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1、教学专业知识讲座4高等教育阶段语文专业知识福建省教师招聘考试深度辅导教学专业知识讲座古代汉语的基本知识福建省教师招聘考试深度辅导考试要求1、掌握古代汉语的基本概念2、掌握古代汉语的主要特点、词义的古今异同、词本义和引申义3、常用的虚词的用法和辨析、古文翻译一、基本知识点1、古代汉语的概念2、古代汉语的特点（1）以单音节词为主项羽本纪“沛公居山东，贪于财货”（2）一词多义现象常见项羽本纪：项王渡淮，骑者属者百余人耳。若属为皆且为所虏。诸侯皆属焉。一、基本知识点3、汉字的性质4、汉字的特点5、汉字的演变二、古文应用技能1、词义的古今异同2、虚词用法小学阶段的文言文中涉及到的虚词主要有：之、其、以、
2、而、则、乃、若、者、为、然、何、孰、也。矣、乎、哉、焉等。焉语助词，不翻译。代词哉语助词，反问“吗”，感叹“啊”！矣语助词，句末“了”，感叹。也句中、句末语气词。乎语助词，“吗”、“吧”、“啊”或句中停顿介词“于”词尾“的样子”2、虚词用法之代词，动词，助词其代词，副词，连词，语助词以介词，连词，动词而连词，代词，复音虚词“而已”罢了则连词，代词乃副词，代词若连词，动词，代词“你、你们、你的”者助词“的”，或者语助词不翻译为动词，介词，句末表疑问何疑问代词，疑问副词虚词判断方法：语境分析法长子迈将赴饶之德兴尉，送之湖口句位分析法圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？语法分析法太后盛气而
3、揖之句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉特殊句式法学而时习之，不亦乐乎？代入检验法“而”的用法辨析 蟹六跪而二螯。（劝学） （语法分析法） 君子博学而日参省乎己。（劝学） （语境分析法） 余方心动欲还，而大声发于水上。（石钟山记）句位分析法青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学） （句位分析法） 诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞 （代入检验法） 吾尝终日而思矣（劝学）（语法分析法） 吾恂恂而起。（捕蛇者说）（语法分析法） 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。记王忠肃公翱事（语境分析法）一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说） 公一女，嫁为畿辅某官某妻。公夫
4、人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，而固吝者何？”以的用法愿以十五城请易璧。（廉颇蔺相如列传）乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战）余船以次俱进。（赤壁之战）秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（廉颇蔺相如列传）且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（汉书西南夷传）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃符救赵）夫夷以近，则游者众。险以远，则至者少”。（游褒禅山记）余与四人拥火以入（游褒禅山记）敛赀财以送其行。（五人墓碑记）不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。（出师表）诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余
5、年。（信陵君窃符救赵）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明归去来辞）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（送东阳马生序）之的用法作师说以贻之。（师说，代人，作宾语。）人非生而知之者。（师说，代事理，作宾语。）均之二策。（廉颇蔺相如列传）若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之战）道之所存，师之所存也（师说）古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）宋何罪之有？（公输，即“宋有何罪”）师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（捕蛇者说）顷之，烟炎张天。（赤壁之战）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（毛遂自荐）知之为知之，不知为不知，是
6、知也。（论语） 秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。其的用法臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传）秦王恐其破壁。（廉颇蔺相如列传“其破壁”作宾语。）其闻道也固先乎吾。（师说“其闻道”作主语。）此皆言其可目者也。（芙蕖“其可目”作宾语。）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）则或咎其欲出者。（游褒禅山记）今操得荆州，奄有其地。（赤壁之战）于乱石间择其一二扣之。（石钟山记）句位分析法其皆出于此乎？（师说表测度。）其孰能讥之乎？（游褒禅山记表反诘。）汝其勿悲！（与妻书表婉商。）尔其无忘乃父之志！（伶官传序表期望。）其业有不精，德有不成者，非天
