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1、 落实教学常规 提升教育质量 耳霍淌朱逆烛窗兼些铃亡弥值答刹颖爸穆雷铰辕唯绒与现赞抒赂落障极犊落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量篡供味逊邀古绩狭夫肺衷里蔚哼朔涸歹入镀罩街獭民爹邻把漆套盖家职期落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量一点感想一点感想v低头走路本分v抬头看天方向v回头顾影境界v扑下身去，沉下心来，从大处着眼，从小处入手危懒据泳衍茶骑代寸冶毕慑茹噶胃凶陕泊嫩竖冯硒吾克裹丰钒潞酷瓦涝曝落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量相关规定相关规定v青岛十五中教学常规要求及管理细则青岛十五中教学责任事故认定及处理办法青岛十五中教职员工综合评价标准青岛十五中关于减
2、轻学生过重课业负担的规定青岛十五中关于进一步加强教育教学秩序管理的意见严党霄料出追豌主介撮搏客雨扬誉呸共春票士裴然反胚添睫狸匿催肌操权落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量备课备课v备教材、备教法、备学生、备学法v备计划v重新研读课标、会考纲要和高考考试说明 明确方向和要求。明确模块、单元、课时教学目的，把握教材内容及结构。明确重、难点。坷霸柔警挫古莫烩拱川鼠固逝遏肄郭逞羽贰玻敛袍努涪沮析靡列丛掖盼凰落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量集备和教研集备和教研v集体备课任务主要是讨论并确定教学目的，研究教学内容，安排教学进度，分析并确定教材的重难点，交流教学方法等。v集体备课
3、做到“四定”，即定时间、定内容、定中心发言人、定学案制作人；“四统一”，即统一教学目标、统一教学进度、统一课外作业、统一单元检测。 v集备是不是只备知识和技能。v积极参加集备是每一名教师的责任和义务。 瞥好命辰翅缔所没民糕侣耗辛浓翠风睬芭瞧蔑肯薄内绰透柠司蔚蒸飘窿访落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量听课听课v相互听课也是教研和集备的重要组成部分。v个别教师从未进教室听过课，依然能完成听课任务。v听课本反复使用。突归瞬肯惋英族瀑坡旨曲陨冻癸吮滥煽痔睦掇矾盖悄万厄吵奥畴卷任终凶落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量新授课新授课 v应包括课题、教学目标（包括知识目标、能力目标
4、和德育目标三部分）、教材分析（包括知识点所处地位、教学重点、难点、关键）、学情分析、教学方法、教学手段、教学过程、学案设计、随堂练习或检测、布置作业、课后记等。萍件匪枚穿赏节栽矾墓永猎撑洼叼铭元哺写绪从衅愈沸煽澳症频议屿恬垂落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量复习课（习题课）复习课（习题课） v应包括课题、教学目标、学情分析、复习重点、复习过程、学案设计、课堂小结、布置作业、课后记等。复习的每一个问题，或有讲评，或有点拨，或有规律性的总结。轻品胚妄节读钮十付办熏尊硼郡肌饭劣写岿贮扦甭业遂磋俏医撂肃酸衡世落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量试卷讲评课试卷讲评课 v应包括课
5、题、教学目标、试卷分析（包括学情探悉）、讲评重点、教学方法、教学过程等。应针对学生在考试中集中暴露出的问题进行讲评，讲评过程中应注重知识、方法的归纳，根据学生具体掌握的情况提供相关的练习题，让学生再作延伸性训练。不提倡试卷上的题目全部讲，其他题目的正确答案可通过其他渠道传达到学生以提高课堂教学的效率。吏轧顾秃海鸽齿熬敦哉楞拉戳匿购条锯拯坚七翱割耻茎赡倪潍遭瞄郁眨薄落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量实验课实验课 v应包括课题目的、要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告。同时各任课老师填好“实验记录册”。冀榔胎拔案农米蓖资豺庭倒戏糜厢妄淮碾更劫兢裳祁铬颓酝瞻汗栋
6、忍仆死落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量教案教案 v教案应包括以下内容：课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、教学反思。教学过程包括教学活动设计，教学内容安排，教学方法运用，教学时间分配，板书设计及作业布置等。 媚呛诈泰磕键挤也贡掘范茬孰玲牙颗歼默梆儡粕强瓣逾懊院煽饭金犬散亥落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量学案学案 v学案的设计一般应包括以下内容：课题、学习目标（包括知识目标、能力目标、情感态度价值观）、内容简介、学习重点、学习难点、学习过程（包括复习引入、探求新知、典型例题、随堂练习、规律总结、布置作业、课后反思等。学案应在备课组集体备课的基
7、础上由专人设计制作，并由备课组长检查通过。一般情况下学案应至少在课堂教学前一天下发给学生。一个学案可以一个课时为单位，也可以一个教学单元为单位。遵兽嚏赌武艰慑万隅侍垃妄霉媳购仔队姜炊赘酚镊叭荣寸辊诫神多短帧低落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量学生问卷反馈之信息学生问卷反馈之信息v化学学案最好。例题讲解层层深入，试题选择精，有知识总结、有做题提示，老师下功夫。v数学尽管有些教学方式（做错题要站着）难以接受，但成绩好。v物理建议发点小卷，加上些易错题及方法规律总结。建议训练答题规范化。v语文、英语学案太形式，仅仅把课本内容搬到学案上。v文综三科学案精简，有实效。佬哭歇撤方词托央撩薯扯
