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1、中小学音乐课程标准解读要点-PPT课件中小学音乐课程标准解读要点-PPT课件一、新课标的三大修订一、新课标的三大修订1.1.课程基本理念（课程基本理念（1010个变个变 5 5个个 ）2.2.知识技能目标知识技能目标( (要求有所提高要求有所提高) )3.3.音乐基本素养内涵音乐基本素养内涵( (要求更具体）要求更具体）一、新课标的三大修订1.课程基本理念（10个变 5个 ）（一）课程基本理念一）课程基本理念 1.1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。2.2.强调音乐实践，鼓励音乐创造。强调音乐实践，鼓励音乐创造。3.3.突出音乐特点，关注学科综合。突出音
2、乐特点，关注学科综合。4.4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。5.5.面向全体学生，注重个性发展。面向全体学生，注重个性发展。（一）课程基本理念（二）知识技能目标的要求有所提高二）知识技能目标的要求有所提高1.1.将将“学习并学习并了解了解音乐基本要素音乐基本要素”改为改为“学习并学习并掌握掌握音乐基本要素音乐基本要素”2. 2. 音乐要素的学习（音乐要素的学习（6+26+2）：）： (力度、力度、速度、音色、节奏、速度、音色、节奏、节拍节拍、旋律、旋律、调调式式、和声）、和声）3.3.提出了对提出了对“风格流派和演唱、演奏、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创
3、等基础知识识谱、编创等基础知识”的学习的学习（二）知识技能目标的要求有所提高1.将“学习并了解音乐基本要（三）音乐基本素养内涵三）音乐基本素养内涵1.1.双基双基+ +四个能力四个能力（1 1）双基：学习并掌握必要的音乐基础）双基：学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能知识和基本技能 （2 2）四个能力：发展音乐听觉能力、）四个能力：发展音乐听觉能力、欣赏能力、表现能力和创造能力。欣赏能力、表现能力和创造能力。2.2.五个关键词：兴趣、听觉、欣赏、表五个关键词：兴趣、听觉、欣赏、表现、创造。现、创造。（三）音乐基本素养内涵1.双基+四个能力二二、解读解读“三维目标三维目标 ”“三维目标三维目标
4、” ” 是指哪三个维度？是指哪三个维度？二、解读“三维目标 ”“三维目标” 是指哪三个维度？（一）（一）“三维目标三维目标 ” ”是指哪三个维度？是指哪三个维度？A. A. 知识与技能、情感态度价值观、过程与方法知识与技能、情感态度价值观、过程与方法B. B. 情感态度价值观、过程与方法、知识与技能情感态度价值观、过程与方法、知识与技能C. C. 情感态度价值观、知识与技能、过程与方法情感态度价值观、知识与技能、过程与方法答案是：答案是：（一）“三维目标 ”是指哪三个维度？A. 知识与技能、情感（二）诊断教学目标（例（二）诊断教学目标（例1 1） 中华人民共和国国歌教学目标（八年级）1.知识：
5、 弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音 2.能力： 能用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲 3.3.情感态度：情感态度： 通过学唱国歌和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 （二）诊断教学目标（例1） 中华人民共和国国歌教学（三）诊断教学目标（例（三）诊断教学目标（例2 2） 欣赏中华人民共和国国歌一年级欣赏中华人民共和国国歌一年级知识能力目标：知识能力目标： 掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。中的表现效果。人文教育目标：人文教育目标：通过欣赏国歌和介绍聂耳
6、，激发学生的爱国通过欣赏国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。（三）诊断教学目标（例2） 欣赏中华人民共（四）解读（四）解读“三维目标三维目标 ” ”情感态度价值观情感态度价值观 1.三个要求：三个要求：（1）要丰富情感体验，培养学生对生活积极乐观要丰富情感体验，培养学生对生活积极乐观的态度；的态度；（2）要提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；）要提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；（3）要培养爱国主义情感，增强集体主义精神。）要培养爱国主义情感，增强集体
