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1、中考专题复习之五口语交际与综合探究口语交际与综合探究（一）口语交际p课程标准课程标准总目标之九：总目标之九：“具有日常口具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 ”p评价建议：评价建议：评价学生的口语交际能力，应评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以
2、反映学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。真实的口语交际水平。 口语交际之阶段目标1. 1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2. 2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。等，理解对方的观点和意图。3. 3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。不偏离话题。4. 4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5. 5.在交流过程中，注意根据需要调整
3、自己的表达内容在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。和方式，不断提高应对能力。6. 6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。准确、突出要点。7. 7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。有自己的观点，有一定说服力。8. 8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
4、地发表意见。（一）口语交际p考纲考纲：“1 1、注意对象和场合，文、注意对象和场合，文明得体地进行交流。明得体地进行交流。”“”“2 2、有中心、有中心、有条理、有根据、有针对性地发表自有条理、有根据、有针对性地发表自己在讨论中的看法。己在讨论中的看法。”p题型：听（题型：听（理解）、说（转述、建议、理解）、说（转述、建议、评论）评论）p考查点：考查点：准确、简明、连贯、得体准确、简明、连贯、得体1、听话型、听话型p1、有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的、有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：孩子：“你看，人家的孩子你看，人家的孩子”这句话说得这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由
5、那节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自自家的孩子家的孩子”慢慢地体会。如果你是慢慢地体会。如果你是“自家的孩自家的孩子子”，定会知道父母想要说的是，定会知道父母想要说的是(2分分)假如你不是假如你不是“自家的孩子自家的孩子”，听到别人父母，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：说出这样的话来，他的言外之意是：(2分分)（2004，广东河源，广东河源 ）解析p俗话说俗话说“听话听音听话听音”，对于话里话，对于话里话，我们要结合具体语境，调动我们平时我们要结合具体语境，调动我们平时的生活经验，辨析说话者真正的用意。的生活经验，辨析说话者真正的用意。本题答案示例：本题答案示例：p1：人家的
6、孩子学习成绩有多好：人家的孩子学习成绩有多好(多聪多聪明、多体谅人、多懂事明、多体谅人、多懂事)；2：人家的：人家的孩子比我强（好）。孩子比我强（好）。言外之意：言外之意：你不你不如人家的孩子；你比人家的孩子差。如人家的孩子；你比人家的孩子差。 2 2、巴巴以以冲冲突突由由来来已已久久，争争取取和和平平是是两两国国人人民民的的共共同同心心声声。巴巴勒勒斯斯坦坦已已故故领领导导人人阿阿拉拉法法特特在在一一次次联联合合国国会会议议上上发发表表了了一一篇篇著著名名的的演演说说，最最后后一一段段是是: :“我我是是带带着着橄橄榄榄枝枝来来的的，也也是是带带着着一一个个自自由由战战士的枪来的，请不要让橄
7、揽枝从我手中滑落。士的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。”这这一一段段话话表表明明了了阿阿拉拉法法特特对对今今后后巴巴以以关关系系的的鲜鲜明明态态度度，每每一一句句都都意意味味深深长长。从从这这几几句句话话中中，你你听听出了哪三种信息出了哪三种信息? ? 希望和平希望和平 必要时我们会为维护国家、民族利益而战必要时我们会为维护国家、民族利益而战 表达再次呼吁和平的心声。表达再次呼吁和平的心声。3.读下面一则小幽默，简要回答问题：一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板：转向问酒店老板：你们这儿一周能卖掉多少桶你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒？