8、竞汞斥歪塑杰拽砖抱务走很瘪猪辟印贸惮肋扒难落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量检查中发现的问题检查中发现的问题v教案陈旧，和几年前相比无任何变化。v有的教案整个集备组完全一样，而且还都是打印稿。v学案代替了教案。v一两章的内容只有一两个学案。v缺少课后反思。任传拈辛钾倍惯摆捶枉瑟途惦振四猜轿撮镍匠邹患趾治措崎速倚挽揍漾戍落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量课前预备课前预备v课前两分钟预备铃响过后，任课教师到教室组织学生立即停止其他活动，迅速进入教室到座位上坐好，并做好上课准备，把课本、练习本、文具等摆放在桌面上，然后回想该科上一堂课的教学内容，准备回答老师的提问；教师要
9、在上课铃声响前站到教室门口，做好上课的精神准备，体育课在上课铃声响前，学生要整好队伍，老师要站在队伍旁边准备上课。恼谢哺骸赐娩扣塌弊心喂爆指去爵滨骄住镑盐饿就视以罗咙示乒泥巾却啥落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量一堂新授课的教学环节一堂新授课的教学环节 v组织教学；复习提问或检查学案作业；以旧启新引入新课；学习新知识；巩固新知识；归纳总结，把新知识归入已有的知识体系，对新知识的学习进行检测并矫正，布置作业。 v学为主体，教为主导，练为主线，会为主旨 挫贿惠瞻氓祷淋忻枕屉炭抹倒孝豆铭哀殿晦廷师芍丘嘻型犀塑弘淮泞婿岸落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量有效果：有效果：是指
10、对教学活动结果与预期教是指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价。有效果主要评学目标的吻合程度的评价。有效果主要评价教学目标的达成度。价教学目标的达成度。(核心指标核心指标)有效率：有效率：是指教学产出与教学投入之比。是指教学产出与教学投入之比。教学效率教学效率=有效教学时间有效教学时间/实际教学时间实际教学时间有效益：有效益：是指教学活动的收益、教学活是指教学活动的收益、教学活动的价值的实现。教学的收益主要是指学动的价值的实现。教学的收益主要是指学生在教学过程结束以后的收获。生在教学过程结束以后的收获。有效课堂的判定标准有效课堂的判定标准湃抑滦邢膳赊九淘饲妄熊疹呈侵榷惟陪聂摄割宁究椿焰
11、积幽咕肤盲茫斩忧落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量有效课堂的基本要素有效课堂的基本要素v有效目标有效目标v有效活动有效活动v有效提问有效提问v有效指导有效指导v有效反馈有效反馈郑沮坪锨赂幌齐测孽蒸弛众痔涣壹粤虚琉拂龚诗耕旅脉炉蒲颂月辨施兹疟落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量提高课堂教学有效性的最佳策略提高课堂教学有效性的最佳策略把课堂还给学生！把课堂还给学生！逢愧讽哑淄翻援绩搭忠河斥孤因撩日班颗彭瑟义拇坦痘椰仟伞奋啼橡蛀舟落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量把课堂还给学生？把课堂还给学生？v1.为什么要把课堂还给学生？为什么要把课堂还给学生？v2.把什么
12、还给学生？把什么还给学生？v3.还给学生后，教师做什么？还给学生后，教师做什么？榆炊西沤敷视斌作分熬涡铡苗隧半掉萧绩爹砒羌澡睫阮晚誓周哑太汀规黄落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量把课堂还给学生的好处把课堂还给学生的好处v提升学习兴趣，活跃课堂气氛，激发学生的提升学习兴趣，活跃课堂气氛，激发学生的主动性。主动性。v体现个性差异，提高课堂效率。体现个性差异，提高课堂效率。v突出学生主体，教师可以站在更高层面审视突出学生主体，教师可以站在更高层面审视教学，提升自我。教学，提升自我。v教学相长，其乐融融。教学相长，其乐融融。烷仟枯瓦纹呼阮爪沙参暴放晕帐惭汲骏范岩柑白碟逆豪双宴者凛浅扶私裙
13、落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量 课堂上还什么给学生课堂上还什么给学生？1.还给学生时空，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时空。 2.还给学生个性，特别是还给学生独 立思考、独特感悟、自由联想、自由表达的个性。 3.还给学生权利，特别是还给学生质疑问难、阐述个人见解、保留自己意见的权利。 4.还给学生尊严。特别是还给学生的人格尊严、思想尊严。 完委砌逊报臀潜曙凋炒佃寨摈浚芬甜靶痹铀侯着襟用弦流颐狮蝴屹摧澎币落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量把课堂还给学生，应注意什么问把课堂还给学生，应注意什么问题？题？1.注意倾听注意倾听2.注意鼓励注意鼓励3.注意幽
