模块与模块教学计划

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1、前言前言 高中高中体育与健康标准体育与健康标准在教学理念、在教学理念、教学目标、教学内容、教学评价等方面教学目标、教学内容、教学评价等方面都在原有的基础上有重大的创新和突破。都在原有的基础上有重大的创新和突破。 极大地推动学校体育工作的整体发展，极大地推动学校体育工作的整体发展，同时也给一线教师带来了挑战，提出了同时也给一线教师带来了挑战，提出了更高的要求更高的要求 内容提要内容提要u模块的概念模块的概念u实施模块教学的基本要求实施模块教学的基本要求u模块教学计划的制定模块教学计划的制定 一、模块的概念一、模块的概念（一）（一）模块的定义与内涵模块的定义与内涵 一个模块是由某一个运动项目一个模

2、块是由某一个运动项目中相对完整的若干内容组成，一中相对完整的若干内容组成，一般为般为1818学时。学时。 构成模块的基本条件构成模块的基本条件1.某一项目中相对完整的若干内容组成某一项目中相对完整的若干内容组成2.2. 赋予赋予18个学时个学时（二）（二）模块设置的作用与意义模块设置的作用与意义 第一，普通高中体育与健康课程按模块的形式组织教学内容为体育科学的最新发展成果及时进入高中课程，提供了整合的空间，为课程内容及时更新奠定了制度上的基础。 第二，模块课程有利于学校充分利用体育师资、体育场地、体育器材设备、体育文化等资源，为学校提供了选择课程发展、构建学校特色的空间。 第三，模块课程能使学

3、校有可能开设多样化的课程和灵活安排课程，为学生形成和实施个性化的课程学习创造条件。 第四，模块课程既可以在宏观上整体规划课程，有利于科目间的融合，又可以在微观上调整科目的内部结构，使课程结构不断趋向合理。 总之，从某种意义上讲，如果没有模块及其真正的运作，高总之，从某种意义上讲，如果没有模块及其真正的运作，高中改革的时代性、基础性和选择性等先进理念就难以得到充分中改革的时代性、基础性和选择性等先进理念就难以得到充分地落实。地落实。（三）（三）模块设置的教学组织方式变革模块设置的教学组织方式变革 教学组织方式变得灵活、生动；教学组织方式变得灵活、生动； 提出了学科发展的个性化及特色化；提出了学科

4、发展的个性化及特色化； 强化了知识的横向联系强化了知识的横向联系（四）模块设计的依据（四）模块设计的依据 1. 以高中以高中体育与健康课程标准体育与健康课程标准为依据设为依据设计模块内容；计模块内容； 2. 以适应高中学生身心发展特点设计模块内以适应高中学生身心发展特点设计模块内容；容； 3. 以运动项目技能教学的系统性为目标设计以运动项目技能教学的系统性为目标设计模块内容；模块内容； 4. 以便于学生终身体育为目标设计模块内容；以便于学生终身体育为目标设计模块内容； 5. 根据学校场地、器材、师资条件设计模块根据学校场地、器材、师资条件设计模块内容。内容。（五）（五）模块设计的要求模块设计的

5、要求 1. 要遵循水平目标达成的原则；要遵循水平目标达成的原则； 2. 内容要明确、具体；内容间要有机联系；内容要明确、具体；内容间要有机联系； 3. 全面、科学地促进学生身心和谐发展；全面、科学地促进学生身心和谐发展； 4. 突出培养学生体育学习与体育锻炼的能力；突出培养学生体育学习与体育锻炼的能力；体现专项技术学习与健身锻炼手段的有体现专项技术学习与健身锻炼手段的有机结合；机结合； 5. 注重兴趣的培养，体现内容的实效性，使注重兴趣的培养，体现内容的实效性，使技能教学与人文教育内容有机结合，相互渗透。技能教学与人文教育内容有机结合，相互渗透。二、实施模块教学的基本要求二、实施模块教学的基本

6、要求 （一）（一） 认真学习，正确理解和贯彻普通高中认真学习，正确理解和贯彻普通高中体育与健康课程标准体育与健康课程标准的精神的精神. （二）模块教学目标要明确、具体。（二）模块教学目标要明确、具体。 （三）模块教学内容的编排（三）模块教学内容的编排 （四）（四） 教学资源的整合教学资源的整合 （五）优化教学行为与学习方式（五）优化教学行为与学习方式 (六）正确处理统一要求与区别对待的关系，解六）正确处理统一要求与区别对待的关系，解决好教学中的共性问题与个性问题决好教学中的共性问题与个性问题 球类系列球类系列 排球模块排球模块1 1（水平五）（水平五）教学计教学计划划 教学目标1初步了解和掌握

