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1、古山兄弟教学设计教材分析本文是一篇写人叙事散文,通过写邻家孩子的今昔变化,表达了对时代召唤下拼搏实干的一类人的赞美以及对新时代的歌颂。文章语言生动细腻,富有感染力,是一篇文质兼美的作品。本文适合纳入七年级下册第三单元进行教学。本单元的课文都是关于小人物的故事,他们虽然平凡,且有弱点,但在他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。学情分析七年级的学生具备了散文学习经验,对课文的内容和表达有自己的心得。本文中,学生能够把握故事内容,对人物形象也有一定的理解,但对人情美和时代的节拍未必能深刻理解。在学习本文时,学生需要融入情境之中,品语言,感情思,领悟作品更深层次的内涵。学习目标
2、1.梳理文脉,了解人物境况的变化。2.品味语言,感知人物形象特点,感受人与人之间的温情。(重点)3.探究阅读,感受作者对时代召唤下拼搏实干的一类人的赞美,对新时代的歌颂。(难点)教学方法情境教学法、讲授法、朗读法、圈点勾画法课时安排一课时前置学习1. 通读课文,借助工具书随文理解字词。2.划出你认为描写生动或内涵深刻的语段,记录下自读过程中产生的问题。古山兄弟教 学 过 程情境导入纪录片闪耀的平凡人本期面向社会募集拍摄金点子,请你以本文为依据,为纪录片的拍摄出谋划策,行动起来吧!任务一:拍摄预热,了解人物经历活动一:结合文本内容与纪录片主题,选出你所要采访的对象,了解他的经历,为拍摄预热。预设
3、:选择拍摄刘古山,他没有什么大的作为,就是城市中的一个平凡人。他童年的生活十分凄苦,与母亲相依为命,但后来通过自己的努力出人头地,他足以称得上是闪耀的平凡人。曾经的刘古山:天生小可怜,个头矮小,貌似三毛,却头顶光光,眼皮耷拉,遮住瞳仁仅仅露出一条缝。老家是阜宁陈良,随父母搬来合德。父亲早年病逝,留下四岁的他和哥哥、母亲相依为命。一家人生活穷苦,衣着都是母亲捡来的邻家孩子穿剩下的破烂,吃食也都是有一顿没一顿地凑合着。稍长大些,便每天挎个竹篮,上街捡煤渣,捡烟头。如今的刘古山:幸福美满:生的两个儿子出息成了商界精英,一个在盐城,一个在合德。孙辈有四,大孙子本科毕业后去国外读硕士,两个孙女,都已大学
4、毕业,参加了工作,最小的孙子在读初中。如今,老两口退休无事,在镇上帮二儿子照应门市。任务二:拟写镜头脚本,讲述奋斗故事活动一:捕捉六十年前你认为最可贵、最值得记录的瞬间,拟写镜头脚本。选择合适的语段,从开场镜头、特写镜头、长镜头等方面加以设计,并说出你这样设计的理由。小组合作讨论,专人记录,推选代表以本组喜欢的形式来展示汇报。预设:开场镜头:补拍1953年古山随父母一路颠簸,从阜宁搬来新兴的镇子合德的画面。画外音设计:都说这是新兴的镇子,有奔头,有发展,没承想四岁那年,父亲患食管癌病逝,撇下他和十二岁的哥哥、三十出头的娘。比较阅读:都说这是新兴的镇子,有奔头又有发展,但四岁那年,父亲患食管癌病
5、逝,撇下他和十二岁的哥哥、三十出头的娘。此处画外音设计要读出短句的节奏,“有奔头,有发展”表明这一家人是为更好的生活而来,要读出他们对于美好生活的期盼。重读“没承想”突出了其命运的转折,渲染其充满希望却要突遭父亲离世变故的悲苦。特写镜头外貌动作天生一个小可怜。貌似张乐平笔下的三毛,但头顶光光,一毛不生。眼皮耷拉,遮住瞳仁,仅仅露出一条缝,乡人形容是用芦柴篾子划的。个头矮小,六七岁了,看上去只有三四岁,走路倒蛮快,落地无声,穿檐过屋如风,状如小老鼠。衣服嘛,衫不像衫,裤不像裤,是他娘捡邻家孩子穿剩的破烂。特写其头顶、眼睛、个头以及衣衫的破烂,凸显了小山幼年生活的贫困艰辛。特写其走路姿势,走路很快
6、,落地无声,穿檐过屋如风,突出了小山虽穷苦但却很灵活,为之后他的成功埋下了伏笔。特写镜头西邻与小山一家“小山,你来。”西邻大妈叫他。他嗖嗖地跑过来了,他知道准有好事。“今天煮鱼,帮我上街买五分钱糖色酱。听清,三分钱酱,两分钱糖色。”大妈递过来一角钱。那多出来的五分,就是跑腿费了。小山的娘去码头洗衣服,西邻大妈随即跟过来,洗青菜、萝卜、山芋,临了,总会往小山娘的洗衣盆里塞点儿杂七杂八的东西。小山捡的煤渣,一斤卖二分钱,捡的烟头,剥出烟丝,晒干,一包卖五毛钱。他常把煤渣分给西邻大妈,烟丝分给西邻老爹,不要钱。预设:“嗖嗖地跑过来,知道准有好事”一方面写出了小山的机灵,另一方面也表明西邻大妈并不是偶
