《11中国建筑的特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11中国建筑的特征（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国建筑的特征梁思成导导 语语作为中国近现代建筑史上的一代宗师，著名的建筑史学家、建筑教育家和建筑学家，梁思成学汇古今，融贯中西，一生留下众多的学术著作，其中不仅涉及到中国建筑史、古建筑保护、城市规划、建筑创作和建筑教育等学术领域，而且广泛涉及到建筑美学领域。梁思成的建筑美学思想，带有中国建筑师的典型群体特征，在这篇文质柔美的建筑学小论文中，有着确凿的彰显。学案学案1 1知能整合知能整合自主学习识记字音给给下列加线字注音：下列加线字注音：额额枋枋（ ） 脊脊吻吻（ ）拘拘束束（ ） 轮轮廓廓（ ）遵遵循循（ ）葱葱（ ）岭）岭缅缅甸甸（ ）发发掘掘（ ）概概括括（ ）殷殷（ ）代）代抱抱厦厦（
2、 ）对对称称（ ）fnfnwnwnshsh kuku x x n ncncndidi n njuju kuku ynynshsh chch n n自主学习识记字音给给下列加线字注音：下列加线字注音：轴轴（ ）线）线妨妨（ ）碍）碍墁墁（ ）地）地枋枋檩檩（ ）混混（ ）凝土）凝土斗斗（ ）拱）拱接接榫榫（ ）屋屋檐檐（ ）柁柁（ ）墩）墩穹穹（ ）窿）窿翘翘（ ）起）起隐隐藏藏（ ） zhzh u uf f nnm m n nlnlnh h n ndudusnsny y n ntutu qiqi nnqiqi o oc c nn根据注音，填写课文中的汉字。根据注音，填写课文中的汉字。自主学习自
3、主学习识记字形识记字形 岭岭缅缅 发发 概概 辉辉huhu nn 遗遗 代代抱抱 对对chch n n zhzh u u 线线 梁梁 碍碍 地地智智huhu 葱葱甸甸掘掘括括煌煌址址殷殷厦厦称称轴轴栋栋妨妨墁墁慧慧根据注音，填写课文中的汉字。根据注音，填写课文中的汉字。自主学习自主学习识记字形识记字形枋枋 kuku nn 架架斗斗 接接 屋屋 提提 凝土凝土 墩墩hunhun 和和q q nn 窿窿 起起隐隐 shsh 合合檩檩框框拱拱榫榫檐檐炼炼混混柁柁缓缓穹穹翘翘藏藏适适根据注音，填写课文中的汉字。根据注音，填写课文中的汉字。自主学习自主学习识记字形识记字形 傲傲额额fnfn脊脊 q q
4、n n 力力浮浮 刻刻熟熟 惯惯 束束轮轮 骄骄枋枋吻吻潜潜雕雕雕雕悉悉例例拘拘廓廓自主学习自主学习词语辨析词语辨析填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：【辨析辨析】独到独到独特独特 二者都有二者都有“独有独有”的意思。不同的是：的意思。不同的是：“独到独到”指技艺、学识、指技艺、学识、见解等与众不同，有独特之处，多指好的方面；见解等与众不同，有独特之处，多指好的方面；“独特独特”指独有的、特别的。指独有的、特别的。1.1.他对任何事物都力争有他对任何事物都力争有的见解。的见解。( (独独 到到独特独特) ) 这种软件具有这种软件具有 的查毒功能。（独的查
5、毒功能。（独 到到独特）独特）独到独到独特独特自主学习自主学习词语辨析词语辨析填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：【辨析辨析】逐步逐步逐渐逐渐 二者都表示渐进，指程度或二者都表示渐进，指程度或数量依次慢慢地增减，都可以用于人或一切事物，都是副数量依次慢慢地增减，都可以用于人或一切事物，都是副词。不同的是：词。不同的是：“逐步逐步”指一步一步地发展，有很明显的指一步一步地发展，有很明显的阶段性，多用于人的有计划的努力，不能修饰形容词；阶段性，多用于人的有计划的努力，不能修饰形容词；“逐渐逐渐”没有明显的阶段性，多用于事物变化，它可以修饰没有明显的阶段性，多
6、用于事物变化，它可以修饰形容词。形容词。2.2.他们决心统筹安排，因地制宜，他们决心统筹安排，因地制宜，推进农村推进农村 教育综合改革。（逐步教育综合改革。（逐步逐渐）逐渐） 春天来了，天气春天来了，天气暖和了。（逐步暖和了。（逐步逐渐）逐渐）逐步逐步逐渐逐渐自主学习自主学习词语辨析词语辨析填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：【辨析辨析】装饰装饰妆饰妆饰 二者都有二者都有“有所修饰有所修饰”的的意思。不同的是：意思。不同的是：“装饰装饰”，指在身体或物体的表面加指在身体或物体的表面加些附属的东西使美观，动词；些附属的东西使美观，动词；指装饰品，名词。指装
