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1、学习必备 欢迎下载 单元教案 第（四 ）单元 备课时间： 任课教师： 教材分析 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（203,2003） ，两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十） （432） ，掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。 本单元加强了“解
2、决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。 教学目标 1、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。 2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生在探索算法
3、和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。 4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学重难点 教学重点： 1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。 2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 教学难点： 1、能准确笔算两位数乘两位数。 2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。 课时安排 6 课时 学习必备 欢迎下载 课时教案 课题 两位数乘一位数的口算 课型 新授 执教人 备课时间 上课
4、时间 教学 内容 教材第 41 页例 1 及相关练习 教材 分析 教材出示“每筐装 15 盒草莓，买 3 筐草莓有多少盒”这个问题进行引入，让学生对两位数乘一位数的乘法进行口算练习，从“153”拓展到“1503”。这一个例题中，教材并没有直接出示口算方法，而是通过对话框出示了一些计算思考过程，给学生留有足够大的思考空间。 教 学 目 标 1、会进行一位数成两位数的口算。 2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3、感受数学与日常生活的密切联系。 教学 重难点 重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数 难点：掌握一位数乘两位数的口算方法
5、教具 学具 准备 课件 教 学 活 动 学生活动 二次备课 一、导入新授 口算下面各题： 404 605 303 3007 2008 124 242 133 323 115 自己选两题。 二、探索发现 1、独立尝试 （1）仔细观察例 1 图 （2）请学生提出问题。 （3）从学生回答中选择例 1 的两个问题： 每筐装 15 盒草莓，阿姨买了 3 筐， 3 筐草莓有多少盒？ 2、组内交流 请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 153 315 3、小组汇报 说说口算方法 小组讨论：怎样想出得数？ 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有
6、口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 方法一：将 15 分成 10 和 5，口算：103=30,53=15,1
7、5+30=45。 方法二：根据竖式的计算方法，53=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数 1 和相乘得 3 个十，加上个位上进来的 1 个十，就是 4 个十。 4、小结口算方法： 可以把两位数分成一个整十数和一个一位数， 用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算 三、巩固发散 1、基本训练 （1）出示：4210 2330 14200 （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练习 135 126 252 1504 462 143 224 4105 273 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 3、小华每分钟走 48 米，从家到体育场
8、要用 5 分钟，小强骑自行车每分钟行 180 米，从家到体育场要用 4 分钟。 （1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？ 四、评价反馈 谁来说一说这节课的收获 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 请学生思考，讨论怎么算？ 板书设计： 教学反思： 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生
9、活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 课时教案 课题 一位数、两位数乘整十数的口算 课型 新授 执教人 备课时间 上课时间 教学 内容 教材第 42 页例 2 及相关练习 教材 分析 在例 2 中，教材通过出示“橙子每盒 6 个，10 盒有多少个”这个问题进行引入，提出“610”的口算方法，由于整十乘一位数在上期的学习中有所呈现，学生学习起
10、来应该不是很困难，所以重点要放到第二个问题上去- “苹果每盒 12 个，20 盒有多少个”，这个知识点引入了“口算两位数乘两位数”的知识。 教 学 目 标 1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。 3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 教学 重难点 重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。 难点：整百数乘整十数口算的算理。 教具 学具 准备 课件 教 学 活 动 学生活动 二次备课 一、导入新授 1、口算下面各题： 401 602 304 3007 2008
11、124 242 133 303 115 2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 橙子每盒 6 个，10 盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有 6 个橙子，求 10 个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示 106 二、探索发现 1、独立尝试 （1）出示例 2 图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？ （2）苹果每盒 12 个，20 盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有 12 个苹果， 求 20 个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算 2、组内交流探讨口算方法。 把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元
12、主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 1220 3、各组
13、代表向全班汇报本组的各种口算方法。 因为可以把 20 看作 210，所以口算 1220 时，可以先口算出 122 的积，然后再用它们的积乘 10. （4）比较、评价。 4、教师小结 口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中 0 前面的数相乘，再在末尾添上一个 0。 三、巩固发散 1、基本练习 810 910 1310 1910 2820 3330 1120 22300 集体订正，讲讲口算的方法。 2、拓展练习： 水果商店运进 30 筐苹果，每筐 23 千克，水果店共运来多少千克苹果？ （1）学生认真读题，理解题目要求。 （2）请独立列出算式并进行计算。 四、评价反馈 小组讨论：怎样
14、口算得数？ 先由学生独立计算； 请学生谈收获。 板书设计： 教学反思： 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利
