《人教部编版七年级上册名著导读《西游记三打白骨精》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级上册名著导读《西游记三打白骨精》课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品品读经典名著，感悟真典名著，感悟真实人生人生 名著名著导读教学教学三打白骨精三打白骨精 “海外有一国土，名曰傲来国。海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。仙石。盖自开辟以来，每受天真盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官俱备，四肢皆化作一个石猴，五官俱备，四肢皆全。全。”石猴出世石猴出世作者：吴承恩作
2、者：吴承恩 明朝小说家。字汝忠，号射明朝小说家。字汝忠，号射 阳山人，淮安人，出身于一阳山人，淮安人，出身于一 个从个从“两世相继为学官两世相继为学官”，终，终 于没落为商人的家庭。科场屡于没落为商人的家庭。科场屡次不第，长期过着卖文自给的清苦生活。次不第，长期过着卖文自给的清苦生活。 他为人风趣他为人风趣“善谐剧善谐剧”，酷爱野史奇酷爱野史奇闻，生活经历又激发了他的愤慨和狂傲闻，生活经历又激发了他的愤慨和狂傲，两者结合，便自然地引起他两者结合，便自然地引起他继承继承“志怪志怪”传统，讽刺社会黑暗传统，讽刺社会黑暗的创作动机。的创作动机。西游记西游记的成书过程的成书过程 唐太宗贞观年间，唐太宗
3、贞观年间，玄奘玄奘费费 时时1717载，经历百余国，前载，经历百余国，前 往天竺取回佛经往天竺取回佛经657657部，部， 震动中外。后来，他的门震动中外。后来，他的门 徒辑录成徒辑录成大唐西域记大唐西域记， 介绍沿途诸国历史人情，介绍沿途诸国历史人情，宗教信仰，地理资源，打开了人们的眼界。宗教信仰，地理资源，打开了人们的眼界。 吴承恩喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，吴承恩喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，后后将唐僧西游故事，结合唐人传奇、佛道经典、将唐僧西游故事，结合唐人传奇、佛道经典、民间故事，淮安地方典故民间故事，淮安地方典故，创作成章回体小说，创作成章回体小说西游记西游记。全书共一百回。全书
4、共一百回。说说我熟悉的人物形象大话西游，了解人物大话西游，了解人物乐观、聪明、勇敢、明、勇敢、顽皮、皮、灵活，灵活，热爱自由，除自由，除恶惩奸，奸，积极极进取，永不妥取，永不妥协，坚韧不拔，勇往直前，敢作敢当，不拔，勇往直前，敢作敢当，充充满了斗争精神和反抗精神。了斗争精神和反抗精神。孙悟空取取经之路之路艰难险恶，但他信念，但他信念坚定，毫不定，毫不动摇，且一路除，且一路除恶行善。但他又有些行善。但他又有些窝囊，一碰囊，一碰到妖魔鬼怪，到妖魔鬼怪，总是一筹莫展，是一筹莫展，滚下下马鞍，涕泪交流。同鞍，涕泪交流。同时又又糊涂慈悲，糊涂慈悲，孙悟空除妖悟空除妖时，唐，唐僧僧总斥斥为“无心向善无心向
5、善”“有意作有意作恶”“不知好歹不知好歹”，甚至大念，甚至大念紧箍咒。箍咒。 唐僧忠勇善良、淳朴憨厚，吃忠勇善良、淳朴憨厚，吃苦耐苦耐劳，知，知错能改，无害能改，无害人之心，但他好吃人之心，但他好吃懒睡，睡，爱占便宜，嫉妒心占便宜，嫉妒心强强，喜，喜欢搬弄是非，一遇困搬弄是非，一遇困难就就打退堂鼓，打退堂鼓，爱耍点小耍点小聪明。明。猪八戒忠心侍主，任忠心侍主，任劳任怨，忠厚任怨，忠厚老老实，当，当孙行者和八戒行者和八戒闹矛矛盾盾时，他，他劝说调解，解，师兄外兄外出出时，他陪伴，他陪伴师父。父。沙僧那些长生不老、上天入地、神通那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙令人羡慕；那些曲折广大的神仙令人
6、羡慕；那些曲折离奇、妙趣横生的故事令人惊叹，离奇、妙趣横生的故事令人惊叹，但这些内容大家是从哪些地方了但这些内容大家是从哪些地方了解的？影视剧？那影视剧和原著解的？影视剧？那影视剧和原著一样吗？一样吗？回回归文本，要把文本，要把这么厚的小么厚的小说看看完，完，实属不易，更何况是文言版属不易，更何况是文言版的呢？你的呢？你读书的的时候候顺利利吗？（一）整本原著（一）整本原著1.观看前言后序看前言后序2.了解作者了解作者3.了解写作背景了解写作背景4.浏览书目、通目、通读、跳、跳读，把握文章，把握文章大意大意名著名著阅读的方法的方法（二）阅读经典，细读片段（二）阅读经典，细读片段理解，想象，反复品
7、味理解，想象，反复品味名著名著阅读的方法的方法三打白骨精阅读选文，思考以下问题：阅读选文，思考以下问题：请你找出文中描写白骨精请你找出文中描写白骨精“三戏三戏”、孙悟、孙悟空空“三打三打”、唐僧、唐僧“三拦三拦”的语句，比较的语句，比较三次写法的不同，这样写有什么好处？三次写法的不同，这样写有什么好处？白骨精白骨精“一戏一戏”“真个是远看未实，近看分明，那女子生得：冰肌藏玉真个是远看未实，近看分明，那女子生得：冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。”
