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1、3、古诗两首、古诗两首苏教版五年级上册展示学习步骤：（1）知诗人）知诗人（2）解诗题）解诗题（3）明诗意）明诗意（4）悟诗情）悟诗情贾岛贾岛(779843)，唐代诗人。范阳（今北唐代诗人。范阳（今北京附近）人。早年出家京附近）人。早年出家为僧为僧,号无本。贾岛诗号无本。贾岛诗在晚唐形成流派，影响在晚唐形成流派，影响颇大。人们称他为颇大。人们称他为“苦苦吟诗人吟诗人”。寻隐者不遇寻隐者不遇 唐唐 贾岛贾岛松松 下下 问问 童童 子，子，言言 师师 采采 药药 去，去，只只 在在 此此 山山 中，中，云云 深深 不不 知知 处。处。寻：寻访寻：寻访隐者：古代隐居山林的隐者：古代隐居山林的 人。人。
2、他们是远离世俗烦他们是远离世俗烦恼，不记名衔利益远离恼，不记名衔利益远离战争，知识渊博，战争，知识渊博，正直高洁，有大智慧、正直高洁，有大智慧、大本事的贤能之人。大本事的贤能之人。遇：遇到，碰到。遇：遇到，碰到。言：回答说。言：回答说。云深：指山中云雾弥漫云深：指山中云雾弥漫的深处。的深处。处：地方，位置处：地方，位置 我寻访隐者时，在一棵松树下我寻访隐者时，在一棵松树下碰到了他的小徒弟。我问他师碰到了他的小徒弟。我问他师父哪里去了。父哪里去了。他说师父上山采药去了。他说师父上山采药去了。就在这座山里。就在这座山里。山上云雾迷漫，也不知山上云雾迷漫，也不知道师父到底在什么地方。道师父到底在什么
3、地方。寻隐者不遇寻隐者不遇松松 下下 问问 童童 子，子，言言 师师 采采 药药 去，去，只只 在在 此此 山山 中，中，云云 深深 不不 知知 处。处。一天，一天，去去。他来。他来到到，碰到了，碰到了。于是，他便问：于是，他便问：？小孩子说：小孩子说：。贾岛又问：贾岛又问：。？小孩子说：？小孩子说：。贾岛很想知道贾岛很想知道在这座在这座山的哪个地方，孩子说：山的哪个地方，孩子说：。感情朗读：v松下问童子，（满怀希望）松下问童子，（满怀希望）v言师采药去。（失望）言师采药去。（失望）v只在此山中，（一线希望）只在此山中，（一线希望）v云深不知处。（彻底失望）云深不知处。（彻底失望）通过刚才的对
4、话，我们都知道诗人没有遇到隐者，但是在品读诗句的过程中，这位隐者一定在你的心中留下了印象。你觉得这位隐者是一个怎样的人？你是从哪里感受到的？v诗中的景色看似无心之笔，其实寓意深刻，诗中的景色看似无心之笔，其实寓意深刻，诗歌结合具体的事情插入了恰当的富有寓意诗歌结合具体的事情插入了恰当的富有寓意的景色描写的景色描写.v“松松”：松、竹、梅合称：松、竹、梅合称“岁寒三友岁寒三友”之一，之一，古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。v“云云”的含义更深，一则象征着隐者如白云的含义更深，一则象征
5、着隐者如白云般高洁的品格，二则预示着隐者来去影去无般高洁的品格，二则预示着隐者来去影去无踪神秘而不可测。踪神秘而不可测。v“山山”：？v“药药”：？寻寻隐者隐者不遇不遇 唐唐 贾岛贾岛松松 下下 问问 童童 子，子，言言 师师 采采 药药 去，去，只只 在在 此此 山山 中，中，云云 深深 不不 知知 处。处。品性高洁品性高洁淡泊名利淡泊名利v山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。（宋）郭祥正访隐者（宋）郭祥正访隐者v唯应采灵药，更不别营心。唯应采灵药，更不别营心。（唐）（唐）张籍寄紫阁隐者张籍寄紫阁隐者v山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，山中何所有，岭上多白云。只