8、啤酒？老板得意洋洋回答说：老板得意洋洋回答说：35桶。桶。顾客说：顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。桶的办法。老板很惊讶，急忙问道：老板很惊讶，急忙问道：什么办法？什么办法？顾客说：顾客说：这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。行。“顾客话中的意思是什么？顾客话中的意思是什么？老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？心态？解析：解析：p就这道题来说，第一小题考查说就这道题来说，第一小题考查说话人的话中话，即言外之意。第二话人的话中话，即言外之意。第二小题考查从人物语言推测
9、其心理的小题考查从人物语言推测其心理的能力。能力。p答案：答案：讽刺老板缺斤短两，坑讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。害顾客。暴露出老板急于牟取暴暴露出老板急于牟取暴利的心态。利的心态。2、说话型、说话型p1、下面的话得体的一项是：、下面的话得体的一项是：A当同学向你请教问题时，你说：当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧有何见教？请说吧”。B当朋友邀请你看球赛时，你说：当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！都快中考了，没空！”C当老师到你家家访时，你说：当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！你是无事不登三宝殿啊！”D当你骑车碰了一下别人的车时，当你骑车碰了一下别人的车
10、时，你说：你说：“对不起，没碰坏哪里吧？对不起，没碰坏哪里吧？”2、 一天，育才中学七年级五班的黄丽正要上一天，育才中学七年级五班的黄丽正要上学，她妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻学，她妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。黄丽要居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。黄丽要向学校班主任老师请假，还要把此事告诉出差向学校班主任老师请假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通，请你代黄丽讲话，在外的爸爸。现电话已接通，请你代黄丽讲话，要求语言明白，简洁，得体。要求语言明白，简洁，得体。（1）黄丽对老师说：）黄丽对老师说： （2）黄丽对爸爸说：）黄丽对爸爸说： 方老师
11、，您好！今天早上，我妈妈突然发病晕倒，方老师，您好！今天早上，我妈妈突然发病晕倒，现在送医院抢救。因我爸爸出差去了，我要在医院照现在送医院抢救。因我爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈，不能上课。要请假一天，好吗？顾妈妈，不能上课。要请假一天，好吗？爸爸，今天早上妈妈突然发病，邻居已经帮助送爸爸，今天早上妈妈突然发病，邻居已经帮助送到医院去了。请您安排好工作早点回来，好吗？到医院去了。请您安排好工作早点回来，好吗？ 3、根据下面的情境，按要求答题。 （南京市，2001）p在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演
12、唱，歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。人在这种场合会说出怎样的话。p大会主持人充满歉意地对观众说：大会主持人充满歉意地对观众说：_p一个小朋友不解地问妈妈：一个小朋友不解地问妈妈：_p一位歌迷对歌手这种表现失望地说：一位歌迷对歌手这种表现失望地说：_p一位知名的老歌唱家气愤地说：一位知名的老歌唱家气愤地说：_解析：p这是一道设置情境，考查在特定语言环境下这是一道设置情境，考查在特定语言环境下说话能力的试题。试题针对当前文艺界出现说话能力的试题。试题针对当前文艺界
13、出现的一些现象，要求学生根据人物的不同年龄、的一些现象，要求学生根据人物的不同年龄、身份，设计得体的语言。答案：凡符合人物身份，设计得体的语言。答案：凡符合人物年龄、身份、语气的即可。年龄、身份、语气的即可。p示例：示例：十分抱歉，没能让大家尽心。我们十分抱歉，没能让大家尽心。我们一定会把更精彩的节目奉献给大家。一定会把更精彩的节目奉献给大家。这个这个阿姨怎么了？阿姨怎么了？真遗憾，我所崇拜的歌星竟真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！这样没风度！现在这些小年轻人，没唱几现在这些小年轻人，没唱几首歌就自以为了不起，太不像话了。首歌就自以为了不起，太不像话了。3、综合型、综合型p1、金娜匆匆走进教
14、室，习惯地用卫生纸把自、金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：金娜不好意思地笑了笑说：“。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。p(1)张敏的话言外之意是：张敏的话言外之意是：p(2)金娜该怎样说才得体：金娜该怎样说才得体： 你你(金娜金娜)只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生。例：例：谢谢你的提醒。谢谢你的提醒。真不好意思。等等。真不好意思。
