轮复习：诗歌鉴赏-自用终极.ppt

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1、诗词鉴赏专题诗词鉴赏专题诗歌的主旨诗歌的主旨诗歌的形象诗歌的形象诗歌的表达技巧（手法）诗歌的表达技巧（手法）诗歌的语言诗歌的语言高高2013级第一轮复习级第一轮复习诗词鉴赏诗词鉴赏鉴赏古诗读懂始鉴赏古诗读懂始一、读标题一、读标题（一）把握标题信息（一）把握标题信息试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？1.咏素蝶诗咏素蝶诗2.鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕3.征人怨征人怨4.竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙5.左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘6.梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别写作对象、咏物诗、托物言志写作对象、咏物诗、托物言志写作对象写作对象/内容内容/

2、写作缘由、暗示写作内容和情感写作缘由、暗示写作内容和情感写作对象、情感基调、边塞诗写作对象、情感基调、边塞诗写作缘由、目的、情感基调写作缘由、目的、情感基调/类别类别写作缘由、诗歌类别写作缘由、诗歌类别写作内容、目的、诗的体裁、浪漫主义写作内容、目的、诗的体裁、浪漫主义（二）带着标题去读诗（二）带着标题去读诗中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。 注注 柳宗元，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗

3、大历八年柳宗元，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773773年）出生于京城长安，宪宗元和十四年（年）出生于京城长安，宪宗元和十四年（819819年）客年）客死于柳州。此诗作于诗人被贬永州的第六年。死于柳州。此诗作于诗人被贬永州的第六年。 PSPS：古人的写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、：古人的写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题、点题，即诗的开头句往往是扣住标题来写。点题，即诗的开头句往往是扣住标题来写。二、读正文二、读正文（一）结构章法（一）结构章法古体诗：以自然段为层古体诗：以自然段为层绝句：前两句写景（次）绝句：前两句写景（次），后，后两句抒情（两句抒情（第四句最重要第

4、四句最重要第四句最重要第四句最重要）近体诗近体诗律诗：前四句写景（次）律诗：前四句写景（次），后四句，后四句抒情（主）抒情（主）首句：渲染气氛首句：渲染气氛上片上片主句：写景主句：写景写景（次）写景（次）尾句：过渡尾句：过渡下片：抒情（主）下片：抒情（主）诗诗有的讲究有的讲究起承起承转转合合词词（二）基本特点：情景结合（二）基本特点：情景结合1.前后内容（即写景与抒情）对应一致，如乐景乐前后内容（即写景与抒情）对应一致，如乐景乐情，哀景哀情。情，哀景哀情。2.前后内容（即写景与抒情）相关、相反、相衬，前后内容（即写景与抒情）相关、相反、相衬，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情。形成虚实相衬的关系

5、，如乐景衬哀情。（三）反复品读关键词（即揭示情感的字词）（三）反复品读关键词（即揭示情感的字词）如：细草微风岸，危樯独夜舟。如：细草微风岸，危樯独夜舟。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。三、挖掘暗示信息三、挖掘暗示信息（一）注释的暗示（一）注释的暗示例：大凡提供例：大凡提供“此诗作于贬官或流放之际此诗作于贬官或流放之际”类似注解的类似注解的诗，肯定与诗人诗，肯定与诗人

6、仕途失意，对现实不满，或报国无门、仕途失意，对现实不满，或报国无门、仕途失意，对现实不满，或报国无门、仕途失意，对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂壮志难酬、愤懑孤寂壮志难酬、愤懑孤寂壮志难酬、愤懑孤寂有关。有关。注释分类注释分类暗示内容暗示内容写作背景写作背景暗示诗人的暗示诗人的创作动机创作动机及本诗的及本诗的思想内容思想内容相关诗句相关诗句暗示本诗的暗示本诗的用典用典或或意境意境作者作者暗示本诗的暗示本诗的写作风格写作风格，揣摩本诗的，揣摩本诗的感情基调感情基调他人评价他人评价暗示本诗的暗示本诗的艺术特色艺术特色或本诗的或本诗的思想内容思想内容三、挖掘暗示信息三、挖掘暗示信息（二）题

7、干的暗示（二）题干的暗示1.指向要素（回答什么问题）指向要素（回答什么问题）2.解说要素（解释题目要求）解说要素（解释题目要求）3.限制要素（哪一联、哪一句，或结合全诗）限制要素（哪一联、哪一句，或结合全诗）例：例：1.1.前人有云前人有云“孟诗开端最奇孟诗开端最奇”，而此诗却是奇在结尾。，而此诗却是奇在结尾。请试作分析。请试作分析。2.2.这首诗写景有什么特色？请结合全诗作简要分析。这首诗写景有什么特色？请结合全诗作简要分析。3.3.这首诗是怎样写菊的？这首诗是怎样写菊的？4.4.请分析颔联描写牡丹的角度。请分析颔联描写牡丹的角度。考点考点综述综述评价价诗歌的思想内容和作者的歌的思想内容和作

8、者的观点点态度是度是诗歌歌鉴赏考考查的重点，考的重点，考题一般以主一般以主观题的形式出的形式出现。考。考查的形式的形式为：(1)(1)(1)(1)概括诗歌的主要内容；概括诗歌的主要内容；概括诗歌的主要内容；概括诗歌的主要内容；(2)(2)(2)(2)分析诗歌分析诗歌分析诗歌分析诗歌的思想情感；的思想情感；的思想情感；的思想情感；(3)(3)(3)(3)评价诗歌中蕴含的观点态度。评价诗歌中蕴含的观点态度。评价诗歌中蕴含的观点态度。评价诗歌中蕴含的观点态度。复习复习重点重点梳理梳理诗歌的思想情感。首先要歌的思想情感。首先要对诗歌的思想情感歌的思想情感进行分行分类：一是按：一是按诗歌的体裁或内容分歌

9、的体裁或内容分类，梳理，梳理时可可结合作者的合作者的风格分析。一是按格分析。一是按诗歌的情感分歌的情感分类，梳，梳理理时可将情感具体化。以上两可将情感具体化。以上两类诗歌，都要歌，都要结合示合示例梳理，不要只例梳理，不要只记概念，不概念，不问例子。例子。复习复习难点难点1.1.1.1.概括内容主旨的方法。概括内容主旨的方法。概括内容主旨的方法。概括内容主旨的方法。要按照确定要按照确定题材、具体分析，材、具体分析， 再点明主旨的步再点明主旨的步骤来来进行。行。2.2.2.2.分析思想情感的方法。分析思想情感的方法。分析思想情感的方法。分析思想情感的方法。要特要特别注意抓住注意抓住诗体、抓住关体、

10、抓住关键词、抓住、抓住题材、抓住景物形象、抓住典型意象、抓住材、抓住景物形象、抓住典型意象、抓住注注释等去分析作答。等去分析作答。3.3.3.3.评价观点态度的方法。评价观点态度的方法。评价观点态度的方法。评价观点态度的方法。要要处理好理好观点是非型和点是非型和综合表合表达型两种达型两种题型的解型的解题方法。要注意从整体把握、方法。要注意从整体把握、观点客点客观和知人和知人论世三个方面去理解作答。世三个方面去理解作答。复习复习思路思路复复习本考点本考点应先熟悉古先熟悉古诗词中常中常见思想情感的主要思想情感的主要类型，型，从整体上从整体上对古代古代诗歌的感情表达方法有一个歌的感情表达方法有一个总

11、体的了解；体的了解；对于于导与与练中的中的“优题体体验”，要先，要先尝试解解题，再看，再看“解析解析”，最后校正自己的思路。考点，最后校正自己的思路。考点训练则靠靠导与与练“即即讲即即练” 。一、评价主旨类常见术语一、评价主旨类常见术语术语解解释言近旨言近旨远 语言浅近易懂，主旨深言浅近易懂，主旨深远。言言简意丰意丰 语言言简洁，内容丰富。，内容丰富。意在言外意在言外言外之意言外之意 ，言在此而意在彼，弦外音，味外，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无味，言有尽而意无穷。含蓄含蓄蕴藉藉委婉；不著一字，尽得委婉；不著一字，尽得风流；流；语意含而不露，意含而不露，或表达得含蓄，耐人或表达得

12、含蓄，耐人寻味。味。二、常见古诗的思想感情二、常见古诗的思想感情 第一组第一组( (按诗体或内容分类按诗体或内容分类)(一一)咏史类咏史类思想情感思想情感示例示例1.借古讽今借古讽今，抒发昔盛今衰抒发昔盛今衰，古，古今今变化的感慨。化的感慨。刘禹锡刘禹锡石头城石头城乌衣巷乌衣巷、姜夔姜夔扬州慢扬州慢2.借古人的遭遇来类比自己的遭借古人的遭遇来类比自己的遭遇遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评不重用人才进行批评。苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古、辛弃、辛弃疾疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古3.

13、赞扬古人建功立业的事迹赞扬古人建功立业的事迹，表表达自己渴望建功立业的雄心达自己渴望建功立业的雄心。杜甫杜甫蜀相蜀相(二二)边塞诗边塞诗思想情感思想情感示例示例1.表达的情感多以表达的情感多以爱国主义爱国主义为主旋律，或主旋律，或表现战士勇于表现战士勇于杀敌杀敌；或；或抒发保家卫国的决抒发保家卫国的决心心。气魄沉雄、慷慨悲凉。气魄沉雄、慷慨悲凉。王昌龄王昌龄从军行从军行2.揭露战争的残酷性、非正揭露战争的残酷性、非正义性义性。表。表现对战争的厌恶对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念对家乡、亲人的思念。杜甫杜甫兵车行兵车行、范仲淹、范仲淹渔家傲渔家傲(三三)山水田园诗山水田园诗思想情感思想情感示例示

14、例1.表现静谧美丽的自然环表现静谧美丽的自然环境境，诗人往往人往往从山水中体从山水中体验人生的真谛验人生的真谛或或借山水来借山水来阐释其人生观、世界观阐释其人生观、世界观。杜牧杜牧山行山行2.表现了古代士人的隐逸表现了古代士人的隐逸情怀情怀，主要，主要抒发诗人的恬抒发诗人的恬适的生活情趣适的生活情趣。陶渊明陶渊明归园田居归园田居、王、王维维山居秋暝山居秋暝(四四)离别诗离别诗思想情感思想情感示例示例1.诗人人被迫背井离乡被迫背井离乡，思，思乡、思思亲情情结郁郁积不解，便不解，便发而而为诗，以此，以此寄托乡思或羁旅寄托乡思或羁旅行役之情行役之情。李煜李煜虞美人虞美人、王维、王维九九月九日忆山东兄

15、弟月九日忆山东兄弟2.表达表达诗人的人的离情别绪、依离情别绪、依依难舍之情依难舍之情。李白李白赠汪伦赠汪伦，柳永，柳永雨雨霖铃霖铃3.坦陈心志坦陈心志的告白。的告白。王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐4.情深意情深意长的的勉励勉励。王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州5.反映反映漂泊的羁旅行愁漂泊的羁旅行愁。孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江 第二组第二组( (按诗歌情感分类按诗歌情感分类)(一一)忧国伤时忧国伤时分分类示例示例1.揭露揭露统治者的昏庸腐朽统治者的昏庸腐朽。杜牧杜牧过华清宫绝句过华清宫绝句2.反映反映离乱的离乱的痛苦痛苦。杜甫杜甫春望春望3.同情同情人民的疾苦人民的疾苦。白居易

16、白居易卖炭翁卖炭翁4.对国家民族前途命运的对国家民族前途命运的担忧担忧。杜甫杜甫登楼登楼(二二)建功报国建功报国分分类示例示例1.建功立业的建功立业的渴望渴望曹操曹操龟虽寿龟虽寿、陆游、陆游书愤书愤2.保家卫国的保家卫国的决心决心王昌龄王昌龄从军行从军行3.报国无门的报国无门的悲伤悲伤辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味4.山河沦丧的山河沦丧的痛苦痛苦陆游陆游示儿示儿、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋5.年华消逝，壮志难酬的年华消逝，壮志难酬的悲叹悲叹苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古6.揭露揭露统治者的穷兵黩武统治者的穷兵黩武 杜甫杜甫