7、运用排球技术科学锻炼身体的方法和原理；提高对排球运动的认识和参与兴趣；2通过分层教学，使学生初步掌握排球的传、垫、扣、拦、发等基本技术，并在比赛中运用；通过多种练习的方法及手段全面提高学生的身体素质；3重视学生在学习过程的情感体验，形成积极参与运动的良好态度和习惯；4培养学生团结协作、友好相处；提高相互配合的能力，并在学习中表现出良好的体育道德；、通过媒体了解有关重大赛事和知识信息，学会欣赏和评价排球比赛。课时达成目标教学内容21.了解排球项目需要的体能和具备的身体及心理素质，掌握体质健康标准的测试方法；能以友好合作的方式积极参与运动；了解和掌握排球运动中常见的运动创伤及简单的处理方法。1 发

8、展排球运动所需的身体素质，掌握学生体质健康标准中有关排球运动的测试方法。2 运动扭伤及其简单的处理方法；3 排球 运动的趣味性练习。51.制定出可行的个人锻炼计划并有带动他人的意识；复习、提高传、垫球技术；学会上手发球的动作方法理解和掌握排球运动的简单规则，并能用于实践。1 传球：对墙传、自传、趣味传球、两人传球；2 垫球：徒手练习、对墙垫、自垫、两人对垫等3 学习正面上手发球技术，并进行简化规则的教学比赛51.具有参与个人简单评价的意识；提高运用媒体了解知识的能力及对排球运动的鉴赏能力。初步掌握扣球技术；了解排球的有关战术内容。1.培养团队精神和合作意识。1 徒手练习，扣树叶，扣吊球，扣“四

9、号位”“二号位”球。2 站位方法及分工。3 “中一二”进攻战术的讲解与演练。4 评价方法介绍。41.建立排球主要技术的知识体系；学习排球裁判法；初步了解和掌握拦网技术；学会合作、学会比赛。1 拦网：徒手练习，有球练习。2 综合运用排球运动的基本技术进行教学比赛，提高相互配合的能力。3 分组，并自行组织教学比赛，提高运用知识的能力。 21.初步运用各种技术进行比赛；通过自评和互评，提高学生观察、分析问题的能力。1.复习、巩固简单的战术配合，提高战术意识。特定规则和要求的教学比赛；3. 裁判实践。总计课时18教学目标教学目标1初步了解和掌握运用排球技术科学锻炼身体的方初步了解和掌握运用排球技术科学

10、锻炼身体的方法和原理；提高对排球运动的认识和参与兴趣；法和原理；提高对排球运动的认识和参与兴趣；2通过分层教学，使学生初步掌握排球的传、垫、通过分层教学，使学生初步掌握排球的传、垫、扣、拦、发等基本技术，并在比赛中运用；通过多扣、拦、发等基本技术，并在比赛中运用；通过多种练习的方法及手段全面提高学生的身体素质；种练习的方法及手段全面提高学生的身体素质；3重视学生在学习过程的情感体验，形成积极参与重视学生在学习过程的情感体验，形成积极参与运动的良好态度和习惯；运动的良好态度和习惯；4培养学生团结协作、友好相处；提高相互配合的培养学生团结协作、友好相处；提高相互配合的能力，并在学习中表现出良好的体

11、育道德；能力，并在学习中表现出良好的体育道德；、通过媒体了解有关重大赛事和知识信息，学会、通过媒体了解有关重大赛事和知识信息，学会欣赏和评价排球比赛。欣赏和评价排球比赛。 小结小结 从整体观念出发：从整体观念出发：水平教学设计是关键；水平教学设计是关键；从学分管理出发：从学分管理出发：模块教学设计是核心模块教学设计是核心从操作层面出发：从操作层面出发：课时教学设计是落实的根本。课时教学设计是落实的根本。三、设计和制定模块教学计划三、设计和制定模块教学计划 结合具体示例说明结合具体示例说明体操系列（男）技巧模块体操系列（男）技巧模块1 1（水平五）（水平五）教学计划教学计划 教学目标1引起兴趣，

