? ?请概括描述。请概括描述。答：答：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。（劳动、唱歌、欢快是答案的三个要点，只要答出这三个要点劳动、唱歌、欢快是答案的三个要点，只要答出这三个要点的意思即给满分，要点不全者酌减的意思即给满分，要点不全者酌减1-21-2分，与这三个要点无关分，与这三个要点无关的回答不得分。的回答不得分。）芣苢，读作芣苢，读作f yf y，即车前草，
21、多年生草本，荒地或路旁常见，分布几遍全国。，即车前草，多年生草本，荒地或路旁常见，分布几遍全国。 嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳；嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳；全草捣烂与肥皂全草捣烂与肥皂( (或与苦楝、菖蒲或与苦楝、菖蒲) )配制成农药防治棉蚜或蚜虫有效。配制成农药防治棉蚜或蚜虫有效。7878月月种子成熟后采收。种子成熟后采收。（四）用典（四）用典用典即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这用典即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的既可使诗歌语言精炼
22、，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。有作品的表现力和感染力。有用事用事和和引用引用化用前人诗句化用前人诗句两种。两种。1“用事用事”借用借用历史故事历史故事或或神话故事神话故事来表达作者的思想感情，来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒借古抒怀或借古讽今。怀或借古讽今。 例例1：辛弃疾永遇乐辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅千古江山，英雄无觅孙仲谋孙仲谋处。舞
23、榭歌台，风流总被雨打处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴寄奴曾住。想当年，金戈曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸佛狸祠下，一祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇廉颇老矣，尚能饭否？老矣，尚能饭否？ 本词本词成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇等，成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇等，诗人借助这些历史事实，借赞扬
24、刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无诗人借助这些历史事实，借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。借借对比鲜明的扬州对比鲜明的扬州昔昔日日的繁荣今日所见的凄凉情形寄寓着词人昔盛今衰的感慨。的繁荣今日所见的凄凉情形寄寓着词人昔盛今衰的感慨。例例2：太常引太常引建康中秋夜，为吕叔潜赋建康中秋夜，为吕叔潜赋（辛弃疾辛弃疾）一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问嫦娥：被白发欺一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问嫦娥：被白发欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去
25、桂婆娑，人道是清光更多。娑，人道是清光更多。背景：背景：这首太常引运动浪漫主义的艺术手法，通过这首太常引运动浪漫主义的艺术手法，通过古代的神话传说，强烈的表达了作业英雄迟暮、壮志未古代的神话传说，强烈的表达了作业英雄迟暮、壮志未酬的心情以及立志收复中原失土的政治理想。从这首词酬的心情以及立志收复中原失土的政治理想。从这首词的内容看，此词可能是宋孝宗淳熙元年（的内容看，此词可能是宋孝宗淳熙元年（1174），作），作者在建康（今江苏南京）任江东安扶司参议官任上所作者在建康（今江苏南京）任江东安扶司参议官任上所作。这时作者南归已整整十二年了。为了收复中原，作者。这时作者南归已整整十二年了。为了收复中
26、原，作者曾多次上书，力主抗金，收复中原。但他的建议根本不曾多次上书，力主抗金，收复中原。但他的建议根本不被人理睬，在阴暗的政治环境中，词人只能以诗词来抒被人理睬，在阴暗的政治环境中，词人只能以诗词来抒发自己的心愿。发自己的心愿。问题：问题：这首词的上片，此人巧妙的运用那个神话传说？这首词的上片，此人巧妙的运用那个神话传说？表达自己怎样的思想感情？表达自己怎样的思想感情？答：是答：是嫦娥奔月嫦娥奔月神话。神话。诗人表达了内心的愤懑愁思，展诗人表达了内心的愤懑愁思，展示了一个有抱负、有才干而不被重用的英雄的内心矛盾。示了一个有抱负、有才干而不被重用的英雄的内心矛盾。例例3：运用历史故事运用历史故事
27、比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写贾生，却用在宣室接见，而李商隐写贾生，却用“可怜夜半可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如出塞再如出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞三、四句借用飞将军
28、李陵的典故将军李陵的典故。例例4：引用神话故事：引用神话故事如李贺的李凭弹箜篌引，有如李贺的李凭弹箜篌引，有“江娥啼竹素女愁，李江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌凭中国弹箜篌”，有，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨雨”，还有，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。2 2、“引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句”目的是加深诗词中目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言
29、外。的意境，促使人联想而寻意于言外。例例例例1 1 1 1：引用引用引用引用 如如如如姜夔姜夔姜夔姜夔 扬州慢扬州慢扬州慢扬州慢 “ “ “ “过春风十里，尽荠麦青过春风十里，尽荠麦青过春风十里，尽荠麦青过春风十里，尽荠麦青青青青青”“”“”“”“春风十里春风十里春风十里春风十里”引用引用引用引用杜牧的杜牧的杜牧的杜牧的诗句诗句诗句诗句，表现往日扬州繁，表现往日扬州繁，表现往日扬州繁，表现往日扬州繁华景象，是虚写。华景象，是虚写。华景象，是虚写。华景象，是虚写。例例2 2：化用：化用前人语句。前人语句。 如孟子中的如孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发莩而不
30、知发”，为杜甫点化，在咏怀中写出：，为杜甫点化，在咏怀中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。” ” 即时练习：即时练习： 与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。题：题：诗中写到羊公碑，试分析其作用。诗中写到羊公碑，试分析其作用。 作用作用作用作用: : : :借用历史故事来表达作者的思想借用历史故事来表达作者的
31、思想借用历史故事来表达作者的思想借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。和个人愿望等。和个人愿望等。和个人愿望等。 引用典故，从登高所见到读到羊公建立的功业，慨引用典故，从登高所见到读到羊公建立的功业，慨引用典故，从登高所见到读到羊公建立的功业，慨引用典故，从登高所见到读到羊公建立的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无成的伤感和愁苦。叹时间飞逝，表达对自己功业无成的伤感和愁苦。叹时间飞逝，表达对自己功业无成的伤感和愁苦。叹时间飞逝，表达对自己功业无成
