《七年级语文下册 第六单元 27《斑羚飞渡》课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第六单元 27《斑羚飞渡》课件 新人教版.ppt（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大大自自然然千千姿姿百百态态，动动物物世世界界无无奇奇不不有有。动动物物在在面面临临绝绝境境时时的的表表现现往往往往会会令令人人惊惊叹叹，令令人人震震撼撼，它它们们表表现现出出来来的的精精神神是是值值得得人人类类细细细细品品味味，认认真真学学习习的的。文文中中的的斑斑羚羚在在种种族族灭灭绝绝的的紧紧要要关关头头作作出出了了怎怎样样的的表表现现呢呢？让让我们一起走入课文我们一起走入课文教学目标：教学目标：1、整体感知课文内容、整体感知课文内容2、斑羚飞渡带给人们的启示、斑羚飞渡带给人们的启示3、人与动物将如何和谐共处、人与动物将如何和谐共处。斑羚 给加下划线字注音：给加下划线字注音：肌腱： 逞
2、能：恍惚： 甜腻：娴熟： 斑斓： 对峙： 湛蓝：苍穹： 悲怆： 磐石：jinchnghungnxinlnzhzhnqingchungpn故事提纲：故事提纲：第一部分（第一部分（12）交待了一群斑）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前）渡前） 第二部分（第二部分（316）写镰刀头羊）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。（飞渡时）小的一半生存的方法。（飞渡时） 第三部分（第三部分（17）写镰刀头羊悲壮）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。（飞渡后）的走向死亡。（飞渡后） 重点写试跳成功。6 米米 伤伤 心心 崖崖飞飞 渡渡
3、 简简 图图老年斑羚老年斑羚年轻斑羚年轻斑羚1斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？ 明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。镰刀头羊（三次叫声）临危不乱处事果断身先士卒临死不屈2作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？ 明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。 (点面结合)飞奔飞奔 勾画动词并画出勾画动词并画出飞
4、渡示意图飞渡示意图： 起跑起跑跃跃跳跳紧跟紧跟钩钩蹿跃出去蹿跃出去猛蹬猛蹬起跳起跳升高升高落落坠落坠落.文中几次写彩虹，有什么作用文中几次写彩虹，有什么作用？三次：三次：三次：三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；一、斑羚身陷绝境时彩虹出现； 二、斑羚飞渡时彩虹相映；二、斑羚飞渡时彩虹相映； 三、头羊走向三、头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”。 一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；启示； 二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞
5、渡的悲壮美； 三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。作用：作用：作用：作用：3山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。 思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？ 团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归本
6、文末尾写道：本文末尾写道：“它走了上去，消失它走了上去，消失在一片灿烂中。在一片灿烂中。”谈谈你的理解。谈谈你的理解。全文主题究竟是什么？全文主题究竟是什么？理解：这是以个体代替整体的写法，以镰刀头羊生命结束时的灿烂和辉煌来代表所有为种族生存而甘心牺牲自我的老斑羚生命的辉煌！感人一个老猎人，他打了60年的猎。一天早晨，猎人刚起床就发现了一只中年母袋鼠。猎人从身后刚举起了枪，本以为这只袋鼠要跑。可这只袋鼠却没有跑，而是跪在了这个猎人的面前，眼里含着泪，用乞求的眼光看着老猎人。可这个猎人还是打死了这只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖开了袋鼠的肚子，看见里面有一个尚未成形的小袋鼠的胚胎。老猎人很受感动，从此以后不再打猎了。 所有的动物都有它们的尊严，如果所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。我们人类的荣誉。 动物世界拍摄者动物世界拍摄者 金金沃尔哈特沃尔哈特大胆质疑大胆质疑这个故事是真实的吗？ 文章写的是“谁”的故事？ 作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？ “动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人 类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。” 沈石溪