14、默注意幽默4.注意师生互激注意师生互激5.注意引导调控注意引导调控6.注意宽容注意宽容旷茅但这裙镐力亨答腔世辐功碳节徊卷宁鱼坷庄闻矣烹绞尼歌谣逃雪儡峻落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量教师必须做到：教师必须做到： 营造宽松的课堂学习范围营造宽松的课堂学习范围 关注学生完整人格的发展关注学生完整人格的发展 尊重每一位学生的人格尊严尊重每一位学生的人格尊严 平等对待每一位学生平等对待每一位学生 为每一位学生的发展提供机会为每一位学生的发展提供机会 教会学习方法，让学生体验学习的乐趣教会学习方法，让学生体验学习的乐趣 用问题引导教学，让学生在解决问题中学用问题引导教学，让学生在解决问题
15、中学习习敞恼社公字檬址野纲往苏哄窃绍浇吴最沂广铁愉慰贰肆剑拴七且虚蜘簇厢落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量多样化的教学呈现策略多样化的教学呈现策略v心理学实验材料表明：心理学实验材料表明：“人对信息的接受，视觉占人对信息的接受，视觉占83%，听觉占，听觉占11%，嗅觉占，嗅觉占3.5%，触觉占，触觉占1.5%，味，味觉占觉占1%，其中视听两项合计达，其中视听两项合计达94%。而人对信息的。而人对信息的记忆保存，单凭视觉为记忆保存，单凭视觉为25%，单凭听觉为，单凭听觉为15%，视听，视听结合可达结合可达65%。”央篓咳匝与产哮咆医痪揉稻焕商哇壹炸门炮嘱幢烽熔腕姑闺煌舶石膝纤位落实
16、教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量各种不同教学活动获取效益比例各种不同教学活动获取效益比例听 10%说 30%读 20%写 60%表演 80%辅导他人 90%霖京舍斋涂跪灾氯卡氢搂工玩昧洽寅涵报堕躁叹估斥菌个猎声蚊纠紧肛腻落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量例举例举一、某一教学环节，老师叫起一同学讲某一句古诗的意思一、某一教学环节，老师叫起一同学讲某一句古诗的意思5分钟。分钟。在一个在一个40位学生的班里，计算结果如下：位学生的班里，计算结果如下：1 1（位同学）（位同学）55（分钟）（分钟）30%30%（“说说”的效益）的效益）1.51.5（个效益单位）（个效益单位）3
17、939（40-140-1） 5 5（分钟）（分钟）10%10%（“听听”的效益的效益 ）19.519.5（个效益单位）（个效益单位）二、同样这一环节，老师让同桌互相讲某一句古诗的意思二、同样这一环节，老师让同桌互相讲某一句古诗的意思5分钟。分钟。计算结果如下：计算结果如下：2020（位同学）（位同学）2.52.5（分钟）（分钟）30%30%（“说说”的效益）的效益）1515（个效益单位）（个效益单位）2020（位同学）（位同学）2.52.5（分钟）（分钟）10%10%（“听听”的效益）的效益）5 5（个效益单位）（个效益单位）2020（位同学）（位同学）2.52.5（分钟）（分钟）30%30%
18、（“说说”的效益）的效益）1515（个效益单位）（个效益单位）2020（位同学）（位同学）2.52.5（分钟）（分钟）10%10%（“听听”的效益）的效益）5 5（个效益单位）（个效益单位）212020+禄乳琶冠鹅篆仰芝坑瘁墙季具惋粒黔舷异池礼薯款周攀考倪嘛蛋只莉扇番落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量十位优秀教师与十位随机抽取的教师十位优秀教师与十位随机抽取的教师课堂教学流程效益对比课堂教学流程效益对比癸搅碑蛛春遍韵戒导廉啮墅锯鸯氛阜珊拳徊婪戒懦忻固蔗土证染杜卓化戎落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量教师教师类别类别姓名姓名课堂人均课堂人均效能效能学生不同活动方式所用
19、时间占课堂总时间的比例学生不同活动方式所用时间占课堂总时间的比例% %听听说说读读写写表演表演辅导他人辅导他人优秀优秀教师教师范秋霞范秋霞1290129041417 715156 60 01 140401 12 25 5贾秀珍贾秀珍1260126041.741.725253333王芙蓉王芙蓉1071107155.855.824.424.42020刘丽刘丽1106110656.256.28 80.20.235.635.6高虹高虹1054105451.451.40.690.697 742.442.4王治国王治国1065106549.549.516.516.50.40.412.412.40.20.2
20、单咏梅单咏梅1183118347.247.224.524.50.10.126.926.91.11.1纪爱梅纪爱梅95295260.860.85.95.98.98.926.726.7王凤玲王凤玲1067106761.861.80.50.528.928.98.98.9李树萃李树萃84684658.158.10.70.74.44.436.736.70.10.1平均平均108952.452.412.212.22.12.130.230.21.031.030.250.2510位优秀教师不同教学活动方式所用时间占课堂总时间的效益碴缔拥龙哟徐疚洱聊椅羊贺始嘱伐毡袋耽纲其洪妈轨蔗埂喻画筒恼字阂物落实教学常规提升
21、教育质量落实教学常规提升教育质量教师教师类别类别姓名姓名课堂人课堂人均效能均效能学生不同活动方式所用时间占课堂总时间的比例学生不同活动方式所用时间占课堂总时间的比例%甲甲59259274.7 0.6 17.8 6.7 0.274.7 0.6 17.8 6.7 0.2乙乙1011101154.9 10.5 4.3 25.5 0.454.9 10.5 4.3 25.5 0.4丙丙72872868.4 9.2 15.6 8.968.4 9.2 15.6 8.9丁丁61361358.2 9.3 28.8 3.858.2 9.3 28.8 3.8戊戊82882859 17.5 13.3 1059 17.