7、饰品，名词。“妆饰妆饰”，指打扮，动词；指打扮，动词；指打扮出来的样子，名词。指打扮出来的样子，名词。3.3.图案。（装饰图案。（装饰妆饰）妆饰） 这些材料可以作为这些材料可以作为 品。（装饰品。（装饰妆饰）妆饰） 她对着镜子正她对着镜子正 自己那张脸。（装饰自己那张脸。（装饰妆饰）妆饰） 她那漂亮的她那漂亮的 引来许多羡慕的眼光。（装饰引来许多羡慕的眼光。（装饰 妆饰）妆饰）装饰装饰装饰装饰妆饰妆饰妆饰妆饰自主学习自主学习词语辨析词语辨析填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：【辨析辨析】题材题材体裁体裁 二者都与文章有二者都与文章有关。不同的是关。不同的
8、是:“:“题材题材”指构成作品的材料；指构成作品的材料；“体裁体裁”指文学作品的表现形式。指文学作品的表现形式。4.4.文学作品的文学作品的很广泛。（题材很广泛。（题材体裁）体裁） 文学作品的文学作品的要多样化。（题材要多样化。（题材体裁）体裁）题材题材体裁体裁自主学习自主学习词语辨析词语辨析填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：填入下列句子空白处的词语，最恰当的是：【辨析辨析】辩别辩别辨别辨别 二者都有二者都有“分别分别”的意思。不同的是：的意思。不同的是：“辩别辩别”指用言辞来分别；指用言辞来分别；“辨别辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以指根据不同事物的特点，在认识上加以区别。区别。
9、5.5.辩论会上，他从理论上仔细辩论会上，他从理论上仔细了这件事了这件事 的是非曲直。（辩别的是非曲直。（辩别辨别）辨别） 在政治斗争中，每个人都要在政治斗争中，每个人都要好方向，好方向， 不要上了政治骗子的当。（辩别不要上了政治骗子的当。（辩别辨别）辨别）辩别辩别辨别辨别填入下列句子空白处的熟语，最恰当的是：填入下列句子空白处的熟语，最恰当的是：自主学习熟语辨用 【辨析辨析】脍炙人口脍炙人口喜闻乐见喜闻乐见 二者都有二者都有“受人欢迎、人受人欢迎、人人赞美人赞美”的意思，一般都用来形容文艺作品受人欢迎。不同的是：的意思，一般都用来形容文艺作品受人欢迎。不同的是：“脍炙人口脍炙人口”比喻好的艺
10、术作品为人们所称赞传颂，前面能加程比喻好的艺术作品为人们所称赞传颂，前面能加程度副词度副词“十分、很十分、很”修饰。修饰。“喜闻乐见喜闻乐见”是是“喜欢听，乐意看喜欢听，乐意看”的意思，多指文学艺术受人欢迎；在用法上，的意思，多指文学艺术受人欢迎；在用法上，“喜闻乐见喜闻乐见”前面前面一定有名词或代词，并且必须和前边的名词或代词先结合起来，一定有名词或代词，并且必须和前边的名词或代词先结合起来，作为一个单位，才能充当句子成分，它前面一般不能加程度副词作为一个单位，才能充当句子成分，它前面一般不能加程度副词“十分、很十分、很”等修饰。等修饰。1.1.毛泽东的词毛泽东的词沁园春沁园春雪雪，句句，句
11、句 。（脍。（脍 炙人口炙人口喜闻乐见）喜闻乐见） 文艺的内容不脱离实际，形式是大家文艺的内容不脱离实际，形式是大家 的，的， 就是不脱离群众。（脍炙人口就是不脱离群众。（脍炙人口喜闻乐见）喜闻乐见）脍炙人口脍炙人口喜闻乐见喜闻乐见填入下列句子空白处的熟语，最恰当的是：填入下列句子空白处的熟语，最恰当的是：自主学习熟语辨用【辨析辨析】深谋远虑深谋远虑深思熟虑深思熟虑 二者都有二者都有“深入、周密考虑深入、周密考虑”的意思。不同的是：的意思。不同的是：“深谋远虑深谋远虑”偏重在偏重在“远谋远谋”，指考虑得周密长远，它除了考虑、，指考虑得周密长远，它除了考虑、思考这一层意思外，还有策划、计划的意思
12、；思考这一层意思外，还有策划、计划的意思；“深思深思熟虑熟虑”偏重在偏重在“深思深思”，指考虑得深入透彻。，指考虑得深入透彻。2.2.这次战役一定要这次战役一定要，仔细周到。（深谋，仔细周到。（深谋 远虑远虑深思熟虑）深思熟虑） 他内心深处早已计划着下一步，就像下棋一样，他内心深处早已计划着下一步，就像下棋一样， 他正他正 于下一着。（深谋远虑于下一着。（深谋远虑深思深思 熟虑）熟虑）深谋远虑深谋远虑深思熟虑深思熟虑填入下列句子空白处的熟语，最恰当的是：填入下列句子空白处的熟语，最恰当的是：自主学习熟语辨用【辨析辨析】天渊之别天渊之别截然不同截然不同 二者都有二者都有“差差别极大，完全不同别极
