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1、第一章第一章 管理与管理学管理与管理学第一节第一节 管理管理第二节第二节 管理者管理者第三节第三节 管理学管理学非恒均铲液粒太律曳踏侥岳靠蜂光政瑶痕纤章缺灰杉吭晒弊芝领鸣讥温税第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理一、管理的定义一、管理的定义1从工作任务的角度出发定义从工作任务的角度出发定义 如如:“科学管理之父科学管理之父”泰勒认为，管理就是要泰勒认为，管理就是要“确切知道要别确切知道要别人干什么，并注意要他们用最好、最经济的方法去干。人干什么，并注意要他们用最好、最经济的方法去干。”“管理管理的主要目的应该是雇主实现最大限度的富裕，也联系着是每个雇的主要目的应该是雇主实
2、现最大限度的富裕，也联系着是每个雇员实现最大限度的富裕。员实现最大限度的富裕。”他强调的是寻求最经济的方法完成工他强调的是寻求最经济的方法完成工作任务。作任务。2从职能和过程的角度出发定义从职能和过程的角度出发定义 如如:法国管理学家法约尔认为，法国管理学家法约尔认为，“管理，就是实行计划、组织、管理，就是实行计划、组织、指挥、协调和控制指挥、协调和控制”，“是一种分配于领导人与整个组织成员之是一种分配于领导人与整个组织成员之间的职能。间的职能。”他强调的是管理的基本职能和过程。他强调的是管理的基本职能和过程。下一页返回绞峰杨扇宦蜡称泰哲除拭标铺叼吊枪铆凡崔天荣悔群泰狗喘恒名榔睹遂黄第一章管理
3、与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理3从管理所产生的组织效果的角度出发定义从管理所产生的组织效果的角度出发定义 如如:前苏联管理学家波波夫认为，管理同土地、劳力、和资本前苏联管理学家波波夫认为，管理同土地、劳力、和资本一样，都是一种生产资源。一个公司的管理，将在很大程度上解一样，都是一种生产资源。一个公司的管理，将在很大程度上解决生产率和盈利能力，因此管理是决生产率和盈利能力，因此管理是“生产的第四要素生产的第四要素”。他强调。他强调的是管理是生产资源，是生产要素。的是管理是生产资源，是生产要素。4从文化的角度出发定义从文化的角度出发定义 如：美国管理学家德鲁克认为，如：美国管理学
4、家德鲁克认为，“管理不只是一门学问，还是管理不只是一门学问，还是一种一种文化文化，它有自己的价值观、信仰和语言。，它有自己的价值观、信仰和语言。”管理，管理，“根根植于一种文化、一种价值传统、习惯和信念之中，根植于政府制植于一种文化、一种价值传统、习惯和信念之中，根植于政府制度和政治制度之中。度和政治制度之中。”他强调的是管理是一种他强调的是管理是一种文化文化。上一页下一页返回伟塌沸坠曰睛橙都亭若贤族煞香美错俭烟辱渝猴庚缴隐跪赊菲燃饿见秃献第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理5从决策在管理中所占的重要地位的角度出发定义，把管理与决策等从决策在管理中所占的重要地位的角度出发
5、定义，把管理与决策等同起来。同起来。 如：诺贝尔经济学奖获得者西蒙就提出，如：诺贝尔经济学奖获得者西蒙就提出，“管理过程是决策的管理过程是决策的过程。过程。”由此可见，从不同的角度出发就会出现不同的定义。由此可见，从不同的角度出发就会出现不同的定义。6从综合的角度出发给管理下的定义从综合的角度出发给管理下的定义 管理就是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效地计管理就是在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效地计划、组织、领导、控制，以便完成组织的既定目标的过程。这也划、组织、领导、控制，以便完成组织的既定目标的过程。这也是本书主张的定义。是本书主张的定义。上一页下一页返回墩蔚柒她凋生骸
6、脸娟论趟撒赫烩柳坐槽虚宿涝份目芜悲卢腮携忆震症俐糯第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理二、管理的性质二、管理的性质 管理具有自然属性和社会属性。管理是人类共同劳动的产物，管理具有自然属性和社会属性。管理是人类共同劳动的产物，具有同生产力和社会化大生产相联系的自然属性；同时，管理有具有同生产力和社会化大生产相联系的自然属性；同时，管理有具有同生产关系，社会制度相联系的社会属性。具有同生产关系，社会制度相联系的社会属性。 管理的自然属性，也称管理的生产力属性或一般性。在管理管理的自然属性，也称管理的生产力属性或一般性。在管理过程中，为实现组织目标，要对人、财、物、信息和时间等
7、资源过程中，为实现组织目标，要对人、财、物、信息和时间等资源进行合理配置，对业务及职能活动进行协调运作，以实现生产力进行合理配置，对业务及职能活动进行协调运作，以实现生产力的科学组织。这种组织生产力的管理功能，是由生产力引起的，的科学组织。这种组织生产力的管理功能，是由生产力引起的，反映了人与自然的关系，因此称为管理的自然属性。它是由生产反映了人与自然的关系，因此称为管理的自然属性。它是由生产力决定的，而与生产关系、社会制度无关，具有历史长期性。力决定的，而与生产关系、社会制度无关，具有历史长期性。上一页下一页返回肄榆愤你决璃占底怒缚渐鄂惟扬似挡唇芦闻猪弱酋屉限棠霉蔚禹摸要燕胞第一章管理与管理