17、兵车行兵车行7.理想不为人知的理想不为人知的愁苦愁苦心情心情屈原屈原涉江涉江(三三)思乡怀人思乡怀人分分类示例示例1.羁旅愁思。旅愁思。孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江、温庭筠、温庭筠商山早行商山早行2.思思亲念友。念友。王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、苏轼、苏轼江江城子城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫3.边关思关思乡。范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异4.闺中中怀人。人。王昌龄王昌龄闺怨闺怨、欧阳修、欧阳修踏莎行踏莎行候馆梅候馆梅残，溪桥柳细残，溪桥柳细、李白、李白乐府乐府(长安一片长安一片月，万户捣衣声月，万户捣衣声)(四四)生活杂感生活杂感分分类示例示例1.寄

18、情山水、田园的悠寄情山水、田园的悠闲王维王维山居秋暝山居秋暝、孟浩然、孟浩然过故人庄过故人庄2.昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨姜夔姜夔扬州慢扬州慢、刘禹锡、刘禹锡乌衣巷乌衣巷3.借古借古讽今的情今的情怀辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古4.青春易逝的青春易逝的伤感感李清照李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤5.仕途失意的苦仕途失意的苦闷白居易白居易琵琶行琵琶行、苏轼、苏轼水调歌头水调歌头明月几明月几时有时有6.告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨、闻官军收河南河北闻官军收河南河北、辛弃疾辛弃疾西江月西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊(五五)送别之情送别之情分分

19、类示例示例1.依依不舍的留念。依依不舍的留念。柳永柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲2.情深意情深意长的勉励。的勉励。 王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州3.坦坦陈心志的告白。心志的告白。 王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐考点一考点一概括诗歌主要内容概括诗歌主要内容考点二考点二分析诗歌思想情感分析诗歌思想情感考点三考点三归纳诗歌主旨归纳诗歌主旨专题一：思想内容、观点态度专题一：思想内容、观点态度例例1阅读下面的一首诗，回答后面的问题。阅读下面的一首诗，回答后面的问题。潍县署中画竹呈年伯包大中丞括潍县署中画竹呈年伯包大中丞括郑燮郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。衙斋卧听萧萧竹，

20、疑似民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 注注 年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父辈或父亲的同年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚，故称年称年伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中中丞丞”；大，表示尊敬。；大，表示尊敬。郑燮，清代诗人，画家、书法家，号板桥。郑燮，清代诗人，画家、书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。作画题诗时任山东潍县县令。试概括这首诗的主要内容。试概括这首诗的主要内容。考点一考点一概括诗歌主要内容概括诗歌主要内容 思路分析思路分析 本题可从

21、以下几个方面去分析作答：本题可从以下几个方面去分析作答：(1)(1)确定这首的题材是什么确定这首的题材是什么，此诗可归入，此诗可归入“忧国伤时忧国伤时”类，具体类，具体来说是同情人民的疾苦。来说是同情人民的疾苦。(2)(2)具体分析诗句分别写了什么，概述内容。具体分析诗句分别写了什么，概述内容。如如 “一枝一叶一枝一叶”是什么意思要分析清楚。是什么意思要分析清楚。(3)(3)揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。参考答案参考答案（1 1）这是一首）这是一首忧国伤时忧国伤时之作。之作。（确定题材）（确定题材）（2 2）“一枝一叶一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中原指竹子的枝叶

22、，在风中“萧萧萧萧”而动，紧扣而动，紧扣了了“画竹画竹”的画面，又紧扣了的画面，又紧扣了“卧听卧听”的诗面，同时它比喻发生在的诗面，同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事。他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老老百姓中的点滴小事。他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老百姓的百姓的“一枝一叶一枝一叶”都要加以关心。都要加以关心。（概述内容）（概述内容）（3 3）表现诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。）表现诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。（揭示主旨（揭示主旨/ /情感）情感）例例2阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。导与练导与练P152:2P152:2满江红登黄鹤楼有感满江红

23、登黄鹤楼有感岳飞岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。鹤。 注注 万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。亭台宫殿。 试概括

24、这首词的主旨。试概括这首词的主旨。 参考答案参考答案 （1 1）这是一首）这是一首渴望建功立业渴望建功立业之作。之作。（确定题材）（确定题材）（2 2）铁骑满郊畿，士兵）铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷膏锋锷”，百姓，百姓“填沟壑填沟壑”，千村寥落等，千村寥落等（概述内容）（概述内容）（3 3）表达了对昔盛今衰的悲慨。）表达了对昔盛今衰的悲慨。（揭示情感）（揭示情感）表达了对外敌入侵践踏表达了对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心。失地的决心。（揭示主旨）（揭示主旨）一、一、“概括内容主旨型概括内

25、容主旨型”解题技巧解题技巧1.1.确定诗歌题材确定诗歌题材，如可确定它属于古诗常见思想情感类型，如可确定它属于古诗常见思想情感类型第一组中的第一组中的“咏史诗咏史诗”“”“边塞诗边塞诗”等，也可以确定它属于等，也可以确定它属于第二组中的第二组中的“建功报国建功报国”“”“思乡怀人思乡怀人”等。等。2.2.具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答，作答 形式是形式是“句写了句写了”。3.3.揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。二、二、“概括内容主旨型概括内容主旨型”常见设问方式常见设问方式1.这首诗的主旨是什么？这首诗的主

26、旨是什么？2.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？3.这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？4.请给这首诗某几句拟一个标题。请给这首诗某几句拟一个标题。【类型一类型一抓关键字词抓关键字词】例例3（2011重庆）阅读下面这首诗，然后回答问题。重庆）阅读下面这首诗，然后回答问题。导与练导与练P152:1P152:1渡江渡江（明）张弼（明）张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。孤

27、枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。“客愁客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。在诗中表现在哪些方面？请加以概括。考点二考点二分析思想情感分析思想情感思路分析思路分析解答本题可结合全诗，抓住每句的关键性词语解答本题可结合全诗，抓住每句的关键性词语“几问几问津津”“忙于我忙于我”“孤枕孤枕”“乡国梦乡国梦”“交游落落交游落落”等表达的意等表达的意思。思。参考答案参考答案奔波忙碌，奔波忙碌，孤身在外，孤身在外，思念家乡，思念家乡，朋友零落。朋友零落。（几问津、忙于我）（几问津、忙于我） （孤枕）（孤枕） （乡国梦）（乡国梦） （交游落落）

28、（交游落落）= =客，愁什么？客，愁什么？【类型二抓住景物形象类型二抓住景物形象】例例4（2008全国高考卷全国高考卷）阅读下面这首宋诗，然后）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。回答问题。春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。 注注 李弥逊李弥逊(1085(10851153)1153)，字似之，吴县，字似之，吴县( (今属江苏省今属江苏省苏州市苏州市) )人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。秦桧的投降政策而被

29、免职。张罗地：指门可罗雀、十张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。分冷落的地方。这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。思路分析思路分析本题分析思想情感，前两句主要可抓住本题分析思想情感，前两句主要可抓住“雨雨”字来分字来分析。雨丝而及网，由网字可分析出诗人的愁绪。后两句可抓住析。雨丝而及网，由网字可分析出诗人的愁绪。后两句可抓住“鸟鸟”字分析，由字分析，由“门前几可罗雀门前几可罗雀”分析世态的炎凉。分析世态的炎凉。参考答案参考答案表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。（点明情感

30、）（点明情感）诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出作者对世态冷暖的感叹。门，从中可看出作者对世态冷暖的感叹。（分析：每句内容（分析：每句内容+ +表现情感）表现情感）例例5阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。导与练导与练P152:3P152:3小重山小重山端午端

31、午（元）舒頔（元）舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘长。空惆怅，谁复吊沅湘 。往事莫论量。千年忠义气，日星光。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚离骚读罢总堪伤。读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。无人解，树转午阴凉。 注注 五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。和湘水。湘水支流中有汨罗江。从全词看，从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表达了作者分别表达了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？思路分析思路分析本

32、题分析本题分析重大行为重大行为重大行为重大行为透露出的思想情感，实际上是要对透露出的思想情感，实际上是要对这一重大行为进行这一重大行为进行探原因探原因探原因探原因，找到情感原因。，找到情感原因。参考答案参考答案“空惆怅空惆怅”：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵了端午节厚重的历史内涵（探原因）（探原因）；表达了对爱国诗人屈原的怀；表达了对爱国诗人屈原的怀念之情。念之情。（找情感）（找情感）“无人解无人解”：抒发了作者不为世俗所理解的：抒发了作者不为世俗所理解的孤寂落寞情怀孤寂落寞情怀（探原因）（探原因） ，也表达了对屈原忠义气节

33、的崇敬之情。，也表达了对屈原忠义气节的崇敬之情。（找情感）（找情感）一、一、“分析思想情感型分析思想情感型”解题技巧解题技巧1.1.抓抓诗题诗题，定，定基调基调（喜（喜/ /怒怒/ /哀哀/ /乐）乐）古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的就透露出了感情基调，如李白的送友人送友人黄鹤楼送孟浩黄鹤楼送孟浩然之广陵然之广陵，一个，一个“送送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。字，说明了此诗表现的是惜别之情。2.2.抓抓关键词关键词，品，品情感情感有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓有些古诗，诗人在

34、诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如上住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。如上面的面的例例3渡江渡江。3.3.抓抓题材类型题材类型，定，定基调基调人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，古诗常见的思人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，古诗常见的思乡情感就按不同的分类标准分成了两大类。因此，若能判乡情感就按不同的分类标准分成了两大类。因此，若能判定一首诗词所属的类型，就可快速把握该诗词的感情基调。定一首诗词所属的类型，就可快速把握该诗词的感情基调。4.4.抓住抓住景物形象特点景物形象特点 景物形象可分为景物形象可分为乐景和哀景乐景和哀景乐景和哀

35、景乐景和哀景两类，分别表现两类，分别表现“乐景乐景”和和“哀情哀情”，如上面的，如上面的 例例44春日即事春日即事就是据此分析。就是据此分析。 PSPSPSPS：古诗常用古诗常用古诗常用古诗常用“以乐景写哀情以乐景写哀情以乐景写哀情以乐景写哀情”的手法。的手法。的手法。的手法。如杜甫如杜甫旅夜抒旅夜抒怀怀中的中的“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的，用境界雄浑阔大的远景远景( (乐景乐景) )反衬诗人孤独寂寞的哀情。反衬诗人孤独寂寞的哀情。6.6.抓抓注释注释，解，解暗示暗示注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。如：注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。如：注释分

36、类注释分类暗示内容暗示内容写作背景写作背景暗示诗人的暗示诗人的创作动机创作动机及本诗的及本诗的思想内容思想内容相关诗句相关诗句暗示本诗的暗示本诗的用典用典或或意境意境作者作者暗示本诗的暗示本诗的写作风格写作风格，揣摩本诗的，揣摩本诗的感情基调感情基调他人评价他人评价暗示本诗的暗示本诗的艺术特色艺术特色或本诗的或本诗的思想内容思想内容5.5.抓抓意象意象，品，品情感情感意象是融入了诗人的主观情感的客观物象，或是借助客观意象是融入了诗人的主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以注意分析诗中意象来揣摩物象表现出来的主观情感，所以注意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。诗人的情感。二、二

37、、“分析思想情感型分析思想情感型”常见设问方式及答题步骤常见设问方式及答题步骤（一）设问方式（一）设问方式1.这首诗体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？2.试比较诗歌中的不同情感。试比较诗歌中的不同情感。3.句寄托了作者什么样的思想感情？句寄托了作者什么样的思想感情？( (二二) )答题步骤答题步骤 第一步，根据诗句描述内容，分析第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句所涉及的诗句具体写了什么具体写了什么。第二步，第二步，揭示情感。揭示情感。采用的作答形式是：采用的作答形式是： “描写了描写了描写了描写了抒发了抒发了抒发了抒发了”阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下

