《山东省淄博市高青县第三中学七年级语文下册 2《诗两首》课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省淄博市高青县第三中学七年级语文下册 2《诗两首》课件 鲁教版五四制（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2 2 诗诗两两首首11 1了解田间了解田间“街头诗街头诗”的节奏特点，通过反复的节奏特点，通过反复朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。朗读，体会诗歌的战斗性和号召力。 2 2理解诗人的写作背景和思路，领会诗歌的内理解诗人的写作背景和思路，领会诗歌的内容含义。容含义。 3 3领悟寓正于反的艺术手法。了解抗美援朝的领悟寓正于反的艺术手法。了解抗美援朝的历史，理解这时的战斗就是保卫亲人、保卫祖历史，理解这时的战斗就是保卫亲人、保卫祖国。国。23 这是诗人田间这是诗人田间2020世纪世纪3030年代后期写就的一首街头年代后期写就的一首街头诗。（街头诗是抗战时期，在抗日民主根据地出现的诗。（街头诗是抗战
2、时期，在抗日民主根据地出现的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的短小精悍、紧密配合当时斗争，迅速发挥宣传作用的一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。）当时，中国一种诗歌形式。也称传单诗、墙头诗。）当时，中国人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，人民反抗日本法西斯侵略的战斗正如火如荼地展开，面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降面对敌人的疯狂侵略和残酷杀戮的嚣张气焰，是投降还是反抗？田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问还是反抗？田间的这首小诗旗帜鲜明地回答了这一问题，深刻地揭示了不奋起、不抗争、不战斗的严重后题，深刻地揭示了不奋起、不抗争、不战斗的严重后果。果。4田间田间(
3、1916(19161985)1985)，诗人。安徽无为人。，诗人。安徽无为人。19341934年参加左年参加左联。后主编每月诗歌。联。后主编每月诗歌。19381938年到延安加入中国共产年到延安加入中国共产党，并任新群众杂志社社长。建国后曾任中国作协党，并任新群众杂志社社长。建国后曾任中国作协创作部副部长、河北省文联主席。著有长诗戎冠秀，创作部副部长、河北省文联主席。著有长诗戎冠秀，诗集给战斗者、马头琴歌集等。被闻一多先生诗集给战斗者、马头琴歌集等。被闻一多先生称作称作“时代的鼓手时代的鼓手”。51 1、给下列画线字注音。、给下列画线字注音。刺刺刀（刀（ ）骨头骨头（ ）奴）奴隶隶（ ）2 2
4、、解释下列词语。、解释下列词语。奴隶：奴隶：c c tou toun n l l 被奴役被压迫的人。被奴役被压迫的人。61 1、从诗下面所标示的、从诗下面所标示的“19381938年作年作”，你联，你联想到了什么？想到了什么？2 2、那么你认为这首诗在写什么？、那么你认为这首诗在写什么？3 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。、从以往的学习经验看这首诗的写法。71 1、假使我们不去打仗，、假使我们不去打仗，“敌人用刺刀杀死敌人用刺刀杀死我们我们”，为什么用，为什么用“刺刀杀刺刀杀”而不用枪杀？而不用枪杀？2 2、为什么敌人、为什么敌人“杀死了我们杀死了我们”还要用手指还要用手指着着“我们我们”
5、的的“骨头骨头”而不是指着肉体？而不是指着肉体？用刺刀杀更能说明敌人的残忍。用刺刀杀更能说明敌人的残忍。因为因为“骨头骨头”指骨气，这不仅是对人格的指骨气，这不仅是对人格的侮辱，也是对人精神的侮辱。侮辱，也是对人精神的侮辱。83 3、这首诗非常短，没有一句正面劝说这首诗非常短，没有一句正面劝说“我们我们”去去打仗，但很能起鼓舞作用，这是为什么？打仗，但很能起鼓舞作用，这是为什么？作者先从反面假设：作者先从反面假设：“假使我们不去打仗假使我们不去打仗”，引起，引起人们认真地、严肃地思考。接着写出这一假设将产人们认真地、严肃地思考。接着写出这一假设将产生的可怕的结果：生的可怕的结果：“敌人用刺刀杀
6、死了我们敌人用刺刀杀死了我们”。最。最后，作者又用漫画的手法，生动形象地刻画了敌人后，作者又用漫画的手法，生动形象地刻画了敌人凶恶的嘴脸和强盗相：凶恶的嘴脸和强盗相：“还要用手指着我们的骨头还要用手指着我们的骨头说：说：看，这是奴隶！看，这是奴隶！从而揭示了甘当奴隶的可从而揭示了甘当奴隶的可悲之处，激励人们觉醒，鼓舞人们奋起抗战，有很悲之处，激励人们觉醒，鼓舞人们奋起抗战，有很强的战斗力和号召力。强的战斗力和号召力。9写法：写法：1 1、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打仗后那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日激情。仗后那屈辱亡国的后果，