15、等等。2、在第十届全国青年歌手电视大奖赛上，某省一、在第十届全国青年歌手电视大奖赛上，某省一位选手的艺术素质考核（说出四位作者姓名）和音位选手的艺术素质考核（说出四位作者姓名）和音乐摹唱（两个乐句），都是一半对，一半错。两位乐摹唱（两个乐句），都是一半对，一半错。两位评委分别给她作了简短的评语。艺术素质的评委评委分别给她作了简短的评语。艺术素质的评委（Y先生）说：先生）说：“遗憾，正好中国的错一个，外国遗憾，正好中国的错一个，外国的错一个。的错一个。”音乐摹唱的评委（音乐摹唱的评委（T先生）说：先生）说：“你你真聪明，把和声相同的地方都唱对了。真聪明，把和声相同的地方都唱对了。”请据此回请据此
16、回答问题。答问题。（1）对歌手的评价，两位评委的评语相同之处是）对歌手的评价，两位评委的评语相同之处是什么？不同之处是什么？什么？不同之处是什么？相同之处：相同之处： 不同之处：不同之处： （2）如果）如果Y评委的话改为鼓励性的，还可怎么说评委的话改为鼓励性的，还可怎么说？ 相同之处是评价真实、公正相同之处是评价真实、公正 Y评委注重讲存在问题，评委注重讲存在问题，T评委注重鼓励正确回答评委注重鼓励正确回答 不错，中国的答对一个，外国的也答对一个。不错，中国的答对一个，外国的也答对一个。课堂练习：课堂练习：通通P29第七题。第七题。家庭作业家庭作业:1.指指P27第第1-3；P33第第1-8题
17、。题。2.通通P28第第2-9题。题。（二）综合探究p课标课标：“语文语文综合性学习综合性学习有利于学生在感兴有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径 。”“”“能主动进行能主动进行探究性学习探究性学习，在实践中学习、，在实践中学习、运用语文。运用语文。 ”p评价建议：评价建议：“综合性学习的评价应着重考察学生综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生
18、运用多种方法，学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。从不同的角度，进行多样化的探究。” 1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。程中，体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。写出简单的研究报告。3
19、.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。综合探究之阶段目标p考纲考纲：“能就学习和生活中热点问题能就学习和生活中热点问题及感兴趣的问题，确定研究主题，制订简及感兴趣的问题，确定研究主题，制订简单的研
20、究计划。单的研究计划。”p考纲考纲：“学会搜集资料、分析资料，学会搜集资料、分析资料，能用适当的形式（文字、图表、图画、照能用适当的形式（文字、图表、图画、照片等）展示自己的研究成果，注意学科知片等）展示自己的研究成果，注意学科知识的渗透，注重实践过程和自己的情感体识的渗透，注重实践过程和自己的情感体验。验。p题型：题型：开放性试题开放性试题（二）综合探究1 学习目标的综合学习目标的综合 p包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合，四个方面的学习目标的综合，p如：如：用口头或图文等方式表达自己的观察所得；用口头或图文等方式表达自己的观
21、察所得； 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法； 书面与口头结合表达自己的观察所得；书面与口头结合表达自己的观察所得； 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 2 跨领域学习目标的综合跨领域学习目标的综合。 p“综合综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使他们学会在各个领域里用语文，在运用中进要使他们学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文。有关的课程目标如：一步学好语文。有关的课程目标如：结合语文学习，观察大自然，观察社会；结合语文学习，观察大自然，观察社会； 在家庭生
22、活、学校生活中，尝试运用语文知识和在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题；能力解决简单问题； 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息资源获取资料，尝试写简单的研究报网络等信息资源获取资料，尝试写简单的研究报告；告； 策划简单的校园活动和社会活动；策划简单的校园活动和社会活动； 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。 3 学习方式的综合学习方式的综合 p综合性学习学习，除了学习内容、课程目标的综合，还综合性学习学习，除了学习内容、课程目标的综合，还包含学习方式的综合；是书本学
