生产精细化管理课件

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1、用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子之精益生产管理实务之精益生产管理实务生产精细化管理生产精细化管理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子学习的心态学习的心态如果你不满意你现在的生如果你不满意你现在的生活活. .就不要满意三五年前就不要满意三五年前你的决定你的决定. .如果你三五年如果你三五年后不想过一样的生活后不想过一样的生活. .就就要从现在学习改变要从现在学习改变用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子课程要点课程要点第一部分：第一部分： 意识篇意识篇第一章第一章 精益生产概论精益生产概论第二章：七大浪费的认识第二章：七大浪费的

2、认识第二部分：技法篇第二部分：技法篇第三章：第一招式第三章：第一招式-流线化生产：流线化生产线流线化生产：流线化生产线第四章：第一招式第四章：第一招式-流线化生产：设备设计考虑的原则流线化生产：设备设计考虑的原则第五章：第二招式第五章：第二招式-安定化生产：人员的安定安定化生产：人员的安定第六章：第二招式第六章：第二招式-安定化生产：设备的安定安定化生产：设备的安定第七章：第二招式第七章：第二招式-安定化生产：品质的安定安定化生产：品质的安定第八章：第二招式第八章：第二招式-安定化生产：物量的安定安定化生产：物量的安定第九章：第二招式第九章：第二招式-安定化生产：管理的安定安定化生产：管理的安

3、定第十章：第三招式第十章：第三招式-平稳化生产与超市化生产平稳化生产与超市化生产第三部分：实践篇第三部分：实践篇第十一章：自主实践活动第十一章：自主实践活动精益生产之精益生产之精益生产之精益生产之“ “心心心心” ”、“ “技技技技” ”、“ “体体体体” ”：转变思想观念转变思想观念运用改善工具运用改善工具持续全员实践持续全员实践用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精精 益益 生生 产产意识篇意识篇用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第一章第一章 精益生产概论精益生产概论用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子前言：案例分享前言：

4、案例分享要品质还是要品质还是要效率要效率刮伤刮伤贴膜贴膜切割方向切割方向环境环境设备参数设备参数用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精精: :精良、精确、精美；精良、精确、精美；益益: :利益、效益等。利益、效益等。精益生产就是及时制造，消灭故障，消除一切浪费，向零精益生产就是及时制造，消灭故障，消除一切浪费，向零缺陷、零库存进军。缺陷、零库存进军。精益生产不断消除所有不增加产品价值的工作，所以，精益生产不断消除所有不增加产品价值的工作，所以，精精益是一种减少浪费的经营哲学。益是一种减少浪费的经营哲学。何谓精益生产何谓精益生产精益生产精益生产没有多余的库存，没有多余的库存

5、，动作动作L Leanean P Productionroduction用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精益生产的由来精益生产的由来丰田生产方式（丰田生产方式（TPSTPS） o y o t a r o d u c t i o ny s t e m大野耐一大野耐一 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子何谓精益生产方式何谓精益生产方式适时适时 适量适量 适品适品J Justust I In n T Timeime只在需要的时候、按需要的量、生产所需只在需要的时候、按需要的量、生产所需的产品的产品，故又被称为准时制生产、适时生，故又被称为准时制生产、

6、适时生产方式、看板生产方式。产方式、看板生产方式。JITJIT的核心是：零库存和快速应对市场变化。的核心是：零库存和快速应对市场变化。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精益生产的核心精益生产的核心较少的人力较少的人力较少的设备较少的设备在较短的时间在较短的时间较小的场地内较小的场地内创造出尽可能多的价值创造出尽可能多的价值同时提供给客户确实需要的东西同时提供给客户确实需要的东西 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精益思想精益思想 要求企业找到最佳的方法要求企业找到最佳的方法确立提供给顾客的确立提供给顾客的价值，价值，明确每一项产品的明确每一项产品

7、的价值流，价值流，使产品在从最初的概念到使产品在从最初的概念到到达顾客的过程中到达顾客的过程中流动流动顺顺畅，让顾客成为生产的畅，让顾客成为生产的拉拉动者动者，在生产管理中精益，在生产管理中精益求精、求精、尽善尽美。尽善尽美。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精益生产追求的目标精益生产追求的目标7 7个个“零零”目目标标 零切换零切换 零库存零库存 零浪费零浪费 零不良零不良 零故障零故障 零停滞零停滞 零事故零事故用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子易易难难足足缺缺教育与训练教育与训练自主研究会自主研究会外部交流学习外部交流学习LPLP规划规划流

8、线化生产流线化生产LPLP基础认知基础认知外部顾问指导外部顾问指导全员改善活动全员改善活动安定化生产安定化生产管理的安定管理的安定物料的安定物料的安定质量的安定质量的安定设备的安定设备的安定平衡化生产平衡化生产超市化生产超市化生产及时生产及时生产消除浪费消除浪费创造创造利润利润人员的安定人员的安定样板线建设及推广样板线建设及推广LPLP生产技术运用生产技术运用精益生产实施过程全貌精益生产实施过程全貌精益生产实施过程全貌精益生产实施过程全貌用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子员工与事业伙伴员工与事业伙伴( (尊重他们、挑战他们、尊重他们、挑战他们、使他们成长使他们成长) )

9、流程流程( (杜绝浪费杜绝浪费) )理念理念( (着着眼于长期的思维眼于长期的思维) )解决问题解决问题( (持续改善持续改善与学习与学习) )原则原则1 1原则原则2 2原则原则8 8原则原则9 9原则原则1111原则原则1212原则原则1414丰田丰田模模式的式的1414个事业个事业原则原则用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第第1 1项原则项原则 ：-管理决策必须以长期理念为基础，即使必管理决策必须以长期理念为基础，即使必须因此牺牲短期财务目标也在所不惜。须因此牺牲短期财务目标也在所不惜。企业企业责任责任社会社会责任责任短期短期投入投入长期长期效益效益用语言教学，可

10、以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第第2 2项原则：项原则： 建立无间断的作业流程以使问题浮现建立无间断的作业流程以使问题浮现用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第第3 3项原则项原则 使用后拉式制度，以避免生产过剩使用后拉式制度，以避免生产过剩使顾客使顾客满意满意计划和控制：计划和控制：符合顾客的要求符合顾客的要求适合于生产适合于生产设计：设计：符合顾客的符合顾客的要求要求适合于生产适合于生产拉动拉动式需求式需求客户为导向的组织客户为导向的组织设计设计用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第第4 4项原则项原则 使工作负荷均匀化使工作负荷均

11、匀化( (平准化平准化) ) 这是生产制度或生产管理者的首要责任。这是生产制度或生产管理者的首要责任。 杜绝三件浪费：杜绝三件浪费：MudaMuda：未能创造价值。：未能创造价值。MuriMuri：员工或设备的负荷过重。：员工或设备的负荷过重。MuraMura：不均衡。：不均衡。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第第5 5项原则项原则 建立立即暂停以解决问题，一开始就重视品建立立即暂停以解决问题，一开始就重视品管的文化管的文化暂停生产线而找出的任何暂停生产线而找出的任何问题，都必须在第二天早问题，都必须在第二天早上以前解决，今天未解决上以前解决，今天未解决的问题，明天必

12、会再发生。的问题，明天必会再发生。 大野耐一大野耐一用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第第6 6项原则项原则 职务工作的标准化是持续改善与授权员工的职务工作的标准化是持续改善与授权员工的基础基础 标准的建立标准的建立标准的执行标准的执行标准的修正标准的修正用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第第7 7项原则项原则 运用视觉控管，使问题无从隐藏运用视觉控管，使问题无从隐藏大野耐一先生对丰田生产方式有无大野耐一先生对丰田生产方式有无比的热情。他说比的热情。他说, ,你必须清理所有的你必须清理所有的事，才能看出问题，当不能审视并事，才能看出问题，当不能审

13、视并看出是否有问题时，他定会发牢骚。看出是否有问题时，他定会发牢骚。丰田汽车公司总裁张富士夫丰田汽车公司总裁张富士夫用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第第8 8项原则项原则 使用可靠且已经充分测试的技术以支援人员使用可靠且已经充分测试的技术以支援人员及流程及流程用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子原则原则 9 9 ：栽培彻底了解并拥抱公司理念的员工成为领栽培彻底了解并拥抱公司理念的员工成为领导者，并使他们能教导其他员工导者，并使他们能教导其他员工 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子原则原则1010：栽培与发展信奉公司理念的杰

14、出人才与团队栽培与发展信奉公司理念的杰出人才与团队用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子原则原则1111：重视公司的事业伙伴与供应商网路，挑战它重视公司的事业伙伴与供应商网路，挑战它们，并帮助它们改善们，并帮助它们改善 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子原则原则1212：亲临现场查看以彻底了解情况亲临现场查看以彻底了解情况( (三现管理三现管理) ) 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子原则原则1313：决策不急躁，以共识为基础，彻底考虑所有可能选择，快速决策不急躁，以共识为基础，彻底考虑所有可能选择，快速执行决策执行决策P P

15、D DC CA A用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子原则原则1414：透过不断地省思与持续改善，以变成一个学习型组织透过不断地省思与持续改善，以变成一个学习型组织 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子经常发生的情形是企业使用丰田生产制度的经常发生的情形是企业使用丰田生产制度的各种工具，但仍然只依循丰田模式中的少数各种工具，但仍然只依循丰田模式中的少数几项原则，其结果将是绩效指标在短期跃升，但几项原则，其结果将是绩效指标在短期跃升，但无法持久。无法持久。相反地，组织若实际实行整套的丰田模式原相反地，组织若实际实行整套的丰田模式原则，将会自然而然地、遵

16、循丰田生产制度，则，将会自然而然地、遵循丰田生产制度，产生持久的竞争优势。产生持久的竞争优势。小结语：小结语：用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第二章第二章 浪费的认识浪费的认识用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子浪费的含义浪费的含义“只使成本增加的各种因素”“不会带来任何附加价值的各种因素” -方法、行为和计划方法、行为和计划现场活动包括现场活动包括“有附加价值的有附加价值的”和和“没没有附加价值的有附加价值的”活动，那些不产生附加活动，那些不产生附加价值的活动应坚决予以消除价值的活动应坚决予以消除用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成

17、就一粒种子无附加价值的劳动无附加价值的劳动 浪费浪费!超额使用资源而产超额使用资源而产生附加价值的劳动生附加价值的劳动 浪费浪费!最小限度使用资源最小限度使用资源而产生附加价值的而产生附加价值的劳动劳动用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子5MQS 5MQS 的浪费的浪费人员人员(Man)(Man)设备设备 (Machine) (Machine)材料材料 (Material) (Material)管理管理 (Manage) (Manage)品质品质 (Quality) (Quality)方法方法 (Method) (Method)安全安全 (Safety) (Safety)

18、用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子1.1.1.1.做出不良的浪费做出不良的浪费做出不良的浪费做出不良的浪费2.2.2.2.加工的浪费加工的浪费加工的浪费加工的浪费3.3.3.3.动作的浪费动作的浪费动作的浪费动作的浪费4.4.4.4.搬运的浪费搬运的浪费搬运的浪费搬运的浪费5.5.5.5.库存的浪费库存的浪费库存的浪费库存的浪费6.6.6.6.制造过多的浪费制造过多的浪费制造过多的浪费制造过多的浪费7.7.7.7.等待的浪费等待的浪费等待的浪费等待的浪费用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子1.1.做出不良的浪费做出不良的浪费制造不良品所损失的浪费，

19、越做损失越大制造不良品所损失的浪费，越做损失越大表现形式：表现形式：材料不良、加工不良、检查、市场不良等材料不良、加工不良、检查、市场不良等材料的损失；材料的损失；设备、人员、工时的损失；设备、人员、工时的损失；额外的修复、选别、追加检查；额外的修复、选别、追加检查；额外的检查预防人员；额外的检查预防人员；降价处理；降价处理；出货延误取消定单；出货延误取消定单；信誉下降；信誉下降；用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子做出不良的浪费做出不良的浪费原因：原因：原因：原因：对策：对策：对策：对策：注意：注意：注意：注意：材料材料错误错误或不良或不良标准作业欠缺标准作业欠缺过分要

20、求品质过分要求品质人员技能欠缺人员技能欠缺品质控制点设定错误品质控制点设定错误认为可整修而做出不良认为可整修而做出不良检查方法、基准等不完备检查方法、基准等不完备设备、模夹治具造成的不良设备、模夹治具造成的不良自动化、标准作业自动化、标准作业防误装置防误装置在工程内做出品质保证在工程内做出品质保证- - “三不政策三不政策”一个流的生产方式一个流的生产方式品保制度的确立及运行品保制度的确立及运行定期的设备、模治具保养定期的设备、模治具保养持续开展持续开展“5S5S活动活动”能能回收重做的不良回收重做的不良能修理的不良能修理的不良误判的不良误判的不良用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以