12、激发学生参与体操练习的积极性、主动性。2了解技巧运动的基本知识；能够较好地掌握一套技巧动作的组合；提高自编组合的能力，体验成功。3发展力量、协调、柔韧、灵敏等身体素质，提高身体的控制能力及空间感知能力4培养学生克服困难，勇于挑战自我和团结互助、合作学习的良好品质和体育道德，提高自主学习、探究学习、合作学习的能力。重点发展体能，学会保护与帮助，掌握单个动作及套路组合方法；养成良好的身体姿态，合作精神的培养。课时达成目标教学内容学法和教法技术重、难点21了解技巧运动的内容、特点、功能和锻炼价值。2激发练习兴趣，了解学生技巧运动的基础。3巩固和提高已学技巧运动的内容，增强体操意识。前、后滚翻、鱼跃前

13、滚翻，有人扶持的手倒立，头手倒立等。合作学习、探究学习、小组练习；利用多媒体或挂图，观看体操比赛VCD1鱼跃前滚翻 重点：跃起的高度。难点：控制空中动作2倒立类动作 重点：紧身、立腰、腿夹紧。 难点：身体的控制能力41掌握直腿后滚翻的动作技术及保护与帮助的方法。2提高身体的灵活性、协调性及动作的节奏感3感悟成功、建立信心、提高兴趣，能互帮互学。1。学习直腿后滚翻。2。以直腿后滚翻为主的组合动作3。直腿后滚翻的保护与帮助方法1示范、讲解、练习相结合。2分小组开展互助性研究学习。3自评、互评、比赛。直腿后滚翻：屈体叠紧、推掌。11了解技巧平衡类动作的主要特征。2掌握平衡类动作技术和练习方法，发展平

14、衡能力。3提高兴趣、建立信心，能互帮互学1俯平衡。2侧平衡。 1合作学习，互相保护、帮助。2交流、展示、比赛。3自评、互评俯平衡、侧平衡：脚趾抓地、控制重心。体操系列（男）技巧模块体操系列（男）技巧模块1 1（水平五）（水平五）教学计划（续）教学计划（续） 课时达成目标教学内容学法和教法（策略）技术重、难点31掌握倒立类动作的主要特征。2掌握手倒立前滚翻的动作方法，提高身体的控制能力，学会保护与帮助的方法（自我保护及相互保护的方法）3学会关心和帮助他人，体验和感悟成功。1手倒立前滚翻。2以手倒立前滚翻为主的组合动作。3。学会手倒立前滚翻的保护与帮助方法1示范、讲解、练习相结合。2小组合作学习，

15、互相保护帮助。3组内、组间交流展示、比赛。4自评、互评。1手倒立前滚翻：要点：顶肩、立腰、移肩、屈臂，依次前滚。2提高保护与帮助的责任感。31掌握一套技巧动作组合。2通过相互观察，能够客观分析和评价组合动作的质量，提高合作学习的能力。3增强自信，敢于展示自我。1规定的组合动作2. 以直腿后滚翻、手倒立前滚翻、平衡动作为重点的组合动作创编。1.小组合作学习、创编、实践。典型范例练习。分组交流、集体交流展示、比赛。自评互评。整套动作安排合理、连贯、流畅、协调；身体姿态保持良好。11激发学生的表现欲望，培养学生勇敢、果断、挑战自我的心理品质。2改进动作，发展柔韧、协调、灵敏素质。一套自己擅长的组合动

16、作技评。教师评分与学生互评相结合。姿态良好、整套动作连贯、流畅、协调、节奏好。共14课时技巧模块中直腿后滚翻单元教学计划技巧模块中直腿后滚翻单元教学计划课课 次次 教教 学学 目目 标标 教教 法法 学学 法法1 初步学习直腿后滚翻动作， 重点提高两手推撑与重点提高两手推撑与直腿落地的协调配合直腿落地的协调配合1徒手练习：低头、夹肘、推手练习2直腿前屈的推撑练习3团身后滚、撑手、直膝的练习4由高向低，团身后滚翻直腿起5后滚翻直腿起1分组或自主结合做徒手练习。重点体验夹肘,用力快速推手。2利用信号，提示推撑的时间.3团身后滚翻，逐渐加大推撑力量4相互保护下，体会推撑与直膝落地的配合。2 学习直腿