7、尔关心他,之前也会尽己所能帮助小山。之所以在小山娘洗衣服的时候给小山娘塞些东西,正体现了西邻大妈对小山娘的体贴。如果她直接给东西,处理不得当就会变成一种施舍,伤及小山娘的自尊。这里的“随即”和“临了”都颇能体现小山娘尽量不刻意地去帮助他人,凸显了尊重他人的高尚人格。这个画面展现了平凡人的闪耀之处,因此需要特写。小山常把煤渣分给西邻大妈,烟丝分给西邻老爹。小山虽极为穷苦,却总是在自己的能力范围内表达对西邻一家的感激,足以可见小山懂得感恩,这个画面展现了乡亲之间互帮互助的人情美,让人动容,可以进行特写。记得祖父曾把小山叫过来,在纸上写下他的名字“刘古山”,一字一字地教他认,末了叮嘱:“记住了小山,
8、你的名字,就是你的脸面。”学生活动:进行朗读设计,想象小山此刻的心理。预设:西邻一家不仅给予了小山家物质上的馈赠,精神上的温暖。我的祖父教他认字做人的画面更是对小山精神上的塑造与引领,也为小山之后出人头地埋下伏笔。小山此刻的心理请学生进行补白,并进行说话练习。长镜头:政府济弱扶倾,每月无偿划拨五斤白砂糖,供小山的娘制成糖球销售,赚点糊口钱,哥哥四处打小工。他稍微长大点,便每天挎个竹篮,上街捡煤渣,捡烟头。早饭是没得吃的,中饭、晚饭有一顿没一顿地凑合着。此处展现的是小山一家过去生活的常态,一方面突出了小山家生活艰苦,小山坚毅懂事。另一方面,政府每月无偿划拨五斤白砂糖,供小家一家赚点钱糊口,足见政
9、府对小山一家的关怀。归结:小山一家固然艰苦,但他们也被暖意所包围,政府乡亲都在用自己的方式去帮助他们走出生活的困境。找寻六十年前的记忆,我们记录下来的是苦与暖的交织。活动二:讲述六十年间的故事刘古山通过自己不懈的努力,终于出人头地,过上了幸福的生活。摄制组准备邀请他来讲述六十年间的奋斗故事,请你完善故事材料,探究小山成功的原因。“人家怕苦,我偏找苦。我人瘦,但身子结棍;我块头小,但脑瓜聪明。第二年,我专挑重活、难活,别人不干的,我上。群众的眼睛是雪亮的,大伙儿评我为劳动积极分子。”劳动,这是实打实”劳动,这是实打实,硬碰硬。在农村要出人头地,就得要力拔山,气盖世。“村里组织扫盲活动,学习老三篇
10、纪念白求恩为人民服务愚公移山,我没念过书,不识字,但记性好,过耳不忘,人家读,我听,三篇文章,听几遍,就背上了。我又加背了一篇反对自由主义。村里轰动,树我为典型,我成了市里的学习标兵,后来又加入村里的文娱宣传队。”“当到市里标兵,领导培养我入党,让我抓队里生产,抓财务管理。我不懂账务,就跟县里一位专业会计学习借贷记账法。后来村里考会计,一百分的卷子,实践部分占四十分,借贷部分占六十分,几位老会计拿了前面四十分,我拿了后面六十分,我得了第一,当了总账会计。”归结:古山在奋进的时代不懈奋斗实干,以劳动创造机会,以文化塑造思想,以善学掌握更多的知识。机会留给有准备的人,时代召唤敢于突破自己、进取实干
11、的人。古山的成功是个人奋斗和时代奋进相结合的必然结果。任务三:聚焦兄弟相逢,解说别样人生活动一:为六十年后的相逢画面写一段解说词。我拉了长庚,冒雨前去寻找。二层小楼,临街。敲门,无人应。街坊大嫂热情,帮忙拨打他的手机,终于接通电话,下楼开门。我先发制人,一把拉住他的手,问:“你还认得我吗?”他愣了一下,定睛,左瞧,右瞧,惊呼:“卞三哥!卞毓方!”笑容和热泪霎时涌出,他是,我也是。冒雨前去寻找,“我”内心极度期盼与童年的兄弟再度相逢。“他愣了一下,定睛,左瞧,右瞧,惊呼。”一别整整一个甲子,时间已过去太久太久,古山的“愣了一下”表现了他看到眼前的此人,似乎是一别多年的好友,心中自是震惊却又不敢相
12、信。而定睛左瞧右瞧,和随后的惊呼则是表明古山确定是我的惊喜。“笑容和热泪霎时涌出,他是,我也是。”虽已时隔多年,当年的画面仍是犹在目前。一别多年再次相逢,两兄弟一下子打开了情感的闸门,思念之情欣喜之情霎时喷涌而出,令人动容。活动二:结束语之辩:有人认为,文章的最后一段适合用作本片的结束语,也有人认为不够直白,不适合做结束语,你怎么看?曾经,看“山”是“山”;如今,看“山”不是“山”;站远一步,站高一步,看“山”又是“山”。变的是外貌,那个眼皮耷拉的孩子睁开眼看世界了,那个状如小老鼠的小可怜变得有神气、有福气了。变的是时代,时代加速的节拍召唤着人们进取,召唤着人们卖相更为光明更为幸福的新生活。不变的是兄弟之情,是那份时间阻隔不断的人与人之间的温情。古山是时代奋进下个人成功拼搏的一个缩影,不怕苦敢实干敢突破,千千万万的古山会创造出更好的新生活。作业设计为纪录片的后期打磨再提提建议,可以是配乐设计,可以是资源引入,贡献自己的才华或者群策群力。板书设计