32、的伤感和愁苦。（五）象征（五）象征通过特定的、容易引起联想的具体形通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情，使表达更为含蓄。想和感情，使表达更为含蓄。比如，诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定比如，诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定的象征意义的象征意义：以以“梅梅”象征高洁、清秀、淡雅、象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以素朴；以“菊菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为称为“隐逸之花隐逸之花”；以；以“兰芷兰芷”象征名贵、孤芳、象征名贵、孤芳、清高；以清高；以“牡丹牡丹”象征富丽等等，借助它们表达象征富丽等等，
33、借助它们表达一定的思想感情，一定的思想感情，如陆游卜算子如陆游卜算子咏梅，以梅自喻，表现咏梅，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。再如屈原用再如屈原用“兰芷兰芷”象征自己的芳香、不与象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；世同流合污的高尚节操；（六）虚实（六）虚实（联想和想象）（联想和想象） 虚实结合虚实结合指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感（虚实相生起表达同一样的情感（虚实相生、化虚为实化虚为实、以
34、实写虚以实写虚、运用、运用联想和想象联想和想象）：虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念。1眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚；2景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚；3形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚；4有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚。例句：例句：a蛙声十里出山泉；蛙声十里出山泉；b踏花归去马蹄香；踏花归去马蹄香；c问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流；d只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。例例1：相见欢相见欢李煜李煜剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。剪
35、不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。 愁是愁是无形的无形的（虚）（虚），可剪可理之物是，可剪可理之物是有形的有形的（实）（实），用比喻，用比喻把无形之物化为有形之物来写形象生动。写出了离愁就象一团把无形之物化为有形之物来写形象生动。写出了离愁就象一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人剪也剪不断，理也理不清，无转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人剪也剪不断，理也理不清，无法摆脱；再通过心理描写写离愁，突出难以言说的离愁之苦。法摆脱；再通过心理描写写离愁，突出难以言说的离愁之苦。例例2：王昌龄送魏二：王昌龄送魏二：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长
36、。凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”一二两句一二两句实写实写眼前之景，三四两句通过眼前之景，三四两句通过联想和想象虚写联想和想象虚写朋友朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。例例3：李贺将发：李贺将发：“东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。空，日满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是前两句写收拾停当，即将登程，这是实写实写；后两句写出征后；后两句写出征后将会遇到的景色，这是将会遇到的景色，这是虚笔虚笔。例例4：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
37、都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永雨霖铃（柳永雨霖铃）上片除上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼外，写的都是眼前前实景实事实情，实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是是实写；实写；下片写对下片写对别后生活的设想，是虚写别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。即时练习即时练习1 1 乌衣巷乌衣巷 刘禹锡
38、刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？者怎样的感慨？ 答：答：诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实景实景，而，而六朝古都的繁华六朝古都的繁华是是虚景虚景。我们从。我们从中不难中不难想像想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达表达了作者了作者昔盛今衰、物是人非昔盛今衰、物是人非的的感慨
39、感慨。 眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 即时练习即时练习2 塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山借问梅花何处落，风吹一夜满关山。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？的感慨？ 一、二句实写景一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，天空洒下明月的
40、清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句写虚三、四句写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的浓浓的思乡情浓浓的思乡情。 （七）卒章显志（七）卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或诗人往往在诗歌的结尾表达自
41、己的心志或情怀。如李白梦游天姥吟留别结尾情怀。如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首行为五斗米折腰的心志。又如其另一首行路难尾句路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆济沧海济沧海”，表达实现理想的豁达。，表达实现理想的豁达。（八）白描（八）白描中国画技法名。本是国画的一种技法，纯用线条勾中国画技法名。本是国画的一种技法，纯用线条勾画，即素描画，即素描。用于文学上用于文学上指指文字简洁朴素，不加烘托渲文字简洁朴素，不
