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1、云南冬天的树林云南冬天的树林于于 坚坚 于坚，青年诗人，于坚，青年诗人，19541954年立秋生于昆明。幼年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头，窜街头，1414岁辍学，在故乡闲居。岁辍学，在故乡闲居。1616岁以后当过岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。南高原及中国各地。2020岁开始写诗，岁开始写诗，2525岁发表作岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、
2、丁品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办当等创办他们他们文学杂志，影响很大。另著有文学杂志，影响很大。另著有诗集诗集空地空地。 第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。字词过关字词过关暖和暖和（）裸露（裸露（）脚踵（脚踵（）榉（榉（）树树牛蒡（牛蒡（）花）花震慑（震慑（）咀嚼（咀嚼（）（）（）单薄（单薄（）麂（麂（）子）子Xinjng（）（）（）干干zo（）急急zo（）huolzhngjb
3、ngshjujbj陷陷阱阱燥燥躁躁整整体体感感知知 本文大致可分成几个部分本文大致可分成几个部分? ?第一部分第一部分（1313节）告诉人们什么是节）告诉人们什么是云南的冬天；云南的冬天；第二部分（第二部分（4747节）细腻地描写了一片节）细腻地描写了一片树叶树叶“死死去去”的全过程，并强调要回到事物本身；的全过程，并强调要回到事物本身；第三部分（第三部分（814814节）写真正地节）写真正地走近自然走近自然，对大，对大自然专注地凝视和倾听。自然专注地凝视和倾听。1 1、云南的冬天和我们想象中的冬天是一样、云南的冬天和我们想象中的冬天是一样的吗？我们心中的冬天在于坚笔下是哪里的吗？我们心中的冬
4、天在于坚笔下是哪里的冬天？云南的冬天有什么特征？阅读的冬天？云南的冬天有什么特征？阅读1-21-2节，划出关键的语句节，划出关键的语句于坚笔下的云南的冬天是和北方的冬天相对的于坚笔下的云南的冬天是和北方的冬天相对的, ,云南冬天的树是云南冬天的树是“一片苍绿一片苍绿”、“都是绿的都是绿的”、“一片葱茏一片葱茏”的，是暖和的，是无需的，是暖和的，是无需“棉袄、围棉袄、围巾这些北方的抢手货巾这些北方的抢手货”的。（比较、联想的手法）的。（比较、联想的手法）文文本本研研习习2 2、那么，云南的冬天是不是就是一片生命那么，云南的冬天是不是就是一片生命繁盛的景象呢？在那里可以看出？繁盛的景象呢？在那里可
5、以看出？v第三节第三节“然而，树叶同样会在云南死去然而，树叶同样会在云南死去”3、作者在哪几节写了云南冬天树叶的死亡？、作者在哪几节写了云南冬天树叶的死亡？阅读这几小节，划出或概括出他们的关键句阅读这几小节，划出或概括出他们的关键句第四节，树叶每一个月份都在死去第四节，树叶每一个月份都在死去第五节，对落叶不必伤心或依恋，惆怅或怜惜，落第五节，对落叶不必伤心或依恋，惆怅或怜惜，落叶不是死亡，是另一种时间的另一种事物（存在），本叶不是死亡，是另一种时间的另一种事物（存在），本质是一种新生。质是一种新生。第六节，我们所有文化和审美的习得，既是一种人第六节，我们所有文化和审美的习得，既是一种人文精神的
6、获得和知识贮藏积累，但同时也是一种文精神的获得和知识贮藏积累，但同时也是一种“阻隔阻隔”和和“遮蔽遮蔽”。第七节，用精确到秒的时间，交代几片叶子分别不第七节，用精确到秒的时间，交代几片叶子分别不同的落点。让人们重新认识和体验一片树叶的落下。同的落点。让人们重新认识和体验一片树叶的落下。4、通过关键句的查找，我们可以发现作者关注的是个体树叶的死亡。那么云南树叶的死亡和北方树叶的死亡有什么不同呢？阅读第四节，划出相应的语句回答云南云南：“树叶永远，每一个月份都在死去树叶永远，每一个月份都在死去”“死，永远是单个的，自觉自愿的选择死，永远是单个的，自觉自愿的选择”“连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云