38、面的唐诗，然后回答问题。春日秦国怀古春日秦国怀古周朴周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。参考答案参考答案这是一首借古讽今之作这是一首借古讽今之作（确定题材）（确定题材）。抒发了昔盛今衰，。抒发了昔盛今衰，古今变化的感慨古今变化的感慨（表达情感）（表达情感）。全诗通过写诗人眺望泾水之滨，不。全

39、诗通过写诗人眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，回想起当年秦国何等强大，见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，回想起当年秦国何等强大，而如今的唐王朝却国势衰微，眼前一片荒凉而如今的唐王朝却国势衰微，眼前一片荒凉（概括内容），（概括内容），顿生顿生“不堪回首不堪回首”的悲伤之情。的悲伤之情。导与练导与练即讲即练即讲即练评评讲讲1.阅读下面的宋词，根据提示，然后回答问题。阅读下面的宋词，根据提示，然后回答问题。好事近好事近陆游陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北

40、。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 注注 本词写于作者本词写于作者5454岁时东归江行途中。岁时东归江行途中。简析下片中作者抒发的思想感情。简析下片中作者抒发的思想感情。参考答案参考答案这是一首抒写生活杂感之作这是一首抒写生活杂感之作（确定题材）（确定题材）。下片紧扣江。下片紧扣江行特点，写自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随行特点，写自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家意飘荡、处处为家（概括内容），（概括内容），抒发自己旷达自适的情怀抒发自己旷达自适的情怀（表（表达情感）达情感）。2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，

41、然后回答问题。苦寒行苦寒行刘克庄刘克庄十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多热官长安城中多热官，朱门日高未启关。，朱门日高未启关。重重帏箔重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。施屏山，中酒不知屏外寒。 注注 敕使：奉皇帝命令办事的使者。敕使：奉皇帝命令办事的使者。热官：指有权势的大热官：指有权势的大官僚。官僚。帏箔：帐幔和帘子。帏箔：帐幔和帘子。这首诗可分为几个层次？每层分别写了什么内容？这首诗可分为几个层次？每层分别写了什么内容？参考答案参考答案两层。前四句为第一层：写初冬边疆骤冷，战士们衣寒难两层

42、。前四句为第一层：写初冬边疆骤冷，战士们衣寒难眠；后四句为第二层：写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。眠；后四句为第二层：写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。3.阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。蟾宫曲蟾宫曲九日九日张可久张可久对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 注注 九日：农历九月九日，中国人素有登高思乡习俗。九日：农历九月九日，中国人素有登高思乡习俗。对

43、青对青山强整乌纱：意为自己勉强登高。乌纱泛指帽子。山强整乌纱：意为自己勉强登高。乌纱泛指帽子。归雁横秋：归雁横秋：“横秋归雁横秋归雁”的倒装。的倒装。金杯错落：酒桌上觥筹交错。这是元金杯错落：酒桌上觥筹交错。这是元曲作家张可久写的一首被后人称为曲作家张可久写的一首被后人称为“清而且丽清而且丽”的散曲。张可的散曲。张可久终生仕途失意，故终日沉湎诗酒世界，寄情山水之间。久终生仕途失意，故终日沉湎诗酒世界，寄情山水之间。你认为这首元曲中揭示主题的是哪一句？为什么？你认为这首元曲中揭示主题的是哪一句？为什么？参考答案参考答案“倦客思家倦客思家”。这是一首思乡怀人之作。这是一首思乡怀人之作。（确定题材）

44、（确定题材）从从标题标题九日九日及全文内容看，本诗都在写重阳节登高、饮酒等活及全文内容看，本诗都在写重阳节登高、饮酒等活动，动，（概括内容）（概括内容）抒发的是佳节已至，年华逝去却不见亲人的感抒发的是佳节已至，年华逝去却不见亲人的感慨慨（表达情感）（表达情感） ，所以主题应为重阳佳节，倦客思家。，所以主题应为重阳佳节，倦客思家。4.阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争惊梦

45、觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。奈归期未可期。词的下阕，最后两句是什么意思？表达了作者怎词的下阕，最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？参考答案参考答案最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期日期（翻译诗句）（翻译诗句）。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归有家难归（概括内容）（概括内容）的无奈慨叹的无奈慨叹（表达情感）（表达情感）。【过手训练过手训练】评讲评讲减字木兰花减字木兰花苏轼苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，莺初解语

46、，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。颠倒红英间绿苔。诗人通过写一年中最好的早春之景，告诉我们要及时欣赏，不要等到诗人通过写一年中最好的早春之景，告诉我们要及时欣赏，不要等到落花时节才触目伤怀落花时节才触目伤怀（概括内容）（概括内容）。抒发了人要及时把握青春年华，。抒发了人要及时把握青春年华，珍惜时光，不要到老时方知后悔的人生感慨珍惜时光，不要到老时方知后悔的人生感慨（表达情感）（表达情感）。早春早春韩愈韩愈天街小雨润如酥，遥看草色近却无。天街小雨润如酥，遥看草色近却无。最是一年春好

47、处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。1.1.结合全诗，简要分析结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声映地为天色，飞空作雨声”妙处。妙处。2.2.“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了什么情怀具有什么品格？诗人借咏山泉表现了什么情怀？这两句从声与色的角度描写了山泉的情态这两句从声与色的角度描写了山泉的情态（手法（手法/ /写景角度）写景角度） 。山泉平缓流。

48、山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观（翻译）（翻译） 。这两句与前两句。这两句与前两句先抑后扬先抑后扬（结构作用）（结构作用）。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。 这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平

49、池之能（外在形象）（外在形象）的同的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格（内在品质）（内在品质） 。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀（点明情志）（点明情志） 。定林定林王安石王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值月相寻。值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。 注注 定林：寺原名，位于金陵（今南京）。定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。仍：又。全诗通过写诗人在定林闲适自得、流连忘返

50、的情景和精神上物我两忘全诗通过写诗人在定林闲适自得、流连忘返的情景和精神上物我两忘的境界的境界（概括内容）（概括内容），抒发了作者内心欣然自得，将贵贱、荣辱、得，抒发了作者内心欣然自得，将贵贱、荣辱、得失一概置之度外的旷达情怀失一概置之度外的旷达情怀（表达情感）（表达情感）。背景解读：背景解读：王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起来，共同反对变法。因此，王安石在熙宁七来，共同反对变法。因此，王安石在熙宁七年第一次罢相。年第一次罢相。次年复拜相。王安石复相后得不到更多支次年复拜相。

51、王安石复相后得不到更多支持，不能把改革继续推行下去，于熙宁九年持，不能把改革继续推行下去，于熙宁九年第二次辞去宰相职务，从此闲居江宁府。第二次辞去宰相职务，从此闲居江宁府。宋哲宗元祐元年，保守派得势，此前的新宋哲宗元祐元年，保守派得势，此前的新法都被废除，王安石不久便郁然病逝。法都被废除，王安石不久便郁然病逝。考点三考点三评价价观点点态度度 作者的态度作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。 “评价评价”，是指在把握文中观点和作者态度

52、的基础上，对，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价作者的观点和态度作出自己的评价文章的观点是否正确，文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。评价进行分析比较，作出正确的判断。类型一类型一观点是非型观点是非型例例6阅读下面的诗，回答文后问题。阅读下面的诗，回答文后问题。赤壁赤壁杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将

53、磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这来概括这首诗。你同意这种观点吗？请作简要说明。首诗。你同意这种观点吗？请作简要说明。思路分析思路分析解答此题可从以下几个方面入手分析：解答此题可从以下几个方面入手分析：(1)点明自己点明自己的态度；的态度；(2)抓住要分析的观点结合具体句子来阐述。抓住要分析的观点结合具体句子来阐述。参考答案参考答案同意。这是一首咏史诗同意。这是一首咏史诗（确定题材），（确定题材），抒发的是对国家兴亡抒发的是对国家兴亡的感慨的感慨（表现情感），（表现

54、情感），可谓大内容，大主题，但诗人却通过可谓大内容，大主题，但诗人却通过可谓大内容，大主题，但诗人却通过可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物小物小物小物”“”“”“”“小事小事小事小事”来表现。来表现。来表现。来表现。（若评价不直白，应先翻译），（若评价不直白，应先翻译），诗由一个小小的诗由一个小小的文物文物“折戟折戟”，联想到汉末分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄，联想到汉末分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是人物，可谓说是“一粒沙里见世界一粒沙里见世界”。后两句把。后两句把“二乔二乔”不曾被捉这不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有件小事与

55、东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情半瓣花上说人情”（结合诗句印证观点）（结合诗句印证观点） 。 类型二综合表述型类型二综合表述型例例7（2010江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师送人归京师陈与义陈与义 门外子规啼不休，山村落日梦悠悠。门外子规啼不休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 注注 京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。南洛阳人。诗中诗中“故园便是无兵马

56、故园便是无兵马”与与“犹有归时一段愁犹有归时一段愁”是否矛盾？是否矛盾？为什么？为什么？参考答案参考答案不矛盾。这是一首忧国伤时之作不矛盾。这是一首忧国伤时之作（确定题材）。（确定题材）。宋朝南北分宋朝南北分裂，北国沦陷而自己身处南国，作为一名爱国诗人裂，北国沦陷而自己身处南国，作为一名爱国诗人（联系背景）（联系背景） ，即，即便故园没有战火，但南北分裂，国土沦丧，他在送友人回京师时，也便故园没有战火，但南北分裂，国土沦丧，他在送友人回京师时，也难免会触景生情难免会触景生情（概括内容）（概括内容） ，产生忧虑国家命运前途之愁，产生忧虑国家命运前途之愁（表现情（表现情感）。感）。一、一、“评价观

57、点态度型评价观点态度型”解题技巧解题技巧二、二、“评价观点态度型评价观点态度型”常见设问方式及答题步骤常见设问方式及答题步骤（一）设问方式（一）设问方式1. .你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。2. .诗人对诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？事件的评价客观吗？你是如何理解的？3. .这首诗体现了这首诗体现了什么样的人生态度？请结合全诗什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。予以分析。（二）答题步骤（二）答题步骤1.1.明确表明观点。明确表明观点。2.2.找到原诗中能支持观点的内容加以阐释。找到原诗中能支持观点的内容加以阐释。温馨提示：温馨提示：1.从整

58、体上把握。从整体上把握。任何一首诗的观点态度都离不开每个句子，每个句子又是诗任何一首诗的观点态度都离不开每个句子，每个句子又是诗歌整体的一部分。因此，分析作者的观点态度不能断章取义，歌整体的一部分。因此，分析作者的观点态度不能断章取义，即使分析相关句子的观点态度也要结合全诗分析即使分析相关句子的观点态度也要结合全诗分析即使分析相关句子的观点态度也要结合全诗分析即使分析相关句子的观点态度也要结合全诗分析。2.观点应客观不能绝对化。观点应客观不能绝对化。但应注意，回答但应注意，回答“观点是非型观点是非型”题目时，题目时，尽量跟作者走尽量跟作者走尽量跟作者走尽量跟作者走。导与练导与练即讲即练即讲即练

59、- -评讲评讲5.阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。中吕中吕普天乐普天乐滕宾滕宾柳丝柔，莎茵细。数枝红杏，闹出墙围。院宇深，柳丝柔，莎茵细。数枝红杏，闹出墙围。院宇深，秋千系。好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁。黄尘意外，秋千系。好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁。黄尘意外，青山眼里，归去来兮。青山眼里，归去来兮。有人认为有人认为有人认为有人认为这首元曲主要表达了闺中思妇伤春的幽怨这首元曲主要表达了闺中思妇伤春的幽怨之情，你同意吗？请结合这首曲子说说你的看法。之情，你同意吗？请结合这首曲子说说你的看法。考点考点综述综述形象是形象是诗歌歌鉴赏考考查的重点，考的重点，考题一般