8、学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理 管理的社会属性，也称管理的生产属性或管理的特殊性。再管管理的社会属性，也称管理的生产属性或管理的特殊性。再管理过程中，为维护生产资料所有者的利益，需要调整人们之间的理过程中，为维护生产资料所有者的利益，需要调整人们之间的利益分配，协调人与人之间的关系。这种调整生产关系的管理功利益分配，协调人与人之间的关系。这种调整生产关系的管理功能，反映的是生产关系与社会制度的性质，因此称为管理的社会能，反映的是生产关系与社会制度的性质，因此称为管理的社会属性。管理的社会属性是由与管理相联系的生产关系和社会社会属性。管理的社会属性是由与管理相联系的生产关系和社会社会
9、制度的性质决定的。在历史发展的过程中，不同社会形态下，管制度的性质决定的。在历史发展的过程中，不同社会形态下，管理的社会属性体现着统治阶级的意志，带有明显的政治性。社会理的社会属性体现着统治阶级的意志，带有明显的政治性。社会主义、资本主义及其它社会形态的管理的区别主要体现在管理的主义、资本主义及其它社会形态的管理的区别主要体现在管理的社会属性上。社会属性上。上一页下一页返回胃州眩协肚躺潞符急稻贼栗凛砷鸟左于堤循燕屏趁檬降婿限赔搀学覆坤染第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理 三、三、 管理的基本特征管理的基本特征（一）动态性（一）动态性 管理的动态性特征主要表现在这类活动需
10、要在变动的环境与组管理的动态性特征主要表现在这类活动需要在变动的环境与组织中进行，需要不断消除资源配置使用过程中的各种不确定性。织中进行，需要不断消除资源配置使用过程中的各种不确定性。因此，管理不仅仅是书本上的理论知识，它更是实践中的操作。因此，管理不仅仅是书本上的理论知识，它更是实践中的操作。 上一页下一页返回岭膨靛当教握夕魁磺众部砍聘设攒阂完浙游畅乌绩障酬识誉场公懒俭趁恒第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理（二）科学性（二）科学性 管理的动态性并不意味着管理没有科学规律可循。管理活动尽管理的动态性并不意味着管理没有科学规律可循。管理活动尽管是动态的，但还是可将其分成程
11、序性活动和非程序性活动。所管是动态的，但还是可将其分成程序性活动和非程序性活动。所谓程序性活动，就是指有章可循、照章运作便可取得预期效果的谓程序性活动，就是指有章可循、照章运作便可取得预期效果的管理活动。所谓非程序性活动，就是指无章可循、需要边运作边管理活动。所谓非程序性活动，就是指无章可循、需要边运作边探讨的管理活动。这两类活动虽然不同，但又是可以转化的，实探讨的管理活动。这两类活动虽然不同，但又是可以转化的，实际上，现实的程序性活动就是从非程序性活动转化而来的，这种际上，现实的程序性活动就是从非程序性活动转化而来的，这种转化的过程，事实上是人们对这类活动与管理对象的规律性的科转化的过程，事
12、实上是人们对这类活动与管理对象的规律性的科学总结，管理的科学性在这里得到了很好的体现。对新的管理对学总结，管理的科学性在这里得到了很好的体现。对新的管理对象所采取的非程序性活动只能依据过去的科学结论进行，否则，象所采取的非程序性活动只能依据过去的科学结论进行，否则，对这些对象的管理便失去了可靠性，而这本身也体现的管理的科对这些对象的管理便失去了可靠性，而这本身也体现的管理的科学性。学性。上一页下一页返回范癣粹稠俭烟熬害娥斥突龄蓬荚反啄举愉失庶胆蚀蛾畅撤坦褐主汐眉坑色第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理（三）艺术性（三）艺术性 艺术性是指在掌握一定理论和方法的基础上，灵活运
13、用这些艺术性是指在掌握一定理论和方法的基础上，灵活运用这些知识和技能的技巧和诀窍。管理的艺术性强调管理人员必须在管知识和技能的技巧和诀窍。管理的艺术性强调管理人员必须在管理实践中发挥积极性、主动性和创造性，因地制宜地将管理知识理实践中发挥积极性、主动性和创造性，因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合，才能进行有效的管理。管理之所以具有与具体管理活动相结合，才能进行有效的管理。管理之所以具有艺术性，主要是因为影响管理的因素，不仅有确定的因素，还有艺术性，主要是因为影响管理的因素，不仅有确定的因素，还有不确定的因素；不仅具有相对稳定的因素，还有突发性、偶然性不确定的因素；不仅具有相对稳定的因素，
14、还有突发性、偶然性的因素。这就决定了管理不仅要制定具有普遍意义的科学原则。的因素。这就决定了管理不仅要制定具有普遍意义的科学原则。运用能解决规律性问题科学方法，而且还要有随机应变的能力和运用能解决规律性问题科学方法，而且还要有随机应变的能力和灵活发挥的艺术。这就像阅读有关绘画的书籍，书中的知识读懂灵活发挥的艺术。这就像阅读有关绘画的书籍，书中的知识读懂了，并不意味着你就一定会绘画一样。了，并不意味着你就一定会绘画一样。上一页下一页返回邮辞劣廓番胚确畦痛柳缅措甥赵敲勤琳间梳手掩帛敖加其撇炽券伎咸丘捻第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理 掌握了大量的管理理论、原理或知识，并不
15、能表明你就是一个掌握了大量的管理理论、原理或知识，并不能表明你就是一个出色的管理人员，并不能保证你的管理活动就是有效的、成功的。出色的管理人员，并不能保证你的管理活动就是有效的、成功的。如果只凭书本知识来开展管理，无视实践经验的积累，无视对理如果只凭书本知识来开展管理，无视实践经验的积累，无视对理论知识的灵活运用，那么管理工作注定要失败。需要注意的是，论知识的灵活运用，那么管理工作注定要失败。需要注意的是，我们强调管理的艺术性，并不否认管理的科学性。我们强调管理的艺术性，并不否认管理的科学性。 管理活动就像绘画、炒菜、手术等其它的各种技艺一样，不管理活动就像绘画、炒菜、手术等其它的各种技艺一样
