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1、我们已经学习了用哪些方法来我们已经学习了用哪些方法来描述数据？描述数据？条形图；折线图；扇形图条形图；折线图；扇形图.各方法有什么特点？各方法有什么特点？三种统计图的特点：扇形统计图扇形统计图条形统计图条形统计图折线统计图折线统计图 扇形统计图能清楚扇形统计图能清楚扇形统计图能清楚扇形统计图能清楚地表示出各部分在总地表示出各部分在总地表示出各部分在总地表示出各部分在总体中所占的百分比体中所占的百分比体中所占的百分比体中所占的百分比. . 折线统计图折线统计图折线统计图折线统计图能清楚地反映事能清楚地反映事能清楚地反映事能清楚地反映事物的变化情况物的变化情况物的变化情况物的变化情况. . 条形统
2、计图能条形统计图能条形统计图能条形统计图能清楚地表示出每个清楚地表示出每个清楚地表示出每个清楚地表示出每个项目的具体数目项目的具体数目项目的具体数目项目的具体数目. .你还记得各个统计图的特点吗？你还记得各个统计图的特点吗？ 为了参加全校各个年了参加全校各个年级之之间的广的广播操比播操比赛，七年，七年级准准备从从63名同学中名同学中挑出身高相差不多的挑出身高相差不多的40名同学参加比名同学参加比赛为此收集到此收集到这63名同学的身高名同学的身高（单位：位：cm）如下：）如下： 问题问题1 1158 158 160 168 159 159 151 158 159168 158 154 158 1
3、54 169 158 158 158159 167 170 153 160 160 159 159 160149 163 163 162 172 161 153 156 162162 163 157 162 162 161 157 157 164155 156 165 166 156 154 166 164 165156 157 153 165 159 157 155 164 156选择身高在哪个范围内的学生参加呢？选择身高在哪个范围内的学生参加呢？若你是决策者，你打算怎么做呢？若你是决策者，你打算怎么做呢？问题问题1 1选择身高在哪个范身高在哪个范围内的学生参加呢？内的学生参加呢？ 为了使了
4、使选取的参取的参赛选手身高手身高比比较整整齐，需要知道数据的分布，需要知道数据的分布情况，即在哪些身高范情况，即在哪些身高范围的学生的学生比比较多，哪些身高范多，哪些身高范围内的学生内的学生人数比人数比较少少为此可以通此可以通过对这些数据适当分些数据适当分组来来进行整理行整理 要对数据进行分组，需要知道什么？要对数据进行分组，需要知道什么？问题问题1 1解答解答1计算最大算最大值和最小和最小值的差的差 在上面的数据中，最小在上面的数据中，最小值是是149，最大最大值是是172，它，它们的差是的差是23，说明身明身高的高的变化范化范围是是23 cm 请找出该组数据的最大值和最小值请找出该组数据的
5、最大值和最小值 2决定决定组距和距和组数数 把所有数据分成若干把所有数据分成若干组，每个小，每个小组的两的两个端点之个端点之间的距离称的距离称为组距距.问题问题1 1解答解答（最大（最大值最小最小值）组距距 所以要将数据分成所以要将数据分成8组：组：149x152，152x155， 170x173这里组数和这里组数和组距分别是组距分别是8和和3 146149 149152 152155 155158 158161 161164 164167 167170 149 158 167它们究竟属于哪一组？它们究竟属于哪一组？158 158 160 168 159 159 151 158 159168
6、158 154 158 154 169 158 158 158159 167 170 153 160 160 159 159 160149 163 163 162 172 161 153 156 162162 163 157 162 162 161 157 157 164155 156 165 166 156 154 166 164 165156 157 153 165 159 157 155 164 156 3列列频数分布表数分布表 对落在各个小落在各个小组内的数据内的数据进行累行累计，得到，得到各个小各个小组内的数据的个数（叫做内的数据的个数（叫做频数）整理数）整理可以得到可以得到频数分布
7、表，数分布表，试一一试 问题问题1 1解答解答 3列列频数分布表数分布表 对落在各个小落在各个小组内的数据内的数据进行累行累计，得到，得到各个小各个小组内的数据的个数（叫做内的数据的个数（叫做频数）整理数）整理可以得到可以得到频数分布表，数分布表，见教材教材164页表表10-4 从表中可以看出，身高在从表中可以看出，身高在155x158，158x161，161x164三个三个组的人数最多，的人数最多，一共有一共有41人，因此可以从身高在人，因此可以从身高在155164 cm（不含（不含164 cm）的学生中）的学生中选队员 频数频数/组距组距身高身高/76543210149 152 155 1
8、58 161 164 167 170 173频数分布直方图频数分布直方图 图图10.22 4画画频数分布直方数分布直方图 为了更直了更直观形象地看出形象地看出频数分布的情况，数分布的情况，可以根据表格中的数据画出可以根据表格中的数据画出频数分布直方数分布直方图 问题问题1解答解答 频数数分分布布直直方方图是是以以小小长方方形形的的面面积来来反反映映数数据据落落在在各各个个小小组内内的的频数数的的大大小小小小长方形的高是方形的高是频数数与与组距距的比的比值 等距分等距分组时，各个小，各个小长方形的面方形的面积（频数）与高的比是常数（数）与高的比是常数（组距），因此画距），因此画等距等距分分组的的
9、频数分布直方数分布直方图时，为画画图与看与看图方方便，通常直接用小便，通常直接用小长方形的高表示方形的高表示频数数 频数频数（学生人数）（学生人数）身高身高/20151050149 152 155 158 161 164 167 170 173等距分组的频数分布直方图等距分组的频数分布直方图 图图10.23 等距分等距分组的的频数分布直方数分布直方图 用频数折线图也可以来描述频数的分布情况用频数折线图也可以来描述频数的分布情况P166 图图10.24小结小结小小结：本本节内容：内容：组距、距、组数等概念；数等概念；频数分布表的制作、数分布表的制作、频数分布直方数分布直方图和和频数折数折线的制作方法的制作方法练习：练习：P168 练习练习作业：作业：P168169习题习题10.2 1、 2.