7、南的每连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存一个季节共存”北方北方：“作为集体，作为树叶这个词的死亡作为集体，作为树叶这个词的死亡”“自己的离去同时也是一个季节的结束自己的离去同时也是一个季节的结束”在北方在北方：落叶以：落叶以“集体集体”的状态出现，与季节相关；的状态出现，与季节相关；在云南在云南：落叶则是每时每刻，但又是：落叶则是每时每刻，但又是“个体个体”的，非的，非季节的。季节的。v5、那么一片叶子的落下到底是怎样一个过程、那么一片叶子的落下到底是怎样一个过程呢？于坚是用怎样的一双眼睛来观察的呢？于坚是用怎样的一双眼睛来观察的?请同请同学们有感情的朗读第五、六节课文并作出
8、解学们有感情的朗读第五、六节课文并作出解答。答。v过程：腾飞、漂浮、绵延。过程：腾飞、漂浮、绵延。v细致的观察与准确的描写。细致的观察与准确的描写。v冷静、客观而敏锐的眼睛冷静、客观而敏锐的眼睛。 （1 1）因为叶子离开了自身的属性，离开了自己）因为叶子离开了自身的属性，离开了自己的本质，离开了集体，选择了全新的深红或者褐黑；的本质，离开了集体，选择了全新的深红或者褐黑； （2 2）因为它在落下的过程中，在没有水的地方）因为它在落下的过程中，在没有水的地方创造了漂浮这种动作，把握了自身；创造了漂浮这种动作，把握了自身； （3 3）因为落下并不是死亡，而是成为另一个时）因为落下并不是死亡，而是成
9、为另一个时间中的另一种事物。（树叶的死亡是另一种新生）间中的另一种事物。（树叶的死亡是另一种新生）理解理解“一片叶子的落下就是一次辉煌的事件一片叶子的落下就是一次辉煌的事件”的含的含义。义。6、为什么作者说“死亡并不存在，生命并不存在，存在的只是一片叶子”？“如果这感动引起了惆怅或怜惜，那么此如果这感动引起了惆怅或怜惜，那么此人就不懂得云南的树叶。他用北方的心境人就不懂得云南的树叶。他用北方的心境感受云南了。感受云南了。”回到事物本身回到事物本身“它是另一个时间中的另一种事物它是另一个时间中的另一种事物”去除意义的遮去除意义的遮蔽蔽所以，所以，“没有落叶，只有这一片深红的没有落叶，只有这一片深
10、红的活那一片褐黑的活那一片褐黑的”7、“一片叶子的落下包含多少美丽的细节？”可是我们为什么会忽视了这些细节？探讨：为什么我们一提到冬天，就想到寒冷；探讨：为什么我们一提到冬天，就想到寒冷；一提到落叶，就想到死亡和凋残？一提到落叶，就想到死亡和凋残？“雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。”司空曙司空曙“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”刘禹锡刘禹锡这两首诗中的物象实际包含了作者的主观情感这两首诗中的物象实际包含了作者的主观情感v雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。v早秋惊落叶，飘零似客心。早秋惊落叶，飘零似客心。v梧桐树，叶又黄。梧桐树，叶
11、又黄。 好凄凉，绣被儿空闲了半张。好凄凉，绣被儿空闲了半张。v一声梧叶一声秋，一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁。一点芭蕉一点愁。 “北方的心境北方的心境”的束缚的束缚传传统统意意义义的的束束缚缚忽忽略略事事物物本本身身摆脱意义的束缚摆脱意义的束缚 回到事物本身回到事物本身8 8、文章第、文章第8 8节在全文的结构上起到什么作用？请节在全文的结构上起到什么作用？请 具体说明。具体说明。答：承上启下。答：承上启下。 承接上文，再次说明云南冬天的树林死亡与生承接上文，再次说明云南冬天的树林死亡与生命是同在的，他们只是命是同在的，他们只是“各有自己的位置各有自己的位置”，应该，应该去除绿叶向上、落叶凋