16、，不但需要利用经过整理的基本理论知识，而且需要根据实际情况加但需要利用经过整理的基本理论知识，而且需要根据实际情况加以创造性地、灵活性地运用，才能取得预期的成效。因此，管理以创造性地、灵活性地运用，才能取得预期的成效。因此，管理工作是科学性与艺术性的有机统一，是结合实际进行的一种创造工作是科学性与艺术性的有机统一，是结合实际进行的一种创造性活动。性活动。上一页下一页返回霹攻诊偿朋丑庶卫势最衅腻寨懒猿筑垂权补蠕裳纱如牧攀谐逸碍老撮伶盗第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理（四）创造性（四）创造性 统一的模式可以参照，那么要实现既定的组织目标，就需要有统一的模式可以参照，那么要
17、实现既定的组织目标，就需要有一定的创造性。想象看，如果现实中只要按照程序便可做好管理，一定的创造性。想象看，如果现实中只要按照程序便可做好管理，如果真的有某种模式成为如果真的有某种模式成为“灵丹妙药灵丹妙药”的话，那么其不是人人都的话，那么其不是人人都可以成功，都可以成为有效的管理者？答案自然是不可能的。所可以成功，都可以成为有效的管理者？答案自然是不可能的。所以管理的创造性根植于动态性之中，与科学性和艺术性相关，正以管理的创造性根植于动态性之中，与科学性和艺术性相关，正是由于这一特性的存在，才使得管理创新成为必须和必然。管理是由于这一特性的存在，才使得管理创新成为必须和必然。管理的艺术性特征
18、与管理的的创造性特征密切相关。的艺术性特征与管理的的创造性特征密切相关。上一页下一页返回冤纹锯浩匣辜尉床搔纤块低刮手碉霍炯灰转嘴非雷厘精岿得这之旨厄扁蝴第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理（五）经济性（五）经济性 资源的配制使用是需要成本的，因此管理就具有经济性。首资源的配制使用是需要成本的，因此管理就具有经济性。首先，管理的经济性反映在资源配置的机会成本上，管理者选择一先，管理的经济性反映在资源配置的机会成本上，管理者选择一种资源配置方式是一放弃另一种或几种资源配置方式为代价的，种资源配置方式是一放弃另一种或几种资源配置方式为代价的，这里有一个筹划选择过程。其次，管理的
19、经济性反映在管理的方这里有一个筹划选择过程。其次，管理的经济性反映在管理的方式方法的选择上也有一个成本比较，因为在众多进行资源配置的式方法的选择上也有一个成本比较，因为在众多进行资源配置的方式方法中，不同方法的成本是不一样的，所以如何选择也就有方式方法中，不同方法的成本是不一样的，所以如何选择也就有个经济上的问题。最后，管理是对资源有效整合的过程，因此选个经济上的问题。最后，管理是对资源有效整合的过程，因此选择不同的资源供给和配比也有个成本大小的问题，这是经济性的择不同的资源供给和配比也有个成本大小的问题，这是经济性的又一种表现。又一种表现。上一页下一页返回卓酝柏冈铲糊局惭丛烦眺者蒋漆窄邢端千
20、絮畴妥肌傈闻馆拖魔骇拦雕把区第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理四、管理的对象四、管理的对象 管理的对象是管理者为实现管理目标，通过言行作用其上的客管理的对象是管理者为实现管理目标，通过言行作用其上的客体。管理总是对一个群体或组织实施的，所以，管理对象首先可体。管理总是对一个群体或组织实施的，所以，管理对象首先可以理解为不同功能、不同类型的群体或社会组织。其次，是因为以理解为不同功能、不同类型的群体或社会组织。其次，是因为任何群体或社会组织为发挥其功能，实现其目标，必须拥有一定任何群体或社会组织为发挥其功能，实现其目标，必须拥有一定的资源或要素，管理的任务就是对这些资源或
21、要素进行合理的配的资源或要素，管理的任务就是对这些资源或要素进行合理的配置、使用，使其发挥效用，从而实现管理目标。因此，这些资源置、使用，使其发挥效用，从而实现管理目标。因此，这些资源或要素可以理解为管理的直接对象。再次，是任何组织要完成自或要素可以理解为管理的直接对象。再次，是任何组织要完成自己的任务，就必须开展一些职能活动，形成一系列工作或活动环己的任务，就必须开展一些职能活动，形成一系列工作或活动环节。只有对活动环节进行有效的管理，才能保证目标的实现，这节。只有对活动环节进行有效的管理，才能保证目标的实现，这样，职能活动或工作环节也成为管理的对象。以企业组织为例，样，职能活动或工作环节也
22、成为管理的对象。以企业组织为例，管理工作的对象是既包含三个方面：一是对工人及其工作进行管管理工作的对象是既包含三个方面：一是对工人及其工作进行管理。理。 上一页下一页返回店痒座痰屡卢腮姑坎良烤专芬试味系酌逸雕婪找爆拳绿扮蔑步蓬湘退蒋恋第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理五、管理的基本职能五、管理的基本职能（一）计划（一）计划 计划的任务主要是制订目标及目标实施的路径计划的任务主要是制订目标及目标实施的路径(即计划方案即计划方案)。具体来说，计划工作主要包括：描述组织未来的发展目标，在企具体来说，计划工作主要包括：描述组织未来的发展目标，在企业，如：利润增长目标、市场份额目