60、以主一般以主观题的形式呈的形式呈现。设问形式一般形式一般为（1 1）诗诗中的形象是什么？（中的形象是什么？（中的形象是什么？（中的形象是什么？（2 2）形象的基本特征有）形象的基本特征有）形象的基本特征有）形象的基本特征有哪些？（哪些？（哪些？（哪些？（3 3）形象的意）形象的意）形象的意）形象的意义义是什么？是什么？是什么？是什么？复习复习重点重点1.梳理常梳理常见诗歌中形象的歌中形象的类型，如人物型，如人物形象、景物形象和事物形象。形象、景物形象和事物形象。2.梳理常梳理常见诗歌中的意象，并能根据意歌中的意象，并能根据意象象举出出实例例说明。明。一、诗歌的形象分类一、诗歌的形象分类诗歌歌的

61、的形形象象人物人物形象形象诗诗中塑造的人物形象中塑造的人物形象中塑造的人物形象中塑造的人物形象或或抒情主人公抒情主人公抒情主人公抒情主人公。PS：诗中的中的诗人形象人形象“我我”，一般指的就是抒情主人公，一般指的就是抒情主人公，即即诗人自己。有人自己。有别于小于小说中的中的“我我”（非作者本人）。非作者本人）。景物景物形象形象诗中的景物形象是情中景。抒情中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客，往往是借助客观物象物象（山川草木等）表山川草木等）表现出来的主出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表人一般借意象来表现自我，自我

62、，诗人人作作为主体，往往与意象主体，往往与意象这个客体合而个客体合而为一。有一。有时诗中有几个中有几个意象，各个意象之意象，各个意象之间都有一定的都有一定的联系。系。事物事物形象形象咏物咏物诗或或杂诗中的具有象征性的物象。中的具有象征性的物象。诗人借助具有某种特人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗中的中的松、竹、梅等。松、竹、梅等。二、古代诗歌中常见的人物形象二、古代诗歌中常见的人物形象P129类型型举例例不慕不慕权贵、豪放洒脱、豪放洒脱、傲岸不傲岸不羁如李白：如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！安能摧眉折腰事

63、权贵，使我不得开心颜！”表表现了他淡于富了他淡于富贵、傲、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸的思想，也反映了他傲岸不不羁、豪放自、豪放自负的性格。的性格。心心忧天下、天下、忧国国忧民民如杜甫：如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。受冻死亦足。”诗人并不人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表能推己及人，表现了他了他忧国国忧民的性格。民的性格。类型型举例例寄情山寄情山水、水、归隐田园田园的的隐者者如陶渊明：如陶渊明：“

64、采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”展展现的是的是悠游自在的悠游自在的隐居生活，表居生活，表现出出诗人人对官官场的的厌恶，对田园的喜田园的喜爱；如王；如王维的的山居秋暝山居秋暝通通过对晚秋晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了空山新雨景象的描写，表达了对山水山水风光的喜光的喜爱。怀才不才不遇、壮遇、壮志志难酬酬如如陈子昂的子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不写前不见圣圣贤之君，后不之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲悲伤地流地流下眼泪。塑造了一个空下眼泪。塑造了一个空怀报国国为民之心却不得施展抱民之心却不得施展抱负的的怀才不遇的知才不遇的知识

65、分子形象。分子形象。矢志矢志报国、慷国、慷慨慨愤世世陆游和辛弃疾的游和辛弃疾的许多多诗歌都反映出他歌都反映出他们忠心忠心报国，而国，而不被重用的情感，形象不被重用的情感，形象鲜明。如明。如示儿示儿十一月四十一月四日日风雨大作雨大作破破阵子子。类型型举例例友人送友人送别、思念故、思念故乡如李白的如李白的赠汪汪伦、王、王维的的九月九日九月九日忆山山东兄弟兄弟。献身献身边塞、反塞、反对征伐征伐如王翰的如王翰的凉州凉州词、王昌、王昌龄的的出塞出塞表表现了他了他们忠心忠心报国、献身国、献身边塞之情，而塞之情，而杜甫的杜甫的兵兵车行行则体察人民痛苦，反体察人民痛苦，反对战争。争。爱恨情恨情长如柳永的如柳永

66、的雨霖雨霖铃写与所写与所爱女子离女子离别时的无限的无限忧伤和和别后相思的后相思的绵绵情意，塑造情意，塑造了一个了一个爱恨情恨情长的的艺术形象。形象。或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念(1)杨柳。杨柳。它源于它源于诗经诗经小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳昔我往矣，杨柳 依依；今我来思，雨雪霏霏依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别，杨柳的依依之态和惜别 的依依之情融合在一起。的依依之情融合在一起。“柳柳”与与“留留”谐音，古人在谐音，古人在 送别之时，往往折柳相送，以表达送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别依依惜别依依惜别依依惜别的深情，的深情，

67、以以以以 至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永如柳永雨雨 霖铃霖铃词中的词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。等。三、古代诗歌中常见的意象三、古代诗歌中常见的意象(2)长亭。长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 在古诗词中，它成为一个在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情蕴含着依依惜别之情蕴含着依依惜别之情蕴含着依依惜别之情的意象。的意象。 如柳永如柳永雨霖铃雨霖铃中的中的“寒蝉

68、凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。(3)南浦。南浦。南浦多见于南方水路南浦多见于南方水路送别送别送别送别的诗词中，如唐代白居的诗词中，如唐代白居 易易南浦别南浦别中的中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。等。(4)酒。酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒美酒美酒美酒 和离情联系在一起和离情联系在一起和离情联系在一起和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的的诗词多不胜举，如王维的渭城曲渭城曲 中的中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易，白居易琵琵 琶行琶行中的中的“醉不成欢惨将别，

69、别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都等，都 是以酒抒写别离之情。是以酒抒写别离之情。或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂(1)月亮。月亮。一般说来，古诗中的月亮是一般说来，古诗中的月亮是思乡思乡思乡思乡的代名词。如李的代名词。如李 白白静夜思静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明床前明月光，疑是地上霜。举头望明 月，低头思故乡。月，低头思故乡。”(2)鸿雁。鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象， 常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情常常引起游子思乡

70、怀亲和羁旅伤感之情常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常，因此诗人常常 借雁抒情。如李清照借雁抒情。如李清照一剪梅一剪梅中的中的“雁字回时，月满雁字回时，月满 西楼西楼”。(3)双鲤。双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少 文人也在诗文中文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。以鲤鱼代指书信。以鲤鱼代指书信。以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道如宋人晏几道蝶恋蝶恋 花花词：词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”(4)捣衣。捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情思妇伤

71、情思妇伤情思妇伤情，也，也 最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题思乡主题思乡主题思乡主题的传统的传统 意象之一。如唐代李白意象之一。如唐代李白子夜吴歌子夜吴歌之三：之三：“长安一片月，长安一片月， 万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良 人罢远征？人罢远征？”或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛(1)梧桐。梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征。如。如 宋代李清照宋代李清

72、照声声慢声声慢中中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点梧桐更兼细雨，到黄昏，点 点滴滴点滴滴”。(2)芭蕉。芭蕉。在诗文中，它在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联常与孤独忧愁特别是离情别绪相联常与孤独忧愁特别是离情别绪相联常与孤独忧愁特别是离情别绪相联 系。系。系。系。宋代李清照宋代李清照添字丑奴儿添字丑奴儿词词“窗前谁种芭蕉树，窗前谁种芭蕉树， 阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”，把伤，把伤 心、愁闷一股脑儿倾吐出来。心、愁闷一股脑儿倾吐出来。(3)流水。流水。水在我国古代诗歌里和水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思绵绵的愁思绵绵的愁思绵绵的愁思连在一起

73、，多连在一起，多 传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如刘禹锡如刘禹锡竹竹 枝词枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易 衰似郎意，水流无限似侬愁。衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜李煜浪淘沙浪淘沙：“流流 水落花春去也，天上人间。水落花春去也，天上人间。”(4)猿猴。猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤悲伤悲伤悲伤的感情。的感情。 如唐代杜甫如唐代杜甫登高登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟风急天高猿啸哀，渚清沙

74、白鸟 飞回。飞回。”(5)杜鹃杜鹃/ /子规。子规。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白唐代李白蜀蜀道难道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易白居易琵琶行琵琶行：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼

75、血猿哀鸣。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”(6)斜阳斜阳( (夕阳、落日夕阳、落日) )。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。 如唐代李商隐如唐代李商隐乐游原乐游原：“夕阳无限好，只是近黄夕阳无限好，只是近黄 昏。昏。”宋代王安石宋代王安石桂枝香桂枝香金陵怀古金陵怀古：“征帆去征帆去 棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。 ”或托物显示高洁的品质，或抒发感慨或托物显示高洁的品质，或抒发感慨(1)菊花。菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚强坚强坚

76、强坚强 的品格的品格的品格的品格，有人欣赏它，有人欣赏它清高的气质清高的气质清高的气质清高的气质。屈原。屈原离骚离骚：“朝朝 饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”东晋田园诗人陶东晋田园诗人陶 渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自 己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东采菊东 篱下，悠然见南山篱下，悠然见南山”。(2)梅花。梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出 的芳香，因此梅花的芳香，因此梅花傲雪、坚强、

77、不屈不挠傲雪、坚强、不屈不挠傲雪、坚强、不屈不挠傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到的品格，受到 了诗人的敬仰与赞颂。陆游的著名词作了诗人的敬仰与赞颂。陆游的著名词作咏梅咏梅中中“零零 落成泥碾作尘，只有香如故落成泥碾作尘，只有香如故”句，借梅花来比喻自己备句，借梅花来比喻自己备 受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王 冕冕墨梅墨梅诗诗“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”， 也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质， 言浅而意深。言浅而意深。(3)松柏。松柏。

78、论语论语子罕子罕中说：中说：“岁寒，然后知松柏之后岁寒，然后知松柏之后 凋也。凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格坚贞不屈的人格坚贞不屈的人格坚贞不屈的人格， 形象鲜明，意境深远，启迪了后世文人无尽的诗情画意。形象鲜明，意境深远，启迪了后世文人无尽的诗情画意。 如三国刘桢如三国刘桢赠从弟赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。” 唐人李白唐人李白赠韦侍御黄裳赠韦侍御黄裳： “愿君学长松，慎勿作愿君学长松，慎勿作 桃李。桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望 他做一个正直的人。他做一个正直的

79、人。(4)竹。竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四遭霜雪而不凋，历四 时而常茂时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板 桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如“咬定青山咬定青山 不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西 南北风南北风”，赞美了立于岩石之中的翠竹，赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈坚定顽强、不屈坚定顽强、不屈坚定顽强、不屈 不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。不挠

80、的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。(5)黍离。黍离。“黍离黍离”常用来常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感 之情。之情。之情。之情。如姜夔如姜夔扬州慢扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因予怀怆然，感慨今昔，因 自度此曲。千岩老人以为有自度此曲。千岩老人以为有黍离黍离之悲也。之悲也。”(6)冰雪、草木。冰雪、草木。古代诗歌中，古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的常以冰雪的晶莹比喻心志的常以冰雪的晶莹比喻心志的常以冰雪的晶莹比喻心志的 忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰

81、忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰 兴亡的感慨。兴亡的感慨。兴亡的感慨。兴亡的感慨。如王昌龄如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐诗诗“洛阳亲友洛阳亲友 如相问，一片冰心在玉壶如相问，一片冰心在玉壶”，姜夔，姜夔扬州慢扬州慢：“过春过春 风十里，尽荠麦青青。风十里，尽荠麦青青。”用以表达爱恋、相思之情用以表达爱恋、相思之情(1)红豆。红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下 而死，化为红豆，于是红豆又称而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子相思

82、子”，常用以，常用以象象象象 征爱情或相思。征爱情或相思。征爱情或相思。征爱情或相思。如王维如王维相思相思诗：诗：“红豆生南国，春红豆生南国，春 来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”(2)莲。莲。与与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写音同，所以古诗中有不少写“莲莲”的诗句，的诗句， 借以表达爱情借以表达爱情借以表达爱情借以表达爱情。如南朝乐府。如南朝乐府西洲曲西洲曲：“采莲南塘秋，采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”(3)连理枝、比翼鸟。连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵连理枝，指根和枝交错在一起