12、零的俗套意义，去接近事物去除绿叶向上、落叶凋零的俗套意义，去接近事物的本真；本节后半段提出的本真；本节后半段提出“躺下躺下”可以去接近事物可以去接近事物本真，下面几节文字具体展开以本真，下面几节文字具体展开以“躺下躺下”的姿态亲的姿态亲近自然的情形，具有启下作用。近自然的情形，具有启下作用。作者除了通过观察一片叶子的落作者除了通过观察一片叶子的落下，来捕捉到了大自然美丽的细下，来捕捉到了大自然美丽的细节，还观察到了大自然中的哪些节，还观察到了大自然中的哪些辉煌事件？是以什么姿态观察的辉煌事件？是以什么姿态观察的？为什么？为什么？ 观察观察黑蜘蛛织网黑蜘蛛织网鸟儿自在生活鸟儿自在生活蚂蚁的生活场
13、景蚂蚁的生活场景躺躺 下下为什么？为什么？光光树叶和天空树叶和天空躺下躺下去掉人的自高自大，亲近自然，去掉人的自高自大，亲近自然，尊重自然作为客体的自在性，在自然面尊重自然作为客体的自在性，在自然面前，人作为主体必须放弃自己优裕的地前，人作为主体必须放弃自己优裕的地位，更不要想当然的去表达什么意义，位，更不要想当然的去表达什么意义，真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸真正像走进自然，就必须澄怀虑思，卸去我们对自然的种种预设的想法，沉入去我们对自然的种种预设的想法，沉入自然中去，让自然去呈示自己的状态。自然中去，让自然去呈示自己的状态。这就是要尊重自然、接近自然、感受自这就是要尊重自然、接近自然、
14、感受自然。然。9 9、第、第9 9节对声音的描写采用了什么描写手法？思考：节对声音的描写采用了什么描写手法？思考：913913节的景物描写强调的是对景物本身的客观冷节的景物描写强调的是对景物本身的客观冷静的观察，这与传统的看待自然的态度有什么不同静的观察，这与传统的看待自然的态度有什么不同？答答: :白描。白描。 传统中传统中我们看待自然总是带有很大的主观性，我们看待自然总是带有很大的主观性，比如叙述绿叶的攀登并仰视他，哀叹落叶的比如叙述绿叶的攀登并仰视他，哀叹落叶的“寂寞寂寞”并为他伤感。本文的描写却是让我们不要想当然并为他伤感。本文的描写却是让我们不要想当然的去表达什么意义，真正想走进自然
15、，就必须卸去的去表达什么意义，真正想走进自然，就必须卸去对自然的预设的想法，让自然呈现自己的状态。对自然的预设的想法，让自然呈现自己的状态。拓拓展展延延伸伸 一匹马跑过草原一匹马跑过草原 被诗人捉住被诗人捉住 关进形容词的马厩里关进形容词的马厩里 骏马骏马 死掉的马死掉的马 便条便条385385讨论：你认为怎样才是客观的描讨论：你认为怎样才是客观的描写写“一匹马跑过草原一匹马跑过草原”撇开“骏马”这一传统意义，发挥想象，描述一匹马跑过草原时的生动画面。把把握握主主旨旨v于坚想要表现的就是这样一于坚想要表现的就是这样一个个物我同一物我同一的的澄明之境澄明之境，追求，追求的是那种自然的自在状态，带
16、的是那种自然的自在状态，带我们走近自然，注意凝视和倾我们走近自然，注意凝视和倾听她听她写写作作特特色色1 1、倡导一种对自然的、倡导一种对自然的审美审美态度，尊重态度，尊重自然，接近自然，感受自然；自然，接近自然，感受自然；2 2、去除语言的、去除语言的“遮蔽遮蔽”，避免主观的，避免主观的想象与夸张，力求想象与夸张，力求客观客观地描绘事物的地描绘事物的真实状态真实状态; ;3 3、叙述、描写与议论叙述、描写与议论的完美融合。的完美融合。v于坚：一匹马跑过草原/被诗人捉住/关进形容词的马厩里/骏马/死掉的马v便条385v这首诗说的是什么意思？vv“马”代表事物本身，“形容词”是人类加诸马身上的种
17、种属性，比如“路遥知马力，日久见人心”等等。人么总是在事物身上加上了很多意义，我们了解事物总是先通过意义来了解，而忽视了事物本身。我们被意义“遮蔽了”。v 避雨的鸟避雨的鸟v 于坚于坚一只鸟在我的阳台上避雨一只鸟在我的阳台上避雨青鸟青鸟 小小地跳着小小地跳着一朵温柔的火焰一朵温柔的火焰我打开窗子我打开窗子希望它会飞进我的房间希望它会飞进我的房间说不清是什么念头说不清是什么念头我洒些饭粒我洒些饭粒 还模仿着一种叫声还模仿着一种叫声青鸟青鸟 看看我看看我 又看看暴雨又看看暴雨雨越下越大雨越下越大 闪电湿淋淋地垂下闪电湿淋淋地垂下青鸟青鸟 突然飞去突然飞去 朝着暴风雨消失朝着暴风雨消失一阵寒颤一阵寒颤 似乎熄灭的不是那朵火焰似乎熄灭的不是那朵火焰而是我的心灵而是我的心灵