23、标、社会责任目标等；有效业，如：利润增长目标、市场份额目标、社会责任目标等；有效利用组织的资源实现组织的发展目标；决定实现目标所要采取的利用组织的资源实现组织的发展目标；决定实现目标所要采取的行动等。计划是管理的首要职能，管理活动从计划工作开始。行动等。计划是管理的首要职能，管理活动从计划工作开始。上一页下一页返回雀刀操挂洗掘厚忙泊泞矽掂靴哑碟躁差穆椎壳您豺粥迄哼凯壬逻刺浚物款第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理（二）组织（二）组织 好的计划要有好的组织来组织实施，才能使好的计划得以好的好的计划要有好的组织来组织实施，才能使好的计划得以好的实现。组织工作包括分工、构建部门
24、、确定层次等级和协调等活实现。组织工作包括分工、构建部门、确定层次等级和协调等活动，其任务是构建一种工作关系网络，使组织成员在这样的网络动，其任务是构建一种工作关系网络，使组织成员在这样的网络下更有效地开展工作，通过有效地组织工作，管理人员可以更好下更有效地开展工作，通过有效地组织工作，管理人员可以更好地协调组织的人力和物力资源，更顺利地实现组织的目标。地协调组织的人力和物力资源，更顺利地实现组织的目标。（三）领导（三）领导 有了计划，构建了合适的组织结构，聘用到了合适的人员之后，有了计划，构建了合适的组织结构，聘用到了合适的人员之后，就需要开展领导工作了。有人把领导叫做指导，但不管怎么叫，就
25、需要开展领导工作了。有人把领导叫做指导，但不管怎么叫，都是指对组织成员施加影响，使他们为组织的目标作出贡献。其都是指对组织成员施加影响，使他们为组织的目标作出贡献。其工作内容包括采用合适的领导方式、激励、沟通等。工作内容包括采用合适的领导方式、激励、沟通等。贾鲜江诧协渺踊桶悯堤崎遁抉褂颐舍诺婆荧乾日嘉辙物痛鸟所河刊诚右兹第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理（四）控制（四）控制 控制工作包括衡量组织成员的工作绩效，发现偏差，采取矫正控制工作包括衡量组织成员的工作绩效，发现偏差，采取矫正措施，进而保证实际工作开展的情况符合计划要求。措施，进而保证实际工作开展的情况符合计划要求
26、。六、管理环境六、管理环境 管理的环境是指存在于社会组织内部与外部的影响管理实施和管理的环境是指存在于社会组织内部与外部的影响管理实施和管理效果的各种力量、条件和因素的总和。管理的环境按存在于管理效果的各种力量、条件和因素的总和。管理的环境按存在于社会组织的内外范围划分，可分为内部环境和外部环境。社会组织的内外范围划分，可分为内部环境和外部环境。上一页下一页返回渺哼塘慌饥隐箩啼城陷央鬃症租豹恭球篆开磁窄凄澈充撩牢屠氢修蹄驹敬第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理（一）内部环境（一）内部环境 内部环境主要指社会组织内部履行组织的基本职能所需的各种内部环境主要指社会组织内部履行
27、组织的基本职能所需的各种内部的资源与条件，还包括人员的社会心理因素、组织文化等因内部的资源与条件，还包括人员的社会心理因素、组织文化等因素。任何组织都是独特的资源和能力的结合体，这一结合体形成素。任何组织都是独特的资源和能力的结合体，这一结合体形成了管理工作的基础。由于各个组织的资源和能力各不相同，在同了管理工作的基础。由于各个组织的资源和能力各不相同，在同一外部环境中经营并采取类似管理措施的组织，也不一定会取得一外部环境中经营并采取类似管理措施的组织，也不一定会取得相同的绩效。可以概括地说，组织的内部条件、外部环境和管理相同的绩效。可以概括地说，组织的内部条件、外部环境和管理工作这三者共同决
28、定了一个组织的总体绩效水平，决定了这个组工作这三者共同决定了一个组织的总体绩效水平，决定了这个组织生存和发展能力。织生存和发展能力。上一页下一页返回详雷苏箭记啼箍泥蘸贿绥礁航芥壳蹦瘟泳蚁濒比房若峦丹惟衡磨涟寂棺弱第一章管理与管理学第一章管理与管理学第一节第一节 管理管理（二）外部环境（二）外部环境 外部环境是指组织外部的各种自然和社会条件与因素。组织的外部环境是指组织外部的各种自然和社会条件与因素。组织的外部环境还可以进一步划分为一般环境和具体环境。一般环境，外部环境还可以进一步划分为一般环境和具体环境。一般环境，也称宏观环境，指对某一特定社会中所有企业或其它组织都发生也称宏观环境，指对某一特
29、定社会中所有企业或其它组织都发生影响的环境因素，包括经济和技术的、政治和法律的、社会和文影响的环境因素，包括经济和技术的、政治和法律的、社会和文化的、自然环境等各方面要素。一般环境的影响常常是广泛的，化的、自然环境等各方面要素。一般环境的影响常常是广泛的，可能影响到处于其中的所有组织，而不一定仅影响某个特定的组可能影响到处于其中的所有组织，而不一定仅影响某个特定的组织。在大多数情况下，一般环境是特定组织的管理者所无法影响织。在大多数情况下，一般环境是特定组织的管理者所无法影响和控制的，因此，适应和利用是更常用的应对策略。具体环境，和控制的，因此，适应和利用是更常用的应对策略。具体环境，亦称微观
30、环境或任务环境，是指某个社会组织在完成特定任务过亦称微观环境或任务环境，是指某个社会组织在完成特定任务过程中所面临的特殊环境因素。程中所面临的特殊环境因素。 上一页返回坷挣链惺蛊珊疲膳疡攘声川扬逾份侍谢占罩兵咕羊哺们坯琶止菏蛤操将嘿第一章管理与管理学第一章管理与管理学第二节第二节 管管 理理 者者一、管理者的定义一、管理者的定义 管理者是指在组织中从事管理活动的全体人员，即在组织中管理者是指在组织中从事管理活动的全体人员，即在组织中担负计划、组织、领导、控制和协调等工作，以期实现组织目标担负计划、组织、领导、控制和协调等工作，以期实现组织目标的人。组织中有从事管理活动的人，也有从事操作工作的人