8、“睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂（睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂（b y），），掣铁棒，当头就打。掣铁棒，当头就打。”“行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下。那怪物行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个解尸法，见行者棍子来时，他却抖擞精有些手段，使个解尸法，见行者棍子来时，他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。”孙悟空孙悟空“一打一打”唐僧唐僧“一拦一拦”“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖
9、精？萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？”白骨精白骨精“二戏二戏”“那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧（虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧（qun）骨望上翘，）骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。”“行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。”孙悟空孙悟空“二打二打”唐僧唐僧“二拦二拦”“有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你
10、，你怎么只是行凶？把平人打死一个，又打死一个，此是何说你怎么只是行凶？把平人打死一个，又打死一个，此是何说？”白骨精白骨精“三戏三戏”“好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变成一个老公好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变成一个老公公，真个是：白发如彭祖，苍髯（公，真个是：白发如彭祖，苍髯（rn）赛寿星，耳中鸣玉）赛寿星，耳中鸣玉磬（磬（pn），眼里幌金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅），眼里幌金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅（chng）轻。数珠掐在手，口诵南无经。）轻。数珠掐在手，口诵南无经。”“那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。”孙悟空孙悟空“三打三打”唐僧唐僧
11、“三拦三拦” “猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”白骨精白骨精“三戏三戏”唐僧，分别变成了女子，唐僧，分别变
12、成了女子，老奶奶和老爷爷，可见其老奶奶和老爷爷，可见其诡计多端诡计多端。这一情节为下文唐僧赶孙悟空回这一情节为下文唐僧赶孙悟空回花果山作了铺垫。花果山作了铺垫。孙悟空孙悟空“三打三打”白骨精，皆因其有火眼白骨精，皆因其有火眼金睛，能辨人或妖，可见其金睛，能辨人或妖，可见其神勇机智神勇机智。唐僧唐僧“三拦三拦”悟空，事实摆在眼前却不悟空，事实摆在眼前却不信任徒弟，可见其信任徒弟，可见其善恶不分善恶不分。长老才有三分儿信了，怎禁猪八长老才有三分儿信了，怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他是此师父，说起这个女子，他是此间农妇，因为送饭下田，路遇
13、我间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？哥哥等，却怎么栽他是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试手打他一下，的棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了；怕你念甚么不期就打杀了；怕你念甚么紧紧箍儿咒箍儿咒，故意的使个障眼法儿，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你眼，使变做这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩。不念咒哩。”猪八戒的猪八戒的“助攻助攻”唐僧道：唐僧道：“我不要你我不要你做徒弟。做徒弟。”“这个猴子胡说！这个猴子胡说！就有这许多妖怪！就有这许多妖怪！你是个无心向善你是个无心向善之辈，有意作恶之辈，有意作恶之人，你去罢！之人，你去罢！”八戒道：八戒道：“师父，他师父，他要和你分行李
