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1、语文语文 八年级八年级 上册上册阿长阿长与与山海经山海经归纳归纳阅读阅读1 1感知感知 上网上网阅读阅读2 2 作者作者让我们先让我们先走近鲁迅走近鲁迅返回上页 下页 鲁迅与海婴鲁迅与海婴返回上页 下页 鲁迅一家鲁迅一家返回上页 下页 鲁迅一家鲁迅一家返回上页 下页 鲁迅少年读书处鲁迅少年读书处三味书屋三味书屋返回上页 下页 返回上页 下页 绍兴鲁迅祖居绍兴鲁迅祖居大大 门门返回上页 下页 鲁迅祖居德寿堂鲁迅祖居德寿堂返回上页 下页 绍兴鲁迅故居大门绍兴鲁迅故居大门返回上页 下页 鲁迅的父母鲁迅的父母预习课文预习课文整体感知整体感知返回上页 下页 解题：解题：阿长是什么人？阿长是什么人？ 是鲁
2、迅小时候的保姆，是鲁迅小时候的保姆， 也称也称“长妈妈长妈妈”。 鲁迅还在哪篇作品中提到鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈长妈妈”？ 从百草园到三味书屋中长妈妈讲美从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事女蛇的故事返回上页 下页 解题解题2：山海经是什么书？山海经是什么书？山海经是战国至西汉初年的作品，山海经是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。还保存了不少上古时代的神话故事。返回上页 下页 没有头而没有头而“以乳为以乳为目，以脐为口目，以脐为口”，还要，还要“执干戚而舞执干戚而舞”的刑天的刑天 返回上页 下页
3、刑刑 天天山海经山海经海外西经说，刑天与黄帝争海外西经说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。族部落之间血腥争斗的历史。返回上页 下页 返回上页 下页 袋子似的帝江袋子似的帝江关于帝江关于帝江南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足南海有
4、神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。也。 山海经山海经 西山经西山经返回上页 下页 精卫填海精卫填海夸父追日夸父追日返回上页 下页 山海经山海经其他插图其他插图骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙返回上页 下页 本文选自什么地方？本文选自什么地方？朝花夕拾朝花夕拾本文是什么文体？本文是什么文体？散文散文返回上页 下页 文章记叙了长妈妈哪些事？文章记叙了长妈妈哪些事？其中哪些详写？哪些略写？其中哪些详写？哪些略写？返回上页 下页 “切切察察切切察察”不许走动不许走动 “大大”字睡相字睡相教给教给 “规矩规矩讲讲“长毛长毛”故事故事买山
5、海经买山海经略略略略详详有详有略有详有略详详详详“吃福橘吃福橘”详详其他略其他略其中重点写的是哪一件事？其中重点写的是哪一件事？重点写买山海经。重点写买山海经。返回上页 下页 阅读阅读前半部分前半部分返回上页 下页 下面几个人怎样称呼下面几个人怎样称呼“阿长阿长” ？分别含有怎样的感情？分别含有怎样的感情？母亲：母亲：祖母：祖母：我：我：返回上页 下页 称称“长妈妈长妈妈”叫她叫她“阿长阿长”平时叫平时叫“阿妈阿妈” 憎恶时叫阿长憎恶时叫阿长略带些客气略带些客气亲切亲切亲切亲切不礼貌不礼貌老师提示：名前加老师提示：名前加“阿阿”表示亲切。表示亲切。“阿长阿长”的称呼是怎样来的？的称呼是怎样来的
6、？先前的先前，我家有一个女工，身材生先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。从此也就成为长妈妈了。返回上页 下页 “她懂得许多规矩她懂得许多规矩”。长妈妈教给长妈妈教给“我我”哪些规矩？其中哪个详写？哪些规矩？其中哪个详写？正月初一第一句话说什么（吃福橘）；正月初一第一句话说什么（吃福橘）；人死了，必须说人死了，必须说“老掉了老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；死了人
7、，生了孩子的屋子里，不能进去；饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去；晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去； 第一个（吃福橘）详写第一个（吃福橘）详写返回上页 下页 从讲从讲“长毛长毛”的故事，的故事，可以看出长妈妈什么特点？可以看出长妈妈什么特点？无知和淳朴。无知和淳朴。返回上页 下页 文章采用文章采用“先抑后扬先抑后扬”的手法，刻画的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于长妈妈这一人物形象，其中属于“抑抑”的的是哪几件事？是哪几件事？“切切察察切切察察”不许走动不许走动 “大大”字睡相字睡相教给教给 “规矩规矩”讲讲“长毛长毛”故事故事
