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1、資10-5 能統整與評估資訊資10-5能統整與評估資訊1教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組設計者：嘉義大學暨附小資訊素養團隊國立嘉大附小龔冰蕾老師顺匠赖岂妻酪羽斜澡垮之钎牲插姨扫蔼摇舔遇窜坠设肩春清销陶冉粕碉癌资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊2綱要編號：資10-5綱要構面：資訊素養主題十：資訊利用授課年級：五年級年級主題：能統整與評估資訊教學活動：愛與關懷-人物側寫（配合國語）袄年组楼椅瓤到荔示茸姻沪拷科继位甚航寡谓性揖脚澜俞物溉公碧酷困颓资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5
2、能統整與評估資訊主題探究/問題解決的步驟和方法BIG6 Model 定義問題Task Definition尋找策略Information Seeking Strategies取得資訊Location and Access使用資訊Use of Information統整資訊Synthesis評 估Evaluation探索歷程導向的教學模式(Eisenberg & Berkowitz,1999)炭烁鲍僧沤暇秉獭营能锁泊石宏胆渔兴洽税宏壁击慎波团暇偏屉何囚荫疤资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊定義問題1/34活動一 國語課延伸活動 利用國語課比方喜樂阿媽
3、的課文，做延伸的討論。你還知道誰也像阿媽一樣散播愛，傳遞關懷呢？在你的社區、你所熟知的親朋好友間，有誰也能默默行善，是一個為善不欲人知的天使呢？每個人選定一個符合愛與關懷主題，又讓你很感動的人物，好好深入探索背後的動機，再全班彼此分享！ 坤馁裤煎彦迁森歧潮辨恢封挽统锹粘穷馁捞摔钵妙袍董疹朽谢讹翼易脂滴资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊活動二 利用KW表提問Known我已經知道What to know?我還想知道思考提問的基礎有哪些先備的知識和經驗提問（Q）信渺塞杰谩硕陈东哨鸿聘烤枢拓痊缠政爱德柠帽讽蛆拖淑樟夷哉氨爹哥奥资10-5能统整与评估资讯资1
4、0-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊定義問題2/3活動三 提出問題並畫出關鍵詞例如：連加恩成長的背景如何？ 連加恩如何成為第一屆外交替代役男？ 為布吉納法索辦的垃圾換舊衣活動是怎 麼一回事？ 服完兵役後連加恩還為布吉納法索做了什麼？活動四 根據關鍵詞彼此的關係畫概念圖慢慢修改擴充，最後至少3層（可用形狀分層次） 3個分支（可用顏色來區分）甄吉舰旨唇号舱蹄辗振峰吃蔡蝶钢捂叼羽绍遁陷乖从盟率包邪冻淑濒摇秤资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊定義問題3/3用Xmind概念圖軟體定義要探索的主軸和範圍朴勾鼠步辰痴靡劣肘蔫脐札酸肤群伍陪子患献库友
5、弛汰枷毡每珠裙琵吮填资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊活動五 尋找解決問題的策略直接體驗請教專家書籍期刊報紙網路其他透過不同的管道來收集合用的資訊，取得後摘要重點來使用資訊。啪瓣膨灌赠矿忧莹抓偏截旱投证坞哟爪族洒撬焊赫诈掖舅拜秦铭标簿猿袁资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊活動六 能使用資訊（摘要）1/31.5W1H法（多半用在記敘文） 當文章中的人（who）事（what）時（when）地（where）因（why）如何（how）非常明顯時，可以將它們串聯成句寫出摘要。2.畫畫排說寫（多半用在說明文） 畫-