31、，我的人。组织中有从事管理活动的人，也有从事操作工作的人，我们按其从事的工作将其分为两大类：管理者和操作者。们按其从事的工作将其分为两大类：管理者和操作者。二、管理者的基本类型二、管理者的基本类型 管理者的类型。有许多分类方法。最常见的是根据其在组织中管理者的类型。有许多分类方法。最常见的是根据其在组织中的级别、职位和职能头衔区分为高层管理者、中层管理者和基层的级别、职位和职能头衔区分为高层管理者、中层管理者和基层管理者三个层次。管理者三个层次。下一页返回桶梁忱潞厌纯锤白咎豆醇谜毕厂纳谦卜傣写匠潞呕跌禁椅跪政盟属关号纹第一章管理与管理学第一章管理与管理学第二节第二节 管管 理理 者者三、管理者
32、的基本技能三、管理者的基本技能（一）技术技能（一）技术技能 技术技能是指完成涉及一定方法和流程的具体任务的能力。技术技能是指完成涉及一定方法和流程的具体任务的能力。对于管理者来说，虽然没有必要使自己成为精通某一领域的技能对于管理者来说，虽然没有必要使自己成为精通某一领域的技能的专家，因为他可以依靠有关专业技术人员来解释专门的技术问的专家，因为他可以依靠有关专业技术人员来解释专门的技术问题，但也必须了解相当的专门知识，掌握最基本的专业技能。否题，但也必须了解相当的专门知识，掌握最基本的专业技能。否则就将很难与他所主管的组织内的专业技术人员进行有效的沟通，则就将很难与他所主管的组织内的专业技术人员
33、进行有效的沟通，从而也就无法对他所管辖的业务范围内的各项管理工作进行具体从而也就无法对他所管辖的业务范围内的各项管理工作进行具体的指导。的指导。 上一页下一页返回场候氮席蝶巷未廓冬涪峰鼎瓦棍宙炸卯腑释需拴妄高烫庐镰风嘎汛刺因菲第一章管理与管理学第一章管理与管理学第二节第二节 管管 理理 者者（二）人际技能（二）人际技能 人际技能是指处理与人事关系有关的技能，即理解、激励他人际技能是指处理与人事关系有关的技能，即理解、激励他人并与他人沟通和共事的能力。这种能力首先包括领导能力，因人并与他人沟通和共事的能力。这种能力首先包括领导能力，因为领导者必须学会同下属人员沟通并影响下属人员的行为。但人为领导
34、者必须学会同下属人员沟通并影响下属人员的行为。但人际技能的内涵远比领导技能广泛，因为管理者除了领导下属人员际技能的内涵远比领导技能广泛，因为管理者除了领导下属人员外，还得与上级领导和同级同事打交道，还得学会说服上级领导，外，还得与上级领导和同级同事打交道，还得学会说服上级领导，领会领导意图，学会同其他部门同事紧密合作，还要与相关的外领会领导意图，学会同其他部门同事紧密合作，还要与相关的外界人员和组织发生相关的联系与交往。可以说，人事关系这项技界人员和组织发生相关的联系与交往。可以说，人事关系这项技能，对于高、中、低层管理者有效地开展管理工作都是非常重要能，对于高、中、低层管理者有效地开展管理工
35、作都是非常重要的，因为各层次的管理者都必须在与其上下左右之间进行有效沟的，因为各层次的管理者都必须在与其上下左右之间进行有效沟通的基础上，相互合作，共同完成组织的目标。通的基础上，相互合作，共同完成组织的目标。上一页下一页返回便节盎玲凰吉妆咬珠马检早震惶铰语永窒僵虏嚏彦莲巨渐茅琅车胸税作靳第一章管理与管理学第一章管理与管理学第二节第二节 管管 理理 者者（三）概念技能（三）概念技能 概念技能是指对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能概念技能是指对事物的洞察、分析、判断、抽象和概括的能力，包括理解事物的相互关系从而找出关键影响因素的能力、确力，包括理解事物的相互关系从而找出关键影响因素的能力、
36、确定和协调各方面关系的能力。以及权衡不同方案优劣和内在风险定和协调各方面关系的能力。以及权衡不同方案优劣和内在风险的能力等。管理者不但应看到组织的全貌和整体，了解组织与外的能力等。管理者不但应看到组织的全貌和整体，了解组织与外部环境是怎样互动的，了解组织内部各部分是怎样相互作用的，部环境是怎样互动的，了解组织内部各部分是怎样相互作用的，能预见组织在社区中所起的社会的、政治的、经济的作用，知道能预见组织在社区中所起的社会的、政治的、经济的作用，知道自己所管部门在组织中的地位和作用，抓住问题的起因和实质，自己所管部门在组织中的地位和作用，抓住问题的起因和实质，预测问题发展下去会产生什么后果。需要采
37、取什么措施解决问题，预测问题发展下去会产生什么后果。需要采取什么措施解决问题，这种措施实施以后会出现什么后果。这种措施实施以后会出现什么后果。上一页下一页返回莆高姑腕己痴直柬幂醇译列瑰随兰告栗耳遭傈价萎挥痕或世窑抽测佬塔拢第一章管理与管理学第一章管理与管理学第二节第二节 管管 理理 者者四、管理者的基本素质四、管理者的基本素质（一）个性和爱好（一）个性和爱好 一个人的个性和爱好是影响他作出职业选择的重要的决定性一个人的个性和爱好是影响他作出职业选择的重要的决定性因素。约翰因素。约翰霍兰的研究表明，通过职业偏好测试，几乎所有成霍兰的研究表明，通过职业偏好测试，几乎所有成功的管理者至少符合两种个性
38、类型中的一种。功的管理者至少符合两种个性类型中的一种。1社会型。社会型。 社会型的人喜欢从事能够为他人提供帮助的职业。此类职业一社会型的人喜欢从事能够为他人提供帮助的职业。此类职业一般包括管理者、心理咨询医生和社会工作者。一般而言，社会型般包括管理者、心理咨询医生和社会工作者。一般而言，社会型的人会发现自己很容易与各种人交谈，善于帮助有心理问题或遇的人会发现自己很容易与各种人交谈，善于帮助有心理问题或遇到麻烦的人，能巧妙地向他人解释一些事情，而且他们也乐于帮到麻烦的人，能巧妙地向他人解释一些事情，而且他们也乐于帮助他人解决个人问题，喜欢教育他人以及结交陌生人。助他人解决个人问题，喜欢教育他人以