7、质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（送东阳马生序表假设。） 为的用法此中人语云：“不足为外人道也。”（桃花源记）当横行天下，为汉家除残去秽（赤壁之战）公为我献之。（鸿门宴）为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚）天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记货殖列传序）吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（庖丁解牛）有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。（五蠹）不者，若属皆且为所虏！（鸿门宴）今不速往，恐为操所先。（赤壁之战）如今人方为刀俎何辞为？（鸿门宴） 则的用法项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。（鸿门宴）故木受绳则直，金就砺则利。（劝学）徐而察之，则山下皆石穴罅。（石钟山记）
8、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）位卑则足羞，官盛则近谀。（师说）入则孝，出则弟。（论语学而）爱其子，择师而教之。于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说）此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记）非死则徙尔。（捕蛇者说） 3、古文翻译项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与
9、籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。史记项羽本纪捕蛇者说永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮（ni）人，无御之者。然得而腊腊（x）之以为饵，可以可以已大风、挛踠（lunwn）、瘘（lu）、疠（l），去去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋岁赋其二，募有能捕之者，当（dng）其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死
10、于是。今吾嗣（s）为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅（l）事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然汪然出涕曰：“君将哀而生生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向向吾不为斯役，则久已病病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日日蹙（c）。殚（dn）其地之出出，竭其庐之入入，号呼而转徙（x)，饥渴而顿踣（b），触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往往往而死者相藉（ji）也。曩（nng)焉。与吾祖居者，今其室十无一焉，与吾父居者，今其室十无二三焉，与吾居十二年者，今其室十无四五焉，非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳
11、（hu）突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂（xnxn）而起，视其缶（fu），而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食（s）之，时时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉?今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎？故为之说，以俟（s）夫（f）观人风者得师说古之学者学者必有师。师者，所以所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而从而师师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾
12、，吾从而师之。吾师师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师师道道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人众人，其下下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之。于其身也，则耻耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读（du）者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读读之不知，惑之不解，或师焉，或不（fu）焉，小学小学而大大遗，吾未见其明明也。巫医乐师师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似
