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1、一、教学设计技能二、课堂教学技能三、作业批改和课后辅导技能。今天的话题：一、教学设计技能 （一）教学设计的目的意义一、教学设计技能 1、系统性原则2、程序性原则3、可行性原则4、反馈性原则（二）教学设计的原则（三）教学设计的特征一、教学设计技能第一、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划第二、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。第三、教学设计是以系统方法为指导。（四）教学设计的具体技能 1、制订课程授课计划的技能 清楚本专业课程设置的种类和相互关系； 对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识； 能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。一、教学
2、设计技能教学设计的具体技能 二 2、撰写教案的技能 掌握撰写教案的基本程序和方法； 掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点； 能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理； 能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法； 会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。一、教学设计技能教学设计的具体技能 三 3、使用教学媒体的技能 掌握常规教学媒体及其教学特征； 掌握现代教学媒体及其教学特征； 掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。一、教学设计技能教学设计的具体技能 四 4、了解学生的技能 掌握了解学生的一般方法； 熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础
3、； 了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。 一、教学设计技能二、 课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能： 建立和维持正常课堂教学秩序； 明确意图，集中注意，创造师生交流环境； 掌握导入的类型，选择适当的导入方式； 合理控制导入时间。2、运用教学语言的技能 普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课； 语调高低和语速快慢适中； 语言简练，逻辑性强； 语言生动、形象、优美，通俗易懂； 口头表述与体态语言相结合。二、 课堂教学技能3、设疑和提问技能 设问要有针对性，富有启发性； 设问措词精当，选择适当的设问时机； 设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈； 学生回
4、答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。二、 课堂教学技能4、板书技能 板书反映教学的主要内容，突出教学重点； 板书设计层次分明、简练、逻辑性强； 板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当； 板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；二、 课堂教学技能二、 课堂教学技能5、讲授的技能 讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性； 掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法； 善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。 6、总结结束课程的技能 归纳总结要简练、概括、突出重点； 总结要使教学内容前后呼应，形成系统； 总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。二、 课堂教学技能二、
5、课堂教学技能7、具体的课堂教学安排 课堂教学的5个环节（复习提问、引入新课、总结归纳、课后作业）是客观规律。 （1）复习提问：（25分钟） 主要目的： 为化解本节课的难点而做必要的准备工作。 为顺利也引入新课内容而做铺垫工作。 （2）引入新课：（12分钟） （3）新课：（3138分钟。根据课文内容，时间可分多段。） （4）总结归纳：（35分钟）重温结构题目，从具体实例中上升到对知识结构化认识。 （5）课后作业区：（12分钟）三、作业批改和课后辅导技能l、布置作业的技能 、是根据本节课所学知识和技能，进行具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践。即达到复习巩固所学习的知道和技能的目的，又要培养学生主动学习的兴趣。 、是检测学生在本节课中国的学习效果。 、是为下一节课的教学内容作为铺垫，也可以作为下一节课的复习提问的内容。 、能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间； 、在学生完成作业过程中，及时予以指导。三、作业批改和课后辅导技能 2、批改作业的技能 选择合理的作业批改方式； 能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题； 批与改、批与评相结合。三、作业批改和课后辅导技能3、课后辅导的技能 能够及时回答解决学生提出的质疑； 既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导。
