《如何联系实际谈看法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何联系实际谈看法（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、例子方法阶梯综合作业如如何何联联系系实实际际谈谈体体会会小练1你能帮帮他吗？你能帮帮他吗？ 读了鲁宾孙漂流记，你一读了鲁宾孙漂流记，你一定有很多体会，请你联系实际说定有很多体会，请你联系实际说一说。一说。返回答：我体会到了生活中我们答：我体会到了生活中我们常会遇到一些困难，但我们常会遇到一些困难，但我们要勇敢地战胜它。要勇敢地战胜它。 短文写了短文写了-，读了这篇短文，给我留，读了这篇短文，给我留下深刻印象的是下深刻印象的是 - 。2你能帮帮他吗？你能帮帮他吗？ 我想起了我想起了-，通过学习，我明白了，通过学习，我明白了-。 读了鲁宾孙漂流记，你一读了鲁宾孙漂流记，你一定有很多体会，请你联系实
2、际说定有很多体会，请你联系实际说一说。一说。小练习答：这篇文章讲了鲁宾孙在一次航答：这篇文章讲了鲁宾孙在一次航海中遇到了大风浪，流落到一个孤海中遇到了大风浪，流落到一个孤岛中生活了岛中生活了28年。其中让我印象深年。其中让我印象深刻的是鲁宾孙在困境中把好处和坏刻的是鲁宾孙在困境中把好处和坏处做个对照表，从而找到生活的勇处做个对照表，从而找到生活的勇气。气。方法3小练习：小练习：这些事列该如何配搭呢？这些事列该如何配搭呢？返回 手指一课中说手指一课中说“手指的全体，手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就能团结一致，成为一个拳头，那就
3、根根有用，根根有力量，不再有什根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。么强弱、美丑之分了。” 学弈讲两个人一跟同一老师学弈讲两个人一跟同一老师学下棋，不同的学习态度，结果也学下棋，不同的学习态度，结果也不一样。不一样。 顶碗少年讲的是在马戏团顶碗少年讲的是在马戏团里的一个小男孩顶碗失败后不气里的一个小男孩顶碗失败后不气馁馁,重新表演后成功的事情。重新表演后成功的事情。 记得小时候，我记得小时候，我跟妈妈学包饺子。跟妈妈学包饺子。我包了好几个，不我包了好几个，不是肉放得太多包不是肉放得太多包不起来，就是肉放得起来，就是肉放得太少了太少了我都有我都有些丧气了，后来在些丧气了，后来在妈妈的
4、鼓励下，我妈妈的鼓励下，我吸取前几次的教训，吸取前几次的教训，肉放得不多不少，肉放得不多不少，最后终于成功了。最后终于成功了。 我上课时我上课时老开小差，导老开小差，导致学习成绩不致学习成绩不稳定。稳定。 拔河比赛，面拔河比赛，面对强敌，我们班对强敌，我们班十位选手毫无怯十位选手毫无怯色，大家心往一色，大家心往一处想，力往一处处想，力往一处使，啦啦队的同使，啦啦队的同学们也拼命为他学们也拼命为他们呐喊助威，最们呐喊助威，最后我们班夺得比后我们班夺得比赛的胜利。赛的胜利。4联系实际谈体会：联系实际谈体会：1、联系文段，找切入点、联系文段，找切入点 2、联系实际，浅谈体会、联系实际，浅谈体会 返回
5、答：读了这篇短文，给我留下深答：读了这篇短文，给我留下深刻印象的是刻印象的是 -。我想起了。我想起了-，通过，通过学习，我明白了学习，我明白了-。5阶梯练习：联系实际谈阅读体会，你认为哪个回答更完善？阶梯练习：联系实际谈阅读体会，你认为哪个回答更完善？ 当野火烧起来的时当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火样飞速滚动，逃离火海。那是最外一层的海。那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生蚂蚁用躯体开拓求生之路。假如没有抱成之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有团的智慧
6、，假如没有最外一层的牺牲，渺最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。军覆灭。返回B文段写了蚂蚁在火海中抱成团逃离。从最文段写了蚂蚁在火海中抱成团逃离。从最外一层的蚂蚁牺牲自己的生命为其它成员争外一层的蚂蚁牺牲自己的生命为其它成员争取生存的机会这感人的一幕，我不禁想到这取生存的机会这感人的一幕，我不禁想到这次汶川地震中的一个报导：一位小学教师用次汶川地震中的一个报导：一位小学教师用他的身躯覆在四个学生的身上，老师那永恒他的身躯覆在四个学生的身上，老师那永恒的姿式让抢救人员潸然泪下的姿式让抢救人员潸然泪下从蚂蚁身上、从蚂蚁身上、从这位老师身上，我深深地懂得了什么叫无从这位老师
