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1、古山兄弟教学设计教材分析本文是一篇写人叙事散文，通过写邻家孩子的今昔变化，表达了对时代召唤下拼搏实干的一类人的赞美以及对新时代的歌颂。文章语言生动细腻，富有感染力，是一篇文质兼美的作品。本文适合纳入七年级下册第三单元进行教学。本单元的课文都是关于小人物的故事，他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。学情分析七年级的学生具备了散文学习经验，对课文的内容和表达有自己的心得。本文中，学生能够把握故事内容，对人物形象也有一定的理解，但对人情美和时代的节拍未必能深刻理解。在学习本文时，学生需要融入情境之中，品语言，感情思，领悟作品更深层次的内涵。学习目标
2、1.梳理文脉，了解人物境况的变化。2.品味语言，感知人物形象特点，感受人与人之间的温情。（重点）3.探究阅读，感受作者对时代召唤下拼搏实干的一类人的赞美，对新时代的歌颂。（难点）教学方法情境教学法、讲授法、朗读法、圈点勾画法课时安排一课时前置学习1. 通读课文，借助工具书随文理解字词。2.划出你认为描写生动或内涵深刻的语段，记录下自读过程中产生的问题。古山兄弟教 学 过 程情境导入纪录片闪耀的平凡人本期面向社会募集拍摄金点子，请你以本文为依据，为纪录片的拍摄出谋划策，行动起来吧！任务一：拍摄预热，了解人物经历活动一：结合文本内容与纪录片主题，选出你所要采访的对象，了解他的经历，为拍摄预热。预设
3、：选择拍摄刘古山，他没有什么大的作为，就是城市中的一个平凡人。他童年的生活十分凄苦，与母亲相依为命，但后来通过自己的努力出人头地，他足以称得上是闪耀的平凡人。曾经的刘古山：天生小可怜，个头矮小，貌似三毛，却头顶光光，眼皮耷拉，遮住瞳仁仅仅露出一条缝。老家是阜宁陈良，随父母搬来合德。父亲早年病逝，留下四岁的他和哥哥、母亲相依为命。一家人生活穷苦，衣着都是母亲捡来的邻家孩子穿剩下的破烂，吃食也都是有一顿没一顿地凑合着。稍长大些，便每天挎个竹篮，上街捡煤渣，捡烟头。如今的刘古山：幸福美满：生的两个儿子出息成了商界精英，一个在盐城，一个在合德。孙辈有四，大孙子本科毕业后去国外读硕士，两个孙女，都已大学
4、毕业，参加了工作，最小的孙子在读初中。如今，老两口退休无事，在镇上帮二儿子照应门市。任务二：拟写镜头脚本，讲述奋斗故事活动一：捕捉六十年前你认为最可贵、最值得记录的瞬间，拟写镜头脚本。选择合适的语段，从开场镜头、特写镜头、长镜头等方面加以设计，并说出你这样设计的理由。小组合作讨论，专人记录，推选代表以本组喜欢的形式来展示汇报。预设：开场镜头：补拍1953年古山随父母一路颠簸，从阜宁搬来新兴的镇子合德的画面。画外音设计：都说这是新兴的镇子，有奔头，有发展，没承想四岁那年，父亲患食管癌病逝，撇下他和十二岁的哥哥、三十出头的娘。比较阅读：都说这是新兴的镇子，有奔头又有发展，但四岁那年，父亲患食管癌病
5、逝，撇下他和十二岁的哥哥、三十出头的娘。此处画外音设计要读出短句的节奏，“有奔头，有发展”表明这一家人是为更好的生活而来，要读出他们对于美好生活的期盼。重读“没承想”突出了其命运的转折，渲染其充满希望却要突遭父亲离世变故的悲苦。特写镜头外貌动作天生一个小可怜。貌似张乐平笔下的三毛，但头顶光光，一毛不生。眼皮耷拉，遮住瞳仁，仅仅露出一条缝，乡人形容是用芦柴篾子划的。个头矮小，六七岁了，看上去只有三四岁，走路倒蛮快，落地无声，穿檐过屋如风，状如小老鼠。衣服嘛，衫不像衫，裤不像裤，是他娘捡邻家孩子穿剩的破烂。特写其头顶、眼睛、个头以及衣衫的破烂，凸显了小山幼年生活的贫困艰辛。特写其走路姿势，走路很快
6、，落地无声，穿檐过屋如风，突出了小山虽穷苦但却很灵活，为之后他的成功埋下了伏笔。特写镜头西邻与小山一家“小山，你来。”西邻大妈叫他。他嗖嗖地跑过来了，他知道准有好事。“今天煮鱼，帮我上街买五分钱糖色酱。听清，三分钱酱，两分钱糖色。”大妈递过来一角钱。那多出来的五分，就是跑腿费了。小山的娘去码头洗衣服，西邻大妈随即跟过来，洗青菜、萝卜、山芋，临了，总会往小山娘的洗衣盆里塞点儿杂七杂八的东西。小山捡的煤渣，一斤卖二分钱，捡的烟头，剥出烟丝，晒干，一包卖五毛钱。他常把煤渣分给西邻大妈，烟丝分给西邻老爹，不要钱。预设：“嗖嗖地跑过来，知道准有好事”一方面写出了小山的机灵，另一方面也表明西邻大妈并不是偶