23、习和实践活动的结合，包含学习方式的综合；是书本学习和实践活动的结合，也是接受学习和探究性学习的结合；既有课内的学习，也是接受学习和探究性学习的结合；既有课内的学习，又有课外的学习。在语文课上学到的能力，也在实际运又有课外的学习。在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。下列目标用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。下列目标侧重于探究，但是也都体现了多方面学习方式的结合：侧重于探究，但是也都体现了多方面学习方式的结合：有目的地搜集资料，共同讨论；有目的地搜集资料，共同讨论； 对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划
24、和活动总结；总结； 选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。写出简单的研究报告。 1 1、材料探究类、材料探究类p一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系因果关系。p例题1：阅读文章藏羚羊跪拜有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 p（1 1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地
25、带。喜群居生活，保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（中学生知中学生知识画报识画报） p（2 2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战响了艰苦的保卫战如今，在可可西里的青藏公路沿如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（中国国防报中国国防报02.5.28） 分析：分析：p仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料
26、中仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料中有一段有一段“藏羚羊性怯懦藏羚羊性怯懦”，而另有一段，而另有一段“（向人）（向人）挥蹄致意挥蹄致意”。这两段文字之间前后存在矛盾。为什。这两段文字之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的习性会有变化？通过比较、分析，不难发现么藏羚羊的习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢，很显然材料中。材料中哪些词句给我们启发呢，很显然“国家国家
27、一级保护动物一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主是造成这一变化的主要原因。归纳提升一下，答案就应该是：要原因。归纳提升一下，答案就应该是：p政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。p二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性或个性。之间的共性或个性。p例例2、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。
28、、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。p（1 1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。稳了。p（2 2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为）
29、在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人，的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。 1 1、材料探究类、材料探究类分析：分析：p阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生
30、阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首先能够发现两者之间的相同点。研读原材首先能够发现两者之间的相同点。研读原材料，材料料，材料1中的老船长让船负重后船反而行中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。这就是它们的相似点。后，旅客反而安全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点之后，我们还要将它上升到在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。所以本题的答案是：一定的哲理高度。所以本题的答案是：p人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。才能稳步前进。 练习：