13、大，完全不同”的意思。不同的是：的意思。不同的是：“天渊之别天渊之别”一般用作动词一般用作动词“有有”的宾语；的宾语；“截然不同截然不同”多用作多用作谓语和定语。用作谓语的谓语和定语。用作谓语的“截然不同截然不同”不能跟不能跟“天渊天渊之别之别”互换，却可以跟互换，却可以跟“有天渊之别有天渊之别”互换；同样，互换；同样，作宾语用的作宾语用的“天渊之别天渊之别”也不能换作也不能换作“截然不同截然不同”，只有连它前面的只有连它前面的“有有”一起，才能换作一起，才能换作“截然不同截然不同”。3.3.咱俩要比起来，真是有咱俩要比起来，真是有啊！（天渊之啊！（天渊之 别别截然不同）截然不同） 他俩的观点
14、他俩的观点 。（天渊之别。（天渊之别截然不同）截然不同）天渊之别天渊之别截然不同截然不同走近走近作者作者梁思成梁思成梁思成（梁思成（1901197219011972），我国著），我国著名建筑学家，清华大学教授，中国共名建筑学家，清华大学教授，中国共产党党员，广东省新会县人。中国近产党党员，广东省新会县人。中国近代思想家、历史学家梁启超之子。梁代思想家、历史学家梁启超之子。梁思成教授思成教授19011901年年4 4月月2020日生于日本，日生于日本，19151915年至年至19231923年就学于北京清华学校，年就学于北京清华学校，19241924年赴美留学入康乃尔大学，不久年赴美留学入康乃尔
15、大学，不久转学入宾夕法尼亚大学建筑系，转学入宾夕法尼亚大学建筑系，19271927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，19271927、19281928年在哈佛大学美术研究院年在哈佛大学美术研究院学习。学习。19281928年回国，到沈阳东北大学年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直创办了建筑系，并任教授兼系主任直到到19311931年。年。19311931年至年至19461946年担任中国年担任中国营造学社研究员、法式部主任。营造学社研究员、法式部主任。走近走近作者作者19411941年还担任前中央研究院研究员。年还担任前中央研究院研究员。194619
16、46年为清华大学创办年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到了建筑系，担任教授兼系主任到19721972年。在这期间，还曾于年。在这期间，还曾于19461946年年1111月、月、19471947年年6 6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。19471947年年1 1月至月至19471947年年6 6月，作为中国代表担任联合国大厦设计月，作为中国代表担任联合国大厦设计委员会顾问。委员会顾问。19481948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。解放后，历任北京市都市计划委员会副主任、北京市城市建解放后，历任北京市都市计划委员
17、会副主任、北京市城市建设委员会副主任、中国建筑学会副理事长、中国科学院技术设委员会副主任、中国建筑学会副理事长、中国科学院技术科学学部委员、中国建筑科学院建筑历史理论研究室主任、科学学部委员、中国建筑科学院建筑历史理论研究室主任、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任、全国科学普及协会首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任、全国科学普及协会北京分会副会长等职，北京分会副会长等职，19721972年年1 1月月9 9日病逝于北京。日病逝于北京。梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。他是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整重要贡