15、的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 课时教案 课题 两位数乘两位数不进位的乘法 课型 新授 执 教人 备课时间 上课时间 教学 内容 教材第 46 页例 1 及相关练习 教材 分析 本节教材教学两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的数学和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：掌握乘的顺序理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐。遵循由易到难的原则。 教 学 目 标 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 2、学会计算两位数乘两位数进位
16、的乘法。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学 重难点 重点：学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。 难点：理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。 教具 学具 准备 课件 教 学 活 动 学生活动 二次备课 一、导入新授 在开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。 1、基本训练 出示算式：518 342 列竖式计算 教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数 位对齐，从个位乘起。 2、导入新课 学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？ 二、探索发现 1、独立尝试 从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。 每套书有 14
17、 本，王老师买了 12 套。一共买了多少本？ 列式：1412= 2、组内交流 说一说，在列竖式时需要注意什么？ 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用
18、数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 （1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？ （2）小组汇报 学生一：先算 142=28，1410=140 再算 140+28=168 师：把 12 个 14 分成了 2 个 14 和 10 个 14.我们要算 12个 14，把两部分合并起来。 分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。 学生二：先算 412=48，1012=120 再算: 120 +48=168 （3）教师点拨 学生出现笔算的方法：刚才还有同学列竖式计算，勇敢的进
19、行了尝试， 谁愿意将你的竖式展现给大家看看。 今天我们来学习用笔算方法计算 1412。 （板书课题：两位数乘两位数笔算乘法） 在列竖式时我们需要注意什么？ 看了这个竖式，你有什么不明白的地方？28 是怎么来的？140 是怎么来的？168 是怎么来的？ 三、巩固发散 1、基本训练（竖式计算） 4411 3212 2313 1212 1322 2、拓展训练 李爷爷家用 24 个笼子养兔子，每个笼子里有 12 只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？ 四、评价反馈 通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？ 用学过的方法试着计算本题结果，说出算法； 数位对齐 板书设计： 教学反思： 两位数乘
20、一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学
21、习必备 欢迎下载 两位数乘两位数不进位的乘法随堂练习 姓名： 一、 基础训练 1、计算 3212 时，可以这样想：3210=（ ） ，322=（ ） ， （ ） （ ） = （ ） ； 计算 2321 时， 可以这样想： （ ） （ ） =460，（ ）（ ）= （ ） ， （ ）（ ）=（ ） 。 2、用竖式计算： 13 21= 55 11= 23 22= 41 12= 33 21= 14 12= 21 31= 43 11= 二、能力提升 1、有 31 个社区的老人进行了体检，每个社区有 22 人。有多少老人进行体检了？ 2、食堂一周需要 11 袋大米，每袋大米重 25 千克，食堂一周需要大
22、米多少千克？ 3、每辆玩具摩托车的售价是 32 元，幼儿园老师要为小朋友买 13 辆摩托车，至少带几百元？ 4、一页信纸有 18 行，每行有 12 个字，一页信纸能写多少个字？ 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利
23、于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 课时教案 课题 两位数乘两位数 （进位）的计算 课型 新授 执 教人 备课时间 上课时间 教学 内容 教材第 49 页例 2 及相关练习 教材 分析 这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的笔算乘法（不进位），以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。通过学生熟悉的生活情境进行展开，让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验
24、算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。 教 学 目 标 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学 重难点 重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 难点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法教学过程。 教具 学具 准备 课件 教 学 活 动 学生活动 二次备课 一、导入新授 呈现下酸奶的画面，介绍有关酸奶的特点及优点。 春风小学有 37 个班，平均每班有 48 人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要
25、多少盒酸奶？ 二、探索发现 1、独立尝试 用估算方法解决问题 4850 3740 5040=2000（盒） 2、小组交流：怎样计算 4837 3、小组汇报 各组展示本组的算法。 不容易说清楚的， 就写在黑板上。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2） 教师对学生发表的意见作以肯定或补充。 使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式 3748。 请把想出的计算方法写在纸上。 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算
26、多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 4、教师点拨 进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一
27、位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。 三、巩固发散 1、基本练习（竖式计算） 1523 8923 5735 2525 2831 2、拓展练习 三年级同学植树，共植了 25 行，每行 16 棵，共植树树多少棵？ 四、评价反馈 1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 板书设计： 教学反思： 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一
28、位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 两位数乘两位数（进位）乘法随堂练习 姓名： 1、填一填： （1） 、27 的 30 倍是（ ）, 12 个 30 是 （ ） 。 （2） 、0 乘任何
29、数都得（ ） ，1 和任何数相乘都得( ). 。 （3） 、两位数乘两位数，积可能是( ) 位数或者（ ）位。 （4） 、最大的三位数与最小的两位数的积是( ) 。 2、用竖式计算： 1345= 7524= 5333= 4782= 6824= 7645= 5637= 8519= 3、一辆大客车一次可以运送 65 人，28 次可以运送多少人？ 4、学校组织同学们去看电影，每张电影票 16 元，三（1）班共有 48 人，一共要花多少钱？ 5、一个书架有三层，平均每层有 22 本书。图书馆里有 29 个这样的书架，可以放多少本书？ 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基