83、的两棵 树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典 诗歌里诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻用作对恩爱夫妻的比喻用作对恩爱夫妻的比喻用作对恩爱夫妻的比喻。白居易的。白居易的长恨歌长恨歌：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在地愿为连理枝。”或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往(1)投笔。投笔。后汉书后汉书载：班超家境贫寒，靠为官府抄写载：班超家境贫寒，靠为官府抄写 文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立文书来生活。他曾投笔感

84、叹，要效法傅介子、张骞立 功边境，取爵封侯。后来功边境，取爵封侯。后来“投笔投笔”就就指弃文从武指弃文从武指弃文从武指弃文从武。如。如 辛弃疾辛弃疾水调歌头水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万莫学班超投笔，纵得封侯万 里，憔悴老边州。里，憔悴老边州。”(2)长城。长城。南史南史檀道济传檀道济传记载，檀道济是南朝宋的大将，记载，檀道济是南朝宋的大将， 权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀 道济大怒道：道济大怒道：“乃坏汝万里长城！乃坏汝万里长城！”很显然是指宋文帝很显然是指宋文帝 杀害将领，瓦解自己的军队。后来就用杀害将领，瓦解自己的军

85、队。后来就用“万里长城万里长城万里长城万里长城”指指指指 守边的将领。守边的将领。守边的将领。守边的将领。如陆游诗如陆游诗书愤书愤：“塞上长城空自许，塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。”(3)楼兰。楼兰。“楼兰楼兰楼兰楼兰”代指边境之敌代指边境之敌代指边境之敌代指边境之敌，用用用用“破破破破( ( ( (斩斩斩斩) ) ) )楼兰楼兰楼兰楼兰”指建指建指建指建 功立业。功立业。功立业。功立业。如王昌龄如王昌龄从军行从军行：“青海长云暗雪山，孤青海长云暗雪山，孤 城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”(4)柳营。柳营。指军营

86、指军营指军营指军营。史记史记绛侯周勃世家绛侯周勃世家记载：汉文帝记载：汉文帝 时，汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将时，汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将 为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文 帝及随从也得经周亚夫的许可，才可入营，文帝极为赞帝及随从也得经周亚夫的许可，才可入营，文帝极为赞 赏周亚夫治军有方。后代多以赏周亚夫治军有方。后代多以“柳营柳营”称纪律严明的军称纪律严明的军 营。如唐代王维营。如唐代王维观猎观猎：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳

87、营。”(5)请缨。请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。 终军说：终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后后 以其以其喻杀敌报国喻杀敌报国喻杀敌报国喻杀敌报国。岳飞。岳飞满江红满江红( (遥望中原遥望中原) )：“叹江叹江 山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”(6)羌笛。羌笛。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣唐代边塞诗中经常提到，如王之涣凉州词凉州词：“ 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参岑参白雪歌送武

88、白雪歌送武 判官归京判官归京：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”李李 益益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛：“不知何处吹芦管，一夜征人尽不知何处吹芦管，一夜征人尽 望乡。望乡。”范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未浊酒一杯家万里，燕然未 勒归无计，羌管悠悠霜满地。勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常羌笛发出的凄切之音，常羌笛发出的凄切之音，常羌笛发出的凄切之音，常 让征夫怆然泪下。让征夫怆然泪下。让征夫怆然泪下。让征夫怆然泪下。或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往(1)五柳。五柳。陶渊

89、明陶渊明五柳先生传五柳先生传载：宅边有五柳树，因以载：宅边有五柳树，因以 号为焉。后来号为焉。后来“五柳五柳五柳五柳”就成了隐者的代称。就成了隐者的代称。就成了隐者的代称。就成了隐者的代称。如王维的如王维的 辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。”(2)东篱。东篱。陶渊明陶渊明饮酒饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。” 后来多用后来多用“东篱东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的

90、情表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情 致。致。致。致。如李清照如李清照醉花阴醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈东篱把酒黄昏后，有暗香盈 袖。袖。”(3)三径。三径。陶渊明陶渊明归去来兮辞归去来兮辞中有中有“三径就荒，松菊犹三径就荒，松菊犹 存存”的句子，后来的句子，后来“三径三径”就用来就用来指代隐士居住的地方。指代隐士居住的地方。指代隐士居住的地方。指代隐士居住的地方。 如白居易的如白居易的欲与元八卜邻，先有是赠欲与元八卜邻，先有是赠：“明月好同三明月好同三 径夜，绿杨宜作两家春。径夜，绿杨宜作两家春。”考点一考点一鉴赏人物

91、形象鉴赏人物形象考点二考点二鉴赏景物形象鉴赏景物形象考点三考点三鉴赏事物形象鉴赏事物形象专题二：鉴赏形象专题二：鉴赏形象例例1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。此生谁料，心在天山，身老沧州。考点一考点一人人 物物 形形 象象 注注 沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。简析上面

92、这首宋词的人物形象。简析上面这首宋词的人物形象。 思路分析思路分析P130P130(1)(1)先用总括句概括出他是一个怎样的形象（先用总括句概括出他是一个怎样的形象（= =性格性格特征特征+ +思想品质思想品质+ +类型称谓）。类型称谓）。(2)(2)再结合原词指出形象的基本特征。再结合原词指出形象的基本特征。(3)(3)最后要指出这一形象的意义，即说明表达了作者怎样的感情。最后要指出这一形象的意义，即说明表达了作者怎样的感情。参考答案参考答案(1)本词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。本词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（总括（总括形象）形象）(2)词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，

93、现在虽被弃置不用，但词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（结合诗句分析形象特点）（结合诗句分析形象特点）(3)本词本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形（形象意义象意义/思想情感）思想情感）例例2阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂岑参岑参谷口来相访，空斋不见君。谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席

94、，山霭碧氛氲。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象？结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象？参考答案参考答案郑鄂是一位隐居山中，过着恬淡闲适生活的高雅的隐士郑鄂是一位隐居山中，过着恬淡闲适生活的高雅的隐士形象形象（总括形象）（总括形象）。从。从“谷口谷口”“涧花涧花”“暮雨暮雨”“潭树潭树”“春云春云”“檐峰檐峰”“鹿群鹿群”“山霭山霭”等意象，可以看出他居住地虽然偏僻等意象，可以看出他居住地虽然偏僻幽深，但环境优美、高雅、温馨而富有生机，从人迹稀少和雾气氤幽深，但环境优美、高雅、温馨而富有生机，从人迹稀少和雾气氤氲中看出他隐居于山中氲中看出他隐居于山中（结合诗句分析

95、形象特点），（结合诗句分析形象特点），这些环境描写这些环境描写衬托出郑鄂高洁的隐士形象。衬托出郑鄂高洁的隐士形象。一、鉴赏诗歌人物形象的解题方法一、鉴赏诗歌人物形象的解题方法二、鉴赏诗歌人物形象的答题步骤及答题套路二、鉴赏诗歌人物形象的答题步骤及答题套路(一一)答案步骤答案步骤1.1.点特点：点特点：说出个人观点，概括形象特点。说出个人观点，概括形象特点。2.2.析诗句：析诗句：结合诗句具体分析。结合诗句具体分析。3.3.明作用：明作用：形象的典型性或代表意义以及对表现主题和作形象的典型性或代表意义以及对表现主题和作者情感的作用。者情感的作用。(二二)答题套路答题套路这首诗塑造了一个这首诗塑造

96、了一个()的形象，这可以从的形象，这可以从()句句中看出，这句通过中看出，这句通过()的描写展示出来；他的描写展示出来；他/她是她是()的代表，在他的代表，在他/她身上集中体现了她身上集中体现了()的社会现实，传的社会现实，传达出诗人达出诗人()的情感。的情感。例例3阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。千秋岁千秋岁秦观秦观水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池忆昔西池会，鹓鹭会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日同飞盖。携手处，今谁在？日

97、边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。考点二考点二景景 物物 形形 象象 注注 千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。西池：汴西池：汴京（今开封）金明池。京（今开封）金明池。鹓鹭两种鸟，这里借指同游的同僚、朋鹓鹭两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。友。词的开头四句描写了怎样的景象？请简要描述。词的开头四句描写了怎样的景象？请简要描述。参考答案参考答案描写了一幅热闹而又纷杂的城郭暮春景象描写了一幅热闹而又纷杂的城郭暮春景象（一句话总括（一句话总括画面）画面） 。浅浅的春寒从溪水边城郭中消退了，天气暖和起

98、来，花。浅浅的春寒从溪水边城郭中消退了，天气暖和起来，花影摇曳，落英缤纷，黄莺鸟在一声紧似一声地啼唱影摇曳，落英缤纷，黄莺鸟在一声紧似一声地啼唱（翻译）（翻译）。一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法一、鉴赏诗歌景物形象的解题方法分析诗歌中的分析诗歌中的“景物形象景物形象”应注意以下几个方面的问题：应注意以下几个方面的问题：二、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤二、鉴赏诗歌景物形象的答题步骤（一）意象类（一）意象类1.抓意象特点；抓意象特点；2.品情感（分析意象作用品情感（分析意象作用/效果）。效果）。（二）意境类（二）意境类（意境（意境=画面画面+情感）情感）1.一句话总括画面：说明一句话总括画面：说明+取

99、名；取名；（1）说明：）说明：构成要素、主要特征、氛围特点构成要素、主要特征、氛围特点（2）取名：）取名：（时间、节令、地点、事件）（时间、节令、地点、事件）图图2.结合相关诗句进行结合相关诗句进行翻译翻译；3.分析思想情感：分析思想情感：原因原因+情感情感附：常见氛围特点词汇集锦附：常见氛围特点词汇集锦恬静优美、恬静安谧恬静优美、恬静安谧雄浑壮阔、雄奇优美、瑰丽雄壮雄浑壮阔、雄奇优美、瑰丽雄壮开阔苍凉、高远辽阔开阔苍凉、高远辽阔孤寂冷清、凄凉萧瑟、肃杀荒寒、凄寒萧条孤寂冷清、凄凉萧瑟、肃杀荒寒、凄寒萧条凄冷悲凉、幽寂清冷凄冷悲凉、幽寂清冷生机勃勃、繁华热闹、清新明丽、明净绚丽生机勃勃、繁华热

100、闹、清新明丽、明净绚丽例例4(2008广东广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉吕本中吕本中范成大范成大小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，辛苦孤花破小寒，雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。花心应似客心酸。花心应似客心酸。犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，更凭青女更凭青女留连得，留连得，一生开落任东风。一生开落任东风。未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。 注注 青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？参考答案参考答案吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风

101、吹雨打的形象；范诗吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。（总括形象）（总括形象）前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。独的环境中的乐观者形象。（点明作者寄寓在形象中的思想（点明作者寄寓在形象中的思想/观点态观点态度）度）考点三考点三事事 物物 形形 象象一、鉴赏诗歌事物形象的解题方法一、鉴赏诗歌事物形象的解题方法二、鉴赏诗歌事物形象的答题步骤二、鉴赏诗歌事物形象的答题步骤1.总括诗中

102、描绘物象的形象总括诗中描绘物象的形象物象形象物象形象=外在形象特点外在形象特点+内在品质；内在品质；2.结合结合写作背景写作背景写作背景写作背景、诗人自身经历诗人自身经历诗人自身经历诗人自身经历、思想感情思想感情思想感情思想感情剖析寄剖析寄寓在形象中的寓在形象中的思想内容和观点态度思想内容和观点态度思想内容和观点态度思想内容和观点态度。考点突破：意象考点突破：意象“三考三考”一、一、一、一、找出合乎题干要求的意象找出合乎题干要求的意象找出合乎题干要求的意象找出合乎题干要求的意象PSPS：意象大都是一个名词性词语，表述时须将原句中：意象大都是一个名词性词语，表述时须将原句中的主谓式转成名词式。的

