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1、语文知识常见的修辞方法 n n高考高考考试大纲考试大纲中对中对“正确使用常正确使用常见的修辞方法见的修辞方法”这一考点内容作了十这一考点内容作了十分清楚的界定。常见的修辞方法共考分清楚的界定。常见的修辞方法共考查查8种,即比喻、比拟、借代、夸张、种,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。对偶、排比、设问、反问。 n n1比喻:比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物,但相互之间有相似点。运用比运用比喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。化抽象为具体。比喻的种类比喻的种类n n明喻。典型形式是:甲像乙。明喻。
2、典型形式是:甲像乙。明喻。典型形式是:甲像乙。明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现本体喻体都出现本体喻体都出现本体喻体都出现,中间,中间,中间,中间用用用用比喻词比喻词比喻词比喻词“ “像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如” ”等相联结。例如:收等相联结。例如:收等相联结。例如:收等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。n n暗喻。典型的形式是:甲是乙。暗喻。典型的形式是:甲是乙。暗喻。典型的形式是:甲是乙。暗喻。典型的形式是:甲是乙。本体喻
3、体都出现本体喻体都出现本体喻体都出现本体喻体都出现,中中中中间没有比喻词间没有比喻词间没有比喻词间没有比喻词,常用常用常用常用“ “是是是是”“”“成了成了成了成了”“”“变成变成变成变成” ”等联结等联结等联结等联结。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗。的山岗。的山岗。的山岗。n n借喻。典型形式是:甲代乙。借喻。典型形式是:甲代乙。借喻。典型形式是:甲代乙。借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体不出现本体不出现本体不出现本体,直接
4、叙述,直接叙述,直接叙述,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点,借喻喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点,借喻喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点,借喻喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。例如:每位老师都是桃李满天下。取两事物的相似点。例如:每位老师都是桃李满天下。取两事物的相似点。例如:每位老师都是桃李满天下。取两事物的相似点。例如:每位老师都是桃李满天下。n n博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同
5、的相似点对同一本体进行比喻。例如:瞧,那一群骑自行车翩翩对同一本体进行比喻。例如:瞧,那一群骑自行车翩翩对同一本体进行比喻。例如:瞧,那一群骑自行车翩翩对同一本体进行比喻。例如:瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?孔雀?孔雀?孔雀?n n2比拟:包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写,或把此物当彼物来描写。运用比拟,可使人运用比拟,可使人或物色彩鲜明,描写生
6、动,蕴含丰富。或物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富。n n3 3借代:借代:用借体代本体。它不直接说出所要表述的用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物,而用上其相关的事物来代替,可用人或物,而用上其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等,如等,如药药中以中以“ “花白胡子花白胡子” ”代人物,便代人物,便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点,借代要求借体与本体有相同处。似点,借代要求借体与本体有相同处。可以可以可以可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、引人联想,使表达收到形象突出、特
7、点鲜明、引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。具体生动的效果。具体生动的效果。具体生动的效果。n n借喻的本质是借喻的本质是借喻的本质是借喻的本质是“ “喻喻喻喻” ”,虽然它的本体和喻词,虽然它的本体和喻词,虽然它的本体和喻词,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。而借代的本质是而借代的本质是而借代的本质是而借代的本质是“ “代代代代” ”,是以事物的某种特征,是以事物的某种特征,是以事物的某种特
8、征,是以事物的某种特征来代指本体,并没有可比对象。来代指本体,并没有可比对象。来代指本体,并没有可比对象。来代指本体,并没有可比对象。n n借喻因为是借喻因为是借喻因为是借喻因为是“ “喻喻喻喻” ”,一般可以补进,一般可以补进,一般可以补进,一般可以补进“ “本体本体本体本体” ”和和和和“ “喻词喻词喻词喻词” ”。借代则没有可比物,无法这样补。借代则没有可比物,无法这样补。借代则没有可比物,无法这样补。借代则没有可比物,无法这样补进。进。进。进。n n“芦柴棒芦柴棒”,去烧火!,去烧火! n n我们要多读点鲁迅我们要多读点鲁迅 。n n不拿群众一针一线。不拿群众一针一线。n n4夸张:包
9、括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅药中写道:“眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理,其作用是烘托气氛,增强联想,突其作用是烘托气氛,增强联想,突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动者对事物的感情态度,增加语言的生动性。性。n n5对偶:俗称“对对子”,诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说,上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语,也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣畅畅。n n正
10、对:上下句意思相似、相近、相补、相衬正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:羁鸟恋旧林,池鱼思故的对偶形式。例如:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。渊。n n反对:上下句意思相对或相反的对偶形式。反对:上下句意思相对或相反的对偶形式。例如:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。例如:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。n n串对:又称串对:又称“ “流水对流水对” ”。上下句意思具有承。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:读书破万卷,下笔如有神。形式。例如:读书破万卷,下笔如有神。n n6排比:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语
11、气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感其作用在加强语气、强调内容、加重感情。情。n n7设问:无疑而问,在自问自答中引人注意,引人注意,启人思考。启人思考。n n8反问:也是无疑而问,但答案就在问句中,即用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、有强化语气、强化情感的作用。强化情感的作用。常见人物描写方法常见人物描写方法n n语言描写n n动作描写n n心理描写n n神态描写n n肖像描写n n细节描写表达方式表达方式n n记叙n n议论n n描写n n抒情n n说明写作技巧、写作方法、艺术手法写作技巧、写作方法、艺术手法n n联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、正面侧面描写相结合、象征、借古讽今、卒章显志、对比、烘托渲染,虚实相生【实写与虚写】,托物寓意、借物抒情等。