8、返回上页 下页 作者写这些作者写这些“抑抑”的内容，的内容，是要表现对长妈妈的不满吗？是要表现对长妈妈的不满吗？这这“抑抑”的一面，其实也在一定程度上表的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘，虽然作者说是例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的元旦辟头的磨难磨难”，但正是在这，但正是在这“磨难磨难”中，寄托着中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。义，还让人觉得真实而
9、有时代特色。返回上页 下页 概括长妈妈的性格特点概括长妈妈的性格特点饶舌、多事、有许多规矩；饶舌、多事、有许多规矩；但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助但又热情、淳朴、善良、慈爱、乐于助人人 。返回上页 下页 阅读阅读 买山海经买山海经返回上页 下页 “我我”对对山海经山海经的的“渴慕渴慕”是怎样引起的是怎样引起的？这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他说给我听，曾经有过一部绘图的他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经山海经，画着人面的兽，九头的蛇，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，乳当
10、作眼睛的怪物，返回上页 下页 “画着人面的兽，九头的蛇，三脚的画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，眼睛的怪物，” 这些语句可以删除吗这些语句可以删除吗?为什么？为什么？不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。返回上页 下页 作者用相当多的篇幅写了买山海经之前的事：作者用相当多的篇幅写了买山海经之前的事：“我我”念念不忘，渴望得到绘图的山海经念念不忘，渴望得到绘图的山海经：远房的叔祖找不到，远房的叔祖找不到，别人又别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会自己去买
11、又没有机会。这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？这是不是过于罗嗦了？把它删去可以吗？不可。这些内容烘托不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈，也突出了长妈妈妈“伟大的神力伟大的神力”。返回上页 下页 “连阿长也来问连阿长也来问山海经山海经是怎么一是怎么一回事回事”，“连连”字不可删除，为什么？字不可删除，为什么？“连连都都”强调问山海经的人很多，强调问山海经的人很多，也是映衬后文长妈妈买来也是映衬后文长妈妈买来山海经山海经的的“神力神力”。返回上页 下页 当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时
12、，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？起什么作用？的什么心理？起什么作用？“我我”认为她并非学者，说了也无益；但既然认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。来问，也就都对她说了。说明说明“我我”对从她那里得到对从她那里得到山海经山海经没有抱没有抱任何希望。任何希望。烘托后文长妈妈买来烘托后文长妈妈买来山海经山海经的的“神力神力”。返回上页 下页 “哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买来，我给你买来了了”，“哥儿哥儿”指谁？指谁？“三哼经三哼经” 是什么？作者是什么？作者为什么不写正确书名？为什么不写正确书名？“哥儿哥儿”
13、指少年鲁迅。指少年鲁迅。“三哼经三哼经”就是就是山海经山海经，长妈妈不识字，长妈妈不识字，所以说错。所以说错。作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的不肯做或不能做的事事”，强调她的，强调她的“伟大的神力伟大的神力”。返回上页 下页 是她是她告假回家以后的四五天，她穿着新的告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道地说道”加下划线的句子不可删除，为什么？加下划线的句子不可删除，为什么？ “告假回家以后的四五天告
14、假回家以后的四五天”说明她是利用自己难说明她是利用自己难得的得的“告假告假”的时间买的，这就突出了她的的时间买的，这就突出了她的“神神力力”和对小主人的厚爱。和对小主人的厚爱。“穿着新的蓝布衫穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。，使文章真切具体。返回上页 下页 当阿长说当阿长说 “哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买来了，我给你买来了”，“我我”有什么反应？有什么反应？“我似乎遇着了一个我似乎遇着了一个霹雳霹雳，全体全体都都震悚震悚起起来；赶紧去接过来，打开纸包。来；赶紧去接过来，打开纸包。”很震很震惊、很感动。惊、很感动。解释加红色的词语。解释加红色的词语。返回上页 下页 响声很