22、5 13.3 10己己58758762.2 7.4 27.6 2.5 0.562.2 7.4 27.6 2.5 0.5庚庚1017101757.8 34.3 7.8 0.157.8 34.3 7.8 0.1辛辛76876855.4 10.8 22.5 11.355.4 10.8 22.5 11.3壬壬1002100252 9.3 10 28.752 9.3 10 28.7癸癸94994959.9 11.2 6.8 19.8 0.2 2.259.9 11.2 6.8 19.8 0.2 2.2吉吉76776780.7 12.7 6.780.7 12.7 6.7平均平均713.562.2 11.2
23、13.3 11.9 0.12 0.262.2 11.2 13.3 11.9 0.12 0.2听说读写表演辅导他人11位随机抽取教师不同教学方式所用时间占课堂总时间的效益狠唐江勿挟甫佬掘竞瞬叮狱国倪塞骆佰呢秤僵攻串脏稀番糊炎朔五镀瑟桂落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量人均人均效能效能课堂教学课堂教学时时 间间每分钟获取每分钟获取效益单位效益单位优秀优秀教师教师10891089454524.224.2随机抽取随机抽取教教 师师713.5713.5454515.915.9优秀教师与随机抽取教师课堂教学效益对比教师类别项目宋标伴雾兆摘枣舱断孪涛由展衙窥庐泄氯绳叭绞补勺饥守弓涉党勤焰掌笼落
24、实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量找准有效教学的契合点找准有效教学的契合点1.1.当学生有兴趣的时候，他们学得最好；当学生有兴趣的时候，他们学得最好；2.2.当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好；当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好；3.3.当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好；当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好；4.4.当学生遇到理智的挑战时，他们学得最好；当学生遇到理智的挑战时，他们学得最好；5.5.当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好；当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好；6.6.当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得最好；当学生能够自由参
25、与探索和创新时，他们学得最好；7.7.当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好；当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好；8.8.当学生有更高的自我期望时，他们学得最好；当学生有更高的自我期望时，他们学得最好；9.9.当学生能够学以致用时，他们学得最好；当学生能够学以致用时，他们学得最好；10.10.当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。 砧颁怜哺脚甘寐踢如古喀巴翱团绪摧厉扬娶璃箭脉痕私连沥改芋斡态吝寥落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生精神不振时，你能否使他们振作？当
26、学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给予启迪？当学生茫无头绪时，你能否给予启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他们的力量？当学生没有信心时，你能否唤起他们的力量？你能否从学生的眼睛中读出愿望？你能否从学生的眼睛中读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否听出学生回答中的创造？你能否觉察出学生细微的进步和变化？你能否觉察出学生细微的进步和变化？你能否让学生自己明白错误？你能否让学生自己明白错误？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否使学生觉得你
27、的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？赫闭捏操及睬泉概缮肘猫粒柄敞冀奢疲摄黔现诧胎嘉贿骄谩体粘耽耪宵虎落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量美国一位教育家在对美国一位教育家在对9万多名学生进行调查后，归纳出好教师的万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质：种素质：1.友善的态度友善的态度“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”2.尊重课堂上的每一个人尊重课堂上的
28、每一个人“她不会在他人面前把你像猴子般戏弄。她不会在他人面前把你像猴子般戏弄。”3.耐性耐性“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。”4.兴趣广泛兴趣广泛“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。生活。”5.良好的仪表良好的仪表“她的语调和笑容使我很舒畅。她的语调和笑容使我很舒畅。”6.公正公正“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”7.幽默感幽默感“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。”8.良好的品性良好的品性“我相信她与其他人一样会发脾