13、也。位卑卑则足羞，官盛盛则近谀（y）。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤（y）！圣人无常常师。孔子师郯子、苌（chng）弘、师襄、老聃（dn)。郯（tn)子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠（pn)，年十七，好古文古文，六艺经传（zhun）皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻（y）之。曹刿论战曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿（gu）请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（jin）焉？”刿曰：“肉食者鄙（b），未能远谋。”乃入见。
14、问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗（f）敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧（bin），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛(b），弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚（f），神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”公与之乘，战于长勺(sho）。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫（f）战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡（m），故逐之。”桃花潭记晋太元中，武陵人
15、捕鱼为为业。缘缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（ji）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其其林。林尽水源水源，便得一山，山有小口，仿佛仿佛若有光。便舍（sh）船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（hu）然开朗开朗。土地平旷，屋舍（sh）俨（俨（yn）然）然，有良田美池桑竹之属。阡（qin)陌（m）交通交通，鸡犬相闻。其其中往来种作，男女衣着（zhu），悉如外人。黄发垂髫（tio），并怡然自乐。见渔人，乃乃大惊，问所从来。具答之。便要（yo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子妻子邑（y）人，来此绝境绝境，不复出焉，遂（s
16、u）与外人间（间（jin）隔）隔。问今是何世，乃乃不知有汉，无论无论魏晋。此人一一为为具言所闻，皆叹惋（wn）。余（y）人各复延至其其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语（y）云：“不足不足为（wi）外人外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jn）下，诣（y）太守，说如此。太守即遣（qin）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥（j），高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zh）予(y)作文作文以记之。予观夫（f）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远
17、山，吞长江，浩浩汤汤(shng），横横无际涯；朝晖夕阴，气象气象万千。此则岳阳楼之大观观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？若夫霪(yn)雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯（qing）倾楫摧；薄(b)暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷(qng)；沙鸥翔集集，锦鳞游泳；岸芷汀（tng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠宠辱偕(xi)忘，把酒临风，其喜洋
18、洋者矣。嗟(ji)夫！予(y)尝尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处（ch）江湖之远则忧其君。是进亦忧，退退亦忧。然则何时而乐耶（y）？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫（y）！微微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。小学语文必考知识点梳理2013福建省教师招聘考试必考点梳理现代汉语考试要求：1、掌握汉语、现代汉语、普通话、词汇、语法、修辞等概念2、现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语相互作用、现代汉语的主要特点、词的本义和引申义。3、分清多义词和同音词、辨析同义词。4、汉字的基本知识、汉语拼音拼写规律、汉字规范要求、成语