15、响声很大的雷大的雷整个身体，整个身体，全身全身震惊震惊既然既然 “震悚震悚”的意思就是的意思就是“震惊震惊”，那么可否用那么可否用“震惊震惊”取代取代“震悚震悚”？不可。不可。“震悚震悚”比比“震惊震惊”更震惊。更震惊。“悚悚”是害怕、恐惧之意。是害怕、恐惧之意。返回上页 下页 “我似乎遇着了一个霹雳我似乎遇着了一个霹雳”是什么修是什么修辞方法，有什么表达作用？辞方法，有什么表达作用？比喻。比喻。强调这事对强调这事对“我我”震动之大。震动之大。返回上页 下页 阿长买来了有画儿的阿长买来了有画儿的三哼经三哼经， “我我” 表现出怎样的心情？表现出怎样的心情？对她发生了对她发生了“新的敬意新的敬意
16、”，认为她认为她“确有伟大的神力确有伟大的神力”。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。返回上页 下页 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。神力。” 说说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”是否太夸张、是否太夸张、太过分了？太过分了？因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我我”弄弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有这就是有“伟大的神力伟大的神力”了。了。
17、不但不过分，反而富有儿童情趣。不但不过分，反而富有儿童情趣。返回上页 下页 根据你的理解说一说，根据你的理解说一说，长妈妈为什么有长妈妈为什么有“伟大的神力伟大的神力” ？因为她怀有对小主人诚挚的爱；因为她怀有对小主人诚挚的爱；为了这种爱，她甘愿做出牺牲。为了这种爱，她甘愿做出牺牲。返回上页 下页 “这四本书，乃是我最初得到，最为心这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。爱的宝书。” 为什么会这么为什么会这么“心爱心爱”？因为：因为：这是渴慕已久的，得来不易；这是渴慕已久的，得来不易；是一个谁也想不到的人给买来的，曾使是一个谁也想不到的人给买来的，曾使“我我” “全体都震悚全体都震悚” 。返
18、回上页 下页 朗读：朗读：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！她的魂灵！ 返回上页 下页 最后这两段表达作者什么心情？最后这两段表达作者什么心情？表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。祝愿之情。返回上页 下页 归纳练习归纳练习返回上页 下页 读一读
19、，写一写读一读，写一写骇骇掳掳悚悚惶急疮疤惶急疮疤诘诘问渴慕问渴慕疏疏懒懒霹雳霹雳孤孀憎孤孀憎恶恶返回上页 下页 你怎样理解文中说的阿长你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的确有伟大的神力神力”? 这伟大的神力其实就是对小主人诚挚的这伟大的神力其实就是对小主人诚挚的爱爱；为了这种爱，她甘愿做出牺牲。为了这种爱，她甘愿做出牺牲。返回上页 下页 课文前半部分，作者大写他如何课文前半部分，作者大写他如何“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”阿长？这是为什么？阿长？这是为什么？1.这叫做这叫做“欲扬先抑欲扬先抑”。“抑抑”更突出了更突出了“扬扬”。2.“抑抑”的一面，也在一定程度上表现了长妈妈的一面，也在一定程度上表现
20、了长妈妈善良的品格。例如吃福橘善良的品格。例如吃福橘 的的“磨难磨难”，寄托着，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。长妈妈善良真诚的愿望。3.长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。人觉得真实而有时代特色。返回上页 下页 本文那些细节特别形象生动？本文那些细节特别形象生动？“切切察察切切察察”时，她时，她“竖起第二个手指，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖鼻尖”的神态。的神态。夏天睡觉，在床中间摆一个夏
21、天睡觉，在床中间摆一个“大大”字，挤字，挤得得“我我”没有翻身的余地。没有翻身的余地。返回上页 下页 学生自由论坛学生自由论坛朱熹：朱熹：“读书无疑者须想教有疑，有疑者读书无疑者须想教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进却要无疑，到这里方是长进”。你有疑，特别是你有疑，特别是“无疑之疑无疑之疑”吗？吗？返回上页 下页 写作练习写作练习 在你的童年生活中，有没有像阿长这样给在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人你留下深刻印象的普通人? 你怎样看待他们你怎样看待他们? 请用一二百字写下来。请用一二百字写下来。 返回上页 下页 ee路导路导航航鲁迅的童年鲁迅的童年1 2（鲁迅传鲁迅传节选）节选）返回上页 下页 再 见返回上页 设计制作设计制作 张国生张国生