6、可自怡悦，不堪持赠君。不堪持赠君。（南北朝）陶弘景诏（南北朝）陶弘景诏问山中何所有赋诗以答问山中何所有赋诗以答v贾岛贾岛，北京人。早年贫寒，落发为僧，法，北京人。早年贫寒，落发为僧，法名无本。曾居房山石峪口石村，名无本。曾居房山石峪口石村，遗有贾岛庵。遗有贾岛庵。19岁云游，识岁云游，识孟郊孟郊、韩愈韩愈等。还俗后屡举进等。还俗后屡举进士不第。唐文宗时任长江主簿，故被称为士不第。唐文宗时任长江主簿，故被称为“贾长江贾长江”。其精于雕琢，喜写荒凉、枯寂之。其精于雕琢，喜写荒凉、枯寂之境，多凄苦情味，自谓境，多凄苦情味，自谓“两句三年得，一吟两句三年得，一吟双泪流双泪流”。有。有长江集长江集10卷
7、，录诗卷，录诗370余余首。另有小集首。另有小集3卷、卷、诗格诗格1卷传世。卷传世。贾岛人称贾岛人称“诗囚诗囚”又被称为又被称为“诗奴诗奴”，一生不喜与常人往来，一生不喜与常人往来，唐才子传唐才子传称他称他“所交悉尘外之士所交悉尘外之士”。他惟喜作诗苦吟，在字。他惟喜作诗苦吟，在字句上狠下工夫。句上狠下工夫。v贾岛的家乡范阳曾是贾岛的家乡范阳曾是安禄山安禄山的老巢，安史之的老巢，安史之乱平定后，这里又长期为乱平定后，这里又长期为藩镇藩镇所据，处于半所据，处于半隔绝状态。贾岛出生于平民家庭，门第寒微。隔绝状态。贾岛出生于平民家庭，门第寒微。所以他早年行事率不可考。传说他所以他早年行事率不可考。传
8、说他30岁前曾岁前曾数次应举，都不得志。失意之余，又迫于生数次应举，都不得志。失意之余，又迫于生计，只好栖身释门为僧，取法名计，只好栖身释门为僧，取法名无本无本。贫困。贫困的家庭景况，枯寂的的家庭景况，枯寂的禅房禅房生活，养成他生活，养成他孤僻孤僻冷漠而内向的性格，耽幽爱奇，淡于荣利，冷漠而内向的性格，耽幽爱奇，淡于荣利，喜怒鲜形于色，世事颇少萦怀。但他仍酷爱喜怒鲜形于色，世事颇少萦怀。但他仍酷爱吟诗，常常为构思佳句而忘乎所以，吟诗，常常为构思佳句而忘乎所以，“虽行虽行坐寝食，苦吟不辍。坐寝食，苦吟不辍。”贾岛也因此被视为唐贾岛也因此被视为唐代苦吟诗人的典型。代苦吟诗人的典型。作业：v1、背诵
9、并默写古诗。v2、把这首诗所描绘的情景写下来。我会读：所见牧 童 骑 黄 牛 ，歌 声 振 林 樾 。意 欲 捕 鸣 蝉 ，忽 然 闭 口 立 。了解诗人：袁枚（袁枚（1719171917981798），字子才，），字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人。清代诗人，是乾塘（今杭州市）人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为蒋士铨合称为“乾隆三大家乾隆三大家”。著作有著作有小仓山房文集小仓山房文集；随园诗话随园诗话1616卷及卷及补遗补遗1010卷；卷；新齐谐新齐谐2424卷及卷及续新齐谐
10、续新齐谐1010卷；卷；随园食单随园食单1 1卷；散文卷；散文 ，尺牍，随园食单说部等，尺牍，随园食单说部等3030余种。余种。散文代表作散文代表作祭妹文祭妹文，哀婉真挚，流传久远，古文，哀婉真挚，流传久远，古文论者将其与唐代韩愈的论者将其与唐代韩愈的祭十二郎文祭十二郎文并提。其并提。其所所见见向我们描述了一个悠然自得的牧童形象，诗句连向我们描述了一个悠然自得的牧童形象，诗句连贯，简单易懂，这正是作者的创新之处。贯，简单易懂，这正是作者的创新之处。 牧童：指放牛的孩子。牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。林樾：指道旁成阴的树。欲
