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1、让宽容之花绽放一、教学目标: 解决学生作文中出现的“选择和使用论据”方面的问题。 引导学生学习评价作文的方法。 养成客观理智的科学态度,注重塑造自己的宽容品质。二、教学重点、难点:使用论据时,论据能证明论点并加以分析。三、教学方法:1、自主学习,学会思考。2、合作讨论,明白合作的重要性。3、教师点拨,纠正错误。四、教学过程:(一)释题 宽容是人类生活中至高无尚的美德。是对于摩擦、误会甚至仇恨,宽厚容忍;包涵原谅、不计较。让宽容之花绽放,其实是一个学会宽容的过程。(二)对论据选择和使用问题的讨论(例子皆从学生的作文中选出)1、有关“论据”选择例1:当日本的铁蹄踏到中华大地时,中国人开始没有光明的
2、生活,我们用中国人的血书写了那段残酷的历史,他们用我们祖先的命换来了他自己国家的辉煌,在现在中国的科技不比他们差,但中国并没有架着大炮打开他的国门,而是和他友好相处。日本海啸发生之后,我们没有幸灾乐祸,而是施予援手,这说明宽容是国与国和睦相处的基础。分析:国与国之间是利益,这是为了我们国家,也为了世界人民的利益。它触及了我们的民族尊严,这个例子不恰当。例2:著名文学家歌德一次在回家的路上,一位大评论家迎面走来。歌德曾经对他的作品提出过严厉的批判,两人狭路相逢,真是冤家路窄。这位大评论家昂首挺胸,充满傲气地说:“我从来不给傻子让路。”歌德却笑着说:“我正好相反。”歌德用自己的机智、宽容为对方让路
3、,不仅捍卫了自己的尊严,同时也给予了对方一个回击,体现了大作家的风范。分析:那是一种机智,正如其所说“不仅捍卫了自己的尊严,同时也给予了对方一个回击”,虽然结果是让路了,但这不是“宽容”,因此此例不可举。例3:三国时的周瑜,他少年英俊,足智多谋,有卓越的军事和政治才能,但他的心胸狭窄,器量很小,心里容不下才能胜过他的诸葛亮,最后被气死,在死的时候还说:“既生瑜,何生亮?”正是因为他没有领会到宽容,他不知道宽容的意义,所以落得如此下场。分析:宽容的本意宽大有气量,不计较或追究(对方的过错或不当的地方) 结论:周瑜是嫉妒诸葛亮,诸葛亮并没有做需要周瑜宽容的事,因此例子不恰当。例4:想必大家听过这样
4、一个故事:一个小孩从5岁开始就偷家里的钱,家长一次宽容,两次宽容,这个小孩从少年到青年,最终与监狱“长相厮守”,就这样,宽容变成了包容,包容又变成了纵容,最后造就了不法之徒。分析:(1)如果文章的中心是“宽容应有度”,则此例恰当。(*关于定义范围的设定要提醒。) (2)既然文章是“让宽容之花绽放”(“学会宽容”)中心,则此例不可举。例5:赵国人蔺相如一次护驾有功,赵王一路很器重、赏识他,他深受提拔。而此时将军廉颇一直很不服气,处处和蔺相如作对,而蔺相如却总是以笑代之,对廉颇的对自己的诽谤不予理睬,以心比心。廉颇知道后,对自己的行为甚为惭愧,背着荆条向蔺相如请罪。最后两个人一起合作成为好朋友,共
5、为赵国出力。蔺相如以他的宽容之心,不仅廉颇收益,而且对于他自己也学会了忍让。对比: 古时有位名将廉颇,他的负荆请罪,让我们钦佩;蔺相如的宽容,更让我们感动:历史上的“将相和”,更让我们感慨。宽容,诞生了传奇。(点拨:注意论据的详略搭配。)宽容是什么,是千古佳话“将相和”,是“宰相肚里能撑船”的蒋琬,是“仁义胡同”的大度尚书张英,还是“义收冒牌学生”的李斯特?例6:林肯的朋友说:“你怎么和敌人交朋友?你应该消灭他们。”林肯先生回答说:“难道我正在跟他们交朋友时不是在摧毁一个敌人吗?”修改后: 林肯的朋友说:“你怎么和敌人交朋友?你应该消灭他们。” 林肯先生回答说:“难道我正在跟他们交朋友时不是在
6、摧毁一个敌人吗?”林肯宽容他的敌人,为他的基础增加力量。只有学会宽容,我们的朋友才会多不胜数,我们的力量才会更加强大。 让宽容之花绽放 宽容是一种修养,是一种美德,是处理人与人之间隔膜的良药。 廉颇因嫉妒蔺相如处处挑衅他,而蔺相如为了大局处处躲避,终于有了将相和的佳话。 美国前总统林肯不计前嫌任命多次侮辱自己的史丹顿为内阁成员,其宽厚的胸怀博得人们的赞赏。 读红楼梦,我认识了林黛玉,我为她感到伤感,由于心胸狭窄,她以至最终“魂归离恨天”,这就是她的结局。 前英国首相丘吉尔在一次宴会上,一个女政敌高举酒杯怒视着他说:“如果我是你的妻子,我一定把这杯毒酒给你喝。”丘吉尔则笑着说:“您放心,如果我是
7、您的丈夫,我一定会把它一饮而尽。” 纪伯伦说:“一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容。” 温总理在剑桥大学演讲时,遭到了不法分子的攻击,而温总理却很镇静,不慌不忙地说:“这种行径,阻挡不了中英两国的深厚友谊。”全场响起了热烈的掌声。 战国时期,齐国公子小白与兄弟公子争夺王位。公子派管仲暗杀公子小白。公子一箭射中了小白的带钩,小白佯死才得以逃脱。小白称王后,捉得管仲,却宽容了他。在管仲的辅佐下,小白成为春秋五霸之一的齐桓公。 “宽容精神是一切事物中最伟大的。”一个懂得宽容的人,会赢得友谊,赢得热爱与尊敬,也会赢得别人的宽容。分析:1、开头没有提出中心论点,缺乏对宽容的定义。所有的事例没有具体的分析,使得中心不明确。 2、堆砌事例过多,无详略之分。 3、林黛玉事例错误,不属于“不宽容”的事例。 4、事例没有一定的顺序,显得很凌乱。全文都没有点题。论据要求: 1、典型、能证明论点。 2、事例论据要详略得宜,论据排列要有一定的逻辑顺序。