18、献。他是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。其学术著述引起中外学者的重视，理建筑文献的学者之一。其学术著述引起中外学者的重视，是我国建筑界的宝贵遗产。是我国建筑界的宝贵遗产。了解背景梁思成一生遨游建筑天地间，特别是为发现、梁思成一生遨游建筑天地间，特别是为发现、研究、保护中国古建筑倾注了毕生的精力。他指出研究、保护中国古建筑倾注了毕生的精力。他指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。地域分布是广阔间和时间两方面作了简要的说明。地域分布是广阔的，不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大的，不
19、独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆：东到日本，南至越南，北至蒙古。历史则源远陆：东到日本，南至越南，北至蒙古。历史则源远流长，从考古发掘的情况来看，公元前流长，从考古发掘的情况来看，公元前15001500年时，年时，这个体系就这个体系就“已经基本形成了已经基本形成了”，并，并“一直保留到一直保留到了近代了近代”，在，在35003500年的历史中不断完善。年的历史中不断完善。学案学案2 2知能拓展知能拓展1.这篇课文的结构是怎样安排的?提示：提示：全文可分为四个部分：前两段从地域分全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作布和历史跨度方面说明中国建筑的影
20、响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示法，揭示“为什么为什么”的问题，进一步深化了谈论的的问题，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡熟主题；最后一段，从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的悉中国建筑的“文法文法”和和“词汇词汇”，在现代社会把，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结我们民族优良的建筑传统发
21、扬光大，可以看作是结语。语。 见下表。见下表。部分部分起迄起迄段意段意第一部分第一部分第第1 1、2 2段段从地域分布和历史跨度两从地域分布和历史跨度两方面说明中国建筑的影响方面说明中国建筑的影响第二部分第二部分第第3 31313段段谈中国建筑的九大特征谈中国建筑的九大特征第三部分第三部分第第14141717段段探讨中国建筑的风格和手探讨中国建筑的风格和手法（法（“文法文法”）第四部分第四部分第第18182020段段阐明民族建筑之间的阐明民族建筑之间的“可可译性译性”，提倡熟悉中国建，提倡熟悉中国建筑的筑的“文法文法”和和“词汇词汇”2.2.中国建筑的总体特征是什么？中国建筑的总体特征是什么？
22、提示：提示：讲立体构成，单个的建筑自下而上讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体和屋顶三个主要部分构成的；一般是由台基、主体和屋顶三个主要部分构成的；讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有有从，有“户外的空间户外的空间”。3.3.中国建筑的九大特征包括哪三个方面？中国建筑的九大特征包括哪三个方面？提示：提示：中国建筑的总体特征，中国建筑的总体特征，中国建筑中国建筑的结构特点，的结构特点，中国建筑的外观、颜色、装饰等中国建筑的外观、颜色、装饰等方面的特点
23、。方面的特点。4.4.怎样理解各民族建筑之间的怎样理解各民族建筑之间的“可译性可译性”？提示：提示：各民族建筑的功用或主要性能是一致各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的式却不相同一样。所谓的“可译性可译性”，是指各民，是指各民族建筑在实质上有族建筑在实质上有“同一性质同一性质”，可以透过其纷，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。繁多样的表现形式解读出来。5.5.为什么其他地域的建筑体系很早就舍弃了木材为什