11、：想要。欲：想要。捕：捉。捕：捉。鸣：叫。鸣：叫。忽然：突然。忽然：突然。闭口：闭住嘴不说话。闭口：闭住嘴不说话。我了解：所见牧 童 骑 黄 牛 ，歌 声 振 林 樾 。意 欲 捕 鸣 蝉 ，忽 然 闭 口 立 。牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 体悟：体悟：2、看到此情此景，作者的心情怎样？、看到此情此景，作者的心情怎样？1、读了古诗，你看到了一位怎样、读了古诗，你看到了一位怎样的牧童？从哪感受到的？的牧童？从哪感受到的？我了解：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好
12、脆好响，整个树林都被他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者自己去想象吧。 所见改写建议v1、牧童骑牛回来，故事发生的时间一定是傍晚，夏日傍
13、晚的景色是怎样的？v2、这是个怎样的牧童，你能详细描述一下他的外貌吗？牧童是怎样骑黄牛的？动作、神态怎样？v3、他还在唱歌，唱什么歌？歌声怎样？引来了什么？当时是怎样的情景？v4、牧童听到蝉声，心里想什么，你能详细写写他的心理活动吗？v5、牧童是怎样捕蝉的？你能想象具体的动作吗？v6、结果如何？所见改写v这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经慢慢这是一个夏日的傍晚，火红的太阳已经慢慢向西边的群山滑落下去，只留下一段灿烂的向西边的群山滑落下去，只留下一段灿烂的彩霞在天空。大地在彩霞的映照下，一切都彩霞在天空。大地在彩霞的映照下，一切都显得那么美丽。显得那么美丽。v“赤足走在窄窄的田梗上，听见脚步劈啪
14、劈啪响”一阵清脆悠扬的歌声从树丛深处传来。歌声越来越近了，只见一个牧童骑着一头老黄牛，披着满身的金光走了过来。你瞧，他头戴金黄的斗笠，一双乌黑的大眼睛扑闪扑闪的，圆嘟嘟的小脸蛋儿上洋溢着灿烂的笑容。他斜坐在牛背上，一边高声地唱着欢快的歌，一边将一双小脚丫欢快地晃动着。那吃得肚饱滚圆的老黄牛悠闲地迈着稳重的步子往村子里走，似乎也沉浸在这美妙的景色中。v牧童正唱得高兴，一阵清脆的蝉鸣声从附近响起。啊！有蝉，你竟敢和我比赛唱歌，好你个不知厉害的家伙。他停止唱歌，侧耳仔细的倾听，然后伸头张望。突然，他的脸上浮起了笑容。他看见了那只蝉儿正在路边的柳枝上旁若无人地唱着呢。v牧童从牛背上一跃而下，快步走向那
15、柳树。快到那柳树了，他又慢下步子，一边猫着身子，一边把头仰着，眼睛目不斜视地望着那蝉，好像只好一不看那蝉，那蝉就要飞似的。近了，近了，离蝉只有一步之遥。牧童屏息凝视，向前伸出双手，然后慢慢地合拢。但蝉还没有感受到危险的降临，仍然“知了知了”地展示着自己美妙的歌喉。突然，牧童迅速将双手向中间一合，说时迟，那时快，蝉“吱”地一声，成了牧童的囊中之物。v牧童笑着，他回到那老黄牛的身边，纵身跃上牛背，踏上了回家的归途。v眼前的这一情景，刚好被路过的大诗人袁枚看见了。看着眼前的情景，他不禁诗兴大发，随口吟诵道：v牧童骑黄牛，v歌声振林樾。v意欲捕鸣蝉，v忽然闭口立。作业：v1、背诵所见。v把所见编成一个故事演给家长看，争取得一个小演员的称号。
