《七年级语文上册 第三单元 9《天上的街市》课件2 语文版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第三单元 9《天上的街市》课件2 语文版.ppt（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天上的街市天上的街市1 1联系诗歌的创作背景及作者当时的思想情况，理解作联系诗歌的创作背景及作者当时的思想情况，理解作者在诗中所表现的追求自由幸福、向往理想世界、对未者在诗中所表现的追求自由幸福、向往理想世界、对未来充满信心的思想感情。来充满信心的思想感情。2 2初步了解诗中所体现出来的丰富的联想和想像。初步了解诗中所体现出来的丰富的联想和想像。3 3能有感情地诵读全诗。能有感情地诵读全诗。 郭沫若郭沫若(18921978)(18921978)原名原名郭开贞，笔名沫若，中国现代郭开贞，笔名沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学剧作家、考
2、古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川家、著名的社会活动家。四川乐山人。他的著作很多，文学乐山人。他的著作很多，文学方面有诗集方面有诗集女神女神、星空星空，话剧，话剧屈原屈原等。等。 这首诗写于这首诗写于 2020年代初期，此时，年代初期，此时，“五四五四”运动的洪波已经消退，大运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。恨黑暗的现实，向往光明的
3、未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇充满浪漫色彩的著名诗篇天上的天上的街市街市。 远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了，明了，好像是好像是/ /闪着闪着/ /无数的无数的/ /明星。明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现了，现了，好像好像/ /是点着是点着/ /无数的无数的/ /街灯。街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，定然定然/ /有美丽的有美丽的/ /街市。街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品，物品，定然是定然是/ /世上世上/ /没有的没有的/ /珍奇。珍奇。你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的
4、/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那那/ /隔着河的隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女，织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻，定然在定然在/ /天街天街/ /闲游。闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵流星，那朵流星，是他们是他们/ /提着提着/ /灯笼灯笼/ /在走。在走。了解本诗的节奏和重音了解本诗的节奏和重音天上的街市天上的街市缥缈缥缈 陈陈列列 珍珍奇奇不不甚甚 闲闲游游 隔隔着着一、读一读一、读一读pio miopio miochnchnzhnzhnxinxin shnshn二、记一记二、记一记
5、缥缈：缥缈：陈列：陈列：珍奇：珍奇：闲游：闲游：宽广：宽广：定然：定然：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。把物品摆出来供人看。把物品摆出来供人看。稀有而珍贵的东西。这里作名词用。稀有而珍贵的东西。这里作名词用。闲暇时到外面随便走走。闲暇时到外面随便走走。面积或范围大。面积或范围大。一定。一定。街灯街灯明星明星街市街市物品物品人人生活生活光明光明 自由自由 幸福幸福 美好美好想象想象联想联想诗人由远远的街灯依次想到什么？诗人由远远的街灯依次想到什么？一、研读文本一、研读文本1 1诗人为什么要想象天上街市的美丽？诗人为什么要想象天上街市的美丽？2 2诗中既然说是诗中既然说是“缥缈缥缈
6、”，为什么又用了两个，为什么又用了两个“定然定然”，是否矛盾？为什么？，是否矛盾？为什么？ 是为了反衬人间的丑恶，表现他对黑暗现实的憎恨和美是为了反衬人间的丑恶，表现他对黑暗现实的憎恨和美好理想的追求。好理想的追求。 不矛盾。用两个不矛盾。用两个“定然定然”是绝对肯定的语气，表明诗是绝对肯定的语气，表明诗人坚信理想的世界是一定会有的。人坚信理想的世界是一定会有的。 3 3想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？说说诗人为什么要这样写？4 4诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么诗中牛郎织女的故事跟传说中的
7、大不一样，诗人为什么要这样处理？要这样处理？这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。统治下没有自由和幸福的现实生活的坚决否定和抨击。 因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中因为诗人要表达的是对自由幸福生活的向往和追求，传说中的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。引用传说，的牛郎织女是没有自由和幸福的，当然不能照搬。引用传说，又不能拘泥于传说，一切依主题的需要而定。又不能
8、拘泥于传说，一切依主题的需要而定。 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受着王母娘娘的专传说中的牛郎织女是不自由的，他们受着王母娘娘的专制统治，受尽夫妻分离之苦，每年只有农历七月七日那一制统治，受尽夫妻分离之苦，每年只有农历七月七日那一天可以在鹊桥相会。而在诗人的想象中，牛郎织女解放了，天可以在鹊桥相会。而在诗人的想象中，牛郎织女解放了，他们生活得自由幸福、美满，他们不再隔河相望，而是自他们生活得自由幸福、美满，他们不再隔河相望，而是自由地来往，可以愉快地闲游。由地来往，可以愉快地闲游。 在诗中，牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是在诗中，牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的
9、反映。作者这样写是要表达自己的理中国劳苦大众生活的反映。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对封建压迫的反抗，对自想，抒发自己的感情，表达自己对封建压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。由幸福生活的向往。5.5.诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女命运有什么不同？作诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女命运有什么不同？作者为什么要这样写？者为什么要这样写？二、探究主旨二、探究主旨这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？本诗通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗本诗通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这现实的痛恨，
10、对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。一理想而奋斗。 三、品析语言三、品析语言1.“1.“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。明星现了，好像是点着无数的街灯。” 因为街灯是人使它亮的，所以用因为街灯是人使它亮的，所以用“点点”；而星星本来就；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现现”。街。街灯亮后不再有明显变化，所以用灯亮后不再有明显变化，所以用“明明”，而星星却是不停地，而星星却是不停地闪烁，所以用闪烁，所以用“闪闪”。 2.“2.“不信
11、，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。” 诗人将诗人将“花花”的量词的量词“朵朵”用在流星上，表现了用在流星上，表现了流星像一个火团的特征，又与灯笼的比喻相呼应，而流星像一个火团的特征，又与灯笼的比喻相呼应，而且让读者感到且让读者感到“流星流星”和和“花朵花朵”一样美丽。一样美丽。 天天上上的的街街市市街灯街灯明星明星街市街市物品物品人人生活生活光明光明 自由自由 幸福幸福 美好美好（牛郎、织女）（牛郎、织女）联想联想想象想象实写实写虚写虚写不不满满黑黑暗暗现现实实向向往往自自由由幸幸福福生生活活（主题）（主题）你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某你知道关于月亮的哪些传说？试展开想象：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会到了传说中的吴刚、嫦娥，你将会我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。 郭沫若