17、后滚翻的动作方法， 重点体会上体前屈，重点体会上体前屈，直腿后移、迅速倒肩举直腿后移、迅速倒肩举腿，两手快速肩上撑。腿，两手快速肩上撑。1上体前屈，直腿后移，坐垫练习（先高后低）克服摔臀的心理障碍。2并腿坐，屈体滚动，体会倒肩、屈体、收腹、举腿、翻臀、撑地。3在斜坡上，由高向低做。4直腿后滚翻分腿起。5在保护帮助下完成。1自主结合，相互观察，纠正动作。2看图，分析动作，把握要点。3相互保护完成，学会保护与帮助的方法。3 进一步学习直腿后滚翻， 重点提高动作的连贯重点提高动作的连贯性，把握动作过程的节性，把握动作过程的节奏。奏。1直膝坐垫，屈体前后滚动。体会倒肩、屈体、收腹、举腿、翻臀、撑地的配

18、合。2与已学的动作进行组合练习。1分组练习，相互交流。2通过展示，共同提高。3利用图片（或多媒体）学习、讨论动作的内在节奏4 提高直腿后滚翻的动作质量， 重点体现动作姿态美。重点体现动作姿态美。1分组练习2重点环节(推手、撑地），重复练习。3组内相互评价，班内进行展示，强调动作姿态美。1分组练习，相互展示（重点：动作姿态）2自创动作小组合练习。单元教学计划小结单元教学计划小结 单元计划中要体现技能层次的递进性，通过单元计划中要体现技能层次的递进性，通过重、难点的解决，培养和提高教师解决问题的能重、难点的解决，培养和提高教师解决问题的能力；通过合作、探究学习方式的运用，体现教学力；通过合作、探究

19、学习方式的运用，体现教学过程中学生的主体地位。过程中学生的主体地位。 由此可见单元教学计划是模块教学计划的子由此可见单元教学计划是模块教学计划的子计划；课时教学计划又是单元教学计划的子计划，计划；课时教学计划又是单元教学计划的子计划，他们的关系应为：他们的关系应为： 模块教学计划模块教学计划单元教学计划单元教学计划课课时教学计划时教学计划 体操系列（男）双杠模块体操系列（男）双杠模块1 1（水平五）（水平五）教学计划教学计划 教学目标1了解和掌握双杠运动的功能、特点和作用，提高参加双杠练习的积极性和兴趣。2提高双杠动作的质量，较好地完成一套动作。学会正确的保护与帮助方法。3掌握利用双杠发展身体

20、素质的动作方法，增强体能，提高实际应用的能力。4提高自编、自练、自评、互评及自主学习、探究学习、合作学习的能力。5培养学生勇敢、顽强、自信，敢于挑战自我的精神和团结互助、合作学习的良好心理品质及体育道德。教学重点发展体能，学会保护与帮助，掌握单个动作及套路组合方法；养成良好的身体姿态，培养良好的心理品质。课时教学目标教学内容教学要求教法措施21了解双杠运动的内容、特点、功能和锻炼价值。2激发练习兴趣，了解学生双杠运动的基础。3巩固和提高已学技巧运动的内容，增强体操意识。复习、改进支撑摆动、支撑后摆转体180成分腿坐及前摆挺身下等动作。比较熟练地掌握动作的方法，动作幅度大、姿态美、动作连贯、落地

21、稳。1发展支撑力量的双杠练习，提高身体的控制能力。2在保护帮助下完成单个动作。3三个动作的组合练习21学习挂臂摆动屈伸上成分腿坐。2基本掌握保护与帮助的方法。3掌握利用双杠发展力量、柔韧等身体素质，提高身体的灵活性、协调性及动作的节奏感4激发学生的练习兴趣，体验成功1学习摆动挂臂屈伸上成分腿坐。2挂臂摆动屈伸上成分腿坐的保护与帮助方法1挂臂摆动不塌肩2收腹、屈髋成挂臂撑要富有弹性。3伸腿、展髋，腿制动，压臂跟肩成分腿坐。4动作幅度大，分腿直，不砸杠。1挂臂摆动练习。2挂臂摆动收腹举腿成屈体挂臂撑。3垫上屈体仰卧，做向前上方伸腿展髋，跟肩成分腿坐练习。4在保护帮助下，杠上完成动作5发展上肢及肩带