30、础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 课时教案 课题 用连乘的运算方法解决问题
31、课型 新授 执教人 备课时间 上课时间 教学 内容 教材第 52 页例 3 及相关练习 教材 分析 教材以超市购物为素材，展示实际活动中的计算问题- 用连乘的方法解决实际问题，使学生产生亲切感，利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。同时，让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法，进而解决问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程。 教 学 目 标 1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。 2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。 3、解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。 教学 重难点 重点：掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。 难点：
32、分析连乘问题中的数量关系。 教具 学具 准备 课件 教 学 活 动 学生活动 二次备课 一、导入新授 引导学生先整体观察画面，再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息？ 超市一周卖出 5 箱保温壶， 每个保温壶卖 45 元， 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。 （根据学生可能会提出的数学问题，老师适时板书：一共卖了多少钱？） 二、探索发现 我们一起解决：一共卖了多少钱？ 1、独立尝试 要求一共卖了多少钱， 可以先求出每箱保温壶有多少个，然后用这个数量乘保温壶的单价。 2、组内交流 (1)说一说， 同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。 (2)根据题目的条件和 两位数乘一位数的笔算每位乘积
33、不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 3
34、、小组汇报 班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回答老师板书： 4512=540（元） 5405=2700（元） ；125=60（元） 6045=2700（元） ；可能会用连乘做，板书：12545 4、教师点拨 （1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算法： 4512=540 （元） 5405=2700（元） 。 （2）列综合算式,分析分布与综合的异同 这位同学和大家列的都不一样， 他是怎么想的呢，（课件出示 12545） 。 三、巩固发散 1、基本训练 2567 10446 4074 1287 51823 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样
35、计算呢 2、拓展练习 一只啄木鸟每天大约吃 300 只害虫，4 只啄木鸟 3 天可以吃多少只害虫？ 四、评价反馈 这节课你有哪些收获？引导学生说出这节的主要内容连乘、脱式计算。 问题如何列式 同学上台说一说 板书设计： 教学反思： 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解
36、计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 课时教案 课题 乘除混合的运算方法解决问题 课型 新授 执 教人 备课时间 上课时间 教学 内容 教材第 53 页例 4 及相关练习 教材 分析 例题主要内容是运用乘除混合运算解决实际问题。教材呈现了两种解题方式，旨在让学生能够从不同角度去思考问题，让学生运用数学知识解决各方面的实际问题，感受数学在现实世界中有着广泛的应用。 教 学 目 标
37、 1、使学生能够运用乘除混合运算解决实际问题，并能正确计算。 2、使学生学会分析问题、解决问题的方法，培养解决问题的能力，体验解决问题策略的 多样性。 3、学生在解决问题的过程中，感受乘除混合运算在生活中的应用，获得成功体验，增强学习数学的信心和兴趣。 教学 重难点 重点：用乘除运算解决问题的方法的探讨。 难点：运用乘除混合运算解决简单的实际问题。 教具 学具 准备 课件 教 学 活 动 学生活动 二次备课 一、导入新授 计算下面各题 123= 244 903 二、探索发现 三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60 人平均分成 2 队， 每队平均分成 3 组。 每组有多少人？ 1、独立
38、尝试 他们用多种方法解决，以开阔思路，拓展思维。你还能用其它方法解决这个问题吗？看谁想的方法最多。 2、组内交流 3、小组汇报 （1）可以先求出每队有多少人，再求每组多少人 （2）也可以求出 60 人一共要分成多少组，再用总人数除以小组数，算出每组有多少人。 学生独立计算 把自己的想法跟小组的同学交流一下。 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了
39、解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 引导学生说出算理，同时还要说出解题的思考过程，理清每步算法的根据。 6023=10（人） 60(32)=10（人） 4、教师点拨 同学们很棒！用多个方法解决了这个问题，你可以用自己喜欢的方法做，但要注意一点： 列出的算式一定要能讲出为什么， 这样正确性会更高。 三
40、、巩固发散 1、基本训练 12555 40（505） 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢 2、拓展练习 （1）学校开展了兴趣小组，参加舞蹈组的有 28 人，参加英语组的人数使参加舞蹈组的 4 倍，把英语组分成 8个小组，平均每个小组有多少人？ （2） 小明家离学校 168 米， 他从家去学校用了 3 分钟发，照这样的速度， 他去图书馆用了 12 分钟， 小明家里图书馆有多远？ 四、评价反馈 同学们，这节课你有什么收获？混合运算应注意什么？ 学生尝试计算带括号的乘除法 板书设计： 教学反思： 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有
41、口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体学习必备 欢迎下载 乘除混合的运算随堂练习 姓名： 58 （6123） 834-1735 4
42、88827 （7968）7 456 867 （613578）27 23 248 5637678 2014955 78 357 （73-37）89 729（102-93） 357 729 （4729）29 412-67+78 14（3927） （91-12）23 2782239 567891 9 357737 341236 4 （3719）78 523-378-89 309 （41-38） 901 3546 （425-257 ）8 160557 9512327 37 293 58 （786） 5641824 201805 两位数乘一位数的笔算每位乘积不满十掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的本单元主要内容有口算乘法笔算乘法本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的本单排进位的让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程帮助学生掌握笔算乘法的方法本单元加强了解决问题的教学首先把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用探计算方法然后为学生机地结合在一起有利于学生体会计算的作用感受数学与现实生活的密切联系并且对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的使学生掌握两位数几百几十数乘一位数进位两位数乘整十数整百数不进位的口算方法体