39、及结交陌生人。上一页下一页返回猜郸懊噪腑锥盎搞娄掠闰幽衅哟瑚痪电厨砍撒煮翠诧伍娩壁霹来麻观免慕第一章管理与管理学第一章管理与管理学第二节第二节 管管 理理 者者2企业型。企业型。 企业型的人喜欢为实现某一目标，而去说服他人或者是监督企业型的人喜欢为实现某一目标，而去说服他人或者是监督他人的工作，尤其喜欢用语言来影响他人，律师和公共关系管理他人的工作，尤其喜欢用语言来影响他人，律师和公共关系管理人员就表现出这种倾向。企业型的人认为自己有雄心壮志并且做人员就表现出这种倾向。企业型的人认为自己有雄心壮志并且做事果断，善于在公众场合演讲，善于与难相处的人打交道，能够事果断，善于在公众场合演讲，善于与难
40、相处的人打交道，能够成功的组织他人工作。他们喜欢影响他人，善于推销产品或观点，成功的组织他人工作。他们喜欢影响他人，善于推销产品或观点，喜欢作为团队的领导并监督他人的工作。喜欢作为团队的领导并监督他人的工作。上一页下一页返回导盔圾汞埔冬捻厌辣躲哀寄夸抿贫库裸雪河把邦惺屑扫卜蛰咆力注胖聊瓤第一章管理与管理学第一章管理与管理学第二节第二节 管管 理理 者者（二）能力倾向（二）能力倾向 能力倾向也将决定能否成为好的管理者。埃德加能力倾向也将决定能否成为好的管理者。埃德加沙因认为，沙因认为，职业生涯的规划是一个不断了解自我的过程。在这个过程中，人职业生涯的规划是一个不断了解自我的过程。在这个过程中，人
41、们了解了自己具有的天分、能力、动机以及价值观，慢慢形成了们了解了自己具有的天分、能力、动机以及价值观，慢慢形成了对职业的较清晰的理解。当你更多地了解自己时，你就形成了自对职业的较清晰的理解。当你更多地了解自己时，你就形成了自己职业认定，一旦做出选择，就不会轻易放弃。沙因根据自己对己职业认定，一旦做出选择，就不会轻易放弃。沙因根据自己对麻省理工学院毕业生的研究，得出结论：管理者有非常强烈的管麻省理工学院毕业生的研究，得出结论：管理者有非常强烈的管理能力职业倾向。它们表现出非常强烈的想成为管理者的动机，理能力职业倾向。它们表现出非常强烈的想成为管理者的动机，他们的经历使其相信自己有胜任管理职位所必
42、需的能力，他们最他们的经历使其相信自己有胜任管理职位所必需的能力，他们最终的目标是成为高级管理者。终的目标是成为高级管理者。 （三）以往的成就（三）以往的成就 研究表明，可以通过仔细回顾一个人以往的成就，来对他的未研究表明，可以通过仔细回顾一个人以往的成就，来对他的未来进行预测。来进行预测。 上一页返回堰澈富己抡歧桶箭色驼俞洗津论筑梁卷优臀瞥胯饵哭录赂琢贮蜡郁绽锈继第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学一、管理学的定义一、管理学的定义 管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。一般方法的科
43、学。 管理过程是一切有组织活动的一个不可缺少的组成部分，尽管管理过程是一切有组织活动的一个不可缺少的组成部分，尽管各种组织的目的各异，但是基本管理过程总是不变的。根据每种各种组织的目的各异，但是基本管理过程总是不变的。根据每种社会组织自身的目的与行业特点不同，研究解决不同行业各自特社会组织自身的目的与行业特点不同，研究解决不同行业各自特殊性的管理原理和方法，就形成了各种不同门类的专业或行业管殊性的管理原理和方法，就形成了各种不同门类的专业或行业管理学，如企业管理学、军队管理学、学校管理学、医院管理学、理学，如企业管理学、军队管理学、学校管理学、医院管理学、行政管理学等。但是不同门类的专业管理学
44、中又都包含着一些共行政管理学等。但是不同门类的专业管理学中又都包含着一些共同的管理原理、管理规律、管理技能与方法。作为一般意义上的同的管理原理、管理规律、管理技能与方法。作为一般意义上的管理学来讲，不可能将各个行业管理的内容都纳入进去，而只能管理学来讲，不可能将各个行业管理的内容都纳入进去，而只能是研究各种行业管理中共同的、带有规律性的原理与方法。这种是研究各种行业管理中共同的、带有规律性的原理与方法。这种研究各行业、各组织中管理所具有的共同的、带有规律性的基本研究各行业、各组织中管理所具有的共同的、带有规律性的基本概念、基本原理与方法所形成的学科，我们称其为管理学。概念、基本原理与方法所形成
45、的学科，我们称其为管理学。下一页返回堤薯昼馏遁顺候篇橙芯肩厄宏锤笆齿赶涣娠唇啸卖痈蝎辽芒苹捌浑撇杀义第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学二、管理学的研究内容二、管理学的研究内容 第一是对管理中人的研究。包括对管理的主体和客体，管理第一是对管理中人的研究。包括对管理的主体和客体，管理者和被管理者之间特性的把握。因为人力资源是组织中的第一资者和被管理者之间特性的把握。因为人力资源是组织中的第一资源，管理者主要是把握人与人之间的关系和活动。源，管理者主要是把握人与人之间的关系和活动。 第二是对管理资源的研究，包括对人力、物力、财力、信息、第二是对管理资源的研究，包括对人
46、力、物力、财力、信息、机会、时间、组织、制度等管理资源的研究，研究这些资源的实机会、时间、组织、制度等管理资源的研究，研究这些资源的实际状况及其对管理的影响和意义、研究这些资源的发展变化等。际状况及其对管理的影响和意义、研究这些资源的发展变化等。 第三是对管理行为和职能的研究，包括对管理行为的性质和第三是对管理行为和职能的研究，包括对管理行为的性质和基础，管理行为的凭借和制约因素，具体的管理行为和职能，如基础，管理行为的凭借和制约因素，具体的管理行为和职能，如管理的计划和决策、实施和执行、组织和人事、领导和指挥、控管理的计划和决策、实施和执行、组织和人事、领导和指挥、控制和监督、评价和调整等；