7、主义精神。 2.三个可能：三个可能：（1）可操作）可操作（2）可测量）可测量（3）可实现）可实现（四）解读“三维目标 ”情感态度价值观 1.三个要求（五（五) )解读解读“三维目标三维目标 ” ”过程与方法过程与方法1.目标在过程中才能实现和完善。过程与方法是保目标在过程中才能实现和完善。过程与方法是保证目标实现的一个重要手段。证目标实现的一个重要手段。2.过程与方法是为了保证内容完成的一种方法，方过程与方法是为了保证内容完成的一种方法，方法就是形式。法就是形式。3.过程与方法通常有五个形式：过程与方法通常有五个形式：（1）体验）体验（2）模仿）模仿（3）探究）探究（4）合作）合作（5）综合）
8、综合（五)解读“三维目标 ”过程与方法1.目标在过程中才能（六）解读（六）解读“三维目标三维目标 ” ”知识与技能知识与技能 音乐基本知识音乐基本知识 演唱技能演唱技能知识与技能知识与技能 音乐音乐基本技能基本技能 演奏技能演奏技能 编创技能编创技能 音乐历史与相关文化知识音乐历史与相关文化知识 （六）解读“三维目标 ”知识与技能 （七）解读（七）解读“学段目标学段目标”1.1.义务教育阶段的义务教育阶段的9 9学年分为学年分为3 3个学段：个学段：（一）（一）1212年级年级（二）（二）3636年级年级（三）（三）7979年级年级2.2.请关注广州市义务教育阶段音乐学请关注广州市义务教育阶段
9、音乐学科学业质量评价标准科学业质量评价标准 （七）解读“学段目标”1.义务教育阶段的9学年分为3个学段： 音乐表现要素音乐表现要素 音乐情绪与情感音乐情绪与情感 领域一：感受与欣赏领域一：感受与欣赏 音乐体裁与形式音乐体裁与形式 音乐风格与流派音乐风格与流派 演唱演唱课程内课程内 演奏演奏容的结容的结 领域二：表现领域二：表现 综合性艺术表演综合性艺术表演构框架构框架 识读乐谱识读乐谱 探索音响与音乐探索音响与音乐 领域三：创造领域三：创造 即兴编创即兴编创 创作实践创作实践 音乐与社会生活音乐与社会生活 领域四：音乐与相关文化领域四：音乐与相关文化 音乐与姊妹艺术音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之
10、外的其他学科音乐与艺术之外的其他学科三、课程内容的四大领域三、课程内容的四大领域 ( (一）一）“表现表现”领域领域唱歌教学唱歌教学 唱会歌唱会歌 唱好歌唱好歌唱歌教学的四个要求唱歌教学的四个要求 会唱歌会唱歌 会合唱会合唱(一）“表现”领域唱歌教学 名师的鼓励名师的鼓励1.1.不管别人怎么看我们这个学科，只要我们自己把我们所不管别人怎么看我们这个学科，只要我们自己把我们所教的音乐学科当成主科就好了。（田淑娥）教的音乐学科当成主科就好了。（田淑娥）2.2.很多东西有时候是要靠自己的努力和坚持才会有结果的；很多东西有时候是要靠自己的努力和坚持才会有结果的；别的老师要课的时候，如果你觉得很开心，可
11、以不用上别的老师要课的时候，如果你觉得很开心，可以不用上课，每次都是这样，学生也就不重视你了，接下来的负课，每次都是这样，学生也就不重视你了，接下来的负作用就很难解决了。（金雄慧）作用就很难解决了。（金雄慧）3.3.对于主科老师随便走进我们的课堂，随便喊走学生而不对于主科老师随便走进我们的课堂，随便喊走学生而不打招呼的现象，我的做法是在我眼里我的课最重要，做打招呼的现象，我的做法是在我眼里我的课最重要，做好自己，尊重自己。（韩昕）好自己，尊重自己。（韩昕）4.4.感叹学生不喜欢上音乐课，不如花时间了解学生真正感感叹学生不喜欢上音乐课，不如花时间了解学生真正感兴趣的是什么，什么形式学生乐于接受（
12、顾盼）兴趣的是什么，什么形式学生乐于接受（顾盼）5.5.一直在讲激发兴趣，其实关键是我们自己有没有兴趣。一直在讲激发兴趣，其实关键是我们自己有没有兴趣。（石靖）（石靖）名师的鼓励1.不管别人怎么看我们这个学科，只要我们自己把我们观课活动：苗岭的早晨（刘宏伟）观课活动：苗岭的早晨（刘宏伟） 请思考：请思考：1.1.刘老师在这节课里以什么作为刘老师在这节课里以什么作为本体本体？2.2.您看到刘老师用了哪些您看到刘老师用了哪些方法方法引导学生进行欣赏？引导学生进行欣赏？3.3.您认为刘老师这节课可以称为真正的您认为刘老师这节课可以称为真正的“欣赏欣赏”吗吗？为什么？为什么？观课活动：苗岭的早晨（刘宏伟） 何为何为“欣赏欣赏”？“欣赏欣赏”，在辞海里面，在辞海里面的意思是的意思是“怀着一种喜怀着一种喜悦的心情，感受、体验悦的心情，感受、体验美好的事物美好的事物”。何为“欣赏”？“欣赏”，在辞海里面的意思是“怀着一种喜悦的心 谢谢！谢谢！ 谢谢！ 感谢聆听