21、成就一粒种子素养素养整理整理整顿整顿清扫清扫清洁清洁习惯习惯5S5S6S6S5S用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子2.2.加工上的浪费加工上的浪费因技术（设计、加工）不足造成加工上的浪费因技术（设计、加工）不足造成加工上的浪费-表现形式：表现形式：在加工时超过必要以上的距离所造成的浪费在加工时超过必要以上的距离所造成的浪费冲床作业上重复的试模，不必要的动作冲床作业上重复的试模，不必要的动作成型后去毛头，加工的浪费成型后去毛头，加工的浪费最终工序的修正动作最终工序的修正动作原本不必要的工程或作业被当成必要原本不必要的工程或作业被当成必要用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命

22、教学，可以成就一粒种子加工上的浪费加工上的浪费原因：原因：原因：原因：对策：对策：对策：对策：注意：注意：注意：注意：工程顺序检讨不足工程顺序检讨不足作业内容与工艺检讨不足作业内容与工艺检讨不足模夹治具不良模夹治具不良标准化不彻底标准化不彻底材料未检讨材料未检讨工程设计适正化工程设计适正化作业内容的修正作业内容的修正治具改善及自动化治具改善及自动化标准作业的贯彻标准作业的贯彻VA/VEVA/VE的推进的推进设计设计FMEAFMEA的确实推进的确实推进了解同行的技术发展了解同行的技术发展公司各部门对于改善的共公司各部门对于改善的共同参与及持续不断的改善同参与及持续不断的改善用语言教学，可以教会一

23、只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子3.3.动作的浪费动作的浪费额外动作的浪费额外动作的浪费表现形式：表现形式：不必要的动作、无附加价值的动作，及较慢的动作不必要的动作、无附加价值的动作，及较慢的动作重点重点两手空空；两手空空；单手空闲；单手空闲；作业动作停止；作业动作停止；动作太大；动作太大；左右手交换；左右手交换；步行多；步行多；转身角度大；转身角度大；移动中变换移动中变换“状态状态”；不明技巧；不明技巧；伸背动作；伸背动作；弯腰动作；弯腰动作；重复不必要动作。重复不必要动作。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子动作的浪费动作的浪费原因：原因：原因：原因：对策：对策：

24、对策：对策：注意：注意：注意：注意：作业流程配置不当作业流程配置不当无教育训练无教育训练设定的作业标准不合理设定的作业标准不合理材料儲存的方式材料儲存的方式一个流生产方式的编成一个流生产方式的编成生产线生产线U U型配置型配置标准作业之落实标准作业之落实动作经济原则的贯彻动作经济原则的贯彻加强教育培训与动作训练加强教育培训与动作训练补助动作的消除补助动作的消除运用动作改善原则运用动作改善原则作业标准作业标准用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子4.4.搬运的浪费搬运的浪费不必要的移动及把东西暂放在一旁不必要的移动及把东西暂放在一旁表现形式：表现形式：搬运距离很远的地方，小批

25、量的运输搬运距离很远的地方，小批量的运输主副线中的搬运主副线中的搬运出入库次数多的搬运出入库次数多的搬运破损、刮痕的发生破损、刮痕的发生不必要的搬运、工作的移动、预置、改装以及长距不必要的搬运、工作的移动、预置、改装以及长距离的搬运流程和活性度差等离的搬运流程和活性度差等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子搬运的浪费搬运的浪费搬运的损失分为放置、堆积、移动、搬运的损失分为放置、堆积、移动、整理等动作浪费。整理等动作浪费。物品移动所需要的空间浪费；物品移动所需要的空间浪费；时间的耗费；时间的耗费；人力、工具的占用。人力、工具的占用。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，

26、可以成就一粒种子搬运的浪费搬运的浪费原因：原因：原因：原因：对策：对策：对策：对策：注意：注意：注意：注意：路线配置不当路线配置不当未均衡化生产未均衡化生产坐姿作业坐姿作业设立了固定的半成品放置区设立了固定的半成品放置区生产计划安排不当生产计划安排不当U U型设备配置型设备配置一个流生产方式一个流生产方式站立作业站立作业避免重新堆积、重新包装避免重新堆积、重新包装工作预置的废除工作预置的废除生产线直接化生产线直接化观念上不能有半成品放置区观念上不能有半成品放置区并非坐姿才可以并非坐姿才可以搬运三不原则：不要乱流、不要粗流、不要停留搬运三不原则：不要乱流、不要粗流、不要停留搬运三不原则：不要乱流

27、、不要粗流、不要停留搬运三不原则：不要乱流、不要粗流、不要停留用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子5.5.库存的浪费库存的浪费不良所造成的库存，半成品所造成的库存，制造过不良所造成的库存，半成品所造成的库存，制造过多所造成的库存多所造成的库存表现形式：表现形式：不良品存在库房内待修不良品存在库房内待修设备能力不足所造成的安全库存设备能力不足所造成的安全库存换线时间太长造成大批量生产的浪费换线时间太长造成大批量生产的浪费采购过多的物料变库存采购过多的物料变库存材料、零件、组合件等物品的停滞状材料、零件、组合件等物品的停滞状态，包括库存及在制品态，包括库存及在制品用语言教学，

28、可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子是因传统以来的许是因传统以来的许是因传统以来的许是因传统以来的许多错误生产观念所多错误生产观念所多错误生产观念所多错误生产观念所造成的。分三种：造成的。分三种：造成的。分三种：造成的。分三种：1 1 1 1）材料库存：大量采购成）材料库存：大量采购成）材料库存：大量采购成）材料库存：大量采购成本低。本低。本低。本低。2 2 2 2）在制品库存：不良重修）在制品库存：不良重修）在制品库存：不良重修）在制品库存：不良重修机器故障。机器故障。机器故障。机器故障。 3 3 3 3）成品库存：预测生产与）成品库存：预测生产与）成品库存：预测生产与）成品库存：

29、预测生产与实际需求量不同。实际需求量不同。实际需求量不同。实际需求量不同。 视视库存为当然库存为当然设备配置不当或设备能力差设备配置不当或设备能力差大批量生产，重视稼动大批量生产，重视稼动物流混乱物流混乱, ,呆滞物品未及时处理呆滞物品未及时处理提早生产提早生产无计划生产无计划生产客户需求信息未了解清楚客户需求信息未了解清楚库存的浪费库存的浪费用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子库存的浪费库存的浪费过多的库存会隐藏的问题点过多的库存会隐藏的问题点过多的库存会隐藏的问题点过多的库存会隐藏的问题点: : : : 没有管理的紧张感，阻碍改善的活性化没有管理的紧张感，阻碍改善的活

30、性化没有管理的紧张感，阻碍改善的活性化没有管理的紧张感，阻碍改善的活性化 设备能力及人员需求的误判设备能力及人员需求的误判设备能力及人员需求的误判设备能力及人员需求的误判 对场地需求的判断错误对场地需求的判断错误对场地需求的判断错误对场地需求的判断错误 产品品质变差的可能性产品品质变差的可能性产品品质变差的可能性产品品质变差的可能性 容易出现呆滞物料容易出现呆滞物料容易出现呆滞物料容易出现呆滞物料“怕出问题怕出问题怕出问题怕出问题”的心态的心态的心态的心态用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子库存隐藏的问题库存隐藏的问题库存隐藏的问题库存隐藏的问题用语言教学，可以教会一只鹦

31、鹉；用生命教学，可以成就一粒种子库存的浪费库存的浪费过多的库存会造成的浪费过多的库存会造成的浪费: :产生不必要的搬运、堆积、放置、找寻、防护处理等浪费产生不必要的搬运、堆积、放置、找寻、防护处理等浪费的动作的动作使先进先出的作业困难使先进先出的作业困难损失利息及管理费用损失利息及管理费用物品之价值会减低，变成呆滞品物品之价值会减低，变成呆滞品占用厂房、造成多余的工作场所、仓库建设投资的浪费占用厂房、造成多余的工作场所、仓库建设投资的浪费造成无形的浪费造成无形的浪费用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子对策：对策：对策：对策：注意：注意：注意：注意：库存的浪费库存的浪费库存

32、意识的改革库存意识的改革U U型设备配置型设备配置均衡化生产均衡化生产生产流程调整顺畅生产流程调整顺畅看板管理的贯彻看板管理的贯彻快速换线换模快速换线换模设备维护与预防设备维护与预防生产计划安排考虑库存消化生产计划安排考虑库存消化库存是万恶之源库存是万恶之源消除生产风险降低安全库存消除生产风险降低安全库存用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子6.6.制造过多的浪费制造过多的浪费表现形式：表现形式：物流阻塞物流阻塞库存、在制品增加库存、在制品增加产品积压造成不良发生产品积压造成不良发生资金回转率低资金回转率低材料、零件过早取得材料、零件过早取得影响计划弹性及生产系统的适应能力

33、影响计划弹性及生产系统的适应能力浪费的源头浪费的源头用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子制造过多的浪费制造过多的浪费制造过多是一种浪费的原因：制造过多是一种浪费的原因：制造过多是一种浪费的原因：制造过多是一种浪费的原因：只是提前用掉了费用（材料费、人工费）而已，并无其它好处只是提前用掉了费用（材料费、人工费）而已，并无其它好处会把等待的浪费隐藏起来，掩盖稼动不够的问题会把等待的浪费隐藏起来，掩盖稼动不够的问题会使制程间积压在制品，制程时间变长，现场工作空间变大会使制程间积压在制品，制程时间变长，现场工作空间变大会产生搬运、堆积的浪费会产生搬运、堆积的浪费使先进先出的工作产

34、生困难使先进先出的工作产生困难会造成库存空间的浪费会造成库存空间的浪费用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子原因：原因：原因：原因：人员过剩人员过剩设备稼动过剩设备稼动过剩生产浪费大生产浪费大业务订单预测有误业务订单预测有误生产计划与统计错误生产计划与统计错误对策：对策：对策：对策：顾客为中心的弹性生产系统顾客为中心的弹性生产系统单件流动单件流动一个流生产线一个流生产线看板管理的贯彻看板管理的贯彻快速换线换模快速换线换模少人化的作业方式少人化的作业方式均衡化生产均衡化生产注意：注意：注意：注意：生产速度快并不代表效率高生产速度快并不代表效率高设备余力并非一定是埋没成本设备余

35、力并非一定是埋没成本生产能力过剩时，应尽量先考虑减生产能力过剩时，应尽量先考虑减 少作业人员，但并非辞退人员，而少作业人员，但并非辞退人员，而 是更合理、更有效率地应用人员是更合理、更有效率地应用人员制造过多的浪费制造过多的浪费用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子In -line In -line 操作操作通过连接整条拉的每一个工位通过连接整条拉的每一个工位，我们可以：，我们可以：消除运输及搬运浪费消除运输及搬运浪费消除库存及等待浪费消除库存及等待浪费 将两条拉同步操作，将两条拉同步操作， 我们可以：我们可以： 减少减少WIP, WIP, 较少操作员较少操作员用语言教学，

36、可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子拉式生产拉式生产/JIT/JIT供应供应在制品在制品搬运搬运Conveyor LineConveyor LineLean Production LineLean Production Line 减减少制品在生少制品在生产过产过程中的程中的滞留滞留, ,缩缩短生短生产产周期周期 减少库存减少库存SMDSMDA/IA/IM/IM/IAssyAssyStoreStoreSMDSMDA/IA/IM/IM/IAssyAssy减减少库存少库存StoreStore对不起对不起我现在我现在不需要不需要我没地方我没地方放置放置请收下吧请收下吧用语言教学，可以教会一只

37、鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子7.7.等待的浪费等待的浪费双手均未抓到及摸到东西的时间双手均未抓到及摸到东西的时间表现形式：表现形式：自动机器操作中，人员的自动机器操作中，人员的“闲视闲视”等待等待作业充实度不够的等待作业充实度不够的等待设备故障、材料不良的等待设备故障、材料不良的等待生产安排不当的人员等待生产安排不当的人员等待上下工程间未衍接好造成的工程间的等待上下工程间未衍接好造成的工程间的等待材料、作业、搬运、检查之所有等待，以及宽放和监视作业材料、作业、搬运、检查之所有等待，以及宽放和监视作业用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子等待的浪费等待的浪费原因：原因：

38、原因：原因：注意：注意：注意：注意：对策：对策：对策：对策：生产线布置不当，物流混乱生产线布置不当，物流混乱设备配置、保养不当设备配置、保养不当生产计划安排不当生产计划安排不当工序生产能力不平衡工序生产能力不平衡材料未及时到位材料未及时到位管理控制点数过多管理控制点数过多品质不良品质不良采用均衡化生产采用均衡化生产制品别配置制品别配置一个流生产一个流生产防误措施防误措施自动化及设备保养加强自动化及设备保养加强实施目视管理实施目视管理加强进料控制加强进料控制自动化不要闲置人员自动化不要闲置人员供需及时化供需及时化作管理点数削减作管理点数削减用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种