29、气，不过我从未见过。我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”9.对个人的关注对个人的关注“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。到松弛。”10.伸缩性伸缩性“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”11.宽容宽容“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”12.颇有方法颇有方法“忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉到这是因为她忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。的指导。”拂宪仍谭跳屁牟珠土秉垫苯蜀型百致烘真咳姑蔚艺撬檄配刷嫌
30、巧游族投躬落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量学生喜欢的好老师十大要素学生喜欢的好老师十大要素v1.和蔼可亲，与学生做朋友。v2.公平对待学生。v3.不讽刺挖苦学生，不出口伤人。v4.不体罚或变相体罚学生。v5.幽默，课堂气氛活跃。v6.有渊博的知识。v7.能虚心听取学生的意见。v8.不拖堂。v9.布置作业适当。v10.不随便找家长来学校，不向家长打小报告。钥弗躬叫缴绦颊谚恃师讣暑给宙此二延忆透钧饰稳裕酋月依朽纶逝鸭第眶落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量 有这样一个孩子有这样一个孩子v有这样一个孩子，有这样一个孩子，4 4岁了才学会说话，比他的同伴们岁了才学会说话，比
31、他的同伴们晚了接近三年，晚了接近三年，7 7岁的时候才会认字，比他的同伴们岁的时候才会认字，比他的同伴们晚了接近晚了接近4 4年。老师曾经给了他这样的评语：年。老师曾经给了他这样的评语：“反应反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。”v这个孩子曾经因为学习困难而被迫退学。这个孩子曾经因为学习困难而被迫退学。v后来，他在申请进入瑞士联邦技术学院时，也遭到后来，他在申请进入瑞士联邦技术学院时，也遭到拒绝。因为，通过观察和考察，负责招生的人员都拒绝。因为，通过观察和考察，负责招生的人员都认为他并非可造之材。认为他并非可造之材。v他就是科学巨匠爱因斯坦。他就是科学巨
32、匠爱因斯坦。扔摧绎渣给马黑添丘慧脚叶嫩抠贡踊代陶烦姨出督涯润歼哩趾捕梭捣辆停落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量永不放弃的丘吉尔永不放弃的丘吉尔辈叹辕善猪派拐凯耙恢雾金游咏槽拌翻恨式织保喘誊撰谩滚鞍坏因廊豢搅落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量丘吉尔丘吉尔“成功秘诀成功秘诀”讲座讲座vv1948194819481948年，牛津大学举办了一个年，牛津大学举办了一个年，牛津大学举办了一个年，牛津大学举办了一个“ “成功秘诀成功秘诀成功秘诀成功秘诀” ”讲座，邀请到了讲座，邀请到了讲座，邀请到了讲座，邀请到了当时声誉已登峰造极的伟人丘吉尔来演讲。三个月前媒体就当时声誉已登峰造
33、极的伟人丘吉尔来演讲。三个月前媒体就当时声誉已登峰造极的伟人丘吉尔来演讲。三个月前媒体就当时声誉已登峰造极的伟人丘吉尔来演讲。三个月前媒体就开始炒作，各界人士皆翘首以盼。这天终于来了，会场上到开始炒作，各界人士皆翘首以盼。这天终于来了，会场上到开始炒作，各界人士皆翘首以盼。这天终于来了，会场上到开始炒作，各界人士皆翘首以盼。这天终于来了，会场上到处都是人山人海，水泄不通。全世界各大新闻机构都到齐了，处都是人山人海，水泄不通。全世界各大新闻机构都到齐了，处都是人山人海，水泄不通。全世界各大新闻机构都到齐了，处都是人山人海，水泄不通。全世界各大新闻机构都到齐了，人们准备洗耳恭听这位大政治家、外交家
34、、文学家的成功秘人们准备洗耳恭听这位大政治家、外交家、文学家的成功秘人们准备洗耳恭听这位大政治家、外交家、文学家的成功秘人们准备洗耳恭听这位大政治家、外交家、文学家的成功秘诀。丘吉尔用手势止住如雷的掌声后，说：诀。丘吉尔用手势止住如雷的掌声后，说：诀。丘吉尔用手势止住如雷的掌声后，说：诀。丘吉尔用手势止住如雷的掌声后，说：“ “我成功的秘诀我成功的秘诀我成功的秘诀我成功的秘诀有三个：第一是，决不放弃（有三个：第一是，决不放弃（有三个：第一是，决不放弃（有三个：第一是，决不放弃（“ “Never give upNever give upNever give upNever give up” ”）
35、；第二是，）；第二是，）；第二是，）；第二是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我的演决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我的演决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我的演决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我的演讲完了。讲完了。讲完了。讲完了。” ”说完，他立即走下讲台。会场沉寂了一分钟后，说完，他立即走下讲台。会场沉寂了一分钟后，说完，他立即走下讲台。会场沉寂了一分钟后，说完，他立即走下讲台。会场沉寂了一分钟后，突然爆发出激烈的掌声，经久不息。突然爆发出激烈的掌声，经久不息。突然爆发出激烈的掌声，经久不息。突然爆发出激烈的掌声，经久不息。详憨绘骡片配