103、主谓式转成名词式。峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。二、二、二、二、分析意象特点分析意象特点分析意象特点分析意象特点PSPS：1.1.抓住描述该意象的关键词，把握外在特征：抓住描述该意象的关键词，把握外在特征：特别关注意象的时令色彩特别关注意象的时令色彩+冷暖色彩冷暖色彩2.2.抓住抓住“物物”与与“情志情志”的联系，挖掘内在品质的联系，挖掘内在品质飞花飞花考点突破：意象考点突破：意象“三考三考”三、分析意象的作用三、分析意象的作用1.1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用；渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用；2.2.塑造环境或背景的作用。多表现为通过多个

104、意象组成塑造环境或背景的作用。多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景；群，为人物的活动提供环境或背景；3.3.表情达意方面的作用（一般由意象本身内涵决定）；表情达意方面的作用（一般由意象本身内涵决定）；4.4.衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中；衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中；5.5.结构上的线索作用。结构上的线索作用。导与练导与练即讲即练即讲即练评评讲讲阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光

105、阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 注注 天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪指大圆洪智，智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。今年二月早春时节，冰雪都开始融化了，寒冬时节沉睡了已久的今年二月早春时节，冰雪都开始融化了，寒冬时节沉睡了已久的苕溪，夹带着几丝绿色，潺潺涓涓，向东流去。苕溪，夹带着几丝绿色，潺潺涓涓，向东流去。我寓居他乡我寓居他乡，在

106、在吟诗作赋中淡泊度日吟诗作赋中淡泊度日。杏花时节，伴随着窗外稀稀落落的雨声，。杏花时节，伴随着窗外稀稀落落的雨声，我时常探听远方好友的音讯。西庵所居住的智老精于禅学，但病我时常探听远方好友的音讯。西庵所居住的智老精于禅学，但病魔缠身；北栅所居住的天经精于儒学，又魔缠身；北栅所居住的天经精于儒学，又安于穷困安于穷困。我忽然想念。我忽然想念他们，于是就荡舟寻访这二位老友。在春风的吹拂下，我头戴纶他们，于是就荡舟寻访这二位老友。在春风的吹拂下，我头戴纶巾，身披鹤氅，是何等的风流俊逸！巾，身披鹤氅，是何等的风流俊逸！阅读下面这首古诗，然后回答问题。阅读下面这首古诗，然后回答问题。咏怀八十二首（其七十九

107、）咏怀八十二首（其七十九）阮阮籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。 注注商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingling）: :悲伤。悲伤。（1 1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？(3(3分分) )（1）林中

108、有奇鸟，自言是凤凰。）林中有奇鸟，自言是凤凰。树林有一只奇异的鸟，它自言是凤凰鸟。树林有一只奇异的鸟，它自言是凤凰鸟。（2）清朝饮醴泉，日夕栖山冈。）清朝饮醴泉，日夕栖山冈。凤凰清明的早晨饮用提甘甜的泉水，黄昏时栖息在高凤凰清明的早晨饮用提甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。高的山冈。（3）高鸣彻九州，延颈望八荒。）高鸣彻九州，延颈望八荒。凤凰鸟高声鸣叫响彻全国，伸长头颈眺望八方荒远的凤凰鸟高声鸣叫响彻全国，伸长头颈眺望八方荒远的地方。地方。（4）适逢商风起，羽翼自摧藏。）适逢商风起，羽翼自摧藏。恰好遇到秋风吹起，凤凰鸟的羽翼自然收藏起来了。恰好遇到秋风吹起，凤凰鸟的羽翼自然收藏起来了。（5）

109、一去昆仑西，何时复回翔。）一去昆仑西，何时复回翔。凤凰鸟一离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能凤凰鸟一离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能再飞翔回来啊。再飞翔回来啊。（6）但恨处非位，怆悢使心伤。）但恨处非位，怆悢使心伤。只遗憾凤凰鸟处在不应该有的位置，这悲伤让我内心只遗憾凤凰鸟处在不应该有的位置，这悲伤让我内心非常伤痛。非常伤痛。阅读下面这首古诗，然后回答问题。阅读下面这首古诗，然后回答问题。咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮阮籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒

110、。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。 注注商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingling）: :悲伤。悲伤。（1 1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？怎样的品性？(3(3分分) )参考答案参考答案高洁（超然脱俗、清高）、志向高远（心忧天下）高洁（超然脱俗、清高）、志向高远（心忧天下）阅读下面这首古诗，然后回答问题。阅读下面这首古诗，然后回答问题。咏怀八十二首（其七

111、十九）咏怀八十二首（其七十九）阮阮籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。 注注商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingling）: :悲伤。悲伤。（2 2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（样的情感？请作简要分析。（5 5分）分）参考答案参考答案这首诗运用了托物言志（或

112、这首诗运用了托物言志（或“比兴比兴”“象征象征”）的手法）的手法（点手法）（点手法）；以凤凰自喻（或；以凤凰自喻（或“象征诗人自己象征诗人自己”）（析诗句），（析诗句），抒发抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬的悲伤情怀了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬的悲伤情怀（明情感）（明情感）。自学时间自学时间阅读并勾画阅读并勾画导与练导与练：1.P142：“名师在线名师在线”-常见诗歌表达方式常见诗歌表达方式2.P142-143：“有例可援有例可援”+鉴赏诗歌表达方鉴赏诗歌表达方式式答题步骤答题步骤3.P144-145：常见表现手法：常见表现手法+“有例可援有例可援”4.P147-148：古代诗歌中

113、常见的修辞手法：古代诗歌中常见的修辞手法5.P149：“有例可援有例可援”6.P158：二、古典诗歌的结构技巧：二、古典诗歌的结构技巧自学检测自学检测导与练导与练：1.P143：“即讲即练即讲即练”-第第1、3、4题题2.P146：“即讲即练即讲即练”-第第2、3、4题题3.P149-150：“即讲即练即讲即练”-第第1、2题题一、表达方式一、表达方式1.记叙记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例句例句楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游陆游书愤书愤) 赏析析用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值用叙述的方式

114、写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。得纪念的往事。2.描写描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻刻画。往往包括正面描写和侧面描写。画。往往包括正面描写和侧面描写。例句例句江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫杜甫漫漫成一首成一首) 赏析析诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动尾大鱼跃出水面而发

115、出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。一静构成了江上月夜宁静的美景。 3.议论议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。示的意见。例句例句不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹元稹菊花菊花) 赏析析这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。4.抒情抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情和间接抒情。感情。包括直接抒情和间

116、接抒情。例句例句晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。满回塘。(温庭筠温庭筠商山早行商山早行) 赏析析首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行客行”与与“故乡故乡”相比较，自然生出一个相比较，自然生出一个“悲悲”字来。字来。 二、修辞手法二、修辞手法1.比喻比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为用一种事物或情景来比作另

117、一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。形象化的作用。例句例句遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)赏析析 诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下的山作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。2.借代借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。借代的运用使语言全体，具体代替抽象，用

118、特征代替本体。借代的运用使语言简练、含蓄。简练、含蓄。例句例句知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照李清照如梦令如梦令)赏析析 诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花，两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。3.夸张夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。例句例句白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。(李白李白秋浦歌秋浦歌)赏析析愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张

119、的手法写白发竟有“三千三千丈丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。4.对偶对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。对称；从内容看，意义集中含蓄。例句例句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫杜甫登高登高)赏析析从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽

120、不尽长江长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声的落叶声对对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。5.比拟比拟把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得物、事表现得更形象、生动的作用。更形象、生动的作用。例句例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。(林逋林逋山园

121、小梅山园小梅)赏析析这一联采用拟人的手法。这一联采用拟人的手法。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合合断魂断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。情夸张到极点。 6.排比排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。子或短语接连说出来。例句例句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。风瘦马。(马致远马致远天净

122、沙天净沙秋思秋思)赏析析纯用名词组合，构成典型环境。纯用名词组合，构成典型环境。7.设问设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例句例句问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(元曲元曲双调双调折桂令折桂令怀古怀古)赏析析以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。地叙述三国人物的英雄业绩。8.反问反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加

123、强语气，表达用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。强烈感情。例句例句江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？(王安石王安石叠叠题乌江亭题乌江亭)赏析析 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。三、表现手法三、表现手法1.用典用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀

124、。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。联想而寻意于言外。例例句句想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾辛弃疾永永遇乐遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古)赏析析这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全年前南下经历一层外，全是用事。是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行

125、径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。2.联想联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。点联系起来造成一个典型。例句例句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。出，二月春风似剪刀。(贺知章贺知章咏柳咏柳)赏析析诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，

126、一改杨柳抒离情的象征义。新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。3.想象想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。综合，创造出新的观念的思维过程。例句例句湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。色，白银盘里一青螺。(刘禹锡的刘禹锡的望洞庭望洞庭)赏析析这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。4.衬托或烘托衬

127、托或烘托指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。反衬两种。例句例句大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。(苏轼苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古) 今夜今夜鄜鄜州月，州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫杜甫月夜月夜)赏析析苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古

128、风流人物千古风流人物”写写起，由此引出赤壁之战时的起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中为，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。杜诗颔联、周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。杜诗颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。5.渲染渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。艺术效果。例句例句风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫杜甫登高登高)赏析析首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋首联俯仰所见所闻，

129、一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。江景物的特点。6.象征象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。近特点的概念、思想和感情。例句例句青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕李德裕登崖登崖州城作州城作) 赏析析这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。的景况，书写思归不得的忧伤。 7.对比对照对比对

130、照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。例句例句越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白李白越中览古越中览古)赏析析前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。着诗人深沉的历史思考。 8.抑扬抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个

131、方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。后抑和先抑后扬之分。例句例句闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。(王昌龄王昌龄闺怨闺怨)赏析析这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了突出了“闺怨闺怨”的主题。

132、的主题。 9.照应照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。使结构显得紧凑、严谨。例句例句楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。迟。(韦应物韦应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄)赏析析首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又照应了诗题中的，又照应了诗题中的“送送”字。字。 10.动静动静对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成对事物、景物作动态、静态的描写

133、，两者相互映衬，构成一种情趣。一种情趣。例句例句江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫杜甫漫成一首漫成一首) 赏析析 第四句鱼跳的第四句鱼跳的“动动”更衬托出前三句景物的更衬托出前三句景物的 “静静”。 11.正侧正侧对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。例句例句一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒

134、园里，尽日无人属阿谁？尽日无人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词 )大漠风尘日色大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。浑。(王昌龄王昌龄从军行从军行)赏析析白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 12.直

135、抒胸臆直抒胸臆即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。思想。例句例句白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼)赏析析前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。产生的富有哲理的思想融合在一起。13.借景抒情融情于景借景抒情融情于景诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前

136、的诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。自然景象之中，借自然景物抒发感情。例句例句孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白李白黄鹤楼送黄鹤楼送孟浩然之广陵孟浩然之广陵)赏析析故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。对友人的不断思念。 14.托物言志托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。的心志。例句例句一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒一树春风千万枝，嫩于金色软于丝

137、。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？园里，尽日无人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词)赏析析托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。被埋没的感慨。 15.起兴起兴先言他物以引起所咏之辞。先言他物以引起所咏之辞。例句例句锦瑟无端五十弦，一弦一柱思瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。年。( 李商李商隐锦瑟瑟)赏析析首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。 16.虚实结合虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。表达同一样的情感。

138、例句例句寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？(柳永柳永雨霖铃雨霖铃) 赏析析上片除上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去千里烟波，暮霭沉沉

139、楚天阔”外，写的都是眼前实外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。一、提问方式一、提问方式（一）问手法（一）问手法1.1.结合全诗结合全诗分析某句的好处分析某句的好处。2.2.请简要请简要赏析赏析某句。某句。3.3.某句历来为人所称道，某句历来为人所称道，它好在哪里它好在哪里？谈谈你的？谈谈你

140、的看法。看法。4.4.某句是某句是怎样表现诗人的怎样表现诗人的情感情感/ /心理的心理的？5.5.诗歌是诗歌是怎样表现某一主题怎样表现某一主题的？的？一、提问方式一、提问方式（二）问抒情手法（二）问抒情手法1.1.这首诗在写作上是这首诗在写作上是如何处理情景关系如何处理情景关系的？的？2.2.请从请从“情情”和和“景景”的角度的角度赏析某句。赏析某句。3.3.请从请从情景关系情景关系分析其妙处。分析其妙处。4.4.这首诗是这首诗是怎样抒发诗人的怎样抒发诗人的之情之情的？的？5.5.这首诗某联这首诗某联在写景抒情方面有什么特点在写景抒情方面有什么特点？6.6.试就该词的试就该词的抒情特点加以赏析

