高考语文专题复习 13思想感情-诗言志课件.ppt

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1、解题方法探究解题方法探究诗言志诗言志鉴赏思想内容学习重点鉴赏思想内容学习重点掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。学会评价诗歌的思想感情。学会评价诗歌的思想感情。掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。考纲解读考纲解读 分析文学作品的分析文学作品的思想内容思想内容，评价作者的，评价作者的观点态度观点态度。 （能力层级（能力层级 E E级）级）考点映射考点映射古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情知识储备知识储备 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐

2、田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁 忧忧国国伤伤时时 1 1、揭露统治者的昏庸腐朽、揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华清宫如：杜牧过华清宫 2 2、反映离乱的痛苦、反映离乱的痛苦 如：杜甫春望如：杜甫春望 3 3、同情人民的疾苦、同情人民的疾苦 如：白居易卖炭翁如：白居易卖炭翁 4 4、对国家民族前途命运的担忧、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫登岳阳楼如：杜甫登岳阳楼 长长亭亭送送别别1 1、依依不舍的留念、依依不舍的留念如：柳永雨霖铃、王维渭城曲如：柳永雨霖铃、王维渭城曲 李白金陵酒肆留别李白金陵酒

3、肆留别2 2、情深意长的勉励、情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀川如：王勃送杜少府之任蜀川3 3、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白如：王昌龄芙蓉楼送辛渐如：王昌龄芙蓉楼送辛渐建建功功报报国国1 1、建功立业的渴望、建功立业的渴望 如：曹操龟虽寿如：曹操龟虽寿 陆游书愤陆游书愤2 2、保家卫国的决心、保家卫国的决心如：王昌龄从军行如：王昌龄从军行3 3、报国无门的悲伤、报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古如：辛弃疾京口北固亭怀古 丑奴儿丑奴儿少年不识愁滋味少年不识愁滋味4 4、山河沦丧的痛苦、山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿如：陆游示儿 文天祥过零丁洋文天祥过零丁洋5 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹

4、、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：如：苏轼念奴娇苏轼念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古6 6、揭露统治者穷兵黩武、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行如：杜甫兵车行7 7、理想不为人知的愁苦心情、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江如：屈原涉江思思乡乡怀怀人人1 1、羁旅愁思、羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江如：孟浩然宿建德江 温庭筠商山早行温庭筠商山早行2 2、思亲念友、思亲念友 如：王维九月九日忆山东兄弟如：王维九月九日忆山东兄弟 苏轼江城子苏轼江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫3 3、边关思乡、边关思乡如：范仲淹渔家傲如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异4 4、闺中怀人、闺中怀人 如：王昌龄闺怨如

5、：王昌龄闺怨 欧阳修踏莎行欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细候馆梅残，溪桥柳细 李白乐府李白乐府( (长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声) ) 生生活活杂杂感感1 1、寄情山水、田园的悠闲、寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝如：王维山居秋暝 孟浩然过故人庄孟浩然过故人庄2 2、昔盛今衰的感慨、昔盛今衰的感慨 如：姜夔扬州慢如：姜夔扬州慢 刘禹锡乌刘禹锡乌衣衣巷巷3 3、借古讽今的情怀、借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古如：辛弃疾京口北固亭怀古4 4、青春易逝的伤感、青春易逝的伤感 如：李清照如梦令如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤5 5、仕途失意的苦闷、仕途失意的苦闷如：白居

6、易琵琶行如：白居易琵琶行 苏轼水调歌头苏轼水调歌头明月几时有明月几时有6 6、告慰平生的喜悦、告慰平生的喜悦如：杜甫春夜喜雨如：杜甫春夜喜雨 辛弃疾西江月辛弃疾西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊古古代代诗诗歌歌中中常常见见题题材材一、写景诗一、写景诗 二、咏物诗二、咏物诗三、思乡诗三、思乡诗 四、边塞诗四、边塞诗五、怀古诗五、怀古诗 六、感怀诗六、感怀诗七、山水诗七、山水诗 八、送别诗八、送别诗九、哲理诗九、哲理诗 十、闺怨诗十、闺怨诗一枝一叶总关情写景抒情诗鉴赏一枝一叶总关情写景抒情诗鉴赏枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺

7、，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？ 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？景物月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、景物月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。寒山寺。特征秋夜幽寂清冷。特征秋夜幽寂清冷。明确：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。明确：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。鉴鉴赏赏要要点点、把握形象的特征和寓意、把握形象的特征和寓意、体味诗歌情景交融的意境、体味诗歌情景交融的意境、领会诗人写景所表现的情感、领会诗人写景所

8、表现的情感、分析诗歌的写作技巧和语言特色、分析诗歌的写作技巧和语言特色仔细体察物关情咏物言志诗的鉴赏仔细体察物关情咏物言志诗的鉴赏鉴鉴赏赏要要点点咏咏 柳柳 曾巩曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际上托物寓意。，实际上托物寓意。 通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“”“飞花蒙飞花蒙日月日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用并用“天地清霜天地清霜”警告他们必无好下场，难逃警告他们必无好下场，难逃灭

9、亡的命运。灭亡的命运。既然咏物，既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其所处环境，求其“形似形似”。 曲尽其妙曲尽其妙 由物到人，由实到虚，由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其写出精神品格，求其“神似神似” 不滞于物不滞于物 从整体构思看，托物言志，从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、常用比喻、象征、拟人、对比。拟人、对比。从具体描写的方法看，从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。常用侧面烘托的手法。何人不起故园情思乡怀人诗鉴赏何人不起故园情思乡怀人诗鉴赏旅次寄湖南张郎中旅次寄湖南张郎中 戎昱戎昱寒江近

10、户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，前人评说，“归梦归梦”是这首诗的诗眼。诗中写是这首诗的诗眼。诗中写“归梦归梦”突突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？出了什么？你是否同意这种说法？为什么？写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。“归梦归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是月下竹影之形，是“归梦归梦”之因；而之因；而“归梦归梦”则是思则是思乡之情的集中表现。所以可以说乡之情的集中表现。所以

11、可以说“归梦归梦”是这首诗的是这首诗的诗眼。诗眼。鉴鉴赏赏要要点点了解常见思想情感了解常见思想情感。 羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江：孟浩然宿建德江 思念亲友思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟：王维九月九日忆山东兄弟 征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛：李益夜上受降城闻笛 闺中怀人闺中怀人：王昌龄闺怨：王昌龄闺怨分析人们思乡缘由。分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归; ; 漂泊在外漂泊在外; ; 贬官异地贬官异地; ; 雁归故乡雁归故乡; ; 逢年过节逢年过节 。人们在诗中如何表达思乡之情？人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情触景

12、伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情感时生情：中秋望月中秋望月、伤春悲秋伤春悲秋、日暮思归日暮思归 托物传情托物传情：月、雁、笛、柳。月、雁、笛、柳。 因梦寄情因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 妙喻传情妙喻传情：乡愁。：乡愁。古来征战几人回边塞征战诗的鉴赏古来征战几人回边塞征战诗的鉴赏塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 高适的这首诗前后两高适的这首诗前后两部分部分在写法上有什么不同？运

13、用了什在写法上有什么不同？运用了什么表达么表达技巧技巧？表现了怎样的感情？表现了怎样的感情？ 一、二句一、二句写实景写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里，不知哪士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！三、四句曲调啊！三、四句以实写以实写虚虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色

14、和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，虚实结合，写出了他们的浓虚实结合，写出了他们的浓浓的思乡情。浓的思乡情。主主要要特特点点1 1、内容内容: :边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔） 统治者统治者( (穷兵黩武穷兵黩武) ) 将士将士(生活艰苦生活艰苦) )2 2、情感：情感：对家乡思乡念亲对家乡思乡念亲，对友人惜别感对友人惜别感 伤伤，报国豪情报国豪情，壮别感奋壮别感奋3 3、风格风格雄壮豪迈。雄壮豪迈。4 4、常用手法常用手法比喻、夸

15、张、用典。比喻、夸张、用典。5 5、常用词语：常用词语：金鼓旌旗金鼓旌旗 烽火羽书烽火羽书 戈矛剑戟戈矛剑戟 斧钺刀铩斧钺刀铩 胡羌羯夷胡羌羯夷 长云秋月长云秋月雪山孤城雪山孤城雁飞鹰扬雁飞鹰扬 箭飞马走箭飞马走 夜郎夜郎古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏鉴鉴赏赏要要点点石头城石头城刘禹锡刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是所变者是“故国故国”、“空城空城”、“旧时月旧时月”，昔