42、加烘托渲染刻画形象的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。染刻画形象的描写方法。效果是简洁、鲜明、传神。例例1北朝民歌敕勒川中北朝民歌敕勒川中“天苍苍，野茫茫，风吹天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊草低见牛羊”就是对草原景象的就是对草原景象的白描白描，显得简洁有风骨，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。例例2刘长卿刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人“日暮苍山远，日暮苍山远， 天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人”。用。用白描手法白描手法，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家
43、风雪人归的寒山夜宿图。图。例例3 3： 田田 家家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。 全诗运用全诗运用白描手法白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。剥削、压榨农民的深刻主题。 例例4 4：种豆南山下种豆南山下, ,草盛豆苗稀。草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽晨兴理荒秽, ,带月荷锄归。带月荷锄归。例例5 5：故人具鸡黍故人具鸡黍, ,邀我至田家。邀我至田家。 绿树村边合绿树村边合, ,青山郭外斜。青山郭外斜。
44、（九）借古讽今（九）借古讽今例例1：江南春江南春杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。作者借写南朝佛教盛行，来暗讽唐朝统治作者借写南朝佛教盛行，来暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。例例2：咏史唐咏史唐戎昱戎昱汉家青史上，计拙是和亲。汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。地下千年骨，谁为辅佐臣。诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和诗人借汉朝之事讽
45、刺当朝执行的屈辱的和亲政策，劝谕皇帝任用贤臣。亲政策，劝谕皇帝任用贤臣。当堂巩固当堂巩固当堂巩固当堂巩固1 1望江南望江南望江南望江南李李李李 煜煜煜煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。马如龙。花月正春风。马如龙。花月正春风。马如龙。花月正春风。这是南唐李后主亡国入宋后写的词。请从这是南唐李后主亡国入宋后写的词。请从这是南唐李后主亡国入宋后写的词。请从这是南唐李后主亡国入宋后写的词。请从表现手法表现手法表现手法表现手法的角度谈谈你对这
46、首词的看法。的角度谈谈你对这首词的看法。的角度谈谈你对这首词的看法。的角度谈谈你对这首词的看法。从从从从“ “衬托衬托衬托衬托” ”角度回答：角度回答：角度回答：角度回答：从表面看，这首词写的是对从表面看，这首词写的是对从表面看，这首词写的是对从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过
47、这场凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。日处境越凄凉。日处境越凄凉。日处境越凄凉。从从从从“ “虚实相生虚实相生虚实相生虚实相生” ”的角度回答：的角度回答：的角度回答：的角度回答：梦中的景
48、物描写是虚，梦中的景物描写是虚，梦中的景物描写是虚，梦中的景物描写是虚，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，现实中作者的思想感情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。有力地表现了现实中的亡国之痛。有力地表现了现实中的亡国之痛。有力地表现了现实中的亡国之痛。当堂当堂巩固巩固2：阅读下面两首诗，然后回答问题。：阅读下面两首诗，然后回答问题。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士越王勾践破吴归，战士还还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟家尽锦衣。宫女如花满春殿，
49、只今惟有鹧鹄飞。有鹧鹄飞。石头城石头城刘禹锡刘禹锡山围山围故故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。过女墙来。问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。问：从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。相同点：相同点：两首诗都采用了对比手法，把历史上得意君王的一场春两首诗都采用了对比手法，把历史上得意君王的一场春梦，与现实显示出这一梦境的残破景象梦，与现实显示出这一梦境的残破景象为辉煌历史哀鸣的为辉煌历史哀鸣的翻飞翻飞“鹧鹄鹧鹄”和为辉煌历史见证的和为辉煌历史见证的“旧时旧时”月亮，各自形成对比，月亮，各自形成对比，共同传递出一种深沉的历
50、史悲凉感；共同传递出一种深沉的历史悲凉感；越中览古以越中览古以“只今只今惟有惟有”反跌一笔，振起全篇。石头城以反跌一笔，振起全篇。石头城以“旧时月旧时月”暗转，隐暗转，隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。隐反照的是东晋到南朝近三百年的历史。不同点：不同点：越中览古由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重越中览古由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重由由昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面；石头城从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之石头城从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头。荒凉，定格于一个静态镜头。结论：鉴赏诗歌表现
51、手法通常分四步走结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走1、明确说出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，给给1分）分）2、该种手法在诗歌中的体现。、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述，给（要求：结合关键词句描述，给1分）分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。、分析该手法所达到的描写景物的效果。（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。、指出诗中所蕴含的诗人情感。（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等
52、，（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）分）注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。分。当堂巩固当堂巩固3：谈谈本诗表达技巧上的妙处。谈谈本诗表达技巧上的妙处。塞下曲塞下曲李白李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。答：额联答：额联用典，用典，也使用了也使用了反衬手法反衬手法
53、。“笛中闻折柳笛中闻折柳”，听到有人吹，听到有人吹起了曲子起了曲子“折杨柳折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，极参战，英勇杀敌。额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
