《九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课中世纪城市和大学的兴起课件4新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课中世纪城市和大学的兴起课件4新人教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元第三单元 封建时代的欧洲封建时代的欧洲中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起第第9 9课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市一、自由和自治的城市二、城市居民的身份二、城市居民的身份三、大学的兴起三、大学的兴起一、自由和自治的城市一、自由和自治的城市 西罗马帝国灭亡后，在长达西罗马帝国灭亡后，在长达400400多年的时间里，西欧的多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。从从1010世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农
2、业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。现了许多著名的城市。中世纪城市的兴起：中世纪城市的兴起：西欧城市的重新兴起马赛威尼斯原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期1528年重新获得独立佛罗伦萨巴黎马赛伦敦 城市争取自由和自治的斗争：城市争取自由和自治的斗争：原因：原因： 城市一般坐落在
3、封建领主的领地上，因此，领主像控城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权
4、，并建立了自治机构。但主城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。11121112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。多年，终于取得了自治地位。琅城人民起义：琅城人民起义：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；不得向市民任意征税；部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为部分城市还有权选举市长、市政官员
5、、设立城市法庭，成为自治城市；自治城市；自由城市的特点：自由城市的特点：城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是种证书，这种证书就是“特许状特许状”。国王给在封建主领地上。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。城市贵族一般也都是国王的支持者。 手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周
6、手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。围农村的农民转变而来的。 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。业和贸易，通常比手工业者富裕。 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作
7、城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。二、城市居民的身份二、城市居民的身份中世纪城市复兴的意义：中世纪城市复兴的意义： 三、大学的兴起三、大学的兴起大学的兴起：大学的兴起： 1111世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。1212世纪，世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教
8、育洲中世纪教育“最美好的花朵最美好的花朵”。大学的含义：大学的含义： “大学大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。后来逐渐用来指专门的教育机构。博洛尼亚大学：博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学成的社团
9、为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。估和学位的授予，则由资深教授掌控。巴黎大学：巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会
10、得到罗马教皇和国王世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。税特权、司法特权、教育自主权。西欧早期大学：西欧早期大学： 博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。中世纪大学课程设置：中世纪大学课程设置：基础课程：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。专业课程：专业课程：法学、医学和神学。法学、医学和神学。 西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，西欧中世纪大学的课程设置
11、一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。另一方面也反映了经济和社会发展的要求。课课 后后 练练 习习1.1.有学者在描述中世纪时说：有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了一次在欧洲历史上写了平民的传记平民的传记，一个新社会集团出，一个新社会集团出现了。现了。”这个这个“新社会集团新社会集团”指的是（）指的是（）A A农民阶级农民阶级 B B封建贵族阶层封建贵族阶层 C C市民阶层市民阶层 D D工业无产阶级工业无产阶级2.2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的特别许可（的特别许可（ ）A A教会教会 B B行会行会 C C国王国王D D大学学校大学学校