16、日繁，昔日繁华已化为乌有华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人人的故国萧条之感，令人不胜伤感不胜伤感。 弄清史实。弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解。要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解。要体会意图。要体会意图。 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古这赤这赤鼻矶

17、也可以说是触发诗人感想的媒介。鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。领悟感情。领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。影子，故意借题发挥。分析写法。分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的的; ;有议论引发的有议论引发的. .在章法上

18、，或作正对比，或侧面烘托等。在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏 江南逢李龟年江南逢李龟年杜甫杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。这是一首在这是一首在“安史之乱安史之乱”后写的一首抒怀诗。表面看来，这首诗后写的一首抒怀诗。表面看来，这首诗是写是写“他乡遇故知他乡遇故知”，字里行间好似洋溢着一种，字里行间好似洋溢着一种“喜喜”情。然而诗人却情。然而诗人却在这在这“喜喜”的背后，蕴藏着深沉的的背后，蕴藏着深沉的“忧忧”一种感时伤世、忧国忧民一种感时伤世

19、、忧国忧民之情。诗中从之情。诗中从“闻闻”到到“逢逢”之间，历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷，之间，历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷，未从正面涉及一字，但透过诗人的追忆感喟，联系当时的时代背景和诗未从正面涉及一字，但透过诗人的追忆感喟，联系当时的时代背景和诗人的身世，读者强烈地感受到世运之沉乱，年华之盛衰，彼此之凄凉，人的身世，读者强烈地感受到世运之沉乱，年华之盛衰，彼此之凄凉，俱在其中。俱在其中。弄清诗人感慨的事由。弄清诗人感慨的事由。这类诗用往往因一点事由而发这类诗用往往因一点事由而发感慨，所以鉴赏这类作品，必须了解诗人感慨的事由。感慨，所以鉴赏这类作品，必须了解诗人感慨的事由。诗人抒发感慨的

20、事由不一样，诗人抒发的感情和采用的诗人抒发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。笔法也不一样。赏析赏析“事事”与与“怀怀”的结合。的结合。李白的李白的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声？谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲诗人的故园情思是由一曲折杨柳折杨柳引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，深浓，“事事”与与“怀怀”结合紧密、自然熨帖。结合紧密、自然熨帖。体味诗人所抒之体味诗人所抒之“怀怀”的深挚感人。的深挚感人。特别是思乡、念特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造亲、怀友、离别之佳作，其情必感人

21、至深，绝不矫情造作。作。鉴鉴赏赏要要点点鉴鉴赏赏要要点点少无适俗韵，性本爱丘山少无适俗韵，性本爱丘山。 陶渊明陶渊明归田园居归田园居煮酒把盏话桑麻山水田园诗的鉴赏煮酒把盏话桑麻山水田园诗的鉴赏 这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。语言清丽洗练，多用白描手法。 鉴赏中常用到的术语：鉴赏中常用到的术语： 思想内容思想内容热爱自然热爱自然向往自由向往自由归隐归隐 闲适淡泊闲适淡泊悠然自得悠然自得 表现手法表现手法借景抒情借景抒情 白描白描

22、 语言特点语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练欢聚欢聚悲悲散皆是缘散皆是缘 送别诗的鉴赏送别诗的鉴赏闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1 1、第一句景物描写有何作用？、第一句景物描写有何作用？ 2 2、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？ 首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了

23、因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。 三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送不光是备酒饯行，

24、折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），别），或留给居者（留别）， 所以，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。 送别诗是古诗词中的一个大类。送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永如柳永的雨霖铃。的雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联

25、想塑造的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。形象。以婉约派词人、诗人写的较多。以婉约派词人、诗人写的较多。鉴鉴赏赏要要点点季节季节季节季节时间时间时间时间地点地点地点地点景物景物景物景物送别送别送别送别秋季秋季秋季秋季或或或或春春春春季季季季清晨清晨清晨清晨或或或或傍晚傍晚傍晚傍晚路口、路口、路口、路口、驿站、驿站、驿站、驿站、码头等码头等码头等码头等杨柳、酒杨柳、酒杨柳、酒杨柳、酒等等等等古人送别的习俗古人送别的习俗 折柳折柳送别送别饮酒饮酒饯别饯别 唱歌唱歌送别送别送别诗的特征送别诗的特征无限风光在险峰无限风光在险峰 哲理诗的鉴赏哲理诗的鉴赏观书有感观书有感朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云