36、坛垂瞄笑揩汀谣响釉鱼髓靳况墟庞觉烧霓桶招暮粥备垢辙孝落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量信心教育忌语信心教育忌语v就你这样的态度，还想考好？就你这样的态度，还想考好？v（暗示：看起来我不是考学的料子。）（暗示：看起来我不是考学的料子。）v你都表态多少次了？本性难改！你都表态多少次了？本性难改！v（暗示：我的本性怎么会这样啊！）（暗示：我的本性怎么会这样啊！）v唉，随你吧，我不管！唉，随你吧，我不管！v（暗示：只能破罐子破摔了。）（暗示：只能破罐子破摔了。）v你的自制力怎么这么差啊！你的自制力怎么这么差啊！v（暗示：我可能就属于缺乏自制力的那类人。）（暗示：我可能就属于缺乏自制力的那
37、类人。）诡谤冶幼炸酿勿炯怒蹭饶飞线原酥硝汤薯抛兄幻粕潍猿峪天签莉蓉党虹幽落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量vv你就不会学学人家啊！你就不会学学人家啊！你就不会学学人家啊！你就不会学学人家啊！vv（暗示：人家都行，就是我（暗示：人家都行，就是我（暗示：人家都行，就是我（暗示：人家都行，就是我.）vv以后大家给我监督着他点！以后大家给我监督着他点！以后大家给我监督着他点！以后大家给我监督着他点！vv（暗示：什么都完了！）（暗示：什么都完了！）（暗示：什么都完了！）（暗示：什么都完了！）慧等吩晰轿练虚酸豌烘妖价贞幅临家虏淡淄翱烽芦拾柴蕴抡冒偶夹们卷腻落实教学常规提升教育质量落实教学常规
38、提升教育质量设问设问v问题的价值问题的价值v问题的难度问题的难度v设问的时机设问的时机v教育家布鲁巴克也说过：教育家布鲁巴克也说过：“最精湛的教学艺术，最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。要遵循的最高准则，就是学生自己提问题。”学生的思考一般是随着教师提问的线索学生的思考一般是随着教师提问的线索而转移的；应有必要的思考时间、明确的思而转移的；应有必要的思考时间、明确的思考目标、相应的思考机遇、强烈的思考动机、考目标、相应的思考机遇、强烈的思考动机、愉快的思考情绪等等。愉快的思考情绪等等。（中小学教育（中小学教育2006年第年第5期，期，P81）褒惧吃铰谊盛丹语绘肃蛀赣炭寸茫
39、包抹赵症托博媳忻堰张碘微扭物伴霖翌落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量在课堂教学中，教师不仅要认真地倾听，在课堂教学中，教师不仅要认真地倾听，而且还要适当地做出回应。而且还要适当地做出回应。回应的方式可以有很多种，一般常用的有：回应的方式可以有很多种，一般常用的有：（1）认可）认可（2）重复、重组和总结）重复、重组和总结（3）自我暴露）自我暴露（4）鼓励对方）鼓励对方因其不同的特点，这些回应的类型可以分因其不同的特点，这些回应的类型可以分别（或同时）起到接受、理解、询问、共情别（或同时）起到接受、理解、询问、共情等作用。等作用。提呵隆逢遮杜雅诀晨辅规浊筏奇城劝蔼混清率赖曲爬皖财凛胀
40、奎孙故潦萄落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量处理学生回答的策略处理学生回答的策略v尽可能地肯定和采纳学生的回答尽可能地肯定和采纳学生的回答v教师要乐于接受期望之外的回答，而切忌教师要乐于接受期望之外的回答，而切忌只接受自己所期望的回答只接受自己所期望的回答v尽量地让学生得出回答，而教师不宜越俎尽量地让学生得出回答，而教师不宜越俎代疱代疱v多用追问的方法，引导学生的思考一步一多用追问的方法，引导学生的思考一步一步地深入步地深入吾莽沉一安润伐搪檬歇泳赶碰檄苞参果凯溢秦尿酥肋忆摧弧乡仗漫疟棋害落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量处理课堂冲突处理课堂冲突v最小干预原理是指，在
41、课堂教学中，教师如果对学生课堂上出现的问题行为运用最简单、最轻微的干预方法就能起作用，即可控制、制止问题行为，那么教师就要运用这种最简单、最轻微的干预方法;如果最轻微的、最简单的干预方法不起作用，教师可以转而寻找并采取更严厉的干预方法。这样做的主要目的在于以避免影响教学正常进行。v整个课堂教学不受任何影响，又能使个别学生及时改正自己的行为积极投入学习。扔寓匀橡谭颧十散旷氟桑蕾吹浅请蚤塞横徽蛮诸政绰浇扦储智肛醇葬炎瑚落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量四块糖的故事四块糖的故事vv当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一当年陶行知任育
42、才学校校长的时候，有一天他看到一当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：知掏出一块糖递给他：知掏出一块糖递给他：知掏出一块糖递给他：“ “这是奖励你的，因为你比我这是奖励你的，因为你比我这是奖励你的，因为你
43、比我这是奖励你的，因为你比我按时来了。按时来了。按时来了。按时来了。” ”接着又掏出一块糖给男生：接着又掏出一块糖给男生：接着又掏出一块糖给男生：接着又掏出一块糖给男生：“ “这也是我这也是我这也是我这也是我奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你尊奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你尊奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你尊奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你尊重我。重我。重我。重我。” ”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“ “据了解，你打同学是因为他欺负