19、的特征。一、基本概念1、汉语：汉民族的语言。2、现代汉语：现代汉语是现代汉民族使用的共同语。 3、普通话：是以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。4、词汇：是语言的建筑材料，是词和语法的集合体。 5、语法：是语言的构造规则。6、修辞：是为了增强语用表达效果，对语言要素进行的选择、加工和调整。二、基础理论1、现代汉语规范化问题（1）为什么要规范？（2）语言规范化会不会阻碍语言的发展？2、语言的性质和功能语言是人类特有一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统，具有任意性
20、和线条性 。3、汉语书面语和口语相互作用口语与书面语是现代汉语两种不同形式。书面语载体是文字，口语载体是语音。口语亲切自然，句子短，常有省略。书面语逻辑性强，解构严谨，用词精炼。两者关系：书面语是在口语基础上形成的。两者相互影响。书面语成分不断进入口语。使口语走向规范。口语也被吸收进书面语，使书面语生动。在书信中，也常有口语。4、现代汉语的特点与古汉语相比，现代汉语在语音方面，语音系统简化，没有浊音，韵尾减少。入声不入调。词汇方面：两次丰富，介词语气词基本被替换，词缀有所增加，外来语进入词汇系统。语法方面：词类或用现象减少，动态助词为常用词，动补式，把字句，被字句成为基本句法解构。结构趋向复杂
21、。文学概论考试要求：掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。（能力层级：B、C、D、E、F）一、文学的起源、性质、作用1、文学起源劳动说2、文学的性质文学是一种审美意识形态。3、文学的作用文学具有审美愉悦功能。文学具有认识功能。文学具有思想启迪功能。二、文学作品的内容和形式1、什么是文学作品的内容和形式？2、两者关系统一的三、文学的鉴赏三、文学的鉴赏1、性质2、如何理解“一千个读者有一千个哈姆雷特”3、如何理解“共鸣”现象儿童文学考试要求：1、掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。（能力层级：A、B）2、掌握儿童文学
22、的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。（能力层级：C、D）参考：方卫平儿童文学教程一、基本概念1、儿童文学儿童文学是为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。2、童话符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。3、寓言把深刻哲理与教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。4、儿歌采用韵语形式，适合于低幼儿童聆听吟唱的歌谣体诗歌。5、儿童小说以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征创作并为儿童所理解和接受的小说。6、儿童科技文学用艺术手法来描写、表现、普及科学的文学作
23、品，其中适合儿童阅读与欣赏部分称为儿童科技文学。7、儿童戏剧适合于儿童欣赏的戏剧作品，用语言、肢体、表情来表演故事。二、基础理论1、儿童文学的美学特征纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素2、儿歌与儿童诗的异同表现形式看，儿歌通俗自然，多用口语；儿童诗追求意境，讲究炼字。从功能看，儿歌在娱乐和游戏等实用功能较强；儿童诗适合欣赏的，让孩子在阅读中精神上得到提升。读者对象看，儿歌适合年幼儿童，儿童诗适合幼儿中后期的孩子。3、童话的艺术特征幻想是童话的基本特征。通过拟人、夸张、象征、颠倒来体现。4、寓言的艺术特征、寓言的艺术特征寓意于言连类比物的比喻性结构简单语言精炼5、图画文学的作用只要挨页翻，看画就明白意
24、思了。6、图画文学的特征、图画文学的特征可视性画面形象儿童式画面造型连续性画面叙事新奇的画面创意简洁的画面语言教学专业知识讲座中外文学史福建省教师招聘考试深度辅导考试要求：1正确掌握古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品。2正确理解和分析古今中外著名文学作品（片段），包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。一、古代作家、作品1、诗经我国第一部诗歌总集了解诗经“六义”关雎风之始兴的手法蒹葭诗经中最优秀的篇章之一“在水一方”事实虚化、意象空灵、整体象征氓弃妇诗兴兼有比的手法硕鼠纯比的手法七月国风中最长一篇君子于役丈夫在外面服役刻画心理细致入微2、屈原“楚辞
25、”屈原是我国第一个杰出诗人，爱国主义者，是我国浪漫主义诗歌奠基者。离骚是其代表作。与诗经并称风骚橘颂第一首咏物诗。诗人通过赞颂橘树灿烂夺目的外表、坚定不移的美质和纯洁无私的高尚品德，表达了诗人扎根故土、忠贞不渝的爱国情感和特立独行、怀德自守的人生理想。3、孔子论语论语是记录孔子及其弟子言行的书。论语言简意赅、意味深远、发人深省。在教育方面的至理名言。4、孟子孟子孟子是孟轲及其门徒记录孟子言行的著作。与论语、大学、中庸并称四书。5、庄子庄子庄子善用寓言，文学成就是诸子最高。6、司马迁史记史记是我国第一部纪传体通史。纪传体特点：“以人为研究对象的历史方法，以人为中心记载历史。”12本纪、30世家、