7、从而激发人们的抗日激情。2 2、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一种震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡种震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡的忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。的忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗，揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗，以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。评论：评论：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。一字字打入你的耳中，打在你的心上。” “爆炸着生命的热与力。爆炸着生命的热
8、与力。” 闻一多闻一多10板板 书书 设设 计计1112这首诗是诗人这首诗是诗人19521952年年1212月写于朝鲜战场的。月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界为背景，着重展示了另一个世界战士战士们丰富的内心世界。们丰富的内心世界。13胡昭，当代作家，满族人。胡昭，当代作家，满族人。作家作家杂志编辑，中国杂志编辑，中国作家协会第四届理事、第五届全国委员会委员及少数作家协
9、会第四届理事、第五届全国委员会委员及少数民族文学工作委员会第四、五届成员。民族文学工作委员会第四、五届成员。19491949年开始发年开始发表作品。表作品。19561956年加入中国作家协会。诗集年加入中国作家协会。诗集山的恋歌山的恋歌获全国首届新诗奖，诗集获全国首届新诗奖，诗集瀑布与虹瀑布与虹获中国首届获中国首届满族文学一等奖，长诗满族文学一等奖，长诗雁哨雁哨获获19831983年少年儿童文年少年儿童文艺创作奖，艺创作奖，心歌心歌、石林歌石林歌分别获少数民族文分别获少数民族文学创作奖。学创作奖。141 1给下列画线字注音。给下列画线字注音。胡胡昭昭（ ）坚）坚毅毅（ ）包）包扎扎（ ）搜搜寻
10、（寻（ ）冲冲锋（锋（ ）射射击（击（ ）zhozhoy y zzsusuchnchnshsh 152 2解释下列词语。解释下列词语。搜索：搜索：坚毅：坚毅：包扎：包扎：冲锋：冲锋：仔细地寻找。仔细地寻找。坚定刚毅。坚定刚毅。包裹捆扎。包裹捆扎。作战部队向近距离的目标敌作战部队向近距离的目标敌人作人作迅猛进攻的战斗行动。迅猛进攻的战斗行动。161 1听录音或范读，注意语音、语调及停顿，听录音或范读，注意语音、语调及停顿，揣摩朗读技巧，理清写作思路揣摩朗读技巧，理清写作思路. .明确：由救护人员的眼睛到妹妹、妈妈的眼睛，明确：由救护人员的眼睛到妹妹、妈妈的眼睛，从前线到后方，从朝鲜战场到整个祖国
11、，从发从前线到后方，从朝鲜战场到整个祖国，从发扬救死扶伤的人道主义到全国人民对志愿军战扬救死扶伤的人道主义到全国人民对志愿军战士的深切期待，联系紧密，构思精巧。士的深切期待，联系紧密，构思精巧。171 1、诗的开头、诗的开头“透过炮火，透过烟雾透过炮火，透过烟雾”，有何作，有何作用？用？2 2、军帽底下的眼睛军帽底下的眼睛刻画了哪两种人物形象刻画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？他们分别有怎样的特点？这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战斗场这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战斗场面，为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景。面，为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景。诗歌刻
12、画了战士和战地救护人员的光辉形象。战地救护人员以诗歌刻画了战士和战地救护人员的光辉形象。战地救护人员以女性形象出现，在可敬的勇敢中蕴涵着女性的温柔与细腻，对女性形象出现，在可敬的勇敢中蕴涵着女性的温柔与细腻，对前线战士无限的关爱一览无余；诗中的前线战士无限的关爱一览无余；诗中的“我我”是一个英勇无畏，是一个英勇无畏，有着强烈的责任感、使命感，肩负着保家卫国重任的战士形象。有着强烈的责任感、使命感，肩负着保家卫国重任的战士形象。183 3、诗人为什么会不由地想到妹妹的眼睛和妈妈、诗人为什么会不由地想到妹妹的眼睛和妈妈的眼睛？的眼睛？4 4、诗歌的最后一节，有什么表达作用？、诗歌的最后一节，有什么
13、表达作用？诗人幼年丧父，家乡解放不久又失去了母亲，成了孤儿。诗人幼年丧父，家乡解放不久又失去了母亲，成了孤儿。从这首诗里，我们可以看到，诗人对于他从未得到的手足从这首诗里，我们可以看到，诗人对于他从未得到的手足之情和过早失去的母爱是十分渴望的，这也许是诗人不自之情和过早失去的母爱是十分渴望的，这也许是诗人不自觉地写到妹妹和妈妈的眼睛的一个内在原因。自然，诗人觉地写到妹妹和妈妈的眼睛的一个内在原因。自然，诗人有权利向往那些从未得到的和过早失去的一切，更有权利有权利向往那些从未得到的和过早失去的一切，更有权利捍卫全国人民已经得到的和正在得到的一切。捍卫全国人民已经得到的和正在得到的一切。内容上内容上：表达了表达了“我我”保家卫国的决心；保家卫国的决心；结构上结构上：收束了全文，深化了主题。收束了全文，深化了主题。 19胡昭胡昭军帽底下的眼睛军帽底下的眼睛这首诗刻画了战士和女性救这首诗刻画了战士和女性救护人员的形象，歌颂了中华儿女的爱国情怀。结构上护人员的形象，歌颂了中华儿女的爱国情怀。结构上的突出特点是：叙事在前，是基础；抒情在后，是在的突出特点是：叙事在前，是基础；抒情在后，是在叙事基础上的发展和升华。叙事基础上的发展和升华。2021
