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1、有没有什么有没有什么关于关于“秋天秋天”的诗歌让你的诗歌让你记忆犹新？记忆犹新？山行山行 杜牧杜牧远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 描写秋天景色的诗句描写秋天景色的诗句秋雨秋雨高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜秋夜睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声秋声未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶秋叶夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色秋色雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
2、雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月秋月月光浸水水浸天，一派空明互回荡。月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊秋菊宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思秋思故人万里无消息，便拟江头问断鸿。故人万里无消息，便拟江头问断鸿。 秋愁秋愁莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。 秋兴秋兴西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。 秋怀秋怀出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。 秋梦秋梦清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。 秋忆秋忆砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。砧杵敲残深巷
3、月，梧桐摇落故园秋。 秋悟秋悟人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。 秋味秋味蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。 枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐张继张继 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。 刘禹锡秋词：刘禹锡秋词：自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春潮。我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。描描写写秋秋天天的的古古诗诗秋 天何其芳何其芳何其芳何其芳1. 1. 知识目标：知识目标： 识记课文中的生字
4、，识记课文中的生字，能有感情的朗读课文，能有感情的朗读课文，体会优美的意境，把握作者的感情；体会优美的意境，把握作者的感情；2. 2. 能力目标：能力目标： 学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能力；分析诗歌的能力；3. 3. 情感价值观目标：情感价值观目标： 通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情；热爱生活的感情；学习目标学习目标何其芳何其芳（1912-1977） 现代现代散文家、诗人、散文家、诗人、文艺评论家文艺评论家，原名，原名何永芳何永芳，四川万县人。代表作有散四川万县人。代表作有散文集文
5、集画梦录画梦录 。 秋秋天天选自其早年创作的诗选自其早年创作的诗集集预言预言。 震震落落 丁丁 丁丁 镰镰刀刀 肥肥硕硕 栖栖息息 鳊鳊鱼鱼 乌乌桕桕 芦芦篷篷 满满载载 归归泊泊 寥寥阔阔 枯枯涸涸 清清洌洌 梦梦寐寐 zhnzhnglinshuqbinjipngzibliohlimi清冽与清洌的区别冽：寒冷：凛冽的北风。洌：（水、酒等）清；不浊，泉香酒洌。但这两个字的意思是有区别的，不能混用。如：小石潭记中我们联系一下原文，不难看出这里强调的应该是水的“清澈见底”，不应该是“清凉”，另外，作者此处写得都是视觉，也不可有“凉”的意思。可见此处应该是“洌”而非“冽”。 读准字音、读准节奏读准字
6、音、读准节奏把握语速、读出情感把握语速、读出情感朗读要求：朗读要求： 1 1、正确划分节奏。、正确划分节奏。 2 2、注意语气、语、注意语气、语速、语调和重音。速、语调和重音。 3 3、揣摩文章的感、揣摩文章的感情。情。震落了震落了/清晨清晨/满披着的露珠满披着的露珠,伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出幽谷。飘出幽谷。放下放下/饱食过稻香的饱食过稻香的/镰刀，镰刀，用背篓用背篓/来装来装/竹篱间竹篱间/肥硕的肥硕的瓜果。瓜果。秋天秋天/栖息在农家里。栖息在农家里。向向/江面的冷雾江面的冷雾/撒下撒下/圆圆的圆圆的网，网，收起收起/青鳊鱼似的青鳊鱼似的/乌桕叶的乌桕叶的影子。影子。芦篷上芦篷上/满
7、载着白霜，满载着白霜，轻轻摇着轻轻摇着/归泊的小桨归泊的小桨. 秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。草野草野/在蟋蟀声中在蟋蟀声中/更寥阔了，更寥阔了，溪水溪水/因枯涸见石因枯涸见石/更清冽了。更清冽了。牛背上的笛声牛背上的笛声/何处去了，何处去了，那满流着那满流着/夏夜的香与热的笛夏夜的香与热的笛孔？孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。1 1、从诗中的哪些地方可以看出来、从诗中的哪些地方可以看出来这是一首这是一首描写乡村秋景的诗描写乡村秋景的诗 ？2 2、诗中描绘了几幅图画、诗中描绘了几幅图画？分析并给他们取分析并给他们取个名字个名字？3 3、诗歌抒发了作者怎样的思想
8、感情？、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？4 4、你可否用一个词或一首歌来形容每幅图、你可否用一个词或一首歌来形容每幅图画？画？文中有表现秋天特征的景物么文中有表现秋天特征的景物么?这是一幅乡村秋景图这是一幅乡村秋景图? 文中有反映乡村特色的词句么文中有反映乡村特色的词句么?震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。什什么么画画面面农农家家丰丰收收图图农农家家丰丰收收图图向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆
9、圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦蓬上满载着白霜，芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。什什么么画画面面霜霜晨晨归归渔渔图图草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛那满流着夏夜的香与热的笛孔？孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。什什么么画画面面少少女女思思恋恋图图5 5、“秋天梦寐在牧羊秋天梦寐在牧羊女的眼里女的眼里”中的中的“梦梦寐寐”是什么意思？作是什么意思？作者用
10、它要表达或者预者用它要表达或者预示什么呢？示什么呢？ “梦寐梦寐”：是睡梦的意思。说明牧羊：是睡梦的意思。说明牧羊女陶醉于秋天的美丽，还在想念吹笛女陶醉于秋天的美丽，还在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。表现子的人，怀念夏天美好的笛声。表现了秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。了秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。2.霜晨归渔图霜晨归渔图1.农家丰收图农家丰收图3. 3.少女思恋图少女思恋图少女思恋图少女思恋图（农家里的秋）（农家里的秋）（渔船上的秋）（渔船上的秋）（渔船上的秋）（渔船上的秋）（少女眼中的秋）（少女眼中的秋）（少女眼中的秋）（少女眼中的秋）三幅图抒发了作者对秋抒发了作者对秋天的天的 (
11、) 之情之情 喜爱赞美喜爱赞美 读准字音、读准节奏读准字音、读准节奏把握语速、读出情感把握语速、读出情感小结：小结： 这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下。诸般景致皆收笔下。从多种感官角度出发，运用比喻、拟从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象：农人世人的修辞，写出农闲的景象：农人世外桃源般的生活，悠闲、惬意，少了外桃源般的生活，悠闲、惬意，少了些热闹喜庆，少了些艰难苦恨，多的些热闹喜庆，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是明媚、快乐的秋是清静
12、、清甜。这是明媚、快乐的秋天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。天，是充满诗意的秋天。小结：小结：这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将农舍、渔船，不长，只有三节，却将农舍、渔船，牧羊女等诸般景致尽收笔下。从多种牧羊女等诸般景致尽收笔下。从多种感官出发，运用比喻、拟人等修辞，感官出发，运用比喻、拟人等修辞，写出了农闲的景象。少了些热闹喜庆，写出了农闲的景象。少了些热闹喜庆，多
13、了些幽静闲适；少了些艰难苦恨，多了些幽静闲适；少了些艰难苦恨，多了些清新淡雅。是栖息在农家里的多了些清新淡雅。是栖息在农家里的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在少女眼中的秋天，是充满诗情画寐在少女眼中的秋天，是充满诗情画意的秋天。意的秋天。看谁背得快！震落了_，伐木声_。放下_的镰刀，用背篓来装_。秋天_在农家里。向江面的_，收起_，芦蓬上_，轻轻摇着_，秋天_在渔船上。草野在_，溪水_。牛背上的笛声_，那_的笛孔？秋天_在牧羊女的眼里。 每一节诗都构成一幅图画，我们分组进行讨论，想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为
14、什么喜欢这幅图。论讨比较阅读 读秋景，比较与秋天在内容、感情、读秋景，比较与秋天在内容、感情、语言、表达方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之语言、表达方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之处。处。 秋秋 景景 【美国】狄金森【美国】狄金森 晨曦比往日更温婉，晨曦比往日更温婉，毛栗边的褐色可爱；毛栗边的褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱；田野披上艳红的轻纱； 我不愿显得古板，我不愿显得古板，也佩带了一枚胸花。也佩带了一枚胸花。（寒雪（寒雪 译）译）提示：提示：相同之处相同之处感情等感情等不
15、同之处不同之处表达方式，表达方式，写景顺序等写景顺序等参考：参考： 这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情方面来说都通过对秋天景物多共同的地方，从思想感情方面来说都通过对秋天景物的描绘，抒发了作者对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱的描绘，抒发了作者对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与赞美之情。与赞美之情。 但何其芳的秋天是由远及近的描写秋景来表达但何其芳的秋天是由远及近的描写秋景来表达农家丰收，少女思恋；而美国狄金森的秋景是由近农家丰收，少女思恋；而美国狄金森的秋景是由近及远的描写秋天的景物表达秋日景象的美丽，迷人和作及远的描写
16、秋天的景物表达秋日景象的美丽，迷人和作者的喜悦。者的喜悦。 何其芳运用比喻、拟人等手法置身其外的描写秋景，何其芳运用比喻、拟人等手法置身其外的描写秋景，而狄金森用拟人化的语言置身其中将秋景写活。借晨曦、而狄金森用拟人化的语言置身其中将秋景写活。借晨曦、毛栗、浆果、玫瑰、枫树、田野几种色彩鲜明的事物刻毛栗、浆果、玫瑰、枫树、田野几种色彩鲜明的事物刻画出一幅美丽的秋天的图画。画出一幅美丽的秋天的图画。教师寄语教师寄语大自然的力量是神奇的，春夏秋冬，四季轮回，大自然的力量是神奇的，春夏秋冬，四季轮回，不一样的季节总能带给我们不一样的风景，能不一样的季节总能带给我们不一样的风景，能让我们在不同的四时轮
17、回中体验不同的风情与让我们在不同的四时轮回中体验不同的风情与韵味，这是大自然赐给人类的最美的礼物！生韵味，这是大自然赐给人类的最美的礼物！生活的琐碎，人世的芜杂，人情的无奈，总是让活的琐碎，人世的芜杂，人情的无奈，总是让我们带着不同的情感去审视我们周围的世界，我们带着不同的情感去审视我们周围的世界，我们身处的大自然，人们想当然的去认为，春我们身处的大自然，人们想当然的去认为，春天是妩媚的，夏日是火热的，秋天是萧瑟的，天是妩媚的，夏日是火热的，秋天是萧瑟的，冬天是凋敝的。实际上，每时每刻，每个季节冬天是凋敝的。实际上，每时每刻，每个季节都有其独特的美丽的风景值得我们去欣赏，去都有其独特的美丽的风景值得我们去欣赏，去发现！换一种眼光，换一个角度，世界变了，发现！换一种眼光，换一个角度，世界变了，风景变了！风景变了！“生活中不是没有美，而是缺乏发生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛现美的眼睛”，善于发现生活中的美，并沉浸，善于发现生活中的美，并沉浸其中享受其美将使我们的生活更加美好！其中享受其美将使我们的生活更加美好！有一个季节叫丰收有一个季节叫丰收有一种颜色叫金黄有一种颜色叫金黄有一份感觉叫成熟有一份感觉叫成熟用你的心灵去感受用你的心灵去感受这秋日的私语吧！这秋日的私语吧！用你的语言来描绘你心中美丽的用你的语言来描绘你心中美丽的秋天吧！秋天吧！作业作业