39、子 现场浪费点检表现场浪费点检表1.1.工序间是否有半成品堆积，数量是多少？工序间是否有半成品堆积，数量是多少？2 .2 .原料数量是多少，可生产多少时间？原料数量是多少，可生产多少时间？3.3.成品有多少，安全库存量是多少，差异是多少成品有多少，安全库存量是多少，差异是多少？4.4.每天有多少加班？每天有多少加班？5.5.工序间作业员的等待时间有多少？工序间作业员的等待时间有多少？6.6.是否有缺料引起停线的等待时间，共有多少？是否有缺料引起停线的等待时间，共有多少？7.7.物料是否有不良，有几次？物料是否有不良，有几次？8.8.设备故障有几次，停线时间有多少？设备故障有几次，停线时间有多少

40、？9.9.工序间半成品是否存在搬运，搬运距工序间半成品是否存在搬运，搬运距10.10.每天的不良是否超出标准每天的不良是否超出标准 制作七大浪费的点制作七大浪费的点检表，定期对现场进行检表，定期对现场进行点检，找出浪费最大的点检，找出浪费最大的五项进行改善。五项进行改善。找出浪费找出浪费思考：我们的工厂存在哪些浪费思考：我们的工厂存在哪些浪费思考：我们的工厂存在哪些浪费思考：我们的工厂存在哪些浪费用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精精 益益 生生 产产技技 法法 篇篇用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第三章第三章 第一招式第一招式-流线化生产：流

41、线化生产线流线化生产：流线化生产线用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子实施案例实施案例案例案例自动自动设备设备检测检测插件插件1 1插件插件2 2插件插件3 3焊接焊接组装组装1 1 组装组装2 2包装包装1 1臂间距臂间距自动设备自动设备2H2H工位轮换工位轮换（多技能）（多技能）多数手工作业多数手工作业面向生产线面向生产线自主质量改进自主质量改进中间在库中间在库0 0，一位停整线停，一位停整线停松下电器大坂收音机工厂组装线松下电器大坂收音机工厂组装线自动插件自动插件用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子流线化生产的核心含义：细胞化流线化生产的核心含

42、义：细胞化水平布置（批量生产）水平布置（批量生产）工序工序1 1工序工序2 2工序工序3 3工序工序4 41 12 23 34 4垂直布置（流线生产）垂直布置（流线生产）突破库存瓶颈：流线化生产突破库存瓶颈：流线化生产用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子流线化生产的流线化生产的8 8个条件个条件（1 1）单件流动）单件流动以一人一台的以一人一台的“手送手送”方式为主的单件流动生产线方式为主的单件流动生产线 做一个、传送一个、检查一个，将制品经过各加工工序做一个、传送一个、检查一个，将制品经过各加工工序而做成完成品。而做成完成品。one piece flow单件流动是将浪费

43、单件流动是将浪费“显现化显现化”的思想与技术的思想与技术用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子 單件流動單件流動單件流動單件流動批量生产批量生产 单件生产单件生产例：例：One Piece FlowOne Piece Flow用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（2 2）按工艺流程布置设备）按工艺流程布置设备 水平生产：水平生产：100100件件/ /批，批，1 1批移动批移动1 1次次 垂直生产：垂直生产：1 1件移动件移动1 1次，次，100100件移动件移动100100次次 垂直生产搬运浪费增加了垂直生产搬运浪费增加了100100倍！倍！例例流线

44、化生产的流线化生产的8 8个条件个条件解决办法：解决办法：将各工序设备紧密排列，消除搬将各工序设备紧密排列，消除搬运浪费运浪费批量生产批量生产( (水平布置水平布置) )流线生产流线生产( (垂直布置垂直布置) )用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子直线式生产流程直线式生产流程交叉式流程：交叉式流程：根据设备特性布局根据设备特性布局平行化管理平行化管理 - - 按计划生产按计划生产生产物流不清晰生产物流不清晰责任心差责任心差直线式流程：直线式流程：根据生产流程布局设备根据生产流程布局设备垂直管理垂直管理- - 易于成品易于成品/ /在制品的控制在制品的控制- - 易于产量

45、易于产量/ /人力控制人力控制责任心更强责任心更强用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（3 3）生产速度同步化）生产速度同步化流线化生产的流线化生产的8 8个条件个条件生产速度不同步的后果：生产速度不同步的后果： 中间在库中间在库 待工待料待工待料 生产不顺畅生产不顺畅 整体效率低整体效率低 生产周期长生产周期长全体效全体效率而非率而非个别效个别效率率用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（4 4）多工序操作）多工序操作一人一台的一人一台的“手送手送”方式为主的单件流动生产方式为主的单件流动生产 依产品类别设计垂直式布置，人员按依产品类别设计垂直式布置

46、，人员按多工序操作要求安排，实现少人化作业。多工序操作要求安排，实现少人化作业。 将工序分得过细，人员需求大，生产量变动将工序分得过细，人员需求大，生产量变动时人员必须增减，人员调配难度大，很难实现时人员必须增减，人员调配难度大，很难实现少人化作业。少人化作业。多工序操作为主的单件流动生产多工序操作为主的单件流动生产流线化生产的流线化生产的8 8个条件个条件用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子合理化的方向合理化的方向合理化的方向合理化的方向操作多制程操作多制程 ( (垂直操作垂直操作) )操作多机台操作多机台( (水平操作水平操作) )用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命

47、教学，可以成就一粒种子（5 5）员工多能化）员工多能化 彻底将设备操作和作业方法标准化，彻底将设备操作和作业方法标准化，使使任一位作业者都能简单操作多台设备，任一位作业者都能简单操作多台设备，消除消除特殊作业和例外作业特殊作业和例外作业，减少对作业者技能的，减少对作业者技能的过度依赖。过度依赖。 员工作业多能化可以实现少人化作业，员工作业多能化可以实现少人化作业，减少人员调配的困难，有利于提高整体效率。减少人员调配的困难，有利于提高整体效率。少人化少人化流线化生产的流线化生产的8 8个条件个条件用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（6 6）站立作业、走动作业）站立作业、走

48、动作业 员工作业姿态符合多工序操作的要求：员工作业姿态符合多工序操作的要求：一边走动，一边进行加工动作。一边走动，一边进行加工动作。流线化生产的流线化生产的8 8个条件个条件用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（7 7）设备小型化）设备小型化 大型设备适合处理大量工作，但容易积压在制品，使大型设备适合处理大量工作，但容易积压在制品，使生产流动不畅。生产流动不畅。 多品种小批量的市场需求多品种小批量的市场需求要求生产细流快速，以提高要求生产细流快速，以提高弹性应对变弹性应对变化。所以，设备小型化是必然趋势，只要质量化。所以，设备小型化是必然趋势，只要质量稳定、故障率低易维护

49、，不必单纯追求高速度。稳定、故障率低易维护，不必单纯追求高速度。流线化生产的流线化生产的8 8个条件个条件用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（8 8）生产线）生产线U U形化形化I O I O 一致原则一致原则空手浪费空手浪费I InputnputO OutpututputI InputnputO Outpututput 生产投入点与完成品取出生产投入点与完成品取出点尽可能靠近，以避免作业返点尽可能靠近，以避免作业返程造成的时间和体力浪费。程造成的时间和体力浪费。 IO IO一致原则同样适用于设一致原则同样适用于设备布置，亦可节省空间占用。备布置，亦可节省空间占用。流线

50、化生产的流线化生产的8 8个条件个条件用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子生产线的布置要点生产线的布置要点能做出标准作业的生产线能做出标准作业的生产线能做出标准作业的生产线能做出标准作业的生产线没有浪费的物流没有浪费的物流没有浪费的物流没有浪费的物流信息的流动信息的流动信息的流动信息的流动少人化的生产线少人化的生产线少人化的生产线少人化的生产线能够做全数检查的品质保证能够做全数检查的品质保证能够做全数检查的品质保证能够做全数检查的品质保证安全性安全性安全性安全性整体工厂的布置考虑整体工厂的布置考虑整体工厂的布置考虑整体工厂的布置考虑用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学

51、，可以成就一粒种子第四章第四章 第一招式第一招式-流线化生产：流线化生产：设备设计考虑的原则设备设计考虑的原则用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子流动的设备流动的设备1)要小型化要小型化2)设备要有轮子或容易搬运设备要有轮子或容易搬运3)设备的水电气应设快速接头、插座设备的水电气应设快速接头、插座4)物物品品在在加加工工时时的的出出入入口口要要一一致致化化，有有自自动动弹弹出出装装置更好置更好5)设备的管线要整齐并有柔性设备的管线要整齐并有柔性对设备的要求对设备的要求用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子柔性的设备柔性的设备1.1.设备的适用性要强设备

52、的适用性要强 只要改变某些部位只要改变某些部位, ,就能转变成其他用途就能转变成其他用途2.2.设备切换速度要快设备切换速度要快 产品一有变化产品一有变化, ,仅需更换部分机构或组件就可生产该产品仅需更换部分机构或组件就可生产该产品3.3.明确各生产区域明确各生产区域 保持其弹性变更的能力，尽量不隔离成不同的房间保持其弹性变更的能力，尽量不隔离成不同的房间4.4.设备要有扩充产能的可能性设备要有扩充产能的可能性5.5.设备要能够标准化设备要能够标准化 不要再花时间去做调整或者是试作的工作不要再花时间去做调整或者是试作的工作对设备的要求对设备的要求用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成

53、就一粒种子狭窄作业面的设备狭窄作业面的设备 作作业业面面缩缩短短，不不但但可可以以减减少少作作业业者者走走动动时时间间的的浪浪费费，也也可可以以减少作业者的周期时间。减少作业者的周期时间。1.1.前制程的出口为后制程的入口前制程的出口为后制程的入口2.2.作业面的接近、高度与深度作业面的接近、高度与深度 要使作业者尽量靠近作业点的位置，站立工作时要使作业者尽量靠近作业点的位置，站立工作时 的高度以肚脐的高度为准，深度以手腕前后动作的适当的高度以肚脐的高度为准，深度以手腕前后动作的适当 深度即可深度即可3.3.狭窄深长的设备，减少走动时间狭窄深长的设备，减少走动时间4.4.减少无附加价值的走动减

54、少无附加价值的走动 要减少空手走动的动作要减少空手走动的动作对设备的要求对设备的要求用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子狭窄深长的设备狭窄深长的设备用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子动作理想的设备动作理想的设备 从从现现有有的的机机器器动动作作的的品品质质来来改改善善提提升升，不不但但花花费费的的投投资少，同时又能很快地满足市场需求的快速成长。资少，同时又能很快地满足市场需求的快速成长。1.1.有高效动作的设备有高效动作的设备 设备应能产生有附加价值的加工动作，无效的动设备应能产生有附加价值的加工动作，无效的动 作都应去掉。作都应去掉。2.2.有有

55、“连结连结”功能的设备动作功能的设备动作 前后相连的动作有一部份是在同一时间内同时动前后相连的动作有一部份是在同一时间内同时动 作，它不但可使动作的品质高，而且所花费的成本较作，它不但可使动作的品质高，而且所花费的成本较 低，周期时间也短，产能较高。低，周期时间也短，产能较高。3.3.有移动功能的设备动作有移动功能的设备动作 机械设备的动作必须多能工化。机械设备的动作必须多能工化。对设备的要求对设备的要求用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第五章第五章 第二招式第二招式-安定化生产：安定化生产：人员的安定人员的安定用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子

56、1 1、标准作业、标准作业2 2、产距时间、产距时间3 3、作业顺序、作业顺序4 4、标准在制品、标准在制品5 5、非标准作业处理、非标准作业处理6 6、少人化、少人化7 7、多工序操作、多工序操作8 8、多能工实施要点、多能工实施要点9 9、作业动作、作业动作“三不三不”政策政策1010、动作改善的、动作改善的2020个原则个原则人员安定化管理人员安定化管理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子1 1、标准作业、标准作业标准作业标准作业非标准作业非标准作业 有规律的有规律的重复性作重复性作业业，如：组装工序的，如：组装工序的螺栓紧固。螺栓紧固。 没有规律的没有规律的非重复