31、练习：p温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社会提出了要会提出了要“更加注重以人为本更加注重以人为本”的号召，各级政府机的号召，各级政府机构和有关部门纷纷响应。下面是体现构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本以人为本”精神精神的一些具体举措，请从中归纳出的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本以人为本”的含义。的含义。p材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。把人的生命放在第一位。p材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的材料二：教育，为保护未成年人的
32、健康成长，在新的中小学日常行为规范中小学日常行为规范中删去了有关中删去了有关“对坏人坏事应对坏人坏事应挺身而出进行斗争挺身而出进行斗争”的条款。的条款。p材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。们拿取和识别。p材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。 各行各业，都要把尊重人的生命放在第各行各业
33、，都要把尊重人的生命放在第一位，要为人的生活、工作、学习等提一位，要为人的生活、工作、学习等提供一切可能的方便。供一切可能的方便。 （相似题：（相似题：通通P32P32第第4 4题）题）2 2、措施建议型、措施建议型p命题者设置一定的情境，引导考生分析问题解命题者设置一定的情境，引导考生分析问题解决问题，提出建议。决问题，提出建议。p例3:有一道试题设置了一个有一道试题设置了一个“陈军同学被小青年陈军同学被小青年勒索勒索”的情境，在给出三个不同的对策后提出问的情境，在给出三个不同的对策后提出问题：题：(1)请你帮助陈军决定一下应该选取的对策请你帮助陈军决定一下应该选取的对策和不应该选取的对策，
34、并说明理由。和不应该选取的对策，并说明理由。(2)如果你如果你遇到类似情况你采取哪些具体措施遇到类似情况你采取哪些具体措施?(3)请你向学请你向学校等有关部门提出几个解决此类问题的办法。校等有关部门提出几个解决此类问题的办法。p此题要求考生综合政治课所学的法律知识和生此题要求考生综合政治课所学的法律知识和生活经验去分析、判断、解决问题。选材紧扣社会活经验去分析、判断、解决问题。选材紧扣社会实践，设问多方位，具有灵活性与创造性。实践，设问多方位，具有灵活性与创造性。3 3、问题设计型、问题设计型p传统的命题是命题者发问，学生作答。新课程改革提传统的命题是命题者发问，学生作答。新课程改革提倡学生提
35、问题，做学习的主人。这个观点体现在考试倡学生提问题，做学习的主人。这个观点体现在考试命题中，可以依据考试大纲和学生的认知特征，给学命题中，可以依据考试大纲和学生的认知特征，给学生提问的空间与机会。让学生通过思考提出不同的问生提问的空间与机会。让学生通过思考提出不同的问题。这样既满足了不同层次的学生的需求，又有利于题。这样既满足了不同层次的学生的需求，又有利于激发学生的发散思维，进而引导中学生在平时的学习激发学生的发散思维，进而引导中学生在平时的学习中，进行多角度、多方向的探索活动，以获得独特的中，进行多角度、多方向的探索活动，以获得独特的见解。如扬州市八年级期末试卷：见解。如扬州市八年级期末试
36、卷：“在在长征组歌长征组歌最后一课最后一课人琴俱忘人琴俱忘记承天寺夜游记承天寺夜游明天明天不封阳台不封阳台在太空中理家在太空中理家送你一束转基因花送你一束转基因花中选两篇课文，各设计两个问题，以指导下一届八年中选两篇课文，各设计两个问题，以指导下一届八年级的同学掌握该课的学习重点。级的同学掌握该课的学习重点。”4 4、过程描述型、过程描述型p从新课程标准倡导的从新课程标准倡导的“三维目标三维目标”中中的的“过程与方法过程与方法”来看，来看，“过程过程”相相对于对于“方法方法”而言是宏观的，而言是宏观的，“方法方法”相对于过程而言是微观的。相对于过程而言是微观的。p例：要自学文言文例：要自学文言
37、文小石潭记小石潭记，需，需要什么样的步骤要什么样的步骤?”p有学生描述道：有学生描述道：“1诵读全文，基本能背；诵读全文，基本能背；2口述全文大意；口述全文大意；3逐句翻译全文，记下逐句翻译全文，记下难解字词；难解字词；4参照参考资料纠正不当之处参照参考资料纠正不当之处。”有学生描述道：有学生描述道：“1查阅柳宗元的资料，查阅柳宗元的资料，了解他写作了解他写作小石潭记小石潭记的背景；的背景；2逐句翻译逐句翻译全文，记下难解字词；全文，记下难解字词；3参照参考资料纠参照参考资料纠正不当之处；正不当之处；4完成完成课课练课课练。”还有学还有学生描述道：生描述道：“1逐句翻译全文，记下难解字逐句翻译
38、全文，记下难解字词；词；2请教同学或老师，解决疑难问题；请教同学或老师，解决疑难问题；3查阅柳宗元的生平，了解作者的写作意图；查阅柳宗元的生平，了解作者的写作意图；4背诵全文。背诵全文。”应该说，这些学习过程的描应该说，这些学习过程的描述都是有个性的，也有各自的道理；如果语述都是有个性的，也有各自的道理；如果语言表述妥当，基本都可以获得这一题的满分。言表述妥当，基本都可以获得这一题的满分。5 5、方法解说型、方法解说型p传统试题考查的目标都指向于学习结传统试题考查的目标都指向于学习结果，开放性试题可以指向于学习方法。果，开放性试题可以指向于学习方法。p如某市中考模拟卷：如某市中考模拟卷：“有人