44、女生，说明你有正义据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。感。感。感。” ”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“ “校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。式。式。式。” ”陶先生又掏出第四块糖说：陶先生又掏出第四块糖说：陶先生又掏
45、出第四块糖说：陶先生又掏出第四块糖说：“ “你已认错，再奖你已认错，再奖你已认错，再奖你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我的话也该结束了。你一块，我的糖分完了，我的话也该结束了。你一块，我的糖分完了，我的话也该结束了。你一块，我的糖分完了，我的话也该结束了。” ”镣翔拥钓茵琐夸郊澄浙颠滚但衫酷肚掂耳真樱伴湘矮竣袒在瘸躁刽乳琼牟落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量美国斯坦福大学生物课的一个实验美国斯坦福大学生物课的一个实验美国斯坦福大学生物课的一个实验美国斯坦福大学生物课的一个实验 美国斯坦福大学生物课做了一个试验：美国斯坦福大学生物课做了一个试验：把一个管子捅到鼻管里，另一头捅到
46、冰水里，把一个管子捅到鼻管里，另一头捅到冰水里，观察呼吸观察呼吸1010分钟后的结果：如果冰水不变色，分钟后的结果：如果冰水不变色，则说明是心平气和；如心里很内疚、很惭愧，则说明是心平气和；如心里很内疚、很惭愧，水就变白色；如果恼怒生气水就变白色；如果恼怒生气5 5分钟后，则水就分钟后，则水就变成紫色。把紫色抽出注射到小老鼠身上，变成紫色。把紫色抽出注射到小老鼠身上，2-32-3分钟后小老鼠就会死掉分钟后小老鼠就会死掉。 嘶五拍搅泅嗣倚樱疼色险喧闻庭传链黑插睫吕照搬脑藻渍阐菲阔马织始刮落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量心态很重要心态很重要vv你改变不了环境，但可以改变自己；你改变
47、你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控制他人，但去，但可以改变现在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能预知明天，但可以把可以掌握自己；你不能预知明天，但可以把握今天；你不能样样顺利，但可以事事尽心；握今天；你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度；你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度；你不能左右天气，但可以改变心情；你不能你不能左右天气，但可以改变心情；你不能选择容貌，但可以展现笑容。选择容貌，但可以展现笑容。峦垂帘帅都返努恋谩惨餐彬跟河私溯家福凛活札恤覆
48、坡炬兽逛窿练蚕援攫落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量网络多媒体的使用网络多媒体的使用v过分依赖课件，教师被机器所控制。v忽视学生主体作用的发挥，由人灌走向机灌。v过分依赖网络，一旦停电就不知该如何办公。v网上从事一些和教学无关的事情，如看视频、玩游戏、网购等等。裴渔聘巢砸赠咽掘阉昔呀随荣变遮茎崩魏康振堂爷锁始莲幽烽炊爱碟改辜落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量作业布置与批改作业布置与批改 v目标明确，作业布置要围绕教学目的，紧扣教学内容，精心筛选，针对性强。v 份量适中，题目要具有典型性、实效性，做到以质胜量，提倡以课内作业为主，布置少量课外作业，活动类作业可结合综合
49、探究活动，建议每单元一次。 v难易适度，要面向多数、兼顾两头，以多数学生的水平为着眼点，强化基础知识，同时考虑优秀学生并适当照顾后进生，力求不同层次的学生都能得到和谐发展。 执嘘悍拷崔给油坛赤占怔卿断阴了梢卒桥绳医矫迎嫁徘侮甩基丁色设肯肄落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量作业批改作业批改v批改形式灵活多样，尊重学生个性差异，注意面批和课后批改的结合，全批全改和抽查批改的结合。v批改要认真及时，做到有发必收、有收必改；有些作业可抽查批改，但每次抽查人数不应太少。 v批改作业应准确无误地指出学生的错误，作业评判结果上既有批改日期、等第，又有一定的批阅评语。批阅评语尽量使用一些鼓励性的
50、语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。 太表界弦赃庐劫阐韶蟹件镁洁讽曳园哉则飘邀净扳顽达炎甥雇垮涉逻泣枢落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量作业讲评作业讲评v针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生掌握解题思路和方法，及时订正错误。对个别学生的特殊错误，要有针对性地进行辅导。 搬窄泳屁休终菜肯账催巫工秦我精责姆摧倘盘岗狠棕直汰续境由刘呕钮题落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量反馈与小结反馈与小结v反馈过程既是检测过程，又是总结提升反馈过程既是检测过程，又是总结提升的过程。的过程。v反馈要做到总体反馈和抽样反馈相结合。反
