《荆轲刺秦王人物形象分析公开课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荆轲刺秦王人物形象分析公开课.ppt（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荆轲刺秦王人物形象分析荆轲刺秦王人物形象分析教学目标把握文中人物刻画的手法。了解文中人物个性特点。学会赏析人物形象一、人物形象分析一、人物形象分析 荆轲刺秦王在写作上的一个突出荆轲刺秦王在写作上的一个突出特点，就是通过人物的特点，就是通过人物的语言、行动、表情、语言、行动、表情、神态神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物表现人物形格。形格。1.1.荆轲荆轲 2. 2.太子丹太子丹 3. 3.樊於期樊於期4.4.高渐离高渐离 5. 5.秦武阳秦武阳 6. 6.秦王秦王荆轲的“智”：a)私见樊於期 b)顾笑秦武阳c)为自己解围 d)荆轲有所待 e)厚遗秦蒙嘉荆轲的“勇”：a)顾
2、笑武阳 年十二杀人色变振恐（侧面衬托）b)勇逐秦王 c)倚柱而笑箕踞而骂目眩良久（正面描写）不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫 结论：荆轲粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，面对强秦镇定自若，从容不迫，令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，却依然令人感到振奋。荆轲荆轲不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。欲速则不达。 身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之
3、患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个不不畏强暴、重情重义、舍畏强暴、重情重义、舍生忘死生忘死的英雄。太子丹太子丹樊於期樊於期是荆轲的知己。易水送别时，他先为“变徵之声”，复为“慷慨羽声”，可见其对荆轲的了解与情义。荆轲刺秦王失败五年后，燕国为秦所灭。秦兼并天下之后，高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪熏瞎他的眼睛，叫他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强权的要求。“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至
4、陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。 高渐离高渐离秦武阳秦武阳贪婪，专横，凶暴。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期，何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。秦王秦王荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之不测之强强秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑
5、，箕踞以骂倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流
6、露出。当然这当中也流露出“士为士为知己者死知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都，这些都反映了历史的和阶级的局限。反映了历史的和阶级的局限。怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动? ?拓展研究：拓展研究：二、结合文章，总结记叙文的写作方法二、结合文章，总结记叙文的写作方法 1.确定中心，写出深意。我确定中心
7、，写出深意。我们要着于挖掘所写事件要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。中写出深意来。 2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离生，离不开不开时间、地点、人物、事情的起因、地点、人物、事情的起因、经过和和结果果这六方面，即常六方面，即常说的的“六要素六要素”，只有交待清楚，只有交待清楚这几方面，才能使几方面，才能使读者者对所叙述的事，有个清楚、所叙述的事，有个清楚、全面的了解。全面的了解。 3.言
8、之有序，条理要清楚。根据所述言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理合理的的顺序来安排材料。一般叙事序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙叙、倒叙和插叙三种。三种。 记叙文的写作方法叙文的写作方法总例：例： 4.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体分，能体现文章中心的材料是主要材料，文章中心的材料是主要材料，这部分部分要要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。者以深刻的印象。 5.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一
9、你是不是善于把事情一层层展开展开记叙，即把事情叙，即把事情分分为几个几个阶段，在段，在这几个几个阶段中写出事情的段中写出事情的发展展变化。化。这样，文章的内容才会具体、生，文章的内容才会具体、生动。 6.渲染渲染环境，生境，生动感人。任何事情的感人。任何事情的发生、生、发展都展都离不开离不开环境，抓住境，抓住环境的特点来写，会很好的渲境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。感人。二、结合文章，总结记叙文的写作方法二、结合文章，总结记叙文的写作方法三、作业：三、作业：历史人物短评历史人物短评我眼中的荆轲我眼中的荆轲 荆轲刺秦王荆轲刺秦王,是反抗
10、强暴的正义是反抗强暴的正义行为。秦统一六国行为。秦统一六国,是历史发展的趋是历史发展的趋势势,这是个人或少数人的愿望改变不这是个人或少数人的愿望改变不了的了的,所以只能以悲剧告终。就与历所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来史发展过程中的消极因素作斗争来讲讲,这场斗争具有合理性这场斗争具有合理性;就整个历史就整个历史进程来讲进程来讲,它有着很大的局限性。它有着很大的局限性。 归纳总结本文的写作特点：归纳总结本文的写作特点： “长于叙事，精于描写长于叙事，精于描写”是是战国策战国策写作写作的特点，本文很好地体现了这一特点。文章结构的特点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，
11、情节曲折生动，可读性很强，有小说的影完整，情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大量的行动描写，语言描写塑造人物，使人子；大量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦物形象鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，既有全景描写，又有特写，集中完整的王一段，既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感表现了当时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。觉。 王王翦翦（）（） 虏虏赵王（）赵王（）谒谒见（）见（） 樊樊於於期（）期（） 戮没戮没（ ） 骨骨髓髓（）（）揕揕其胸（）其胸（） 偏偏袒扼腕袒扼腕（ ）拊拊心（）心（）收收盛
12、盛（）（） 图穷而图穷而匕匕首首见见（）（）淬淬（）（） 濡濡缕（）缕（） 变变徵徵() () 厚厚遗遗（）（）惶惶急（）急（） 还还柱而走（）柱而走（） 卒卒起不意（）起不意（） 夏无夏无且且（）（）被被八八创创（ ） 箕踞箕踞（）（）复习：复习：A 读准下列字词的读音读准下列字词的读音B B：词类活用：词类活用进兵进兵北北略地；略地；函函封之；封之；太子太子迟迟之；之；群臣群臣怪怪之；之；皆皆白衣冠白衣冠以送之以送之方位名词作状语，向北；方位名词作状语，向北；名词作状语，用匣子；名词作状语，用匣子；形容词意动用法，以形容词意动用法，以为迟；为迟；形容词意动用法，以形容词意动用法，以为怪；为怪；名作动，穿上白衣戴上白帽名作动，穿上白衣戴上白帽C C：古今异义：古今异义 穷困：穷困： 偏袒：偏袒： 涕：涕： 不顾：不顾： 穷困：走投无路穷困：走投无路/物质上不富有物质上不富有偏袒：袒露一只胳膊偏袒：袒露一只胳膊/袒护，偏爱袒护，偏爱涕：眼泪涕：眼泪/鼻涕鼻涕不顾：不回头不顾：不回头/不管，不理会不管，不理会