7、身上，我深深地懂得了什么叫无私、什么叫奉献。私、什么叫奉献。A读了这段文字，我觉得蚂蚁太伟大读了这段文字，我觉得蚂蚁太伟大太了不起了！太了不起了！ C这段文字讲了蚂蚁遇到火灾的时候是怎样这段文字讲了蚂蚁遇到火灾的时候是怎样逃生的。我逃生的。我 感受到蚂蚁为了减少伤亡就抱成感受到蚂蚁为了减少伤亡就抱成团滚动，让一些蚂蚁生存下来。我们应该像团滚动，让一些蚂蚁生存下来。我们应该像蚂蚁学习，学习它们那种勇敢、团结。蚂蚁学习，学习它们那种勇敢、团结。6阶梯练习：联系实际谈阅读体会，你认为哪个回答更完善？阶梯练习：联系实际谈阅读体会，你认为哪个回答更完善？ 乒乓球比赛结束后，乒乓球比赛结束后，小明拿起笔给
8、外婆写信，小明拿起笔给外婆写信，告诉她比赛的结果。其中告诉她比赛的结果。其中有这样一句话：有这样一句话：“我在乒我在乒乓球决赛中打败了王军得乓球决赛中打败了王军得了冠军。了冠军。”看后，外婆笑看后，外婆笑着说：着说： “我们小明真行，我们小明真行，得了冠军。得了冠军。”外公却说：外公却说：“真可惜，冠军丢了，只真可惜，冠军丢了，只得了亚军。得了亚军。” 他们谁也说服不了谁，他们谁也说服不了谁，只好写信问小明。小明读只好写信问小明。小明读信后，立刻信后，立刻 大叫起来：大叫起来：“啊！我啊！我 真粗心。真粗心。 返回B这段话讲了小明给外公外婆写信。我想起这段话讲了小明给外公外婆写信。我想起一个报
9、道：一家印刷厂由于粗心，把一个报道：一家印刷厂由于粗心，把“乌鲁乌鲁木齐木齐”印成印成“鸟鲁木齐鸟鲁木齐”，导致一百多万的，导致一百多万的产品全部作废。从这件事，我知道了中国正产品全部作废。从这件事，我知道了中国正确使用文字、标点的重要性。确使用文字、标点的重要性。A读了这段话，我知道了标点的重要性，在读了这段话，我知道了标点的重要性，在一句话里，少一个标点，可能整句话的意思一句话里，少一个标点，可能整句话的意思就全变了。就全变了。C文段写了小明给外婆写信，由于没有正确文段写了小明给外婆写信，由于没有正确使用标点，以致外公外婆产生了误解。从这使用标点，以致外公外婆产生了误解。从这里，我想起了有
10、一次习作，我由于粗心，整里，我想起了有一次习作，我由于粗心，整个段落都没有标点符号，后来老师问我如何个段落都没有标点符号，后来老师问我如何能一口气把这么长的句子读完。我很惭愧，能一口气把这么长的句子读完。我很惭愧，从那以后，我每写完一段文段就读一读，检从那以后，我每写完一段文段就读一读，检查一番，老师都夸我进步了。查一番，老师都夸我进步了。7综合练习：综合练习：返回 三个孩子在赛跑中倒地，三位母三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励赛场；第三个，
11、则为孩子送去了鼓励的目光。最终，三个孩子都跑到了终的目光。最终，三个孩子都跑到了终点。人的一生中，总会有跌倒的时候，点。人的一生中，总会有跌倒的时候，我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。我们一个鼓励的眼神就够了。 读了文段之后，你可能有很多感读了文段之后，你可能有很多感想。那么你想对父母说点什么呢？写想。那么你想对父母说点什么呢？写出你的真情实感。出你的真情实感。 方法8练习：练习：胸有成竹胸有成竹 在七八百年
12、以前的宋朝的时候，有个画家名叫文与可。他写在七八百年以前的宋朝的时候，有个画家名叫文与可。他写的诗和文章都很好，尤其擅长画竹子。他画的竹子栩栩如生，很的诗和文章都很好，尤其擅长画竹子。他画的竹子栩栩如生，很受人们的称赞。受人们的称赞。 他为什么能把竹子画得这么好呢？原来他在自己的住房周围，他为什么能把竹子画得这么好呢？原来他在自己的住房周围，种了许多竹子，一年四季他都在观察竹枝和竹叶在各个不同时期种了许多竹子，一年四季他都在观察竹枝和竹叶在各个不同时期的不同姿态。所以他对竹子的形象有透彻的了解、深刻的印象。的不同姿态。所以他对竹子的形象有透彻的了解、深刻的印象。当文与可提笔画竹子时，心里对竹子
13、的全貌已经有了具当文与可提笔画竹子时，心里对竹子的全貌已经有了具 体的形体的形象，所以象，所以 他一下笔就很快地画出各种各样的生动逼真的竹子来。他一下笔就很快地画出各种各样的生动逼真的竹子来。 他的朋友晁补之见了这种情形，十分佩服，写了一首诗来赞他的朋友晁补之见了这种情形，十分佩服，写了一首诗来赞扬他，其中有两句是：扬他，其中有两句是：“与可画竹时，胸中有成竹。与可画竹时，胸中有成竹。”后人常用后人常用 “胸有成竹胸有成竹”这个成语来比喻在做一件事这个成语来比喻在做一件事 情之前，心里已经有情之前，心里已经有了全面的考虑。也说了全面的考虑。也说“成竹在胸成竹在胸”。 从这个故事中，你受到了什么启发？从这个故事中，你受到了什么启发？ 返回9