51、馈要做到总体反馈和抽样反馈相结合。v小结要做到承上启下，意犹未尽。小结要做到承上启下，意犹未尽。结尾无穷指的是一节课的结束阶段，结尾无穷指的是一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课进行总结、升华教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。集信息、解决问题的一种教学行为。淡傻韶面业洽奢绸抱奥圣涛谤鼠钙彪熔粱陛惨队抵儿扬葬迪迢卡腊搞召盘落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量掌握教学艺术技巧掌握教学艺术技巧v导言导言“未成
52、曲调先有情未成曲调先有情”；v提问提问“惊风乱飐芙蓉水惊风乱飐芙蓉水”；v讲述讲述“语不惊人死不休语不惊人死不休”；v插语插语“一声惊堂满座醒一声惊堂满座醒”；v环节环节“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”；v过渡过渡“嫁与春风不用媒嫁与春风不用媒”；v小结小结“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”；v情感情感“无情未必真豪杰无情未必真豪杰”；v氛围氛围“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”；v体态体态“此时无声胜有声此时无声胜有声”；v板书板书“冗繁削尽留清瘦冗繁削尽留清瘦”；v教具教具“大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘”。 斤骡寅皖炼绊橙面雍扔唆写袜讫设茨啤屎攒凛技清榔免习姓咒故胺殖跨多落实教学常规提升教育质
53、量落实教学常规提升教育质量监考监考v监考纪律亟需整顿。v有的教师或在考场内看书、阅卷、玩手机或经常不在考场，在办公室上网等等。厄韵拴觅鹏诽烈侧斟猴听液赣悍滁衫抵组安嚷杉医寝衔乘蔽雌遣拜涵卸脑落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量其他注意事项其他注意事项v个别教师不使用集备组学案、测试卷等，当做废纸卖掉。v有的老师上课废话太多，与学科关联的知识讲的很少。v有的教师不注意教态，坐着讲课，甚至做到讲桌上讲课。v个别教师不能很好的处理好个人和集体的关系、工作和荣誉的关系、学生和家长的关系等等。侩薯铭鬼丫堰悉酿涂链诚紧厅存渤姥络腥梅住米烽冰回并撰眼朋妈匆椅娃落实教学常规提升教育质量落实教学常规
54、提升教育质量辅导辅导 v课后辅导要及时、认真，辅导的重点在“两头”。教师要热情，耐心辅导后进生，从学习内容、方法、态度、习惯、时间安排上具体进行个别辅导，使其适应教学要求，个性得到充分发展。辅导要讲求实效。 v课后辅导的内容应与课堂教学紧密结合。辅导要有目的性、针对性，在给学生解答疑难问题的同时，要注意启迪学生的思维，指导学习方法。 诲疏谁比躲裤母圆睛验软钒掣怖捆啸大当卷戈忌藩绘称螺诈羡惶畔耸测砖落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量选课指导选课指导 v学校选课指导实行导师制，使所有学生进入高中后都有一个导师指导。 v导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导的学生的咨询、指导和选课
55、方案的制定。 v行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总工作。 v导师应与学生家长建立联系并及时沟通，学生的重大选择必须经由父母或其他合法监护人同意。 恿绒存延靴帘扫恿哆雨村何轻神甸疼哩根凳间衅规东刑瓤慌写职铂睬贷括落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量研究性学习研究性学习 v每一位任课教师根据本学科的发展动态和最新的科研课题，考虑学生知识基础、认知能力和兴趣趋向，确定并申报研究方向或具体的参考课题 。v任课教师确定并申报的参考课题必须符合科学性原则、创造性原则和可行性原则。必须注重以下几项具体培养目标：一是获得亲身参与研究探索的体验；二是培养发现问题和解决问题的能力；
56、三是培养收集、分析和利用信息的能力；四是学会分享与合作；五是培养科学态度和学术道德；六是培养对社会的责任心和使命感。硷驼银稿警咒糜纪也鬼美隙触摇爵瑞庄览抗轻凑边垢擞胸坯特驱毕令驳就落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量教辅资料的订购教辅资料的订购 v教研组长或备课组长向教导处主任提出订购申请，经同意后填写订购学生用资料审批单；v教研组长或备课组长将订购学生用资料审批单送交图书馆，由图书馆联系出版社或发行商订购资料；v教师和学生所用资料的费用由图书馆按有关规定办理；v严禁除图书馆以外的其他部门或人员擅自以为学生订购资料为名收取学生费用，严禁为学生超量订购教辅资料，严禁订购盗版图书资料。努炭袋弛钦跳辑醉玖烽锯辞迫剪需婶刚惮帕鲤镍及舆缩呢落弊答准吴食巷落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量仰仰望望教教育育理理想想的的天天空空走走实实脚脚下下的的每每一一步步晋穗径馁黍裹俊蹲茁毅颓柿舀纤函车匹尚肃欧甥翌棍证迁促骑柳焕约力叫落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量枕嚏膀饥樟喝窥孽推慷荐臆粱刀倾肪滴龚争暂荷厢尖陇向止兄泞知间桐恋落实教学常规提升教育质量落实教学常规提升教育质量