57、非重复性作业性作业，如：补充螺，如：补充螺栓。栓。 如果操作者在作业中同时需要进行标准作业如果操作者在作业中同时需要进行标准作业和非标准作业，必然造成生产动作的停顿，从而和非标准作业，必然造成生产动作的停顿，从而使生产不稳定。使生产不稳定。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子2 2、产距时间、产距时间 生产的指挥棒生产的指挥棒产距时间产距时间= = 有效工作时数（月或日）有效工作时数（月或日）市场需求数量（月或日）市场需求数量（月或日） 不过量生产，不建立库存是不过量生产，不建立库存是JITJIT的基本目标。的基本目标。 产距时间根据市场需求量确定，各生产线按产距时间根据

58、市场需求量确定，各生产线按照产距时间组织生产，照产距时间组织生产，就能避免过量生产及由此就能避免过量生产及由此造成的种种浪费。造成的种种浪费。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子每日有效工作时数：每日有效工作时数： 标准出勤时间标准出勤时间8H8H即即480min480min 非生产时间非生产时间 85min 85min 有效工作时间有效工作时间 395min 395min市场需求量：市场需求量： 1000 1000台台产距时间产距时间=395*60/1000=23.7s=395*60/1000=23.7s早会早会10min10min准备准备 5min 5min工休工休1

59、0min10min中餐中餐40min40min工休工休10min10min整理整理 5min 5min晚会晚会 5min 5min例例产距时间产距时间用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子3 3、作业顺序、作业顺序 操作者的动作顺序操作者的动作顺序 7 78 86 69 9材料材料成品成品作业顺序：作业顺序：从材料到成品的变化过程从材料到成品的变化过程 工件的传送工件的传送 机械上料、下料机械上料、下料 操作者的动作顺序操作者的动作顺序 作业顺序并非物流顺序，必须符合生产线运行的规律，作业顺序并非物流顺序，必须符合生产线运行的规律，避免因操作者不遵守作业顺序而造成事故，如：

60、误把未加避免因操作者不遵守作业顺序而造成事故，如：误把未加工完毕的工件传入后工序而导致机械损坏或停线等。工完毕的工件传入后工序而导致机械损坏或停线等。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子作业顺序作业顺序设定作业顺序应考虑的因素：设定作业顺序应考虑的因素： 工作量的均衡性工作量的均衡性 工作量再分配的可行性工作量再分配的可行性 双手使用方式双手使用方式 双脚站立位置双脚站立位置 设定作业顺序可以避免员工作业的随意性。设定作业顺序可以避免员工作业的随意性。 合理地设定作业顺序能使操作者安全地、有合理地设定作业顺序能使操作者安全地、有效地、自信地按照标准进行生产，从而保证质量效

61、地、自信地按照标准进行生产，从而保证质量和生产效率。和生产效率。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子4 4、标准在制品、标准在制品 为了使生产活动能够重复地持续下去，为了使生产活动能够重复地持续下去，必须在生产线内保持有一定的在制品。必须在生产线内保持有一定的在制品。 有时为了质量检查或下工序加工条件的有时为了质量检查或下工序加工条件的需要，也必须设定一定数量的在制品。需要，也必须设定一定数量的在制品。 如：降温或干燥之后进行下工序加工等。如：降温或干燥之后进行下工序加工等。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子标准在制品标准在制品 7 78 86 6

62、9 9材料材料成品成品 作业顺序与加工物作业顺序与加工物流同向时：工序间需要流同向时：工序间需要1 1个在制品。个在制品。 作业顺序与加工物作业顺序与加工物流逆向时：工序间不需流逆向时：工序间不需要在制品。要在制品。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子5 5、非标准作业处理、非标准作业处理标准作业标准作业非标准作业非标准作业线上操作者负责线上操作者负责线外线外“水蜘蛛水蜘蛛”负责负责对对“水蜘蛛水蜘蛛”来说来说是标准作业是标准作业全体标准作业全体标准作业生产安定化生产安定化标准作业标准作业用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子“水蜘蛛水蜘蛛”作业实施步

63、骤作业实施步骤确定目标确定目标设计容器设计容器车型配备车型配备仓库调整仓库调整 确定实施确定实施“水蜘蛛水蜘蛛”作业的产品和工序，作业的产品和工序，确定改进目标为：按产距时间准备一套、供应确定改进目标为：按产距时间准备一套、供应一套的均衡供应方式；据此做出检料单。一套的均衡供应方式；据此做出检料单。 考虑工序作业性质及质量要求，设计容器考虑工序作业性质及质量要求，设计容器的标准容量、尺寸大小和形状。的标准容量、尺寸大小和形状。 设计设计“水蜘蛛水蜘蛛”作业用的台车车型，并相作业用的台车车型，并相应考虑仓库的物品配置。应考虑仓库的物品配置。 确定确定“水蜘蛛水蜘蛛”作业场所、准备货架及仓作业场所

64、、准备货架及仓库。原则上作业场所尽可能靠近相关工序，货库。原则上作业场所尽可能靠近相关工序，货架分上下两层，做到不用弯腰即可作业。架分上下两层，做到不用弯腰即可作业。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子“水蜘蛛水蜘蛛”作业作业实施步骤实施步骤设置供料台设置供料台设计检料车设计检料车确定人员确定人员 在生产线旁设置供料台，物料从台车上移至在生产线旁设置供料台，物料从台车上移至供料台应方便容易，便于操作者拿取。供料台应方便容易，便于操作者拿取。 设计成手推式、可自由转向，一部台车放置设计成手推式、可自由转向，一部台车放置一套物料，一套物料，“水蜘蛛水蜘蛛”一面推车一面读取检料

65、一面推车一面读取检料单。单。 “ “水蜘蛛水蜘蛛”必须动作迅速，头脑清醒灵活，必须动作迅速，头脑清醒灵活，掌握生产线的瞬间变化并能采取对应措施。一般掌握生产线的瞬间变化并能采取对应措施。一般有一线骨干或后续一线干部担任。有一线骨干或后续一线干部担任。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子6 6、少人化、少人化用最少的人数、用最低的成本生产市场需要的产品数量。用最少的人数、用最低的成本生产市场需要的产品数量。省力化省力化通过机械化和工序改善，通过机械化和工序改善，减少操作者体力消耗。减少操作者体力消耗。省人化省人化通过多工序作业，减少操作人员。通过多工序作业，减少操作人员。少

66、人化少人化省力化省力化+ +省人化省人化+ +消除动作浪费，消除动作浪费，用最少的人仅生产市场需要的数量。用最少的人仅生产市场需要的数量。录像：装配改善前录像：装配改善前录像：装配改善后录像：装配改善后用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子劳动生产效率劳动生产效率= =上月：需求上月：需求 1000台台/日日 本月：需求本月：需求 800台台/日日 工序工序 10个个 工序工序 10个个 人员人员 10人人 人员人员 8个个 问题点：问题点：1个工序个工序1个操作者，减员不可能个操作者，减员不可能着眼点：抛弃单一工序操作、定岗定员观念着眼点：抛弃单一工序操作、定岗定员观念

67、实行多岗位操作、非定员制观念实行多岗位操作、非定员制观念例例用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子7 7、多工序操作、多工序操作单工序操作单工序操作多工序操作多工序操作适合适合大批量生产大批量生产多品种小批量生产多品种小批量生产特点特点一人一岗、专业操作一人一岗、专业操作一人多岗、多技能操一人多岗、多技能操作作人员作业适应性差人员作业适应性差人员作业适应性强人员作业适应性强生产及人员难调整生产及人员难调整生产及人员容易调整生产及人员容易调整操作者易失去积极性操作者易失去积极性能发挥团队效应能发挥团队效应有时能达到省人化目的有时能达到省人化目的能达到少人化目的能达到少人化目的

68、用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子U U型布置型布置消除消除离岛作业离岛作业专用型专用型小型设备小型设备安全的安全的作业环境作业环境 流线化流线化 生产生产设备设备离人化离人化走动作业走动作业多能工多能工培养培养将人的工作与设备的将人的工作与设备的工作分离，设备运转工作分离，设备运转时人能离开。时人能离开。走动操作不同的工序。走动操作不同的工序。一人具备多个岗位的一人具备多个岗位的操作技能。操作技能。 多工序多工序操作操作用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子8 8、多能工实施要点、多能工实施要点 多能工就是一个操作者能够多能工就是一个操作者能够负责

69、两个以上的工序作负责两个以上的工序作业。业。 培养多能工的目的，是为了达到少人化、使生产物培养多能工的目的，是为了达到少人化、使生产物流顺畅，最终提高生产效率。流顺畅，最终提高生产效率。多能工多能工培养培养用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子多能工多能工培养要点培养要点作业简单作业简单适当指导适当指导标准作业标准作业工序操作简单易掌握，包工序操作简单易掌握，包括更换和调整。括更换和调整。重点培养作业顺序和内容，重点培养作业顺序和内容，一看就明白的作业标准书。一看就明白的作业标准书。一人具备多个岗位的操作一人具备多个岗位的操作技能。技能。整体推广整体推广制定计划制定计划改进

70、设备改进设备培养多能工意识，培养多能工意识，举办竞举办竞赛赛、表扬先进。、表扬先进。多能工多能工技能统计技能统计，多能工，多能工培养计划。培养计划。达到易操作、离人化、达到易操作、离人化、只只需工件取放作业。需工件取放作业。绝对安全绝对安全即使操作者有疏忽也不会即使操作者有疏忽也不会造成伤害。造成伤害。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子多能工多能工实施要点实施要点培训小组培训小组现状调查现状调查设定目标设定目标以基层改善活动方式，组以基层改善活动方式，组建建多功能推进小组多功能推进小组。按不同工序按不同工序调查技能掌握调查技能掌握状况。状况。善用善用多能工技能训练计多能

71、工技能训练计划表划表，揭示目标。，揭示目标。安排训练安排训练定期检查定期检查实施训练，管理进度，必实施训练，管理进度，必要时加班训练。要时加班训练。定期检查、总结，针对性定期检查、总结，针对性改善，必要时改善，必要时表扬先进，表扬先进，强化多能化意识。强化多能化意识。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子实例：实例：Cell Cell 式生产方式式生产方式Cell Cell 是解决小批量生产的最佳方式之一是解决小批量生产的最佳方式之一利用小型化的制造器械及较少的工人操作，在单一流利用小型化的制造器械及较少的工人操作，在单一流程中即可完成产品装配程中即可完成产品装配小型化生产

72、线小型化生产线小批量小批量多功能多功能直线型流水线生产直线型流水线生产装配装配检查检查包装包装用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子9 9、作业动作、作业动作“三不三不”政策政策不摇头不摇头不转身不转身不弯腰不弯腰用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子两手同时开始及完成动作两手同时开始及完成动作除休息时间外两手不同时空闲除休息时间外两手不同时空闲两臂动作反向且对称两臂动作反向且对称尽可能以最低级动作工作尽可能以最低级动作工作尽可能利用物体动能尽可能利用物体动能连续式曲线运用比方向突变的直线运动好连续式曲线运用比方向突变的直线运动好弹导式运动更轻快弹导式运

73、动更轻快动作宜轻松有节奏动作宜轻松有节奏10.10.动作改善的动作改善的2020个原则个原则人体运用人体运用原则原则8 8用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子平衡平衡双手同时、反向、对称动作双手同时、反向、对称动作 两手同时开始及完成动作两手同时开始及完成动作 除休息时间外两手不同时空闲除休息时间外两手不同时空闲 两臂动作反向且对称两臂动作反向且对称 单手操作使人体容易产生心理及生理上不平衡的感单手操作使人体容易产生心理及生理上不平衡的感觉，为克服这种不平衡，必须运用身体的应力去反制，觉，为克服这种不平衡，必须运用身体的应力去反制，因而使身心容易疲劳。因而使身心容易疲劳。

74、用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子人手动作五等级人手动作五等级尽可能以最低级动作工作尽可能以最低级动作工作 以指节为运动轴，手指为运动部位，以指节为运动轴，手指为运动部位， 动作范围为手指长度动作范围为手指长度 以手腕为运动轴，整个手掌为运动部位，以手腕为运动轴，整个手掌为运动部位， 动作范围为手掌长度动作范围为手掌长度 以手肘为运动轴，整个前臂为运动部位，以手肘为运动轴，整个前臂为运动部位， 动作范围为前臂长度动作范围为前臂长度 以肩膀为运动轴，整个手臂为运动部位，以肩膀为运动轴，整个手臂为运动部位， 动作范围为整只手长度动作范围为整只手长度 以腰部为运动轴，整个上身

75、为运动部位，以腰部为运动轴，整个上身为运动部位， 动作范围为整只手臂及上身弯腰或转腰长度动作范围为整只手臂及上身弯腰或转腰长度用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子例例:动作为三级动作为三级, ,需用到手需用到手指指, ,手掌手掌, ,前臂前臂动作为动作为一级一级, ,需用到手需用到手指的动作即可指的动作即可 关于人体的运用关于人体的运用用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子S=mvS=mv动能动能质量质量速度速度工件本身的质量工件本身的质量搬运或加工工具的质量搬运或加工工具的质量工作身体部位的质量工作身体部位的质量 当毋须利用动能时，应设法见效上述三者