26、影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！以源头活水比喻读书学习，要坚持开卷不断汲取新知，才以源头活水比喻读书学习，要坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻！能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻！ 诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦

27、的读书感受。的而又令人愉悦的读书感受。鉴鉴赏赏要要点点第一要注意形与神。第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。诗的哲理美。第二要注意情与理。第二要注意情与理。哲理诗中的哲理诗中的“情情”与与“理理”，是，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往诗人的情感与理性观念的对

28、立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。第三要注意理与趣。第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有具有“理趣理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。解古诗的哲理美。悔教夫婿觅封侯悔教夫婿觅封侯 闺怨诗的鉴赏闺怨诗的鉴赏浣溪沙浣溪沙 秦观秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷

29、秋。淡烟流水画屏幽。自漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 解析解析 这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见“淡烟淡烟流水流水”图也很幽深。图也很幽深。 梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边 的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。鉴鉴赏赏要要点点

30、闺怨诗有两类，闺怨诗有两类， 一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。 一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。福生活的向往。常见题型常见题型有人认为有人认为这首诗词这首诗词（或某句、（或某句、某联）某联）表达了表达了xxxx样的样的感情感情, ,你你认为呢？认为呢？请简要请简要分析。分析。这首诗词这首诗词（或某句（或某句 某联）某联）表达了表达了什么样什么样的感情的感情？常见题型常见题型解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。评价解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。评价诗歌思想内容一

31、看背景，二看直接表现情感内容的词语，诗歌思想内容一看背景，二看直接表现情感内容的词语，三看写景叙事涉及的意象，从常见的形象入手准确把握诗三看写景叙事涉及的意象，从常见的形象入手准确把握诗歌的主题。联系词作的题目和歌的主题。联系词作的题目和“千里念行客千里念行客”等词句即可等词句即可归纳出作者流露出的情感。归纳出作者流露出的情感。答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。考题呈现思思 远远 人人晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，处

32、寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情？这首词表达了什么样的感情？分析评价诗歌思想内容应注意以下几点：分析评价诗歌思想内容应注意以下几点： 应联系诗人所处的时代背景。应联系诗人所处的时代背景。 比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，反映在边塞诗的创作中，虽有对塞外恶劣环境的描写，也有对故乡亲人的深反映在边塞诗的创作中，虽有对塞外恶劣环境的描写，也有对故乡亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的豪情，保家卫国的决心，因而格调高亢，情切思念

33、，但更多的是同仇敌忾的豪情，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的宋朝已没有了大唐的气绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的宋朝已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。国之愁多了。 做题指南 应联系诗人的生平事迹、创作风格。应联系诗人的生平事迹、创作风格。 如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，

34、或表达报国无门的排挤打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。李白诗豪放不羁，仙气满卷；杜甫诗沉郁顿挫，愤懑情绪，风格豪放悲慨。李白诗豪放不羁，仙气满卷；杜甫诗沉郁顿挫，忧国忧民；王维诗诗中有画，富有禅趣，静美幽独，如此等等。忧国忧民；王维诗诗中有画，富有禅趣，静美幽独，如此等等。避免先入为主，具体诗歌具体分析。避免先入为主，具体诗歌具体分析。 许多大诗人往往是多面手，其诗歌的风格也是丰富多彩的，许多大诗人往往是多面手，其诗歌的风格也是丰富多彩的，比如杜甫的诗歌固然沉郁为多，常常抒写忧国忧民的慨叹，但比如杜甫的诗歌固然沉郁为多，常常抒写忧国忧民的慨叹

35、，但也有象也有象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这样轻快明丽的诗这样轻快明丽的诗句；李清照的词风固然多为婉约凄切之作，但也有句；李清照的词风固然多为婉约凄切之作，但也有 “ “九万里风九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！” ” 这样豪迈的诗句。因此这样豪迈的诗句。因此在赏析的时候应具体作品具体分析，切忌生搬硬套。在赏析的时候应具体作品具体分析，切忌生搬硬套。细读序言和注释。细读序言和注释。 许多古代诗词的前面都有一个不长的许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”，或在诗后附，或在诗后附有注释，有注释， 有的交代了创作的年代，有