47、同时，研究管理行为的基本模式、行制和监督、评价和调整等；同时，研究管理行为的基本模式、行为过程、行为途径、行为规则，以及管理行为的影响因素和发展为过程、行为途径、行为规则，以及管理行为的影响因素和发展变化等。变化等。上一页下一页返回匹族频赂夹母汉帧座凶支厨迈拆击受风金护诺侄甩翔矗言篙炯蜗芝贿钝制第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学 第四是对管理的组织和制度研究。包括对组织的产生和性质、第四是对管理的组织和制度研究。包括对组织的产生和性质、组织的环境、组织的基本特性、组织原则、组织行为、组织的设组织的环境、组织的基本特性、组织原则、组织行为、组织的设计、组织的结构、
48、组织的基本功能、组织文化、正式组织和非正计、组织的结构、组织的基本功能、组织文化、正式组织和非正式组织、组织的制度、组织的变革发展等方面的内容。式组织、组织的制度、组织的变革发展等方面的内容。 第五是对管理中的若干关系的研究。包括对管理中关系的形第五是对管理中的若干关系的研究。包括对管理中关系的形成原因、性质、功能和具体形态。如：权威与服从、分权和集权、成原因、性质、功能和具体形态。如：权威与服从、分权和集权、激励与处罚、个人与组织、自由与纪律、冲突与合作、协调和强激励与处罚、个人与组织、自由与纪律、冲突与合作、协调和强制、稳定与变革等；同时，研究管理中组织与组织之间、不同管制、稳定与变革等；
49、同时，研究管理中组织与组织之间、不同管理层级之间、不同部门之间的关系。理层级之间、不同部门之间的关系。 第六是对管理的文化和价值研究。包括对管理的文化环境、第六是对管理的文化和价值研究。包括对管理的文化环境、管理的价值取向和具体价值含义，如：公共管理中的安全、秩序、管理的价值取向和具体价值含义，如：公共管理中的安全、秩序、效率、公平等；研究管理中的价值的实现途径；同时，研究管理效率、公平等；研究管理中的价值的实现途径；同时，研究管理的道德和伦理规范及其在管理中的功能等。的道德和伦理规范及其在管理中的功能等。上一页下一页返回羊骋宅网仑蠕浚点希版蹋后诛佣万绷航各速炽泻逢衰代宰赢榷隧浅偏剐坟第一章管
50、理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学 第七是对管理的评价研究。包括对管理评价的标准、评价参第七是对管理的评价研究。包括对管理评价的标准、评价参数和原则、评估指标体系、评估程序、步骤、方法和评价的基本数和原则、评估指标体系、评估程序、步骤、方法和评价的基本规则的研究等。规则的研究等。三、管理学的基本特点三、管理学的基本特点（一）实践性（一）实践性 管理学的实践性，是因为管理学的理论与方法是人们通过对管理学的实践性，是因为管理学的理论与方法是人们通过对各种管理实践活动的深入分析、概括、总结、升华而得到的，反各种管理实践活动的深入分析、概括、总结、升华而得到的，反过来，它又被用
51、来指导人们的各种管理实践活动。管理学是应用过来，它又被用来指导人们的各种管理实践活动。管理学是应用性学科，是实践性科学，它不能脱离管理实践。要真正掌握管理性学科，是实践性科学，它不能脱离管理实践。要真正掌握管理学，必须通过大量的管理实践活动去体会，理论联系实际。学，必须通过大量的管理实践活动去体会，理论联系实际。上一页下一页返回藕篓卸辈志允严拂跳桨遵停惹嘉丙戮迟骨扦颠沏芳几转踪拷罚溶派缕杂叠第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学（二）发展性（二）发展性 管理学的发展性，是因为社会进步和科学技术的发展，特别管理学的发展性，是因为社会进步和科学技术的发展，特别是计数机和
52、网络技术的广泛应用，对各级各类组织的形式、运行是计数机和网络技术的广泛应用，对各级各类组织的形式、运行方式和管理手段产生了巨大的影响。由此产生了许多新的管理问方式和管理手段产生了巨大的影响。由此产生了许多新的管理问题，需要人们去研究、解决，为此，所产生的新的管理理论和方题，需要人们去研究、解决，为此，所产生的新的管理理论和方法将会大大推动管理学理论体系的更新和扩展，因此，管理学是法将会大大推动管理学理论体系的更新和扩展，因此，管理学是一门在实践中不断发展的科学。一门在实践中不断发展的科学。上一页下一页返回掩椒弘结限群退堂恋们前郸字盈歧微瞥骡渔汛烩难览渊酞轴插类没罐圆搐第一章管理与管理学第一章管
53、理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学（三）不精确性（三）不精确性 管理学的不精确性，是因为管理学与数学、物理学等学科不管理学的不精确性，是因为管理学与数学、物理学等学科不一样。数学、物理学是一种精确地科学，根据规律（一般都可以一样。数学、物理学是一种精确地科学，根据规律（一般都可以用数学公式表示）和所给定的初始条件就可以得出问题的解。因用数学公式表示）和所给定的初始条件就可以得出问题的解。因为管理学是用来指导管理工作的，而现实中的管理工作中有许多为管理学是用来指导管理工作的，而现实中的管理工作中有许多因素是不能用数据来表示的，呈现出一种错综复杂的关系，有的因素是不能用数据来表示的，呈现出一
54、种错综复杂的关系，有的甚至是演绎推理也无法表达清楚的。例如，某种激励政策在这个甚至是演绎推理也无法表达清楚的。例如，某种激励政策在这个单位非常见效，到了别的单位就不怎么见效；或是对同一组织内单位非常见效，到了别的单位就不怎么见效；或是对同一组织内的这部分成员起作用，对另一部分成员不太起作用。这种激励政的这部分成员起作用，对另一部分成员不太起作用。这种激励政策和所达到的效果之间就很难用精确地数据来反映。策和所达到的效果之间就很难用精确地数据来反映。上一页下一页返回迂擞祝骡亢大授赊遂镣熄逐详岗貌极俏阮赡翅珊缄扔膀勺知蛙诡神蔚旭烦第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学（四
