《七年级语文上册 17 走一步再走一步课件3 （新版）新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 17 走一步再走一步课件3 （新版）新人教版.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走一步，再走一步走一步，再走一步莫顿莫顿亨特（美）亨特（美）训训诫诫()耸耸立立()迂迂回回()嶙峋嶙峋()凝凝视视()啜泣啜泣()头晕目头晕目眩眩()小心小心翼翼翼翼()jisngylnxnnngchuqxuny速读课文，概括故事情节：速读课文，概括故事情节：（ ）险）险（ ）险）险冒冒脱脱整体感知整体感知“我我”爬悬崖时遇到哪些困难？爬悬崖时遇到哪些困难？悬崖陡峭悬崖陡峭孱弱多病孱弱多病暮色苍茫，天色渐晚暮色苍茫，天色渐晚提示：表现人物心理活动有两种形式提示：表现人物心理活动有两种形式: :或或直接描写，或通过动作、语言、神态来直接描写，或通过动作、语言、神态来间接表现心理。间接表现心理。
2、赏析赏析“冒险冒险”遇险时，遇险时，“我我”的心理如何？请找出的心理如何？请找出相关句子并体会。相关句子并体会。孤身一人孤身一人齐读齐读“脱险脱险”部分，划出描写心理活动的部分，划出描写心理活动的句子，体会其中的变化。句子，体会其中的变化。赏析赏析“脱险脱险”“我我”_(”_(心理感受心理感受) )，表现在，表现在“_”“_”（文中句子）。（文中句子）。恐惧恐惧有了信心有了信心信心大增信心大增有了成就感有了成就感 课文讲述的只是一件小事，但它在课文讲述的只是一件小事，但它在莫顿莫顿亨特先生脑海中却留下了深刻的亨特先生脑海中却留下了深刻的印象，你看文中这句话印象，你看文中这句话“时隔五十七年，时
3、隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到可那种闷热我至今还能感觉得到”。为。为什么作者会留下如此深刻的印象呢？什么作者会留下如此深刻的印象呢？ 探究原因探究原因1945年年1月，在英国某空军基地，一名上尉月，在英国某空军基地，一名上尉飞行员接受了一项任务，驾驶一辆没有任何武器飞行员接受了一项任务，驾驶一辆没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾驶着飞机滑行在
4、跑道上，他告诫自第二天，他驾驶着飞机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。当飞机上升到己，现在只是起飞，飞起来就行。当飞机上升到两万五千米时，他又告诫自己，现在，只要在地两万五千米时，他又告诫自己，现在，只要在地面无线电的指挥下，保持这个航向面无线电的指挥下，保持这个航向20分钟就可到分钟就可到达荷兰。这个，不难做到。达荷兰。这个，不难做到。就这样，他不断告诫就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国。就这样，飞了一程又一程。终于完成了临德国。就这样，飞了一程又一程。终于完成了任务。事后他接受奖励时说：我之所以能够
5、完成任务。事后他接受奖励时说：我之所以能够完成任务，完全是因为我小时候一段经历的启示。任务，完全是因为我小时候一段经历的启示。 在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻，在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，只要把大困难分解为小困难， 一个一个地认真地一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难。解决小困难，终将战胜巨大的困难。千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。要从小事做起，小进步会积累成大成功。要从小事做起，小进步会积累成大成功。你从本文中领悟到了什么？你从本文中领悟到了什么？感受哲理感受哲理 生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个生活中要善于感悟，凡事