76、的动能，即减小其质当毋须利用动能时，应设法见效上述三者的动能，即减小其质量或速度。量或速度。 当需要利用动能时，则应适当增加其动能即质量或速度。当需要利用动能时，则应适当增加其动能即质量或速度。 移动距离的缩短亦是降低疲劳的重要方法。移动距离的缩短亦是降低疲劳的重要方法。尽可能利用物体动能尽可能利用物体动能用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子移动移动停止停止移动移动转向转向停止停止连续式曲线运用比方向突变的直线运动好连续式曲线运用比方向突变的直线运动好757580%80%时间用于移动铅笔时间用于移动铅笔151525%25%时间用于改变方向时间用于改变方向非生产性浪费，且易

77、疲劳非生产性浪费，且易疲劳方向突变的直线运动方向突变的直线运动连续式曲线运动连续式曲线运动快速顺畅运动效率高快速顺畅运动效率高用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子BCBDA ADAEC连续曲线运动较连续曲线运动较方向突变之直线运动为佳方向突变之直线运动为佳. .用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子弹道式运动更轻快弹道式运动更轻快人体动作原理：人体动作原理： 向内收缩肌肉向内收缩肌肉 VS VS 向外抛出肌肉向外抛出肌肉 平衡时：静止平衡时：静止 不平衡时：动作不平衡时：动作弹道式运动弹道式运动 只利用一种动作方向，只在初只利用一种动作方向，只在初期动

78、作开始时加以控制，一旦连动期动作开始时加以控制，一旦连动出去就无法改变方向。出去就无法改变方向。 弹道式运动效率较高、速度较快，比较有力量也很精确，弹道式运动效率较高、速度较快，比较有力量也很精确，不易引起肌肉疼痛，比固定的运动方式舒畅。不易引起肌肉疼痛，比固定的运动方式舒畅。 运用弹道式运动的例子有：木匠捶钉子，打字，弹琴等。运用弹道式运动的例子有：木匠捶钉子，打字，弹琴等。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子节节奏奏 韵律节奏就象跳舞的动作一样有快慢节拍，而且有规韵律节奏就象跳舞的动作一样有快慢节拍，而且有规律地重复发生。恰当组合动作，使工作产生韵律节奏，可律地重复发

79、生。恰当组合动作，使工作产生韵律节奏，可使工作人员减少疲劳及心理压力。使工作人员减少疲劳及心理压力。 有时一个动作也许是很有规律、定期性地发生，却无有时一个动作也许是很有规律、定期性地发生，却无法让人有韵律节奏的感觉，需要靠手的控制使动作的某一法让人有韵律节奏的感觉，需要靠手的控制使动作的某一段速度更快来达到。段速度更快来达到。韵韵律律用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子工具物料应放置在固定场所工具物料应放置在固定场所工具物料装置应依工作顺序就近排列工具物料装置应依工作顺序就近排列利用重力利用重力“喂喂”料，越近越好料，越近越好利用重力坠送利用重力坠送适当的照明适当的照明

80、工作台椅高度要舒适适当工作台椅高度要舒适适当工作场所工作场所原则原则动作改善的动作改善的2020个原则个原则6 6用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子工具物料工具物料应应依工作依工作顺序顺序放置排列以利使用放置排列以利使用. .用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子零件物料之供给，应利用其重量坠送零件物料之供给，应利用其重量坠送用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子尽量以足踏、夹具代替手的工作尽量以足踏、夹具代替手的工作工具尽可能合并使用工具尽可能合并使用工具、物料、预放在工作位置工具、物料、预放在工作位置按手指负荷能力分配工作按手

81、指负荷能力分配工作手柄接触面积尽量大手柄接触面积尽量大操作杆设计尽可能减少身体姿势变更操作杆设计尽可能减少身体姿势变更工具设备工具设备原则原则动作改善的动作改善的2020个原则个原则6 6用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第六章第六章 第二招式第二招式-安定化生产：安定化生产：设备的安定设备的安定用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子设备安定化管理设备安定化管理0 0、数字化管理、数字化管理1 1、设备服务于生产、设备服务于生产2 2、设备的有效运转率管理、设备的有效运转率管理3 3、设备管理的误区、设备管理的误区4 4、设备故障管理、设备故障管理5

82、 5、向零故障挑战、向零故障挑战6 6、减少空转、减少空转7 7、全面生产维护、全面生产维护8 8、自主保全、自主保全用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子坐标的参考意义坐标的参考意义-1-1合格率合格率97%97%3%3%30000PPM30000PPM97.5%97.5%25000PPM25000PPM不良率不良率0 0、数字化管理，选、数字化管理，选准衡量坐标准衡量坐标用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子坐标的参考意义坐标的参考意义-2-2生产效率：单日生产能力生产效率：单日生产能力 件件/ /日日 单时单人生产能力单时单人生产能力 件件/H/H

83、人人 单时单人产值单时单人产值 元元/H/H人人 单时单人利润单时单人利润 元元/H/H人人 单位劳动成本产值单位劳动成本产值 元元/ /元元 单位劳动成本利润单位劳动成本利润 元元/ /元元生产执行效率：计划完成率生产执行效率：计划完成率 % % 单时生产能力单时生产能力 件件/H/H 设备运转率设备运转率 % % 生产有效运转率生产有效运转率 % % 设备故障次数设备故障次数 次次/ /月月 设备总故障时间设备总故障时间 H/ H/月月 设备平均故障时间设备平均故障时间 min/ min/次次 设备平均故障间隔设备平均故障间隔 H H用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种

84、子坐标的参考意义坐标的参考意义-3-3 与本月目标对比与本月目标对比 与挑战目标对比与挑战目标对比 与去年同期对比与去年同期对比与去年平均业绩对比与去年平均业绩对比 与前三个月对比与前三个月对比 与竞争对手对比与竞争对手对比 与世界标杆对比与世界标杆对比选准原点（参照物）选准原点（参照物）用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子数字化推移管理数字化推移管理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子可动率可动率运转率运转率生产时间生产时间% %设备可以有效运转设备可以有效运转（有效产出）的时间（有效产出）的时间设备有效运转设备有效运转（有效产出）时间（有效产出）

85、时间% %设备必要的有效运转设备必要的有效运转（有效产出）时间（有效产出）时间可动率越高越好，理想为可动率越高越好，理想为100%100%1 1、设备服务于生产、设备服务于生产用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子设备设备2 2100%100%运转运转生产生产12181218件产品件产品82.1%82.1%运转运转生产生产10001000件产品件产品例：市场需求例：市场需求10001000件件/ /天，天， 设备满负荷运转能力设备满负荷运转能力15001500件件/ /天，天， 设备可动率设备可动率81.25%81.25%浪费性运转浪费性运转有效运转有效运转设备设备1 1设

86、备设备3 3运转率并非越高越好运转率并非越高越好用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子设备综合效率设备综合效率 时间运转率时间运转率 性能运转率性能运转率良品率良品率100%100%负荷时间负荷时间运转时间运转时间纯运转时间纯运转时间价值运价值运转时间转时间停止损失停止损失性能损失性能损失不良损失不良损失作业时间作业时间计划歇停、管理损失计划歇停、管理损失良品率良品率性能运转率性能运转率时间运转率时间运转率2 2、设备的有效运转率管理、设备的有效运转率管理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子设备失去应有的功能设备失去应有的功能设备应有的状态：故障为零设

87、备应有的状态：故障为零人人 故故 意意造成的造成的 障障 碍碍故意：想法或行为的错误故意：想法或行为的错误故障故障设备的设备的6 6大损失大损失故障、调整、空转、速度、不良、启动故障、调整、空转、速度、不良、启动用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子设备功能完全停止设备功能完全停止突发损失突发损失（不工作或只产出不良品不工作或只产出不良品）功能停止型功能停止型功能低下型功能低下型工作但效率低下工作但效率低下慢性损失慢性损失如：发生不良、间隙停止、速度低、如：发生不良、间隙停止、速度低、利用率低等损失利用率低等损失自然恶化自然恶化强制恶化强制恶化虽正确使用，但随着时间推移物理

88、地恶化，虽正确使用，但随着时间推移物理地恶化，造成初期的性能降低造成初期的性能降低因人的不正当行为而造成的因人的不正当行为而造成的“强行恶化强行恶化”如：不加油、灰尘、脏、紧固件松动如：不加油、灰尘、脏、紧固件松动故障故障用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子调整调整设备的设备的6 6大损失大损失空转空转 准备生产，更换模具、工具、刀具、零准备生产，更换模具、工具、刀具、零件或材料等的时间损失。件或材料等的时间损失。 小毛病引起的设备停止运转，或材料卡小毛病引起的设备停止运转，或材料卡停、进料不顺等造成设备空转或小间歇，操停、进料不顺等造成设备空转或小间歇，操作者稍微动作即

89、可排除，停机时间不长但次作者稍微动作即可排除，停机时间不长但次数频繁。数频繁。故障、调整、空转、速度、不良、启动故障、调整、空转、速度、不良、启动用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子速度速度设备的设备的6 6大损失大损失不良不良 设备实际运转速度与设计速度有差异，有设备实际运转速度与设计速度有差异，有时是由于质量原因而调慢速度，有时是为减少时是由于质量原因而调慢速度，有时是为减少故障频率而调慢速度。故障频率而调慢速度。 由于质量不良造成损失。突发性不良比较由于质量不良造成损失。突发性不良比较容易解决，慢性不良的解决比较困难，需要溯容易解决，慢性不良的解决比较困难，需要溯本

90、求源才能突破性地解决。本求源才能突破性地解决。故障、调整、空转、速度、不良、启动故障、调整、空转、速度、不良、启动用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子开机开机设备的设备的6 6大损失大损失 设备必须达到一定条件才能开始生产，设备必须达到一定条件才能开始生产，或者每次启动设备后必须重新调整、设定条或者每次启动设备后必须重新调整、设定条件直到稳定才能开始生产。件直到稳定才能开始生产。设备综合效率时间运转率设备综合效率时间运转率性能运转率性能运转率良品率良品率100%100% 要提高设备的综合效率，就必须从源头上消除造成设备要提高设备的综合效率，就必须从源头上消除造成设备6 6

91、大损失的原因。大损失的原因。故障、调整、空转、速度、不良、启动故障、调整、空转、速度、不良、启动用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子3 3、设备管理的误区、设备管理的误区只有修理没有维护只有修理没有维护不区分运转率和可动率不区分运转率和可动率没有没有“救火救火”观念观念单兵作战单兵作战我使用你修理我使用你修理迷信设备迷信设备修理：修理：“头疼医头脚痛医脚头疼医头脚痛医脚”。维护：预防故障。维护：预防故障。盲目追求运转率，盲目追求运转率，忽视点检保养，造成可动率低。忽视点检保养，造成可动率低。故障出现后，使用的急，修理的不故障出现后，使用的急，修理的不急，最后是谁都不急。急

92、，最后是谁都不急。我修机械你修电路，我修机械你修电路，你演戏我看戏。你演戏我看戏。使用的人不做点检保养，使用的人不做点检保养，设备是修理人员的。设备是修理人员的。只看到高科技设备的威力，只看到高科技设备的威力，忽视人对设备能力发挥的决定作用。忽视人对设备能力发挥的决定作用。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子4 4、设备损失管理、设备损失管理极限值极限值损损失失率率故障修理故障修理设备维护设备维护易发现，易找到原因易发现，易找到原因恢复性改善恢复性改善比原有功能低比原有功能低革新性改善革新性改善突突发发损损失失慢慢性性损损失失用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以

93、成就一粒种子发现潜在缺陷发现潜在缺陷 听觉：声音听觉：声音 嗅觉：气味嗅觉：气味 视觉：外观视觉：外观 触觉：震动、外观触觉：震动、外观 直觉直觉用心感觉发现潜在缺陷用心感觉发现潜在缺陷用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子彻底进行现象解析彻底进行现象解析重新认识管理要素重新认识管理要素使要素缺陷表面化使要素缺陷表面化慢性损失的改善方法慢性损失的改善方法 预防保全预防保全(PM(PM）分析）分析用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子5 5、向零故障挑战、向零故障挑战故障是人为的故障是人为的改变人的改变人的想法和行为想法和行为设备必出故障设备必出故障不让设