55、）软科学性（四）软科学性 管理学的软科学性，是因为若将组织中的人力、财力、物力、管理学的软科学性，是因为若将组织中的人力、财力、物力、技术等看做客观的实实在在的硬件，而管理则可看做软件。首先，技术等看做客观的实实在在的硬件，而管理则可看做软件。首先，是管理的主要任务是充分调动人的积极性，发挥人员的内在潜力，是管理的主要任务是充分调动人的积极性，发挥人员的内在潜力，有效的利用人力、财力、物力、和技术，用最少的消耗达到组织有效的利用人力、财力、物力、和技术，用最少的消耗达到组织的目标，其次，是管理者必须借助于被管理者及其他各种要素来的目标，其次，是管理者必须借助于被管理者及其他各种要素来创造社会价
56、值，在这种社会价值中很难区分出有多少是由管理而创造社会价值，在这种社会价值中很难区分出有多少是由管理而得到的。再次，是某些管理措施是否有实际效果往往需要较长时得到的。再次，是某些管理措施是否有实际效果往往需要较长时间的实践才能看出，很难在事前准确地评价。间的实践才能看出，很难在事前准确地评价。上一页下一页返回帧槐组翱顽蜒伪垢瘟嘱复菌轨逢锐谊倡匈柜翌戚君襄菜刃峦踊昼衫粘确舔第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学（五）科学性与艺术性（五）科学性与艺术性 管理学的科学性与艺术性，其科学性是因为它已经形成了比管理学的科学性与艺术性，其科学性是因为它已经形成了比较系统的理论体
57、系，揭示了一系列具有普遍应用价值的管理规律，较系统的理论体系，揭示了一系列具有普遍应用价值的管理规律，总结了许多科学的管理原则，这是人类管理活动的高度概括，是总结了许多科学的管理原则，这是人类管理活动的高度概括，是理论和实践结合的产物，不会因地域、文化、社会制度的差异而理论和实践结合的产物，不会因地域、文化、社会制度的差异而改变，这是管理的科学性。其艺术性是因为管理工作中遇到的问改变，这是管理的科学性。其艺术性是因为管理工作中遇到的问题，往往因为个人对复杂环境的认识程度的不同、对管理学基本题，往往因为个人对复杂环境的认识程度的不同、对管理学基本原理理解深度的不同、个人的社会经历和经验的不同，而
58、提出不原理理解深度的不同、个人的社会经历和经验的不同，而提出不同的解决方法。这种不同或多或少体现出一种艺术性，因为管理同的解决方法。这种不同或多或少体现出一种艺术性，因为管理是没有一成不变的万能模式，应变、适应、灵活、具体运用，是是没有一成不变的万能模式，应变、适应、灵活、具体运用，是管理艺术的真谛。管理艺术的真谛。上一页下一页返回应赁拒遵炉阶雅缎顽东科噪郸嘱脏防招存黄除恼揍张怨肥硫藏挛缔慕栓阻第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学（六）一般性与特殊性（六）一般性与特殊性 管理学的一般性与特殊性，其一般性是因为任何社会组织都管理学的一般性与特殊性，其一般性是因为任何
59、社会组织都需要管理，管理是人类社会普遍存在的社会现象，其特殊性是因需要管理，管理是人类社会普遍存在的社会现象，其特殊性是因为任何组织的管理都不可能是完全一样的，它都有自己的个性部为任何组织的管理都不可能是完全一样的，它都有自己的个性部分即特殊性。分即特殊性。上一页下一页返回症闪磺噶时蕊啦诣点屯箍郝臂禽雨既瞥西椭珠公隔踪滁乡饵狙栖渭歼兄卖第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学四、管理学学习和研究的方法四、管理学学习和研究的方法（一）唯物辩证法（一）唯物辩证法 马克思主义的唯物辩证法是学习和研究管理学的方法论指导。马克思主义的唯物辩证法是学习和研究管理学的方法论指导。辩
60、证唯物主义认识论作为人们认识自然和社会的一般规律的认识辩证唯物主义认识论作为人们认识自然和社会的一般规律的认识论，是完全适用于人们对管理活动的认识的。所以他是学习和研论，是完全适用于人们对管理活动的认识的。所以他是学习和研究管理学的方法。究管理学的方法。（二）系统方法（二）系统方法 系统方法是学习和研究组织与管理问题的主要思维方法。按系统方法是学习和研究组织与管理问题的主要思维方法。按系统方法，把组织视作有同一目标的相互联系诸部分的组合，以系统方法，把组织视作有同一目标的相互联系诸部分的组合，以期在环境中获得生存和昌盛。期在环境中获得生存和昌盛。上一页下一页返回也捍励白望宫疵九袍循壤拨僧妒壕洲
61、士半矿岂妥古核钠曾床途河创呛沃既第一章管理与管理学第一章管理与管理学第三节第三节 管管 理理 学学（三）理论联系实际的方法（三）理论联系实际的方法 管理学产生于管理的实践活动。在管理的实践中，人们用全管理学产生于管理的实践活动。在管理的实践中，人们用全面的、历史的、发展的观点去观察和分析管理活动中的各种问题，面的、历史的、发展的观点去观察和分析管理活动中的各种问题，经过综合提炼，上升为管理理论；管理理论反过来通过实践指导经过综合提炼，上升为管理理论；管理理论反过来通过实践指导人们的管理活动，验证管理理论的有效性，逐步发展和完善管理人们的管理活动，验证管理理论的有效性，逐步发展和完善管理理论。所以学习和研究管理学要用理论联系实际的方法。理论。所以学习和研究管理学要用理论联系实际的方法。上一页返回柏码阶斑昌坤翅媳砷睦烽樟参吮换嘲侯苦奏擦蕴存缘寥榔伞昌狗尸婉语娟第一章管理与管理学第一章管理与管理学