22、力量练习。体操系列（男）双杠模块体操系列（男）双杠模块1 1（水平五）（水平五）教学计划（续教学计划（续1 1） 课时 教学目标教学内容 教学要求 教法措施21复习、改进、提高已学双杠动作。2通过双杠的练习，发展学生的支撑力量、柔韧，提高身体的协调性及灵敏性。 3提高兴趣、建立信心；学会关心和帮助他人，共同提高。1复习支撑后摆转体180度成分腿坐。2巩固、提高挂臂摆动屈伸上成分腿坐。 3已学动作的组合练习1支撑后摆过杠、转髋、分腿及时。2加大动作幅度，提高体操意识，展示双杠动作的力与美。1垫上俯撑做后摆转体180度成分腿坐练习。2相互保护完成动作。3用语言或信号提示伸腿展髋与压臂的时间。31掌

23、握分腿坐前滚翻成分腿坐的动作方法。2发展学生上肢、腰腹肌的力量，提高身体的控制能力及空间的定向能力。3学会保护与帮助的方法（自我保护及相互保护的方法）。4提高自评和互评的能力，学会合作学习，体验和感悟成功。1学习和掌握分腿坐前滚翻成分腿坐的动作方法。2以分腿坐前滚翻成分腿坐为主的组合动作。3学会分腿坐前滚翻成分腿坐的保护与帮助方法。4发展身体素质的练习。1立腰提臀、屈臂分肘肩着杠；低头前滚、换握杠；分腿下压肩跟上。2努力做到动作连贯、滚动圆滑、舒展大方。3加强保护与帮助，防止在滚动过程中掉下器械。4在学习动作方法的同时，注意发展和增强上肢及腰腹的力量1示范、讲解、练习相结合。2在垫上屈体仰卧，

24、手于肩上撑垫，做向前滚动时，经换手撑地跟肩成分腿坐。3利用低双杠或跳箱前滚翻成分腿坐。（杠上可放垫子）4保护帮助下，在杠上完成动作。5自编组合练习。6组内或组间进行交流展示。体操系列（男）双杠模块体操系列（男）双杠模块1 1（水平五）（水平五）教学计划（续教学计划（续2 2） 课时教学目标教学内容 教学要求教法措施2 1学习和掌握支撑前摆向内转体180度下的技术和动作方法。2通过相互观察，能够客观分析和评价动作的质量，提高合作学习的能力。3增强自信，敢于展示自我。1学习和掌握支撑前摆向内整体180度下的动作方法。2. 以支撑前摆向内转体180度为重点的组合动作练习。3掌握正确的保护帮助方法。1

25、前摆顶肩、踢腿、展髋，腿远伸；以脚带动转体；依次推杠换握要及时。2使学生掌握正确的技术，做到幅度大、动作协调、姿态美。3提高支撑和腰腹力量；加强肩关节的灵活性；全面发展身体1通过讲解、示范，明确动作的方法和锻炼价值，提高练习的积极性和自觉性。2运用程序教学法，做好辅助与诱导练习。3讲解保护帮助方法，并在练习中逐渐掌握。4建立良好的课堂秩序，发扬团结互助精神，积极开展互帮、互学、互评的活动。21掌握成套动作。2改进动作，发展力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质。挂臂摆动屈伸上成分腿坐弹杠并腿进杠后摆转体180度成分腿坐前滚翻成分腿坐前进一次前摆向内转体180度（或90度）下。1在保护帮助下完成成套动

26、作的连接。2逐渐提高对动作的幅度、熟练程度及姿态的要求。1在单个动作练习的基础上，再进行组合动作的练习。2开始练习组合动作时，教师可根据学生的情况对组合动作的数量进行调整。2改进、提高单个动作的质量；较好地掌握成套动作。同上也可根据几个主要动作自编套路。连接流畅、自然，节奏好；动作幅度大，姿态好。1在保护下，熟练地进行练习。2以个人或小组自行编排进行练习。3组内相互观察，分析，比较完成动作的情况并进行展示。4组内进行互评。1考核规定或自编成套动作熟练掌握1自评、互评。2教师评价选项教学与学分认定选项教学与学分认定鹿崇云鹿崇云内容提要内容提要一、选项教学一、选项教学二、学分认定二、学分认定 一、

27、一、选项教学选项教学（一）选项教学的组织管理与形式（一）选项教学的组织管理与形式（二）选项指导和选项编班的方法（二）选项指导和选项编班的方法（三）班级教学的基本形式（三）班级教学的基本形式 （四）第一年选项教学应注意的事项（四）第一年选项教学应注意的事项 高中高中体育与健康体育与健康课程的框架课程的框架 必修与选修必修与选修必修必修包括两部分：包括两部分：1.国家课程标准规定的田径一模块及健康教育国家课程标准规定的田径一模块及健康教育一模块。一模块。2.2. 省、市安排的限选省、市安排的限选（北京市规定的限选的（北京市规定的限选的田径一模块及体操一模块）。田径一模块及体操一模块）。3.选修选修