94、备出故障不让设备出故障意识转变意识转变故障能够达到零故障能够达到零用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子故障为零的原则故障为零的原则故障故障潜在缺陷潜在缺陷 垃圾、灰尘、异物垃圾、灰尘、异物 磨损、松动磨损、松动 泄漏泄漏 腐蚀、变形、伤、裂纹腐蚀、变形、伤、裂纹 温度、震动、声音等异常温度、震动、声音等异常故障只是冰山一角故障只是冰山一角使潜在缺陷表面化，未然防止故障使潜在缺陷表面化，未然防止故障用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子故障为零的对策故障为零的对策配备基本条件配备基本条件遵守使用条件遵守使用条件定期复原恶化定期复原恶化改善设计缺陷改善设计

95、缺陷提高专业技能提高专业技能 清扫清扫 加油加油 拧拧紧紧 点检点检 预防修预防修理理 解析故障解析故障 使用使用 维维护护 使使用用部部门门+ +维维护护部部门门 电流电流 电压电压 湿湿度等度等故障为零的对策故障为零的对策用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子6 6、减少空转、减少空转 小毛病引起的设备停止运转，或材料卡停、进料不小毛病引起的设备停止运转，或材料卡停、进料不顺等造成设备空转或小间歇，操作者稍微动作即可排除，顺等造成设备空转或小间歇，操作者稍微动作即可排除，停机时间不长但次数频繁。停机时间不长但次数频繁。空转空转空转影响很大，其损失往往积少成多又不被重视：

96、空转影响很大，其损失往往积少成多又不被重视： 设备可动率降低设备可动率降低 限制多台操作的可能性限制多台操作的可能性 造成质量不良造成质量不良 造成能源浪费造成能源浪费 使生产线不安定使生产线不安定 其它隐性负面影响其它隐性负面影响用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子空转存在的成因空转存在的成因难以察觉难以察觉 空转时间短、次数空转时间短、次数多，很难被发现，就不多，很难被发现，就不会将它作为问题来对待。会将它作为问题来对待。对应不当对应不当 对空转的原因调查、对空转的原因调查、分析不够深入，缺乏追分析不够深入，缺乏追根究底、彻底根除的精根究底、彻底根除的精神和行动力。神

97、和行动力。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子现象解析现象解析 将空转按发生形态分类，将空转按发生形态分类，调查其发生频度、发生间隔，调查其发生频度、发生间隔，然后探寻现象的原理规律及然后探寻现象的原理规律及引发条件，进行整理和明确。引发条件，进行整理和明确。寻找最适条件寻找最适条件 以设备现状为基础，找以设备现状为基础，找出设备出设备使用的最适合条件并使用的最适合条件并纳入设备管理基准纳入设备管理基准。空转的对策空转的对策损失明确化损失明确化 用具体的数值将空转损用具体的数值将空转损失表现出来。可从宏观（可失表现出来。可从宏观（可动率和线生产能力动率和线生产能力) )和

98、微观和微观（具体部位）的角度。（具体部位）的角度。彻底对应彻底对应 针对微观（具体）的空针对微观（具体）的空转，对转，对运动中心部位进行彻运动中心部位进行彻底的清扫底的清扫，尽早发现异常征，尽早发现异常征兆并动根本上消除之。兆并动根本上消除之。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子7 7、全面生产维护、全面生产维护T Totalotal P Productiveroductive M Maintenanceaintenance全面生产维护全面生产维护 全员自主保全全员自主保全 全员生产保全全员生产保全 全面生产保全全面生产保全用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成

99、就一粒种子事后保全事后保全BMBM1950195019601960197019701980198019901990预防保全预防保全PMPM改良保全改良保全CMCM保全预防保全预防MPMPTPMTPM时间管理时代时间管理时代状态管理时代状态管理时代TPMTPM的发展历史的发展历史修理为主修理为主预防故障预防故障改进设备改进设备设计设备设计设备用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子T Totalotal P Productiveroductive M Maintenanceaintenance目标：建立追求生产体系极限效率化的企业素质目标：建立追求生产体系极限效率化的企业素质以

100、现场现物构筑能够未然防止所有损失的结构，以现场现物构筑能够未然防止所有损失的结构，即：以生产系统整个寿命周期为对象，即：以生产系统整个寿命周期为对象，实现实现事故为零、不良为零、故障为零事故为零、不良为零、故障为零 从生产部门普及到开发、营业、管理等所有部门从生产部门普及到开发、营业、管理等所有部门 从高层到一线作业人员全员参加从高层到一线作业人员全员参加通过反复的小组活动，达到损失为零通过反复的小组活动，达到损失为零用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子T Totalotal P Productiveroductive M Maintenanceaintenance通过人

101、和设备的体质改善达到企业的体质改善通过人和设备的体质改善达到企业的体质改善人人 操作人员：自主保全能力操作人员：自主保全能力 保全人员：机械设备的保全能力保全人员：机械设备的保全能力生产技术人员：不要保全的设备的计划能力生产技术人员：不要保全的设备的计划能力机机 现有设备效率化的体质改善现有设备效率化的体质改善新设备的寿命周期成本设计和实施新设备的寿命周期成本设计和实施用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子TPMTPM个个别别改改善善计计划划保保全全建建立立MPMP体体制制教教育育培培训训自自主主保保全全TPMTPM的的5 5根支柱根支柱用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命

102、教学，可以成就一粒种子8 8、自主保全、自主保全（1 1）初期清扫）初期清扫（2 2）发生源困难部位对策）发生源困难部位对策（3 3）制定自主保全临时基准）制定自主保全临时基准（4 4）总点检）总点检（5 5）自主点检）自主点检（6 6）标准化）标准化（7 7）自主管理）自主管理自主维护自主维护七阶段七阶段用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（1 1）初期清扫）初期清扫清扫就是点检清扫就是点检点检发现不正常点检发现不正常垃圾、灰尘、异物等祸害无穷垃圾、灰尘、异物等祸害无穷把不正常看为不正常把不正常看为不正常活用五官和直觉活用五官和直觉加油、拧紧很重要加油、拧紧很重要找出发

103、生源找出发生源明确困难部位明确困难部位不正常要改善不正常要改善发现不正常尽量自己修理发现不正常尽量自己修理我使用我负责。我使用我爱护。我使用我负责。我使用我爱护。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子明确困难部位明确困难部位（把握发生源）（把握发生源）断绝脏、漏断绝脏、漏的发生源的发生源【发生源对策】【发生源对策】【困难部位对策】【困难部位对策】难以清扫、难以清扫、点检费时间点检费时间缩短清扫和点检缩短清扫和点检时间的改善时间的改善品味改善身边问题的乐趣，品味改善身边问题的乐趣，掌握改善的想法和推进方法。掌握改善的想法和推进方法。（2 2）发生源、困难部位对策）发生源、困难

104、部位对策用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子 清扫容易清扫容易 控制脏的范围控制脏的范围 断绝脏源断绝脏源 防止松动防止松动 容易点检容易点检 设点检窗口设点检窗口 整理配线整理配线 设油标设油标 使零件更换更容易使零件更换更容易 使切削油、切削的飞溅最小使切削油、切削的飞溅最小 加速切削油流动、减小切削积聚加速切削油流动、减小切削积聚 使切削油流动范围最小使切削油流动范围最小 变更加油口变更加油口 变更加油方式变更加油方式 更换配管布置更换配管布置改善追求的效果改善追求的效果用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子自己确定自己遵守自己确定自己遵守做到大

105、家自觉遵守做到大家自觉遵守 明确应遵守的事项和方法明确应遵守的事项和方法 理解必须遵守的理由理解必须遵守的理由 提高遵守的能力提高遵守的能力创造遵守的环境创造遵守的环境 理解必要性理解必要性 培养基准制作能力培养基准制作能力自己制作基准自己制作基准（3 3）制作自主保全临时基准）制作自主保全临时基准临时基准制作要点临时基准制作要点清扫基准、加油基准清扫基准、加油基准 明确油的种类明确油的种类 统一、减少油的种类统一、减少油的种类 标示加油部位标示加油部位 标示加油油位标示加油油位 标示加油量标示加油量 标示加油频度标示加油频度 标示加油责任标示加油责任用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，

106、可以成就一粒种子（4 4）总点检）总点检确定总点检项目确定总点检项目教育培训教育培训实践总点检实践总点检目视管理目视管理（5 5）自主点检）自主点检点检项目分担点检项目分担确定点检周期确定点检周期和所需的时间和所需的时间全面实施总点检全面实施总点检将总点检结果纳入将总点检结果纳入故障和不良的解析故障和不良的解析用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子 点检表的完善点检表的完善 作业的标准化作业的标准化 失败事例的总结和运用失败事例的总结和运用（6 6）标准化）标准化（7 7）自主管理）自主管理 配备基本条件配备基本条件 按要求点检按要求点检 发现问题、自主改善发现问题、自主改

107、善 严守、改善严守、改善（1 1）初期清扫）初期清扫（2 2）发生源困难部位对策）发生源困难部位对策（3 3）制定自主保全临时基准）制定自主保全临时基准（4 4）总点检）总点检（5 5）自主点检）自主点检（6 6）标准化）标准化（7 7）自主管理）自主管理自主维护自主维护七阶段七阶段用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子自主管理的意义自主管理的意义给油给油发热点检发热点检清扫清扫振动噪音振动噪音发现发现漏油发现漏油发现发热点检发热点检清扫清扫给油给油牛奶牛奶发热发热脏脏漏油发现漏油发现屎尿屎尿振动噪音振动噪音发现发现脉搏脉搏哭声哭声对应对应母亲母亲操作者操作者设备对应婴儿，

108、婴儿的妈妈就是设备的操作者，那么给婴儿换尿布、喂奶、设备对应婴儿，婴儿的妈妈就是设备的操作者，那么给婴儿换尿布、喂奶、清洗、确认婴儿是否发热感冒就是妈妈必须做的事情，相对应的给设备给油、清洗、确认婴儿是否发热感冒就是妈妈必须做的事情，相对应的给设备给油、清扫、发现漏油、发热及振动不良就是设备操作者自主保全的内容。清扫、发现漏油、发热及振动不良就是设备操作者自主保全的内容。 设备部门相当于婴儿的医生，目的就是预防疾病发生和迅速处理问题。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子1 1、初期清扫、初期清扫2 2、发生源困、发生源困 难部位对策难部位对策3 3、制定自主、制定自主保全

109、临时基准保全临时基准4 4、总点检、总点检5 5、自主点检、自主点检6 6、标准化、标准化7 7、自主管理、自主管理维持维持管理管理能力能力条件条件设定设定能力能力异常异常发现发现能力能力处处置置恢恢复复能能力力自主保全自主保全七阶段七阶段能力培养能力培养目标目标改善意识改善意识推进方法推进方法缺陷意识缺陷意识专业眼光专业眼光了解设备了解设备功能结构功能结构了解设备了解设备精度与产精度与产品质量的品质量的关系关系能修理设备能修理设备操作人员操作人员的水平的水平面向未来面向未来的预见性的预见性设备管理设备管理建立真正建立真正全员参加全员参加自主保全自主保全的体质的体质诚心反省诚心反省过去不足过去

110、不足彻底提高彻底提高自主意识自主意识设备的水平设备的水平高效率高效率生产设备生产设备不良为零不良为零故障为零故障为零生产设备生产设备向应有状向应有状态的体质态的体质改善改善排除排除强制恶化强制恶化用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第七章第七章 第二招式第二招式-安定化生产：安定化生产：品质的安定品质的安定用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子零缺陷的工作准则零缺陷的工作准则零缺陷，而不是零缺陷，而不是“差不多就好差不多就好”用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子品质的三不政策品质的三不政策不制造不良品不制造不良品不流出不良品不流出

111、不良品不接受不良品不接受不良品用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子防防止止不不良良的的要要诀诀良好的训练良好的训练建立标准化建立标准化稳定供货商稳定供货商统计品管统计品管防再发对策问防再发对策问5次次“为为什么什么”。零缺陷决心零缺陷决心完善保养制度完善保养制度消除脏乱消除脏乱全员品管全员品管稳定的人员稳定的人员用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子零不良的原则零不良的原则全数检查原则全数检查原则在制程内检查原则在制程内检查原则停线原则停线原则责任原则责任原则现行犯逮捕原则现行犯逮捕原则彻底实施标准作业原则彻底实施标准作业原则殊途同归原则殊途同归原则N

112、=2 N=2 检查原则检查原则防错装置原则防错装置原则检查的任务原则检查的任务原则没有抱怨原则没有抱怨原则单件流动原则单件流动原则目视管理原则目视管理原则任务明确原则任务明确原则用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子防错法防错法 1.1.定义：又称防愚法定义：又称防愚法, ,防呆法，其义为防止愚笨防呆法，其义为防止愚笨的人做错事的人做错事. .也就是说也就是说, ,连愚笨的人也不会做错事连愚笨的人也不会做错事（或将错误发生的几率减至最低程度）的设计方（或将错误发生的几率减至最低程度）的设计方法法. .2.2.防错法最终效果的三不原则：防错法最终效果的三不原则：不需要注意力不