141、抒情特点加以赏析。一、提问方式一、提问方式（三）问描写手法（三）问描写手法1.1.这首诗这首诗写景有什么特色写景有什么特色？2.2.这首诗是这首诗是怎样写某物怎样写某物/ /景景的？的？3.3.请简要分析某句是请简要分析某句是如何刻画词人形象如何刻画词人形象的？的？4.4.两首诗两首诗对对XXXX的描写的描写不尽相同，试结合作品进不尽相同，试结合作品进行行简要分析简要分析。二、答题模式二、答题模式1.1.点手法点手法2.2.翻译相关诗句翻译相关诗句3.3.点明手法效果：情感表达点明手法效果：情感表达/ /形象塑造形象塑造1.1.先大先大（表达方式（表达方式+ +表现手法）表现手法）后小后小（修

142、辞手法）（修辞手法）2.2.问怎样抒情：除描写手法，其他皆可，问怎样抒情：除描写手法，其他皆可， 问怎样写景问怎样写景/ /描写：除抒情手法，其他皆可描写：除抒情手法，其他皆可三、相关原则三、相关原则四、考点突破：手法辨析四、考点突破：手法辨析1.1.抒情手法抒情手法2.2.一语双关一语双关3.3.虚实结合虚实结合4.4.对写法对写法1 1抒情手法抒情手法一、直接抒情一、直接抒情 直接抒情也叫直抒胸臆，是直接抒情也叫直抒胸臆，是直接直接对有对有关人物和事件关人物和事件表明爱憎态度表明爱憎态度的抒情方式。的抒情方式。例：例：雨霖铃雨霖铃多情自古伤离别多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。，更那堪，

143、冷落清秋节。 抒情手法抒情手法二、间接抒情二、间接抒情（一）叙事抒情（因事缘情）（一）叙事抒情（因事缘情） 选取选取生活中一些细节、场景、片断和生活中一些细节、场景、片断和事件事件来抒情达意。来抒情达意。PSPS：有时叙事抒情会涉及到：有时叙事抒情会涉及到以小见大以小见大。例：例：定风波定风波抒情手法抒情手法二、间接抒情二、间接抒情（二）借景抒情（二）借景抒情 诗人对某种景物有所感触时，把自身诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的所要抒发的感情感情，寄寓在景物中寄寓在景物中，通过，通过描描写景物予以抒发写景物予以抒发。例：例：声声慢声声慢“雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是

144、旧时相识。”抒情手法抒情手法二、间接抒情二、间接抒情（二）借景抒情（二）借景抒情夜发分宁寄杜涧叟夜发分宁寄杜涧叟 黄庭坚黄庭坚阳关一曲水东流，阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，我自只如常日醉，满川风月替人愁。满川风月替人愁。 融情于景（移情）融情于景（移情）例：例：水龙吟水龙吟登登建康赏心亭建康赏心亭“遥岑远目，献愁遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻供恨，玉簪螺髻”抒情手法抒情手法二、间接抒情二、间接抒情（三）托物言志（三）托物言志 借自然界中的某物借自然界中的某物自身具有的特征自身具有的特征，来表达某种来表达某种志向或情感志向或情感，诗中的物带有了，诗中的物带有了人格

145、化人格化的色彩。的色彩。例：例：石灰石灰吟吟（明（明于谦）于谦）千锤万凿出深山，千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。要留清白在人间。 象征象征抒情手法抒情手法二、间接抒情二、间接抒情（四）借古讽今（四）借古讽今 这是这是咏史诗咏史诗常用的手法，借历史上的常用的手法，借历史上的事件来讽喻当朝。事件来讽喻当朝。 例：例：泊秦淮泊秦淮（杜牧）（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮秦淮近酒家。近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。 抒情手法抒情手法二、间接抒情二、间接抒情（五）用典抒怀（五

146、）用典抒怀 借用借用典故典故来抒发自己的感情。来抒发自己的感情。 例：例：永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古“千古江山，英雄无觅千古江山，英雄无觅孙仲谋孙仲谋处。处。”2 2一语双关一语双关三、与比喻、借代、象征的区别三、与比喻、借代、象征的区别双关：既有双关：既有表层义表层义，又有，又有深层义深层义比喻、借代、象征：直接杀入比喻、借代、象征：直接杀入深层义深层义PSPS：比喻、借代：比喻、借代VSVS象征象征比喻、借代：就单个的词而言比喻、借代：就单个的词而言象征：就整个篇章而言象征：就整个篇章而言补充：补充：借喻借喻VSVS借代借代1.1.借喻本质是借喻本质是“喻喻”，与本体，与本体

147、相似相似，但，但往往喻中有代往往喻中有代2.2.借代本质是借代本质是“代代”，即直接把借体作，即直接把借体作为主体的替代，与本体为主体的替代，与本体相关相关，不存在，不存在喻喻PSPS：借喻可以换成：借喻可以换成明喻明喻，而借代不能。，而借代不能。3 3虚实结合虚实结合一、概念一、概念 虚实结合就是把虚实结合就是把抽象的述说抽象的述说与与具体的具体的描写描写结合起来，或者是把结合起来，或者是把眼前现实生活的眼前现实生活的描写描写与与回忆、想象回忆、想象结合起来。结合起来。 3 3虚实结合虚实结合二、虚写部分的特点二、虚写部分的特点1.1.神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境 诗人往往借助这类虚

148、无的境界来诗人往往借助这类虚无的境界来反衬反衬现实。现实。例：例：渔家傲渔家傲“彷佛彷佛梦魂梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？何处？九万里风鹏正举。风休住，蓬九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。舟吹取三山去。” 写梦，一般有对现实的不满，写梦，一般有对现实的不满，反反衬现实衬现实之用意。之用意。3 3虚实结合虚实结合二、虚写部分的特点二、虚写部分的特点2.2.已逝之景之境已逝之景之境 这类虚景是作者曾经经历过或历史上这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。3 3虚实结合虚实结合二、虚写部分的特点

149、二、虚写部分的特点3.3.设想的或者未来之境设想的或者未来之境 这类虚境是还没有发生的，它表现的这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 例：例：雨霖铃雨霖铃“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”夜雨寄北夜雨寄北“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”4 4对写法对写法一、概念一、概念例：例：八声甘州八声甘州“想想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！争知我，倚阑干

150、处，正恁凝愁！”九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟“遥知遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人兄弟登高处，遍插茱萸少一人”4 4对写法对写法二、对写法的效果二、对写法的效果使使XXXX情感的抒发更加情感的抒发更加委婉含蓄委婉含蓄、深沉厚重深沉厚重三、运用对写法涉及的其他艺术手法三、运用对写法涉及的其他艺术手法1.1.抒情手法：抒情手法：寓情于景寓情于景2.2.描写手法：描写手法：虚实结合虚实结合3.3.修辞手法：修辞手法：移情移情PSPS：若对写的是物而非人，有时还会用到：若对写的是物而非人，有时还会用到拟人拟人。例：例：“遥岑远目，遥岑远目，献愁供恨献愁供恨” 考点考点综述综述诗歌的歌的语言考言考

151、查形式一般形式一般为：(1)字字为什么用得什么用得“妙妙”？(2)找出找出诗眼并分析。眼并分析。(3)分析分析词语的表达效果。的表达效果。(4)分析分析诗歌歌语言的表达言的表达风格。格。(5)请赏析某一句子。析某一句子。复习复习重点重点1.梳理好梳理好诗歌歌“炼炼炼炼”字的基本字的基本类型，注意型，注意动词、形、形容容词、虚、虚词、名、名词、数量、数量词和叠音和叠音词的的炼字效果。字效果。2.梳理古梳理古诗的的语言风格语言风格语言风格语言风格，熟悉，熟悉语言言风格的常格的常 用用术语，并能用，并能用实例来例来诠释。1.1.诗中的某个词用得好不好？为什么？诗中的某个词用得好不好？为什么？ 某字历

152、来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）（直接鉴赏关键词）2.2.诗中的诗中的“诗眼诗眼”/“/“关键字关键字”是哪一个？为什么是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）（找出关键词并鉴赏）3.3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）（比较鉴赏） 考点一考点一炼字字一、一、“炼字炼字”设问方式设问方式诗眼的判定诗眼的判定1.1.表现了诗人强烈的思想感情；表现了诗人强烈的思想感情；2.2.创造了浓郁的意境；创造了浓郁的意境；3.3.点染了艳丽的色彩；点染了艳丽的色彩；4.4.勾画了动人的形象；勾画了动人的

153、形象；5.5.具有重迭映衬或反复递进的关系；具有重迭映衬或反复递进的关系；6.6.起到了强调的作用。起到了强调的作用。 二、二、“炼字炼字”类型举例类型举例( (一一) )炼动词炼动词观照诗词里的重要动词，即具有观照诗词里的重要动词，即具有多重含义多重含义的动词：的动词：1.使用了使用了手法手法的动词；的动词；2.有有活用活用的动词。的动词。举例例李商李商隐在在夜雨寄北夜雨寄北曾有曾有“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池池”的的诗句，人在江湖，又逢夜雨，使人倍感句，人在江湖，又逢夜雨，使人倍感萧瑟。夜雨之瑟。夜雨之时，需要点灯，所以需要点灯，所以诗人黄庭人黄庭坚接下来在

154、接下来在寄黄几复寄黄几复“我居北海我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”中中选择了灯了灯这个意象，个意象，“灯灯”是个常用字，而十年灯，是个常用字，而十年灯，则是是作者的独作者的独创，当它与，当它与“江湖、夜雨江湖、夜雨”组合在一起合在一起时，就能激，就能激发人一人一连串的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独串的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，孤灯，互相思念，深宵不寐，而互相思念，深宵不寐，而这种情景已持种情景已持续了十年之久。了十年之久。 ( (二二) )炼名词炼名词1.以以名词叠加作为意象名词叠

155、加作为意象名词叠加作为意象名词叠加作为意象来表情达意；来表情达意；2.运用富有象征意义的名词运用富有象征意义的名词运用富有象征意义的名词运用富有象征意义的名词，表情达意。，表情达意。( (三三) )炼形容词炼形容词观照诗词里的重要形容词：观照诗词里的重要形容词：1.点明形象特点点明形象特点（声光色味态）（声光色味态）的形容词；的形容词；2.能能表现心情表现心情的形容词；的形容词；3.有有活用活用的形容词。的形容词。( (四四) )炼虚词炼虚词观照诗词里的重要虚词：观照诗词里的重要虚词：副副、连、介、助、叹、声、连、介、助、叹、声( (五五) )炼数量词炼数量词如梦令如梦令苏轼苏轼为向东坡传语，

156、人在玉堂深处。别后有谁来？为向东坡传语，人在玉堂深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。 注注 玉堂，翰林院。此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士时。玉堂，翰林院。此词作于被贬黄州后又到京城做翰林学士时。“归去，归去，江上一犁春雨。归去，归去，江上一犁春雨。”词人为什么词人为什么不用不用“一蓑烟雨一蓑烟雨”，而用，而用“一犁春雨一犁春雨”？参考答案：用参考答案：用“一蓑烟雨一蓑烟雨”既可表现渔人，也可表现农人；既既可表现渔人，也可表现农人；既可表现劳动，也可表现行路，不甚具体。可表现劳动，也可表现行路，不甚具体。（点另一词的不足）（点另