24、么其他地域的建筑体系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料呢？而完全代以砖石为主要材料呢？提示：提示：因为其他地域的建筑体系没有创造因为其他地域的建筑体系没有创造出像中国那样先进的、科学的梁架结构法出像中国那样先进的、科学的梁架结构法, ,不能不能很好地解决木材的承重问题很好地解决木材的承重问题, ,因而很早就舍弃了因而很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。木材而完全代以砖石为主要材料。6.6.这篇课文表达了怎样的主题？这篇课文表达了怎样的主题？提示：提示：本文运用简洁、严密、明晰的语言，本文运用简洁、严密、明晰的语言，通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族通俗易懂地阐明了中国建筑体系
25、在世界各民族数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义，重点概括了中国建筑在结构和装和历史意义，重点概括了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法文法”理论，以及世界各民族建筑之间的理论，以及世界各民族建筑之间的“可译性可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。7.7.这篇课文在艺术上有何特色？这篇课文在艺术上有何特色？提示：提示：作者善于运用高度概括的语词表达作者善于运用高度概括的语词表达理性的思考。如理性的思考。如“拘束性拘束性”“”“灵活性灵活性”
26、“”“多样多样性性”“”“可译性可译性”等词语，具有相当丰富的内涵。等词语，具有相当丰富的内涵。同时，也善于运用形象的比喻，深入浅出地阐同时，也善于运用形象的比喻，深入浅出地阐述说明事物的性质和关系。述说明事物的性质和关系。1.1.中国建筑中国建筑“特征特征”的思想内核和美学价值是什么？的思想内核和美学价值是什么？请结合课文简要探究。请结合课文简要探究。提示：提示：中国建筑的特征即民族的特征，一中国建筑的特征即民族的特征，一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌。一个东方古国的城市，在建筑上，如果面貌。一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己
27、的艺术特性，在文化表现及观瞻完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。由此可见梁思成强烈的方面都是大可痛心的。由此可见梁思成强烈的民族情怀和高尚的审美境界。民族情怀和高尚的审美境界。2.2.作者在介绍中国建筑的作者在介绍中国建筑的“风格和手法风格和手法”时，说到时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的建筑和语言文字一样，把建筑的“风格和手法风格和手法”称为中国建筑的称为中国建筑的“文法文法”，它们有何共同点？，它们有何共同点？提示：提示：这是一种比喻的说法，借语言文字中这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。作者所的术语来说明中国建筑的风格和
28、手法。作者所谓谓“中国建筑的中国建筑的风格和手法风格和手法”，既寓于九大特征，既寓于九大特征中又在某些方面具有普遍意义，是一种中又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用的惯例沿用的惯例”，是一种为世代遵循的，是一种为世代遵循的“法式法式”，守之则能体现出，守之则能体现出中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似于语言中的特建筑。这非常类似于语言中的“文法文法”，既有它的，既有它的“拘束性拘束性”，也有它的，也有它的“灵活性灵活性”，体现在具体的建，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。个性。