113、需要注意力不需要经验与直觉不需要经验与直觉不需要专门知识与高度的技能不需要专门知识与高度的技能用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子防错法应用时必须考虑防错法应用时必须考虑使作业的动作轻松使作业的动作轻松使作业不要技能与直觉使作业不要技能与直觉使作业不会有危险使作业不会有危险使作业不依赖感官使作业不依赖感官四四个个原原则则用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子防错法的基本原理防错法的基本原理缓和影响缓和影响替代化替代化容易化容易化异常检出异常检出排除化排除化用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子应用原理：应用原理：1.1.断根原理断根

114、原理2.2.保险原理保险原理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子3.3.自动原理自动原理(1)(1)以以“浮力浮力”的方式来控制的方式来控制(2)(2)以以“重量重量”控制的方式来完成控制的方式来完成(3)(3)以以“光线光线”控制的方式来完成控制的方式来完成(4)(4)以以“时间时间”控制的方式来完成控制的方式来完成(5)(5)以以“方向方向”控制的方式来完成控制的方式来完成(6)(6)以以“电流电流”用量的方式来完成用量的方式来完成(7)(7)以以“温度温度”控制的方式来完成控制的方式来完成 (8)(8)以以“压力压力”控制的方式来完成控制的方式来完成 用语言教学，可

115、以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子4. 4. 相符原理相符原理开刀手术前后必须点核数量有否符合用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子5.5.顺序原理顺序原理6.6.隔离原理隔离原理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子7.7.复制原理复制原理8.8.层别原理层别原理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子9.9.警告原理警告原理10.10.缓和原理缓和原理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子提问提问提问提问: : : : 下面图示各使用了那种防错法下面图示各使用了那种防错法下面图示各使用了那种防错法下面图

116、示各使用了那种防错法电车电车接近時警钟就警接近時警钟就警告，使步行者与汽車告，使步行者与汽車注意注意再放下遮断栏，再放下遮断栏，使得无法进入线使得无法进入线路內路內改未高架或地下改未高架或地下来防止事故来防止事故用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子防错法应有的防错法应有的基本理念基本理念决不允许哪怕一点点缺陷产品出现，要想成为世决不允许哪怕一点点缺陷产品出现，要想成为世界级的企业，不仅在观念上，而且必须在实际上界级的企业，不仅在观念上，而且必须在实际上达到达到“0”“0”缺陷缺陷生产现场是一个复杂的环境，每一天的每一件事生产现场是一个复杂的环境，每一天的每一件事都可能出错

117、，差错导致缺陷，缺陷导致顾客不满都可能出错，差错导致缺陷，缺陷导致顾客不满和资源浪费和资源浪费我们不可能消除差错，但是必须及时发现和立即我们不可能消除差错，但是必须及时发现和立即纠正，防止差错形成缺陷纠正，防止差错形成缺陷用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子检查材料：材料投入工位检查材料的外观规格。检查材料：材料投入工位检查材料的外观规格。人人品管：帮助上工位发现不良，检查上工位之作业品质。人人品管：帮助上工位发现不良，检查上工位之作业品质。报告异常：发现不良报告异常：发现不良/ /异常向领班报告。异常向领班报告。规范作业：严格按规范作业：严格按SOPSOP作业，并熟悉作

118、业，并熟悉SOPSOP。检查工具：上班前检查使用治具仪器，设备工具是否正常。检查工具：上班前检查使用治具仪器，设备工具是否正常。统一行动：任何改变不可私自改变，须经领班同意后再做。统一行动：任何改变不可私自改变，须经领班同意后再做。合理摆放：流水线上材料不可堆放。合理摆放：流水线上材料不可堆放。挑出不良：把本工位挑出不良：把本工位/ /上工位的不良品挑出来，放不良品框内上工位的不良品挑出来，放不良品框内不懂就问不懂就问: :作业方法，作业动作等不懂请教领班。作业方法，作业动作等不懂请教领班。宁严勿松：材料投入工位，检验工位标准，宁严勿松，杜绝不良品流宁严勿松：材料投入工位，检验工位标准，宁严勿

119、松，杜绝不良品流向下一工位。向下一工位。操作者做好品质需具备的观念操作者做好品质需具备的观念用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第八章第八章 第二招式第二招式-安定化生产：安定化生产：物量的安定物量的安定用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子前提：团队协作前提：团队协作良好的团队协作良好的团队协作/ /分工分工用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子生产切换的型态生产切换的型态1.1.模具模具, ,刀具刀具, ,夹具及治具的切换夹具及治具的切换2.2.基准变更的切换基准变更的切换3.3.装配生产零组件装配生产零组件, ,材料的切换材料

120、的切换4.4.制造前的一般准备作业制造前的一般准备作业用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子快速切换的思想步骤快速切换的思想步骤1.观察当前的流程2.区分内部和外部的要素 3.将内部作业转移到外部 4.减少内部作业5.减少外部作业换线时间1 2 3 4 5 改进的步骤 新的换线时间外部内部外部内部外部内部外部 内部用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子方法方法确保观测人员的人数和工具放置人员的人数相同 观测整个换线过程 从换线前最后一件产品直至换线后第一件产品 包括时间在内,记录下所有的动作 发现任何问题或是任何机会 必要的地方通过录像记录活动 工具更换

121、观测表 机号:工具号:作业员: 描述时间 评注1234567891011应该采集目前有关换线的数据应该采集目前有关换线的数据 第一步第一步: :观察当前的流程观察当前的流程用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子方法方法分析第一步收集到的当前数据 确定在停机前后有哪些事情可以做 制作工具更换流程记录,供每个参与的人员使用 工具更换流程记录单 机号:工具号:作业员: 外部活动 (换线之前)1234 内部活动 (换线过程中)5678 外部活动 (换线之后)91011将内部的换线时间与外部换线时间区分开来将内部的换线时间与外部换线时间区分开来, ,可以大大缩短换线时间可以大大缩短换

122、线时间 第二步第二步: :区分内部和外部的要素区分内部和外部的要素 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子我们为什么(Why)要进行该操作-是否真的需要?在什么(Where)地方进行该操作-内部还是外部?什么时间(When)进行该操作-操作次序?谁(Who)应进行该步作业-技能要求及人数?怎样(How)进行该步作业-定义简单的方法，是否有更好的方法?是否需要其它(What)资源-工具、部件?分析过程中的 5W & 1H用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子方法方法对内部的活动进行严格的检查分析 考察第一步发现的机会 集思广益地讨论新的办法和创意 工具标准

123、化 工具预热确保每件物品在正确的时间摆放在正确的位置工具、流程记录表、原材料、人力、固件、垫片和规尺 将内部作业转移到外部可以进一步缩短换线时间将内部作业转移到外部可以进一步缩短换线时间 第三步第三步: :将内部作业转移到外部将内部作业转移到外部 之前内部构成外部构成之后内部构成外部构成用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子浪费时间的实例浪费时间的实例( (内部时间内部时间-外部时间外部时间) )停机以后才将部件或工具移至机器处停机以后才将部件或工具移至机器处在装配时才发现工具或部件的缺陷在装配时才发现工具或部件的缺陷在部件安装好后才发现部件的缺陷在部件安装好后才发现部件的

124、缺陷在在装配过程中更换和维修部件装配过程中更换和维修部件在装配过程中寻找部件、螺钉、材料等在装配过程中寻找部件、螺钉、材料等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子案例：案例：改进部件和工具的运输改进部件和工具的运输改进前的程序改进后的程序1.机器停机后，原有的模具被取出并放到活动台板上2.吊车从台板上吊起模具，移至存储区域并放下3.吊车然后从存储区域吊起新的模具，并转移到台板上4.新的模具安装，启动机器该切换过程中涉及到两次起吊作业，然而此操作过程中机器是停机的1.在机器停机以前，用吊车将新的模具移至机器的旁边2.机器停机，原有的模具移到台板上，用吊车将其吊到机器的旁边3.

125、吊车将新的模具吊到台板上，安装模具并开机4.机器开始新的运行后，才将原来的模具送入存储区域该顺序中尽管有多次起吊作业，然而重要的一点是停机时间缩短了用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子案例：使用衬垫将模具高度标准化案例：使用衬垫将模具高度标准化 冲孔压力机或者铸造机模具的高度，如果可以使用衬垫（调整垫）进行标准化的话，就不用进行行程调整了 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子案例：限位开关案例：限位开关-排除调节过程排除调节过程在所有需要的位置上设置限位开关，使脱模行程快速化用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子常规的方法是利用如

126、下手段排除换线中的浪费：常规的方法是利用如下手段排除换线中的浪费： 平行作业 旋转式一次锁定方法 触摸式夹钳系统 工具放置的方法/位置统一 工具的尺寸统一 螺钉头尺寸统一 详细的工具更换表 改良设置，避免调试换线步骤做到标准化之后，下一步是发现并排除换线过程中的浪费换线步骤做到标准化之后，下一步是发现并排除换线过程中的浪费 第四步第四步: : 减少内部工作减少内部工作用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子一般需要试运行或调整，原因在于一般需要试运行或调整，原因在于: : 不存在精确的设置点，或是 不可能准确地测量设置点 通过如下手段省去工具调整时间通过如下手段省去工具调整时

127、间: : 累进的刻度 已校准的等值 测量设备 标准化设置 设置规程和板块 一般来说，工具更换时间中一半的时间是用于工具调整，一般来说，工具更换时间中一半的时间是用于工具调整， 导入了设导入了设置之后，这段时间就可以节省了置之后，这段时间就可以节省了 工具调整与设置工具调整与设置 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子案例：更换模具案例：更换模具 ：回转台车：回转台车用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子案例：案例：“只把该设备必要的部分标准化只把该设备必要的部分标准化”用模座高度的标准化去掉更换紧固件的必要用模座高度的标准化去掉更换紧固件的必要 用语言教

128、学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子案例：案例：“使用快速紧固件使用快速紧固件” 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子通过如下手段改良外部工作构成通过如下手段改良外部工作构成: : 把工具存放在机器旁边把工具存放在机器旁边 在机器旁边设手工工具台在机器旁边设手工工具台 把规尺存放在机器旁边把规尺存放在机器旁边 备好工具更换准备的核查清单备好工具更换准备的核查清单 提供详细的工具更换流程记录单提供详细的工具更换流程记录单 缩短了内部换线时间之后，缩短了内部换线时间之后， 还应该想办法减少机器运行期间支持还应该想办法减少机器运行期间支持人员的工作量人员的工作量

129、第五步第五步: : 减少外部作业减少外部作业用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子保持好成绩的最佳方法是保持好成绩的最佳方法是: : 围绕新的方法提供培训围绕新的方法提供培训 将新的流程作为标准来推行将新的流程作为标准来推行 对流程实行监控对流程实行监控 不间断地汇报换线部分的业绩表现不间断地汇报换线部分的业绩表现 换线中实现的时间节省是来之不易的，为了确保好成绩不至于昙花一换线中实现的时间节省是来之不易的，为了确保好成绩不至于昙花一现，应该将新的系统作为标准来实行现，应该将新的系统作为标准来实行 保持成绩保持成绩 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子

130、周二周二周三周三周四周四周一周一周五周五包括内部与外部活动在内的流程描述 换线测量 决定可以把那些内部工作转移到外部进行 决定怎么做 找出减少内部工作 (组织更有效,减少移动，活动准备等)的方法研讨会第一次换线 观测最终成果最终成果找出减少外部工作的方法 换线观测换线观测换线观测换线观测一周计划一周计划 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子快速切换的法则快速切换的法则1.1.平行作业平行作业2.2.手可动脚勿动手可动脚勿动3.3.使用道具不使用工具使用道具不使用工具4.4.与螺丝不共戴天之仇与螺丝不共戴天之仇5.5.不要取下螺栓与螺丝不要取下螺栓与螺丝6.6.基准不要变动

131、基准不要变动7.7.事前准备作业妥当事前准备作业妥当用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第九章第九章 第二招式第二招式-安定化生产：安定化生产：管理的安定管理的安定用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视目视管理与看板管理管理与看板管理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理的定义目视管理的定义通过通过直观的直观的文字文字图图表表标标示示颜颜色色等方法等方法控制控制简化简化达达成成工作工作干净干净准确准确整齐整齐有序有序方便方便高效高效用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理的定义目视管理的定义一眼

132、即知的管理一眼即知的管理借着眼睛视察而能看出问题所在借着眼睛视察而能看出问题所在塑造一目了然的工作场所塑造一目了然的工作场所“看得见的管理看得见的管理”。 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目目视视管管理理的的目目的的尽尽早的采取对策早的采取对策提醒当事人及相关人员提醒当事人及相关人员掀起竞争意识掀起竞争意识容易获得改善的建议与协助容易获得改善的建议与协助用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子定位法定位法 将需要的东西放在固定位置，位置的四个角将需要的东西放在固定位置，位置的四个角可以用定位线表示出来。可以用定位线表示出来。目视管理技法目视管理技法用