39、说有人说爱莲爱莲说说中的君子，指的是佛家君子。如中的君子，指的是佛家君子。如果请你考证一下这种说法，你打算怎果请你考证一下这种说法，你打算怎样完成这个学习任务样完成这个学习任务?”解说：让学生解说探究学习的方法，并不需要让学生解说探究学习的方法，并不需要得出结论，其难度并不太大。对于这个得出结论，其难度并不太大。对于这个问题的探究学习方法，有学生写道：问题的探究学习方法，有学生写道：“先查阅先查阅爱莲说爱莲说的评论文章，再查检的评论文章，再查检佛家对莲花的象征意义，以及周敦颐的佛家对莲花的象征意义，以及周敦颐的生平，然后得出结论。生平，然后得出结论。”应该说，这种应该说，这种探究学习的做法也是
40、可取的。这种考题探究学习的做法也是可取的。这种考题有助于培养学生探究学习的精神，也有有助于培养学生探究学习的精神，也有助于培养学生的反思意识。助于培养学生的反思意识。6 6、预案设置型、预案设置型p这里的预案，可以是学习的预案，也可以这里的预案，可以是学习的预案，也可以是活动的预案。不管哪种预案，都要设置是活动的预案。不管哪种预案，都要设置得合情合理。得合情合理。p如有一道八年级的考题是这样设置的：如有一道八年级的考题是这样设置的：“假如要你在暑假中组织班上的同学，徒步假如要你在暑假中组织班上的同学，徒步到长城观光，从中受到爱国主义的教育。到长城观光，从中受到爱国主义的教育。你怎么安排你怎么安
41、排?”p再如以综合性学习方案形式来考查多种能再如以综合性学习方案形式来考查多种能力的设置：力的设置：指指P35活动一。活动一。活动方案的结构与写法活动方案的结构与写法p一、课题名称一、课题名称p二、课题研究的目的、意义二、课题研究的目的、意义p三、课题研究的指导思想三、课题研究的指导思想p四、课题研究的目标四、课题研究的目标p五、课题研究的基本内容五、课题研究的基本内容p六、课题研究的步骤六、课题研究的步骤p七、课题研究的方法（历史研究法、调查研究法、七、课题研究的方法（历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法实验研究法、比较研究法、理论研究法）p八、课题研究的成果形式（报告
42、、论文、专著、八、课题研究的成果形式（报告、论文、专著、软件、课件等多种形式软件、课件等多种形式）p九、课题研究的组织机构和人员分工九、课题研究的组织机构和人员分工课堂练习课堂练习1、分析材料，说说你的发现和感想。、分析材料，说说你的发现和感想。1969年年7月月16日人类首次登上月球，美国阿波罗日人类首次登上月球，美国阿波罗11号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，他们从月球上肉眼能看到的人类最大建筑物是长城。他们从月球上肉眼能看到的人类最大建筑物是长城。小学语文课本第十二册第一课小学语文课本第十二册第一课长城长城是一篇看图学文是
43、一篇看图学文课。课文中写道：课。课文中写道：“飞往月球的宇航员所拍摄的地球照飞往月球的宇航员所拍摄的地球照片上，能清楚的看到我国的长城片上，能清楚的看到我国的长城”。杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访：杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访：白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整个飞行的个飞行的20多个小时的过程中，看地球的感受是怎样多个小时的过程中，看地球的感受是怎样的，有没有看到大家都在说的长城？的，有没有看到大家都在说的长城？杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。的
44、长城。解析：p本题可以多角度解答，但切忌信马由本题可以多角度解答，但切忌信马由缰，做出似是而非的答案。缰，做出似是而非的答案。p（1）大家应该具备独立思考的能力和）大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。实事求是的科学态度。（2）中华民）中华民族是伟大的，载人航天的成功就是明族是伟大的，载人航天的成功就是明证。（证。（3）不科学的赞誉是谬误，而明）不科学的赞誉是谬误，而明知不对的赞誉又采取认同，同样也是知不对的赞誉又采取认同，同样也是不可取的。不可取的。课堂练习2、在在“走进名著走进名著”语文综合性学习活动语文综合性学习活动中，同学们各显神通。中，同学们各显神通。（1）有一位同学根据）有一位同学根据红楼梦红楼梦的内容撰写的内容撰写了这样一幅上联：刘姥姥一进大观园。请你了这样一幅上联：刘姥姥一进大观园。请你结合你所读过的名著补上一幅下联：结合你所读过的名著补上一幅下联：。（2）如果这次语文综合性学习活动让你以）如果这次语文综合性学习活动让你以“走进名著走进名著”为主题独立编辑一份手抄小报，为主题独立编辑一份手抄小报，请为这份小报起个富有文采的报名，及请为这份小报起个富有文采的报名，及46个栏目名，并在下面方框内画出你的设计个栏目名，并在下面方框内画出你的设计版面。版面。家庭作业家庭作业p指指P28第第7-10题；题；P33活动一二。活动一二。p通通P31-33。
