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1、新课程推进过程中的若干问题及建议Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望新课程推进中应关注的四个要点新课程推进中应关注的四个要点n课程改革的主要内容课程改革的主要内容更新教育观念更新教育观念 转变学习方式转变学习方式 完善课程体系完善课程体系n课程改革的核心任务课程改革的核心任务学习方式的转变学习方式的转变n课程改革的核心理念课程改革的核心理念一切为了学生一切为了学生的发展的发展n新旧课程的最大区别新旧课程的最大区别课程目标课程目标从单维向多维的转变从单维向多维的转变n新课程
2、推进过程中的成绩新课程推进过程中的成绩n新课程推进过程中的问题新课程推进过程中的问题n保证有效推进的相关建议保证有效推进的相关建议研讨提纲研讨提纲n新课程推进过程中的成绩新课程推进过程中的成绩p我们所做的工作我们所做的工作 1. 1.培训先导培训先导 2. 2.课例引导课例引导 3.“ 3.“样题样题”指导指导 4. 4.教研主导教研主导 5. 5.课堂视导课堂视导p教学中发生的变化教学中发生的变化 1.1.加强了个体的钻研和群体的合作。加强了个体的钻研和群体的合作。 2. 2.能恰当、合理、灵活地运用教材。能恰当、合理、灵活地运用教材。 3. 3.能依据学生的实际安排教学活动。能依据学生的实
3、际安排教学活动。 4. 4.关注教师学生和关注教师学生和文本的多重对话。文本的多重对话。 p教学中发生的变化教学中发生的变化 5. 5.越来越关注个性化阅读体验。越来越关注个性化阅读体验。 6. 6.增强了写作教学的计划性。增强了写作教学的计划性。 7. 7.开展了丰富多彩、有创意的语文实践活动。开展了丰富多彩、有创意的语文实践活动。 8. 8.有效利用信息化技术为学生搭建平台。有效利用信息化技术为学生搭建平台。1.1.理念理解不完全到位理念理解不完全到位2.2.文本研读得不够深入文本研读得不够深入3.3.问题设置缺乏针对性问题设置缺乏针对性4.4.预设对学生关注不够预设对学生关注不够5.5.
4、教学资源仍有待挖掘教学资源仍有待挖掘6.6.语文学科特色不突出语文学科特色不突出n新课程推进过程中的问题新课程推进过程中的问题n保证有效推进的相关建议保证有效推进的相关建议1.1.加强课标学习，把握课程结构，明确目标。加强课标学习，把握课程结构，明确目标。2.2.认真钻研教材，对教材恰当取舍。认真钻研教材，对教材恰当取舍。3.3.研究课堂教学规律，提高有效性。研究课堂教学规律，提高有效性。4.4.充分研究学生，发现障碍，及时调整。充分研究学生，发现障碍，及时调整。5.5.加强学生资源的开发和信息资源的筛选。加强学生资源的开发和信息资源的筛选。6.6.加强校本教研和校际教研，突出学科特色。加强校
5、本教研和校际教研，突出学科特色。新课程的特点新课程的特点 强强调调三三维维目目标标的的整整合合，实实现现了了分分学学科科目目标标由由“知知识识与与能能力力”向向“知知识识与与能能力力、过过程程与与方方法法、情情感感态态度度与与价价值值观观”三三维维目目标的转变。标的转变。课程内容强调课程内容强调“五性五性”科学性科学性 社会性社会性 生活性生活性 实践性实践性 整体性整体性必修必修 模块模块选修选修 系列系列12345诗歌与散文小说与戏剧新闻与传记语言文字应用文化论著研读高中语文课程结构高中语文课程结构积累 整合感受鉴赏思考领悟应用 拓展发现 创新新课程下的课堂应当成为五种地方新课程下的课堂应
6、当成为五种地方n是学生自主学习、合作学习的地方是学生自主学习、合作学习的地方n是师生情感交流、信息交流的地方是师生情感交流、信息交流的地方n是师生共同质疑释疑生疑的地方是师生共同质疑释疑生疑的地方n是学生个体表现、体验成功的地方是学生个体表现、体验成功的地方n是师生共同感悟做人道理的地方是师生共同感悟做人道理的地方构建和谐、宽松的学习环境构建和谐、宽松的学习环境新课程下教师应扮演的四种角色新课程下教师应扮演的四种角色n是课堂的组织者与引导者是课堂的组织者与引导者n是课堂学习情境、问题情境的创设者是课堂学习情境、问题情境的创设者n是课堂平等和谐气氛的营造者是课堂平等和谐气氛的营造者n是学生学习潜
7、能、独特个性的开发者是学生学习潜能、独特个性的开发者“首首先先，我我用用这这样样一一种种方方式式（听听课课）向向教教师师表表达敬意。达敬意。”“陈陈老老师师课课讲讲得得很很好好，她她一一点点都都不不紧紧张张。这这本本教材编得很好，我昨天晚上读了很多遍。教材编得很好，我昨天晚上读了很多遍。”“让让孩孩子子们们参参与与讨讨论论，这这就就是是启启发发式式教教学学，教教师师不不仅仅仅仅是是告告诉诉学学生生，还还通通过过学学生生自自己己思思考考探探询询来来获获取取知知识识。因因为为这这是是一一节节语语文文课课，语语文文课课不不是是自自然然课课，老老师师也也很很注注意意学学生生口口语语交交际际能能力力的的
8、培培养养，用用词词生生动动形形象象，即即注注意意内内容容又又注注意意表表达。达。”对黄城根小学陈胜昔老师对黄城根小学陈胜昔老师“新型玻璃新型玻璃”一课的讲评一课的讲评“想想象象往往往往比比学学知知识识更更重重要要，提提出出问问题题是是解解决决问问题题的的第第一一步步，这这就就是是动动脑脑，老老师师给给孩孩子子们们留留的的习习作作很很好好。陈陈老老师师课课讲讲得得很很好好，活活泼泼、生生动动，尊重孩子，答对的有鼓励，没有指责。尊重孩子，答对的有鼓励，没有指责。”“现现在在的的孩孩子子也也很很大大方方，他他们们对对我我不不陌陌生生，我我们们在在后后面面听听课课，孩孩子子们们也也很很轻轻松松，不不紧
9、紧张张。我我记记得得我我们们上上学学的的时时候候，教教育育局局长长来来听听课课，老老师师和孩子们都很紧张。和孩子们都很紧张。”“我我也也想想提提一一点点不不足足之之处处：说说明明文文在在语语文文教教学学中中，在在讲讲述述自自然然知知识识的的同同时时，更更重重要要是是要要教教学学生生语语文文知知识识，应应该该把把表表达达、口口语语、习习作作、词词语语等等要要放放在在更更重重要要的的位位置置。中中心心要要围围绕绕语语文文，表表达达要要多多讲讲，词词语语解解释释上上也也要要多多讲讲其其他他用用法法。如如你你课课上上讲讲的的“安安然然无无恙恙”“”“藕藕断断丝丝连连”都都是是可可以以扩扩展展讲讲解解的的。”（温总理的听课笔记记了（温总理的听课笔记记了A4A4纸满满三页）纸满满三页）