157、一词的不足）只有只有“一犁春雨一犁春雨”才是表示春雨过后的耕作，与前文才是表示春雨过后的耕作，与前文“东坡东坡”相照应，而且包含词人归耕农亩的轻松愉悦相照应，而且包含词人归耕农亩的轻松愉悦（点原词效果）（点原词效果）。( (六六) )炼叠（音）词炼叠（音）词粗粗鲁鲁毛毛糙糙场场平平输输粗粗鲁鲁毛毛糙糙场场平平输输糊糊涂涂庸庸碌碌年年失失败败糊糊涂涂庸庸碌碌年年失失败败作用：作用：增强增强/ /强调强调1.1.音韵上音韵上：富于音乐美和韵律美：富于音乐美和韵律美2.2.内容上内容上：增强形象性：增强形象性3.3.情意上情意上：细腻淋漓，突出强化：细腻淋漓，突出强化例：例：声声慢声声慢“寻寻觅觅，

158、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（一）解题原则（一）解题原则不能把该字从整首诗所构建的意境中剥离，要不能把该字从整首诗所构建的意境中剥离，要结合全诗情感与意境来分析其效果，并结合标题、结合全诗情感与意境来分析其效果，并结合标题、诗人、注释来理解。诗人、注释来理解。西江月西江月苏轼苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。凄然北望。 注注 本词写于苏轼被贬黄州之时。本词写于苏轼被贬黄州之

159、时。分析分析“人生几度新凉人生几度新凉”句中的句中的“凉凉”字妙在何处？字妙在何处？三、三、“炼字炼字”题答题技巧题答题技巧（二）答题步骤（二）答题步骤1.解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义（字义）（字义）2.展开联想，把该字放入原句中描述景象展开联想，把该字放入原句中描述景象（翻译）（翻译）3.指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等用、拟人、通感、化静为动等（手法）（手法）4.点出该字产生的艺术效果：点出该字产生的艺术效果：（1）烘托）烘托/营造了营造了意境意境（2）表达了）表达了感情感情（3）塑造了）塑造了形

160、象形象（意境（意境+作者情感作者情感/主题主题+形象）形象）例例1(2008安徽安徽)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。小孤山小孤山（宋）谢枋得（宋）谢枋得人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注注 小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之中，四无依傍，公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。地势险要，是南宋

161、军事要地。谢枋得：宋代弋阳谢枋得：宋代弋阳( (今属江西今属江西) )人，以人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。简析简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙处。字的妙处。参考答案参考答案(1)(1)“孤孤”在句中是指作者自己比较孤单。在句中是指作者自己比较孤单。( (字义字义) )(2)(2)偶然偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅

162、严重匮乏，比喻贴切；小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志乏，比喻贴切；小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。情怀相应，托物而言志。( (翻译翻译+ +手法手法) )(3)(3)此诗托小孤山以言志，表此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。( (艺术效果艺术效果) )例例2阅读下面的诗，完成后面的题目。阅读下面的诗，完成后面的题目。南浦别南浦别白居易白居易南

163、浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？么？ 参考答案参考答案 同意。同意。“看看”，在诗中指回望。，在诗中指回望。( (字义字义) )离人孤独地走了，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。( (翻译翻译) )此字让我们此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一仿佛看

164、到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。( (艺术效果艺术效果) )例例3阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的有人说诗里的“凉凉”字是诗的诗眼，试作赏析。字是诗的诗眼，试作赏析。 参考答案参考答案 (1)(1)“凉凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉觉( (或写出了秋风秋雨给人的真实感觉或写

165、出了秋风秋雨给人的真实感觉) )（描述）（描述）；(2)(2)同时也是全同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在一起诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在一起（与全诗关系）（与全诗关系）。所以。所以“凉凉”字是诗的诗眼。字是诗的诗眼。 思路分析思路分析 (1)(1)结合具体语言环境，分析作为诗眼的句中意；结合具体语言环境，分析作为诗眼的句中意；(2)(2) 将诗眼延伸至全诗，分析诗眼与全诗的关系（多为情感、主旨）。将诗眼延伸至全诗，分析诗眼与全诗的关系（多为情感、主旨）。四、四、“分析诗眼分析诗眼”题解题技巧题解题技巧（一）解题原则（一）解题原则1.在具体的语言环境中解释诗眼句

166、的意思，解释的在具体的语言环境中解释诗眼句的意思，解释的时候时候用描述的方法解释用描述的方法解释用描述的方法解释用描述的方法解释，不能用直译的手法。，不能用直译的手法。2.联系全诗的感情联系全诗的感情联系全诗的感情联系全诗的感情作答。有的诗以抒情为主，那么分析作答。有的诗以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的感情。诗眼就要联系全诗的感情。3.联系全诗的联系全诗的表现手法表现手法表现手法表现手法作答。作答。4.还应注意诗眼还应注意诗眼在结构上的关键作用在结构上的关键作用在结构上的关键作用在结构上的关键作用。（二）（二）“分析诗眼分析诗眼”题的常见设问方式题的常见设问方式1.这首诗的这首诗的“诗眼

167、诗眼”是什么？是什么？2.某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？3.某词统领全诗的理由是什么？某词统领全诗的理由是什么？4.有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。理由。（三）答题步骤（三）答题步骤1.明确指出明确指出作为作为“诗眼诗眼”的词；的词；2.结合诗歌具体语言环境，描述诗眼的句中意；结合诗歌具体语言环境，描述诗眼的句中意；3.分析诗眼与全诗关系：该词在突出主旨、营造意境分析诗眼与全诗关系：该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。和诗歌结构上所起的作用。考点二考点二炼句句1.1.赏析某个句子。赏析某个句子。2.2.

168、理解句意。理解句意。西江月西江月苏轼苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。凄然北望。 注注 本词写于苏轼被贬黄州之时。本词写于苏轼被贬黄州之时。 词中词中“月明多被云妨月明多被云妨”一句意蕴颇丰，请结合一句意蕴颇丰，请结合本词主旨谈谈你的理解。本词主旨谈谈你的理解。1.1.表层义表层义2.2.深层义深层义3.3.作者情感作者情感/ /主旨主旨 参考答案参考答案 (1)(1)表现当时云遮月的天气状况表现当时

169、云遮月的天气状况（表层义）（表层义）；(2)(2)实际上实际上指贤良多被奸佞陷害，美好品质常被污浊掩盖指贤良多被奸佞陷害，美好品质常被污浊掩盖（深层义）（深层义）；(3)(3)抒抒发作者被贬之后的孤寂之感和失意后的苦闷心情发作者被贬之后的孤寂之感和失意后的苦闷心情（作者情感）（作者情感）。一、常见的诗歌的语言风格一、常见的诗歌的语言风格风格格说明明例句例句豪豪迈雄奇雄奇此种此种风格的格的诗，多用具有，多用具有气气势和和节奏奔放的奏奔放的语言来言来塑造博大新奇的形象，塑造博大新奇的形象，营造恢弘造恢弘阔远的意境，表的意境，表现积极向上的思想感情。极向上的思想感情。登高壮观天地间，大江茫茫去登高壮

170、观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。九道流雪山。 (李白李白庐山遥山遥寄寄卢侍御虚舟侍御虚舟)沉郁沉郁顿挫挫沉郁就是深沉沉郁就是深沉蕴藉。沉郁藉。沉郁的的诗作者似乎有千言万作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，在胸，而后沉吟再三，勃勃发于笔端。于笔端。万里悲秋常作客，百年多病独万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。新停浊酒杯。(杜甫杜甫登高登高)考点三考点三鉴赏诗歌歌语言言风格格 P139风格格说明明例句例句悲壮悲壮慷慨慷慨此此风格的作品，含思悲壮，格的作品，含思悲壮，出出语高昂，充高昂，充

171、满着着对时代的代的感慨，或雄才不得志于感慨，或雄才不得志于时，或感或感时伤乱，乱，忧国国忧民，心民，心中郁中郁结，愤慨不平。慨不平。前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而念天地之悠悠，独怆然而涕下。涕下。(陈子昂子昂登幽州登幽州台歌台歌)朴素朴素自然自然其其语言力求平淡，不追求辞言力求平淡，不追求辞藻的藻的华丽，显现出出质朴无朴无华的特点，但于平淡中的特点，但于平淡中蕴含着含着深意。深意。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明陶渊明饮酒酒)风格格说明明例句例句婉婉约细腻这种种风格往往体格往往体现出

172、出“曲、曲、细、柔、柔”的特点，的特点，曲径通幽，情曲径通幽，情调缠绵，表达感情表达感情细如抽如抽丝。风住尘香花已尽，日晚倦梳风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。舟，载不动许多愁。(李清照李清照武陵春武陵春)含蓄含蓄委婉委婉即含有深意，藏而不露。即含有深意，藏而不露。这种种风格往往不把意思直格往往不把意思直接接说出来，而是藏在形象出来，而是藏在形象中，中，让读者自己展开想象，者自己展开想象，思而得之。思而得之。洞房昨夜停红烛，待晓堂前洞房昨夜停红

173、烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？(朱朱庆馀闺意献意献张水部水部)风格格说明明例句例句清新清新明明丽这种种风格往往用清格往往用清丽的的语言来言来营造造优美的意境，表美的意境，表达怡然喜悦的感情。其达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨境界多如大雨过后的清后的清清柳色、荷叶上清柳色、荷叶上颤动着的着的晶晶莹水珠。水珠。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。风荷举。(周邦彦周邦彦苏幕遮幕遮)绚丽飘逸逸诗歌写得色彩歌写得色彩缤纷、景象、景象绮丽、变幻莫幻莫测，常，常带有有浪漫主浪漫主义色彩。色彩。“日照香炉生紫烟，

174、遥看瀑布挂前日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。九天。”（李白（李白望庐山瀑布望庐山瀑布）幽默幽默讽刺刺在在诗中多指中多指诙谐、风趣或趣或辛辣的笔辛辣的笔调和趣味。和趣味。竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。不读书。(章碣章碣焚焚书坑坑)例例1(2008重庆高考重庆高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。水是眼波横，山是眉峰聚

175、。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 宋人王灼宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处与轻新丽处与轻狂处皆足惊人狂处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。哪些方面？请作简要分析。思路分析思路分析通过分析我们发现，解答本题应注意通过分析我们发现，解答本题应注意“新丽新丽”是是“新颖新颖明丽明丽”的意思，要紧扣诗句分析表现手法在本诗的运用，在解题时的意思，要紧扣诗句分析表现手法在本诗的运用，在解题时注意先指出所运用的表现手法，然后结合

176、诗句分析其作用。注意先指出所运用的表现手法，然后结合诗句分析其作用。 参考答案参考答案 （1 1）修辞巧妙，用语绮丽）修辞巧妙，用语绮丽( (点明语言风格点明语言风格) ) ，如，如“水是水是眼波横，山是眉峰聚眼波横，山是眉峰聚”“”“送春归送春归”“”“和春住和春住”( (结合诗句分析结合诗句分析) ) 。（2 2）想象别致，意蕴生动）想象别致，意蕴生动( (点明语言风格点明语言风格) ) ，如，如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“”“若到江南赶上春，千万和春住若到江南赶上春，千万和春住”( (结合诗句分析结合诗句分析) ) 。（。（3 3）“新颖明新颖明丽丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美

177、好，抒发出作者送的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发出作者送别的情意别的情意( (点明情感点明情感) ) 。例例2(2008北京北京)读下面这首诗，完成后面的题目。读下面这首诗，完成后面的题目。酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。 注注 顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后

178、，多次拒绝清廷征斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。风格特征，并作简要分析。 参考答案参考答案 风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重( (点明语言风格点明语言风格) )。这首。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格合在一起，

179、熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格”( (结合诗句分析结合诗句分析) )。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心志不渝、坚持到底的决心( (点明情感点明情感) )。二、诗歌语言风格题答题步骤二、诗歌语言风格题答题步骤1.用一两个词准确用一两个词准确点明语言特色点明语言特色。2.再用诗中有关语句再用诗中有关语句具体分析这种特色具体分析这种特色。3.指出这种语言风格在指出这种语言风格在表情达意、塑造形象表情达意、塑造形象上的作用。上的作用。作业作业导与练导与练1.P1371.P137：“即讲即练即讲即练”第第4 4、5 5题题2.P1392.P139：“即讲即练即讲即练”第第5 5题题3.P1413.P141：“即讲即练即讲即练”第第1 1、2 2题题