36、的交代了创作的缘由，有有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。的，因而不能忽视。 写景抒情诗（山水田园诗）的鉴赏写景抒情诗（山水田园诗）的鉴赏把握形象把握形象的特征和寓的特征和寓意。意。古诗意古诗意象往往寓繁象往往寓繁于简，寓万于简，寓万于一，以高于一，以高度浓缩的艺度浓缩的艺术形象诱发术形象诱发想象，产生想象，产生奇特的审美奇特的审美效果。效果。体味诗歌情

37、景交融的体味诗歌情景交融的意境。意境。通过描写景物来通过描写景物来抒发感情，是中国古典抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的情感服务。情景交融的手法有融情入景、借景手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。抒情、寓情于景等等。领会诗人写景所表现领会诗人写景所表现的情感。的情感。我们对作者的我们对作者的身世，当时的时代背景身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人有一定的了解，即知人论世，才可能准确地

38、领论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。拔高作品的思想内涵。分析分析诗歌的诗歌的写作技写作技巧和语巧和语言特色。言特色。鉴赏时鉴赏时应主要应主要注意写注意写景的常景的常见方法见方法和技巧。和技巧。具体鉴赏方法具体鉴赏方法咏物言志咏物言志( (抒怀抒怀) )诗的鉴赏诗的鉴赏把握所咏把握所咏之物的之物的特点（特点（形态、形态、色泽、色泽、特征），特征），体会特殊体会特殊物象的物象的象征意义象征意义体

39、悟诗人在描摹事物中所体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。寄托的感情。 咏物诗，总是以其生动的形咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而象和强烈的美感吸引读者，而且意无意地透过所咏之物，或且意无意地透过所咏之物，或流露诗人的人生态度，或寄寓流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道美好的理解，或隐含生活的道理。如陶渊明咏菊，抒写自己理。如陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己为媚于俗、游咏梅，表明自己为媚于俗、坚守正义的气节。坚守正义的气节。分析分析咏物诗的咏物诗的写作技巧写作技巧或拟人或拟人或比喻或比喻或正面或正面描写描写或侧

40、面或侧面烘托等。烘托等。怀古咏史诗的鉴赏怀古咏史诗的鉴赏弄清史实弄清史实对于作品对于作品所涉及的所涉及的史实和人物史实和人物一定要有所一定要有所了解，这就了解，这就要求我们要求我们要积累一些要积累一些历史知识。历史知识。在阅读一首在阅读一首诗时，一定诗时，一定要读好注解，要读好注解，这也是读懂这也是读懂材料的一把材料的一把钥匙。钥匙。把握这类把握这类作品所表现的作品所表现的主要思想感情。主要思想感情。喟叹古今喟叹古今朝代盛衰兴替，朝代盛衰兴替，感叹昔盛今衰感叹昔盛今衰物是人非。物是人非。仰慕仰慕古人的成就，表达古人的成就，表达渴望建功立业渴望建功立业或功业无成或功业无成的情感。的情感。对历史对

41、历史作冷静的思考，作冷静的思考，诗人自己不诗人自己不置身其中置身其中 。体会意图体会意图 。后代作家对尘封的往事后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的的媒介。如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼被贬黄洲，到过当地苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方一处叫赤鼻矶的地方传闻就是当年三国时的古传闻就是当年三国时的古战场赤壁战场赤壁凭吊，这凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。诗人感想的媒介。把握把握历史历史典故典故所蕴涵所蕴涵的思想的思想情感。情感。即即事事感感怀怀诗诗（思（思乡乡怀怀人）

42、人）的的鉴鉴赏赏古人常以古人常以“即事即事”为题写诗，为题写诗，因一点事因一点事由生发，由生发，抒写心中抒写心中的感慨，的感慨，如怀亲、如怀亲、送友、思送友、思乡、赠人、乡、赠人、人生感悟、人生感悟、闲情逸趣闲情逸趣1、理解这类作品中的特殊意象（节日）、理解这类作品中的特殊意象（节日）所蕴涵的情思所蕴涵的情思2、弄清弄清诗人诗人感慨感慨的事的事由把由把握主握主要思要思想感想感情情叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉的思乡之情的思乡之情感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念抒发独居他乡、怀才不遇的孤独寂寞、抒发独居他乡、怀才不遇的