6、要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春笔精神财富。比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟，写作文，也有去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。写法探究写法探究以小见大、以事寓理的写法。以小见大、以事寓理的写法。小悬崖：小悬崖：不着眼岩石不着眼岩石走一步再走一步走一步再走一步巨大的成就感巨大的成就感大人生：大人生：不害怕困难不害怕困难积小胜渐成大胜积小胜渐成大胜
7、取得成功取得成功以事寓理类文章第一部分先叙述一件有以事寓理类文章第一部分先叙述一件有首有尾的事件，第二部分是依托前面事件首有尾的事件，第二部分是依托前面事件的基础，通过类比联想，从中感悟到的一的基础，通过类比联想，从中感悟到的一个人生哲理。因此，记事是感悟的基础，个人生哲理。因此，记事是感悟的基础，议论升华哲理是目的。议论升华哲理是目的。写法探究写法探究一、前面的叙事要为后面的感悟道理一、前面的叙事要为后面的感悟道理服务。如走一步，再走一步中，作者服务。如走一步，再走一步中，作者记述冒险登上悬崖面临的困境，意喻人生记述冒险登上悬崖面临的困境，意喻人生面临的困难，记述面临的困难，记述“我我”下悬
8、崖的行动与心下悬崖的行动与心理活动，目的是借理活动，目的是借“我我”下悬崖这一下悬崖这一“渐变渐变”过程，为触发得出后面的人生感悟服务。过程，为触发得出后面的人生感悟服务。写法指导写法指导二、感悟的内容要切事理。如走一步，二、感悟的内容要切事理。如走一步，再走一步中作者感悟出如何面对人生困再走一步中作者感悟出如何面对人生困难的态度与方法的道理，就与难的态度与方法的道理，就与“我我”童年时童年时一次脱险经历的情理相切合。倘若作者文一次脱险经历的情理相切合。倘若作者文末感悟出一个这样的道理：人生道路充满末感悟出一个这样的道理：人生道路充满艰难险阻，要听长辈的告诫，切忌冒险。艰难险阻，要听长辈的告诫
9、，切忌冒险。这就显然与事理不合，且感悟的内容平庸，这就显然与事理不合，且感悟的内容平庸，缺乏深刻意义。缺乏深刻意义。写法指导写法指导三、要围绕中心处理好详略关系。如走一步，三、要围绕中心处理好详略关系。如走一步，再走一步中，开头和结尾以简洁的文字叙述了事再走一步中，开头和结尾以简洁的文字叙述了事件的起因和感悟，中间件的起因和感悟，中间“我我”在上悬崖和下悬崖时的在上悬崖和下悬崖时的行动与心理活动详写，而对于其他小朋友的活动及行动与心理活动详写，而对于其他小朋友的活动及好友杰利回家领父亲来、父亲指导等过程则略写。好友杰利回家领父亲来、父亲指导等过程则略写。其原因是因为攀爬悬崖的过程中其原因是因为
10、攀爬悬崖的过程中“我我”陷入深深困境，陷入深深困境，意喻人生面临的困难；爬下悬崖过程中意喻人生面临的困难；爬下悬崖过程中“我我”的行动的行动与心理活动，暗合作者结尾寄意的怎样去对待困难与心理活动，暗合作者结尾寄意的怎样去对待困难和克服困难的态度与方法这一中心。可见，凡是能和克服困难的态度与方法这一中心。可见，凡是能表现中心的材料就详写。表现中心的材料就详写。写法指导写法指导以登山的启示为题，根据所提以登山的启示为题，根据所提供的启示快速构思。供的启示快速构思。课堂练笔课堂练笔小河因能拐弯，才能奔向大海。小河因能拐弯，才能奔向大海。使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。使人疲惫的不是远方
11、的高山，而是鞋里的一粒沙子。人生就像一场旅行，不必太在乎目的地，在乎的，人生就像一场旅行，不必太在乎目的地，在乎的，是沿途的风景以及看风景的心情。是沿途的风景以及看风景的心情。 绝美的风景在顶峰，绝美的风景在险峰。绝美的风景在顶峰，绝美的风景在险峰。 暂时的停留是为了积蓄力量，以求能更好的迸发。暂时的停留是为了积蓄力量，以求能更好的迸发。 或许努力了辛劳了还是没能如愿，其实只要尽力了或许努力了辛劳了还是没能如愿，其实只要尽力了也就无憾了。也就无憾了。同学们，同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文事事洞明皆学问，人情练达即文章章”，莫顿，莫顿亨特能够从儿时的一件小事中，感亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多的感受，试以面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那那件事告诉了我件事告诉了我_”为题为题，写一篇不少于，写一篇不少于600字的文章（先将字的文章（先将题题目目补补充完整）充完整）布置作业布置作业