14、哩。跟要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，着你做了这几年和尚，不成空着手回去？你不成空着手回去？你把那包袱里的甚么旧把那包袱里的甚么旧褊（褊（bin）衫，破帽）衫，破帽子，分两件与他罢。子，分两件与他罢。”猪八戒的猪八戒的“助攻助攻”怎禁那八戒旁边唆嘴怎禁那八戒旁边唆嘴道：道：“师父，他的手师父，他的手重棍凶，把人打死，重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩意变化这个模样，掩你的眼目哩！你的眼目哩！”唐僧唐僧果然耳软，又信了他。果然耳软，又信了他。猪八戒的猪八戒的“助攻助攻”“你拿了那哭丧棒，一你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人时不知好歹，乱打起人来，撞
15、出大祸，教我怎来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！的脱身？你回去罢！”写了一纸贬书，递于行写了一纸贬书，递于行者道：者道：“猴头！执此为猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！了阿鼻地狱！”特点：搬弄是非特点：搬弄是非面对师父决绝的面对师父决绝的“送客送客”行为，悟空怎么做行为，悟空怎么做？一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。去。他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今
16、日半途而废，不曾成得功是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫仙气，叫“变！变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。师父下拜。却又吩咐沙僧道：却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，
17、闻我的手段，不敢伤我师父。孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 传神的描写，精神的描写，精炼的的语言，言，给读者者带来无尽的来无尽的想象，想象，让我我们看到看到孙悟空神勇机智的一面，更悟空神勇机智的一面，更让我我们看到石猴在与看到石猴在与师父父师弟的相弟的相处中，逐中，逐渐有了情与有了情与义，正因如此，下回中唐僧遇，正因如此，下回中唐僧遇难，孙悟空才在猪八悟空才在猪八戒的戒的请求下，念着求下，念着师父的恩情回来解救父的恩情回来解救师父。父。 这时的悟空不再是那个神勇机智的齐天大圣这时的悟空不再是那个
18、神勇机智的齐天大圣了，而是一个有情有义的人，他被师父赶离之际，了，而是一个有情有义的人，他被师父赶离之际，依旧心怀师父的恩情，知恩图报，怕师父受伤，依旧心怀师父的恩情，知恩图报，怕师父受伤，叮嘱师弟，回到花果山时思念至深，禁不住落泪。叮嘱师弟，回到花果山时思念至深，禁不住落泪。我们看到一个跟我们一样有血有泪的平凡人，可我们看到一个跟我们一样有血有泪的平凡人，可见名著中的人物与我们的距离并不遥远。见名著中的人物与我们的距离并不遥远。欣欣赏西游西游记电视剧主主题歌敢歌敢问路在何方路在何方思考：唐僧思考：唐僧师徒四人要走完取徒四人要走完取经之路依靠之路依靠的是什么？的是什么？唐僧唐僧师徒四人的取徒四
19、人的取经之路需要之路需要顽强强斗争，斗争，永不灰心，永不灰心，为达到目达到目标而百折不而百折不挠的精神。的精神。课堂小结课堂小结 学习之路要走的长远需要大家脚踏实地。学习之路要走的长远需要大家脚踏实地。西游记西游记是我国古典四大名著之一，是我国是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传。老师希望同学们可以借鉴今天所人口耳相传。老师希望同学们可以借鉴今天所采用的阅读方式去认真阅读采用的阅读方式去认真阅读西游记西游记，或许，或许每一次你都能从
20、中得到不同的人生感悟，正所每一次你都能从中得到不同的人生感悟，正所谓谓“好书不厌百回读好书不厌百回读”。 1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的
21、距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情感谢观看，欢迎指导！感谢观看，欢迎指导！