43、孤独寂寞、幽怨愤懑之情幽怨愤懑之情表达豁达的胸襟或自己的志向表达豁达的胸襟或自己的志向流露贬谪后郁闷、惆怅、失意的情怀流露贬谪后郁闷、惆怅、失意的情怀表达虽遭贬谪仍不忘报效国家、关注表达虽遭贬谪仍不忘报效国家、关注百姓，但又抱负难展百姓，但又抱负难展 的复杂心情的复杂心情表现寄情山水，以求解脱的心态表现寄情山水，以求解脱的心态边边塞塞诗诗征征战战诗诗的的鉴鉴赏赏 了解诗歌创作的时代背景。了解诗歌创作的时代背景。 边塞征战诗最能体现国运的兴衰。盛唐时期的边塞诗其基调是豪边塞征战诗最能体现国运的兴衰。盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗、一往无前。如迈、爽朗、一往无前。如 “ “黄沙百战穿金甲，不斩

44、楼兰誓不还。黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”（王昌龄）即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也（王昌龄）即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，诗人悲壮惋伤的成分多了起来。如诗人悲壮惋伤的成分多了起来。如 “ “ 可怜无定河边骨，犹是春闺梦可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。里人。”（陈陶）（陈陶）把握这类作品所表现的主要思想感情。把握这类作品所表现的主要思想感情。描写边塞苍茫雄奇的自然风光。描写边塞苍茫雄奇的自然风光。 表现将士奋勇杀敌、建功立业的积极进取

45、情怀。表现将士奋勇杀敌、建功立业的积极进取情怀。揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念故故 乡、厌倦战争、渴望团圆的思想情感。乡、厌倦战争、渴望团圆的思想情感。抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。分析边塞诗的不同艺术风格。分析边塞诗的不同艺术风格。 边塞诗的艺术风格也是异彩纷呈。有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，边塞诗的艺术风格也是异彩纷呈。有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽有的委婉清丽只有通过对诗歌字句的细细体会，才能准确地领会只有通过对诗歌字句的细细体会，才能准确地领会到由

46、于不同时代、不同内容、不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭到由于不同时代、不同内容、不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的艺术风格。遇，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的艺术风格。诗诗歌歌内内容容鉴鉴赏赏口口诀诀 1.1.从题目认识对象从题目认识对象 2.2.从字面读出感觉从字面读出感觉 3.3.从注释破解难点从注释破解难点 4. 4.从作者了解背景从作者了解背景 5.5.从原作找到根据从原作找到根据 6.6.从题干得到启示从题干得到启示 7.7.从首联找到特点从首联找到特点 8. 8.从尾句参透主旨从尾句参透主旨 9.9.从景物把握情感从景物把握情感

47、10.10.从意境洞察心胸从意境洞察心胸 解析：分析解析：分析诗诗歌的思想感情和内容的理解与把握。歌的思想感情和内容的理解与把握。参考答案：采菊参考答案：采菊东篱东篱下下 率性自然率性自然 超凡脱俗超凡脱俗小试身手小试身手野菊野菊【宋宋】杨万里杨万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。 注注 糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之

48、落英”句。句。 政：通政：通“正正”尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？解析：解析：本题考查提炼作者的思想观点。诗歌作者的思想感本题考查提炼作者的思想观点。诗歌作者的思想感 情往往熔铸于所写景物、人事之中，可结合注释和情往往熔铸于所写景物、人事之中，可结合注释和 下片内容来归纳。下片内容来归纳。“荒却荒却”是不再去钓鱼所致。是不再去钓鱼所致。答案：答案： 因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼，所以因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不再钓鱼，所以说荒弃了旧钓矶。说荒弃了旧钓矶。鹧鸪天鹧鸪天 金金 王寂王寂秋后亭皋秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机雨来时水面肥。吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞，沙鸥相对不惊飞。柳溪。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 注注 亭皋：水边的平地。亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧忘机：消除机心。机心，巧诈之心。诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥有喜鹊频语，无机鸥不惊不惊”。作者为何说作者为何说“荒却溪南旧钓矶荒却溪南旧钓矶”？(2(2分分) )