28、4.高中三年里还要选修七个模块，但最多不能高中三年里还要选修七个模块，但最多不能超过五项。超过五项。 选项教学的特点与意义选项教学的特点与意义 （一）（一）满足学生个性化学习的需要满足学生个性化学习的需要 。 （二）（二）加大了各地区、各学校对运动技能加大了各地区、各学校对运动技能学习的自主选择性。学习的自主选择性。 选项教学应注意的问题选项教学应注意的问题1. 教师的教学应注重培养学生的兴趣、养成习惯。教师的教学应注重培养学生的兴趣、养成习惯。2. 在选择内容时，相同项目的第一模块以单个、单项、基在选择内容时，相同项目的第一模块以单个、单项、基础的技术为主。础的技术为主。3. 在教学中注意挖

29、掘教材的内涵，适度拓展教学的深度和在教学中注意挖掘教材的内涵，适度拓展教学的深度和广度。广度。4. 在设计上应体现分层次教学在设计上应体现分层次教学,使所有学生都有达成的目标。使所有学生都有达成的目标。5. 练习的形式要多样化、趣味化，使学生保持继续学习的练习的形式要多样化、趣味化，使学生保持继续学习的兴趣。兴趣。6. 在教学中，增加设问，加强对比性练习，逐渐培养学生在教学中，增加设问，加强对比性练习，逐渐培养学生的问题意识。的问题意识。7. 课后的总结应引导学生积极反思、自我总结，大胆评价，课后的总结应引导学生积极反思、自我总结，大胆评价，教师的总结要掌握好分寸，以鼓励为主，避免打击学生的积

30、教师的总结要掌握好分寸，以鼓励为主，避免打击学生的积极性并尽量为后续课程设下伏笔。极性并尽量为后续课程设下伏笔。 二、学分认定 （一）（一）学分的权重学分的权重（二）（二）评价的内容与方法评价的内容与方法（三）（三）学分的管理学分的管理 评价方法 根据高中学生的特点可采用多种评价的方法，如观察、口头评价、测验、技能评定、展示、成长记录、量表评价等。体能评价体能评价可采用测验、成长记录等方法。知识与技能评价知识与技能评价可采用观察、展示、技能评定、口头评价、测验等方法。学习态度、情意表现与合作精神的评价学习态度、情意表现与合作精神的评价可采用观察、量表评价、口头评价等。健康行为的评价健康行为的评

31、价可采用观察、口头评价、量表评价等方法。评价时注意：评价时注意： 定量评价与定性评价相结合定量评价与定性评价相结合 过程性评价与终结性评价相结合过程性评价与终结性评价相结合 绝对性评价与相对性评价相结合绝对性评价与相对性评价相结合 （一）学分的权重 根据体育与健康课程标准的精神及北京市关于实施高中课程改革的指导意见，确定学分的权重1.体能与运动技能占体能与运动技能占702.（其中包括体能占40、运动技能占303.2. 学习态度占学习态度占.304.（其中出勤占10、课堂表现占10、运动知识和技能的运用占105.采用等级评定采用等级评定6.优秀：85分以上；良好：7584分7.合格：6074分；

32、不合格：59分以下。8.合格以上获得相应模块的学分。（二）评价的内容与方法1.评价的内容评价的内容2.要根据模块教学的内容要根据模块教学的内容 来确定（有的评来确定（有的评价内容要自定）。价内容要自定）。3.2. 评价方法评价方法4.学校应设有学分认定领导小组、成立考评学校应设有学分认定领导小组、成立考评小组（成员的确定）。小组（成员的确定）。5.3. 考评结果应公示，通知补考应由学分考评结果应公示，通知补考应由学分认定领导小组负责。认定领导小组负责。 （三）学分管理 学生学习成绩的认定由任课学生学习成绩的认定由任课教师负责统计和汇总；教师负责统计和汇总； 学分的最后确定由学分认定学分的最后确定由学分认定领导小组完成。领导小组完成。 总总 结结 n 新课程对教师提出的要求新课程对教师提出的要求n 落实校本教研落实校本教研n 教师应重视反思，提高教学质量教师应重视反思，提高教学质量 谢 谢 各 位 ！ 再 见 ！