26、70列传，8书、10表，一百三十篇。项羽本纪是史记传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中。从侧面用笔，抓住了几个点睛处，工笔细描。7、班固汉书是我国第一部纪传体断代史，影响大成为后世纪传体史书准绳。8、汉乐府乐府双璧指孔雀东南飞和木兰诗孔雀东南飞是我国古代最长的叙事诗。9、建安七子和三曹建安七子：孔融、陈琳、王粲、阮瑀、应瑒、刘祯三曹：曹操、曹丕、曹植10、陶渊明“田园诗人”桃花源记以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。归园田居其一采用寓情于景
27、，借景抒情的方法，全诗以抒情为基调，兼有农村景物的描绘，且以“羁鸟”、“池鱼”自喻，充分表现了诗人热爱自由淳朴的乡村生活、蔑视丑恶的官场生活的情怀。 11、谢灵运“山水诗派”谢灵运开创我国山水派诗歌。 12、刘义庆世说新语世说新语是我国最早一部笔记小说集。13、王勃腾王阁序初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王腾王阁序骈文：多用典故、讲究对仗、词藻华丽。14、孟浩然望洞庭湖赠张丞相盛唐山水田园诗派：以王维、孟浩然为代表孟浩然擅长诗体：五言古诗和五言律诗。这首诗五言律诗。最擅长手法是白描，写出自己的直观感受。15、王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”苏轼赞：“诗中有画，画中有诗”16、边塞诗人1
28、7、诗仙李白浪漫主义诗人风格飘逸、奔放、雄奇、壮丽歌行体宣州谢眺楼饯别校书叔云蜀道难：感情饱满充沛、想象力丰富、夸张手法运用淋漓尽致，句式长短参差，音节抑扬顿挫，充分展现李白狂放自信和豪迈飘逸，体现盛唐诗歌的壮大奇伟。将进酒：在思想上一面虚无消沉，一面自负。宣扬人生如梦，及时行乐的消极情绪。18、诗圣杜甫现实主义诗人风格沉郁顿挫三吏新安吏、潼关吏、石壕吏三别新婚别、垂老别、无家别登高是最能表现悲凉沉郁之作。全诗八句皆对。江南逢李龟年以乐工前后遭遇抒写沧桑之感。19、白居易“元白”与元稹齐名。以尚实、尚俗、务尽为特征。白居易风格：故事性强、形象鲜明，音节流畅，语言优美通俗。20、古文运动以韩愈、
29、柳宗元为代表，提倡以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉散文，文道统一，在继承传统基础上有革新。21、韩愈唐宋八大家之首。风格气势雄健、热情横溢22、柳宗元风格：精密深刻、含蓄凝敛黔之驴寓言贡献继承先秦寓言传统，发展为独立单篇23、刘禹锡陋室铭特点：诗善用典，托物寓意，抒写情怀表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操。写作技法运用繁杂。24、杜牧“小李杜”杜牧、李商隐杜牧诗风：在俊朗雄健中，又声色俱佳，华美流丽。25、范仲淹岳阳楼记岳阳楼记的著名，首先是因为它的思想境界崇高。其次是艺术上，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。渔家傲秋思意境开阔苍凉，形象
30、生动鲜明。26、欧阳修醉翁亭记描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。27、柳永八声甘州婉约派代表人物。八声甘州这首词的主题是游子思归。28、王安石伤仲永文分为三段，先叙后议。29、苏轼豪放派“唐宋八大家”之一水调歌头全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达。前赤壁赋散文自由豪放，恣肆雄健的阳刚之美。30、李清照声声慢后期作品主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁、孤独、惆怅。31、陆游南宋爱国诗人。卜算子咏梅咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。关山月体现陆游爱国主义诗歌特质。32、辛弃疾“稼
31、轩体”33、文天祥正气歌慷慨激昂，充分表现了文天祥的坚贞不屈的爱国情操。34、关汉卿窦娥冤中国戏曲的奠基人，元曲四大家之一。窦娥冤元曲四大悲剧之一，想象、夸张的艺术手法。 张驴儿父亲 蔡婆婆 张驴儿窦天章 窦娥 赛卢医35、王实甫西厢记西厢记是我国古典戏剧的现实主义杰作，对后来以爱情为题材的小说、戏剧创作影响很大 强盗张生 红娘 崔莺莺 老夫人36、中国四大名著（1）施耐庵水浒传主题是官逼民反，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。 （2）罗贯中三国演义是中国第一部长篇章回体历史小说 。三国演义的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。 （3）吴承恩西游记是一部神话小说。在艺术上的最大成就，是成功
32、地创造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。 （4）曹雪芹红楼梦红楼梦是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，代表古典小说艺术的最高成就之一。被誉为“我国封建社会的百科全书”。A、悲剧结构B、典型生动的人物形象C“文备众体”，而且入情入景。37、吴敬梓儒林外史一部杰出的讽刺小说。二、现当代文学作家作品1、白话文运动以陈独秀、胡适、鲁迅为代表鲁迅第一篇白话小说狂人日记祝福分析祥林嫂悲剧原因阿Q正传分析阿Q形象朝花夕拾带回忆性的叙事散文2、郭沫若女神是现代文学史上第一部杰出成就和巨大影响的新诗集。突破传统诗歌的地方：五四精神、抒情性与个性化加强、创作形式自由多变文学研究会与创造社是这一时期两大