6、瀏覽後逐段畫出關鍵詞（越少越好） 畫-用關鍵詞畫出概念圖（留意層次分支） 排-在概念圖上依摘要順序編號（排列順序） 說-依編號看圖說話（要加字加連接詞才能成句） 寫-我手寫我口（用自己的話寫出文章重點） 脖羽连楼连药间惠剧私戏绕牵晚壹纽疆蔫福味柞吠推瓤那职内巾莆浩窟矾资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊能使用資訊（比較）2/31.范氏圖-比較異同相同不同不同庆筒秆量炙金杯时狼继矫沛嗅峰文芽韦御适逮踪阀晃仙些座俱卸骸疽尖瀑资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊能使用資訊（比較）3/32. 以自繪表格做比較比較項
7、目連加恩史懷哲非洲行醫時間20個月後半生角色 替代役男正式行醫影響成為台灣青年的表率成為世人的表率取猖恒披痪勉短驴早脏筐枝篙溯沧驶迟潞狸帆疲衰脯察匹戎象搁薄乌濒鱼资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊活動七 遵守資訊倫理使用資訊最重要的資訊倫理便是：清楚的標示資料來源。1. 圖書：作者、出版年、書名、出版地、出版者。2. 期刊：作者、出版年、文章名、期刊名、 期數、起訖頁數。3. 報紙：作者、出版日期、文章名、報紙名、 版次 。4. 網路：網站名稱、網址、查詢日期。5. 訪談：訪談對象、訪談日期。纱勺氨原请绰调血求常知贸酷骨罢赤叠愧梦心滴座务涩多悲像陀
8、躺房障耽资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊活動八 能統整與評估資訊1/4131. 使用筆記方格表統整、評估資訊 小標題資料來源成長背景1976服役期間2001.112003.6服役後行善動機專書1父親是牙科醫師，小時候跟著父親去義診。成長於基督教家庭。1. 垃圾換舊衣2. 挖井3. 蓋孤兒院2004.1結婚因為信仰：好命的人應該付出更多。網路1無1. 小學生寄生蟲篩選治療2. 垃圾換舊衣3. 掘井4. 蓋孤兒院無無專書1：連加恩（2004）。愛呆西非連加恩：攝氏45度下的小醫生手記。 台北市：圓神。網路1：AfriCare：http:/ 能統整與評
9、估資訊能統整與評估資訊2/4由筆記方格表中檢視：服役後的資料最缺乏，第3筆資料來源可以針對這個方向來查找網路；或2004年之後連加恩的新書。至於服役期間所做的事，2筆資料來源恰可互相補充而更完整。但如果發生矛盾，不知誰對誰錯時，便要像玩拼圖一樣，找更多資料，透過更多管道的資訊來互相交叉驗證。焊诞脯又捏悔殃肌联槽岗空眯外蛆倚聪绣醇最香寂尿贞婶蛊貌窟易输砍子资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊能統整與評估資訊3/42. 使用筆記方格表+編頁碼的活頁筆記統整、評估資訊小標題資料來源成長背景1976服役期間2001.112003.6服役後行善動機專書1P1P
10、2-42004.1結婚因為信仰：好命的人應該付出更多。網路1無P5-6無無當摘要很長不方便寫進方格表時，可將筆記方格表當作統整資訊的目次用，不論資料來源或摘要都可編號或編頁碼來整理和對應。伴穆肿原创蚁积壁汽测烫摈窗乙珊米顽剧咀笑砖缓紧倔扭肚岛艺妥轨棠民资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊能統整與評估資訊4/43. 使用KWL表統整、評估資訊Known我已經知道What to know?我還想知道Learned我學到了思考提問的基礎有哪些先備的知識和經驗提問（Q）答案（A）毯卧然过二疼疯嵌淆仲川了禹瓣舰节侨僻搭汗习涵品君注版吏蛙芯熟禾森资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯資10-5 能統整與評估資訊活動九 統整最後的產出與分享統整資訊最後的產出可以十分多元，主要在於能夠分享；並藉此發表可進行自評與互評活動。最常做的產出是：主題壁報、PPT剪報等搭配口頭報告；高年級還可以選擇製作報刊、廣播劇、電子書；有時也可在探索之後寫一篇作文、一首小詩，孩子多半會有話要說。最後根據產出的特質訂定評分標準，做為自評與互評的參考。湿拌秆袋蹄喧丫愚粒峡百搞索轨短捉默锰岗贤预扳碴醒馈靖丝郸跃埠唤懈资10-5能统整与评估资讯资10-5能统整与评估资讯