7、尔关心他，之前也会尽己所能帮助小山。之所以在小山娘洗衣服的时候给小山娘塞些东西，正体现了西邻大妈对小山娘的体贴。如果她直接给东西，处理不得当就会变成一种施舍，伤及小山娘的自尊。这里的“随即”和“临了”都颇能体现小山娘尽量不刻意地去帮助他人，凸显了尊重他人的高尚人格。这个画面展现了平凡人的闪耀之处，因此需要特写。小山常把煤渣分给西邻大妈，烟丝分给西邻老爹。小山虽极为穷苦，却总是在自己的能力范围内表达对西邻一家的感激，足以可见小山懂得感恩，这个画面展现了乡亲之间互帮互助的人情美，让人动容，可以进行特写。记得祖父曾把小山叫过来，在纸上写下他的名字“刘古山”，一字一字地教他认，末了叮嘱：“记住了小山，
8、你的名字，就是你的脸面。”学生活动：进行朗读设计，想象小山此刻的心理。预设：西邻一家不仅给予了小山家物质上的馈赠，精神上的温暖。我的祖父教他认字做人的画面更是对小山精神上的塑造与引领，也为小山之后出人头地埋下伏笔。小山此刻的心理请学生进行补白，并进行说话练习。长镜头：政府济弱扶倾，每月无偿划拨五斤白砂糖，供小山的娘制成糖球销售，赚点糊口钱，哥哥四处打小工。他稍微长大点，便每天挎个竹篮，上街捡煤渣，捡烟头。早饭是没得吃的，中饭、晚饭有一顿没一顿地凑合着。此处展现的是小山一家过去生活的常态，一方面突出了小山家生活艰苦，小山坚毅懂事。另一方面，政府每月无偿划拨五斤白砂糖，供小家一家赚点钱糊口，足见政
9、府对小山一家的关怀。归结：小山一家固然艰苦，但他们也被暖意所包围，政府乡亲都在用自己的方式去帮助他们走出生活的困境。找寻六十年前的记忆，我们记录下来的是苦与暖的交织。活动二：讲述六十年间的故事刘古山通过自己不懈的努力，终于出人头地，过上了幸福的生活。摄制组准备邀请他来讲述六十年间的奋斗故事，请你完善故事材料，探究小山成功的原因。“人家怕苦，我偏找苦。我人瘦，但身子结棍；我块头小，但脑瓜聪明。第二年，我专挑重活、难活，别人不干的，我上。群众的眼睛是雪亮的，大伙儿评我为劳动积极分子。”劳动，这是实打实”劳动，这是实打实，硬碰硬。在农村要出人头地，就得要力拔山，气盖世。“村里组织扫盲活动，学习老三篇
10、纪念白求恩为人民服务愚公移山，我没念过书，不识字，但记性好，过耳不忘，人家读，我听，三篇文章，听几遍，就背上了。我又加背了一篇反对自由主义。村里轰动，树我为典型，我成了市里的学习标兵，后来又加入村里的文娱宣传队。”“当到市里标兵，领导培养我入党，让我抓队里生产，抓财务管理。我不懂账务，就跟县里一位专业会计学习借贷记账法。后来村里考会计，一百分的卷子，实践部分占四十分，借贷部分占六十分，几位老会计拿了前面四十分，我拿了后面六十分，我得了第一，当了总账会计。”归结：古山在奋进的时代不懈奋斗实干，以劳动创造机会，以文化塑造思想，以善学掌握更多的知识。机会留给有准备的人，时代召唤敢于突破自己、进取实干
11、的人。古山的成功是个人奋斗和时代奋进相结合的必然结果。任务三：聚焦兄弟相逢，解说别样人生活动一：为六十年后的相逢画面写一段解说词。我拉了长庚，冒雨前去寻找。二层小楼，临街。敲门，无人应。街坊大嫂热情，帮忙拨打他的手机，终于接通电话，下楼开门。我先发制人，一把拉住他的手，问：“你还认得我吗？”他愣了一下，定睛，左瞧，右瞧，惊呼：“卞三哥！卞毓方！”笑容和热泪霎时涌出，他是，我也是。冒雨前去寻找，“我”内心极度期盼与童年的兄弟再度相逢。“他愣了一下，定睛，左瞧，右瞧，惊呼。”一别整整一个甲子，时间已过去太久太久，古山的“愣了一下”表现了他看到眼前的此人，似乎是一别多年的好友，心中自是震惊却又不敢相
12、信。而定睛左瞧右瞧，和随后的惊呼则是表明古山确定是我的惊喜。“笑容和热泪霎时涌出，他是，我也是。”虽已时隔多年，当年的画面仍是犹在目前。一别多年再次相逢，两兄弟一下子打开了情感的闸门，思念之情欣喜之情霎时喷涌而出，令人动容。活动二：结束语之辩：有人认为，文章的最后一段适合用作本片的结束语，也有人认为不够直白，不适合做结束语，你怎么看？曾经，看“山”是“山”；如今，看“山”不是“山”；站远一步，站高一步，看“山”又是“山”。变的是外貌，那个眼皮耷拉的孩子睁开眼看世界了，那个状如小老鼠的小可怜变得有神气、有福气了。变的是时代，时代加速的节拍召唤着人们进取，召唤着人们卖相更为光明更为幸福的新生活。不变的是兄弟之情，是那份时间阻隔不断的人与人之间的温情。古山是时代奋进下个人成功拼搏的一个缩影，不怕苦敢实干敢突破，千千万万的古山会创造出更好的新生活。作业设计为纪录片的后期打磨再提提建议，可以是配乐设计，可以是资源引入，贡献自己的才华或者群策群力。板书设计