33、重要文学团体。3、茅盾子夜杰出的现实主义长篇小说。艺术特征宏大、丰富、准确、细致4、巴金激流三部曲觉新典型意义“多余人”代表5、老舍茶馆艺术特征戏剧冲突、艺术典型、语言骆驼祥子悲剧性三原因6、沈从文边城沈从文湘西世界的柱石。艺术特色小说重在抒情7、艾青大堰河我的保姆自传性的抒情诗，体现自由体诗歌风格。8、孙犁荷花淀荷花淀派不讲究篇章结构，然而决不枝蔓。没有直接写战争的激烈、残酷，而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。生活化的人物语言，含蓄而又委婉地表现了人物的性格。9、周作人自己的园地语丝社多为山水小品和随笔，风格冲淡。10、林语堂谈中西文化林语堂的独特价值是在他文化观念上。站在两种
34、文化之上，充分肯定各自长处，并努力将两种文化融合起来。11、梁实秋雅舍表现了梁实秋从容的文风，也包含了作者对人生各种穷愁况味的感慨。形成言简意丰、谐趣横生的独特风格。12、丰子恺缘缘堂随笔乡土漫画，隽永散文，形成独特的水乡文学。13、钱钟书围城中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。方鸿渐围城人。语言犀利，讽刺尖露，诙谐幽默14、杨沫青春之歌当代文学史上第一部描写在中国共产党领导下的爱国学生运动及革命知识分子斗争生活的优秀长篇小说。15、舒婷致橡树朦胧诗派通过拟物化的艺术手法，用木棉树的内心独白，热情而坦城地歌唱自己的人格理想以及爱情观。16、余华许三观卖血记朴实简洁和内
35、涵意蕴深远的完美结合。苦难是其主题。17、莫言红高粱寻根文学作者在几代人的对比中，鲜明地表现了对生命之力的崇敬、赞美和对种族退化的深深忧虑。18、阿城棋王以“知青”生活为题材的中篇小说更着重表现的是对传统文化中理想精神的寻找。19、林清玄心灵上的百合花文章通篇运用拟人的手法，和反复手法通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。20、余光中乡愁这首诗借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，变成具体可感的东西，表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。21、铁凝哦，香雪这篇小说，从头到尾都是诗。通过火车、铅笔盒象征现代文明，大山与台儿沟是乡土文明的代表。
36、而香雪这群姑娘们是处于这两种文明的碰撞中的人。22、王安忆长恨歌海派文学的代表，透过小女子的传奇一生写尽上海的繁华落尽与苍凉。23、贾平凹腊月正月“商州系列小说”贾平凹的这篇小说，从现实生活取材，写的是家常事，平凡的农民。却也能引人入胜，趣味横生，发人深思，有时代和社会的深刻意义。三、外国文学作家作品1、荷马史诗古代最伟大史诗2、文艺复兴（1）莎士比亚威尼斯商人、哈姆雷特哈姆雷特四大悲剧之一威尼斯商人讽刺喜剧高利贷者夏洛克（2）塞万提斯堂吉诃德堂吉诃德骑士小说的受害者和牺牲者脱离实际、热忱幻想3、歌德少年维特之烦恼浮士德少年维特之烦恼以书信体形式开德国小说之先河浮士德诗剧浪漫主义手法4、雨果巴
37、黎圣母院法国浪漫主义奠基人巴黎圣母院人道主义精神美丑对照手法5、普希金叶普盖尼奥涅金俄国浪漫主义代表，也是现实主义奠基人。叶普盖尼奥涅金诗体小说第一个“多余人”形象6、列夫托尔斯泰复活俄国批判现实主义作家复活彻底揭露旧世界7、高尔基童年自传体小说三部曲之一8、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的无产阶级作家书名的含义是什么？9、罗曼罗兰名人传又称巨人三传，英雄交响曲，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。10、海明威老人与海象征意义打不败的失败者悲剧英雄11、泰戈尔新月集儿童世界飞鸟集格言诗集12、法布尔昆虫记昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔13、笛福鲁滨逊漂流记英国和欧洲小说之父鲁滨逊漂流记荒岛文学代
38、表14、一千零一夜中世纪最伟大的民间文学巨著阿拉丁和神灯的故事、航海家辛巴达的故事、阿里巴巴和四十大盗的故事四、儿童文学作家作品1、伊索寓言开创西方语言的先河。农夫和蛇、乌鸦和狐狸、狼和小羊、乌龟和兔子、狐狸和葡萄2、安徒生童话现代童话创作先驱者海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、野天鹅、皇帝的新装3、格林童话德国民间童话白雪公主灰姑娘青蛙王子小红帽4、克雷洛夫寓言世界三大寓言家之一杂色羊5、科洛迪木偶奇遇记故事情节和艺术特色6、卡罗尔爱丽斯漫游奇境荒诞文学推向最高水平7、马洛苦儿流浪记苦难儿童小说代表8、约翰娜斯比丽小海蒂撼人心魄的儿童小说9、马克吐温汤姆索亚历险记以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心理。10、亚米契斯爱的教育日记体小说以爱为主线，以浓烈情感取胜。11、鲍姆绿野仙踪美国第一部受到赞赏的童话12、黑柳彻子窗边的小豆豆体现现代教育理念13、叶圣陶稻草人中国第一部童话集14、张天翼宝葫芦的秘密大林和小林是中国第一部长篇童话。15、冰心寄小读者繁星春水寄小读者书信体漫游记 爱的哲学 繁星春水无标题的自由体小诗 以“自然”“童真”与“母爱”为主题 16、洪汛涛神笔马良二十世纪五十年代的中国影响最大的儿童文学作品 。17、金波绿色的太阳风格：带着儿童纯真朴拙的审美理想与活泼跃动的情趣。追求优美和谐的艺术境界。