133、语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子标示法标示法 将场所、物品将场所、物品等用醒目的字体表等用醒目的字体表示出来。示出来。财务部财务部目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子分区法分区法 采用划线的采用划线的方式表示不同性方式表示不同性质的区域。质的区域。工作区工作区工作区工作区工作区工作区工作区工作区目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子图形法图形法 用大众都用大众都能识别的图形能识别的图形表示公共设施。表示公共设施。目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以

134、成就一粒种子颜色法颜色法 用不同的颜色用不同的颜色表示差异。表示差异。目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子影绘法影绘法/ /痕迹法痕迹法 将物品的形状画在要放的地方。将物品的形状画在要放的地方。目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子透明法透明法 公用物品要开公用物品要开放，以便让其它了放，以便让其它了解其中的东西。解其中的东西。目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子监察法监察法 能随时注能随时注意事务的动向。意事务的动向。目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以

135、教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子公告法公告法 以公告以公告牌的形式通牌的形式通知有关人员。知有关人员。目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子地图法地图法 将公司的布置表示出来。将公司的布置表示出来。目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子备忘法备忘法 此方法可此方法可避免忘掉与他避免忘掉与他人相关的事情。人相关的事情。目视管理技法目视管理技法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理工具制作要点目视管理工具制作要点即使从远方也可一看就知即使从远方也可一看就知在希望加以管理的东

136、西上表示出来在希望加以管理的东西上表示出来能使任何人都能够了解并指出好坏能使任何人都能够了解并指出好坏大家都能用且方便使用大家都能用且方便使用大家都能遵守且能立即改正大家都能遵守且能立即改正利用后工作场所明亮齐利用后工作场所明亮齐用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理方法目视管理方法-主体划分主体划分人人用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-人人人员识别人员识别管理管理: : 识别证：识别证：姓名姓名, ,工号工号, ,部门，职务部门，职务. .衣服衣服, ,衣领衣领( (颜颜色）色）人员操作时岗位的定人员操作时岗位的定位点位点

137、用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子1 1、人、人员识别类型：部型：部门，工种、，工种、职务、资格、熟格、熟练员工等工等各个方面的各个方面的识别。一般是通。一般是通过衣帽的衣帽的颜色、肩色、肩章、徽章，以及醒目的章、徽章，以及醒目的标示牌来区示牌来区别。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子2 2、工种、工种识别如：白色的衣服：如：白色的衣服：办公室的公室的职员。蓝色衣服：生色衣服：生产的的员工。工。绿色衣服：品色衣服：品检人人员。红色衣服：色衣服：维修人修人员用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子3 3、职务识别职务识别职务识别可

138、以用肩章来进行可以用肩章来进行如：一般的员工，没有杠如：一般的员工，没有杠一杠：组长一杠：组长两杠：班长两杠：班长三杠：科长三杠：科长无无肩章：肩章：? ?用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子、熟练程度识别、熟练程度识别 如：红牌：培训中的员工。熟练程度牌一如：红牌：培训中的员工。熟练程度牌一般都是挂在右肩，是一个红色牌子，只要看到般都是挂在右肩，是一个红色牌子，只要看到红色牌子，就知道他进公司没多久，还在岗前红色牌子，就知道他进公司没多久，还在岗前培训。培训。 白色的牌子：熟练工人。白色的牌子：熟练工人。 黄色的牌子：非熟练的工人。黄色的牌子：非熟练的工人。 绿色的牌子

139、：技术工人，或是师傅级的，绿色的牌子：技术工人，或是师傅级的，叫技术工。叫技术工。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子机机目视管理方法目视管理方法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-机机机器识别机器识别管理管理: : 设备名称设备名称, ,状态状态等等显眼处标示设备名称显眼处标示设备名称查检表查检表掌握运行状况掌握运行状况: :使用中使用中/ /维维修中修中/ /待待机中机中( (标标示牌示牌) )设备摆放区设备摆放区域位置标示等域位置标示等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子三色灯的意义三色灯的意义用语言教学

140、，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子颜颜色与区间管理色与区间管理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子保养点检表保养点检表製三課錫爐保養LIST保養部位保養零件保養方法注意點適合錫爐錫槽區錫泵1.將錫泵從錫槽中抬出並取出過濾網,趁熱去除錫泵和過濾網上的內外的錫渣.2.把錫泵的轉軸拆掉,用抹布擦拭乾淨並進行上油保養1.錫槽是否下降到位2.不可用力敲打錫泵與過濾網A,B,C線錫泵電機1.把電機的轉軸拆掉後用抹布擦拭乾淨並進行上油保養2.把電機外殼拆掉將內部的雜質清理乾淨並上油保養3.將已拆的電機組裝好並再此將表面進行擦拭不可用力敲打電機轉軸錫槽表面1.將錫槽表面進行

141、清潔擦拭,並清除上下左右等周邊區域的錫渣等污物2.對錫槽進行全面檢查:連接線是否松脫等預熱區預熱區上蓋,內部及線路1.將預熱區上蓋拆下並擦拭乾淨2.將預熱上的鋁板取出並擦拭乾淨3.把預熱兩旁附著的松香用鏟刀去除後再用清潔劑擦拭乾淨4.用鏟刀對發熱芯旁的錫渣進行清理注意清潔時不要碰壞預熱區的發熱芯與發熱管及高溫玻璃A線1.將鐵蓋取下清潔,對蛇形發熱管進行清潔,把發熱管上的附著松香殘留進行去除2.把發熱管下部的托盤清洗乾淨3.擦拭預熱區其它區域B線1.對高溫玻璃進行擦拭清潔2.對發熱管進行擦拭清潔3.用鏟刀去除預熱內部的各種雜物C線用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理

142、的设备管理目视管理的设备管理要点要点1 1：清楚明了地表示出应该进行维持保养的部位。：清楚明了地表示出应该进行维持保养的部位。方法：颜色标贴。方法：颜色标贴。要点要点2 2：能迅速发现发热异常。：能迅速发现发热异常。方法：在马达、泵上使用温度感应标贴或温度感应方法：在马达、泵上使用温度感应标贴或温度感应 油漆。油漆。要点要点3 3：清楚是否正常供给、运转：清楚是否正常供给、运转方法：旁置玻璃管、小飘带；方法：旁置玻璃管、小飘带； 在各类盖板的极小化、透明化上下工夫。在各类盖板的极小化、透明化上下工夫。 要点：标识出计量仪器类的正常要点：标识出计量仪器类的正常异常范围、管理限界。异常范围、管理限

143、界。方法：用颜色表示范围（绿色表示正常，红色表示异常）。方法：用颜色表示范围（绿色表示正常，红色表示异常）。要点：设备是否按要求的性能、速度在运转。要点：设备是否按要求的性能、速度在运转。方法：指出应有周期、速度。方法：指出应有周期、速度。要点要点 6: 6: 最笨的方法或许是最好的方法最笨的方法或许是最好的方法-做好文字标签描述做好文字标签描述( (印刷网印刷网板目数区分板目数区分-试验品与量产品试验品与量产品) )用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子机器设备识别机器设备识别机器设备的识别机器设备的识别-机机器设备的名称、型号、器设备的名称、型号、产地、管理的编号、管产

144、地、管理的编号、管理担当、使用的人员、理担当、使用的人员、警示、状态，检查维修警示、状态，检查维修的日期，以及这个机器的日期，以及这个机器的有效期限，合格或不的有效期限，合格或不合格等合格等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子脑力激荡脑力激荡如何利用目视化管理检查落实是否松动？如何利用目视化管理检查落实是否松动？用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理方法目视管理方法料料用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-材料材料材料识别管理材料识别管理( (含成品含成品, ,半成品等半成品等):):名称料号最为重要名称料

145、号最为重要WIPWIP标示卡标示卡: : 名称名称, ,规格规格, ,料号料号, ,数量数量颜色区域标示颜色区域标示: : 红色为不良品红色为不良品, ,蓝色为蓝色为在制品在制品, ,绿为绿为OKOK品等品等颜色标签颜色标签: :月份标示管理先进先出等月份标示管理先进先出等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子产品识别产品识别内容：有名称、类型、型号、数量、状态内容：有名称、类型、型号、数量、状态（有不良品、良品、返修品、试用品、或（有不良品、良品、返修品、试用品、或试作品）。试作品）。产品识别方法：有包装、印记或标示牌。产品识别方法：有包装、印记或标示牌。用语言教学，可以

146、教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子物料架物料管控卡物料架物料管控卡含料号含料号. .品名品名. .日日期期. .储位储位. .进出数进出数量记录量记录. .库存数库存数. .安全库存数等安全库存数等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理的材料管理要点目视管理的材料管理要点要点要点1 1： 明确物品的名称及用途。明确物品的名称及用途。 方方 法：法： 分类标识及用颜色区分。分类标识及用颜色区分。要点要点2 2： 决定物品的放置场所，容易判断。决定物品的放置场所，容易判断。 方方 法：采用有颜色的区域线及标识加以区分。法：采用有颜色的区域线及标识加以区分。要点要

147、点3 3： 决定物品的放置地点，容易取出决定物品的放置地点，容易取出 方法：根据物品使用频率放置，保证顺利地先入先出。方法：根据物品使用频率放置，保证顺利地先入先出。要点要点4 4： 只保管物品必要的数量，且防止断货。只保管物品必要的数量，且防止断货。 方方 法：法： 标识出最大数量、安全量、订货量。标识出最大数量、安全量、订货量。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子物料目视化管理实例物料目视化管理实例: : 物料使用方法物料使用方法: : 物料按优先顺序使用物料按优先顺序使用: :第一个循环第一个循环从左从左1-61-6编号的界限内箱数使用，至第编号的界限内箱数使用，至

148、第3 3编号时到达库存报警，开编号时到达库存报警，开始订货，在采购始订货，在采购L/TL/T内每天的物料在消耗，在物料使用周期用到第二个库存报警点时，说订货量已经回内每天的物料在消耗，在物料使用周期用到第二个库存报警点时，说订货量已经回来，按先进先出原则进行来，按先进先出原则进行第二循环第二循环: :从右从右1-61-6编号的界限内箱数使用，至第编号的界限内箱数使用，至第3 3编号时到达库存报警，又开编号时到达库存报警，又开始订货始订货.新旧物料交替时不用移动，如此循环使用新旧物料交替时不用移动，如此循环使用. .1 /1 / 6 62 / 2 / 5 53 3 / / 4 44 4 / /

149、3 3 5 / 5 / 2 2 6 / 6 / 1 1 1 / 1 / 6 6标贴标贴第一个循环第一个循环物料从左至物料从左至右右1-61-6使用使用 第二个循环第二个循环物料从右至左物料从右至左1-61-6使用使用物料报警线物料报警线库存库存报警报警A AB BABAB区间区间: : 物料预留空间物料预留空间BCBC区间摆放其他物料区间摆放其他物料C C物料分界线物料分界线用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理方法目视管理方法法法用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-方法方法作业指导书作业流程图逃生指示牌用语言教学，可以教会一

150、只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子要点要点1 1：容易核查实际进度与计划是否一致：容易核查实际进度与计划是否一致 方方 法：法： 生产管理板等各类看板生产管理板等各类看板要点要点2 2： 能清楚地判定作业是否在正确实施能清楚地判定作业是否在正确实施 方方 法：法： 误用品警报灯。误用品警报灯。 要点要点3 3： 在能及早发现异常上下工夫。在能及早发现异常上下工夫。 方方 法：法： 异常警报灯。异常警报灯。要点要点4 4： 将将字体辨认改为颜色辨认。字体辨认改为颜色辨认。 方方 法：法： 设定颜色设定颜色( (如如PASSPASS. . NG)NG)。目视管理的作业管理目视管理的作业管理用语言

151、教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子作业识别作业识别作业识别内容：作业识别内容：作业状态（开始、中段、结束等三种状态的作业）作业状态（开始、中段、结束等三种状态的作业）；检验的状态（未检的、检查中、己经检查过）；检验的状态（未检的、检查中、己经检查过）；作业类别（有焊接、冲压、表面处理、组装等各作业类别（有焊接、冲压、表面处理、组装等各种类别的作业）；种类别的作业）；识别的方法：有工序卡、指导书、印记或者是标识别的方法：有工序卡、指导书、印记或者是标示牌。示牌。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-环境环境线条线条: :实线为固定区实线为固

152、定区域域, ,虚线为临时区域虚线为临时区域颜色颜色: :红色为不合格红色为不合格品区域品区域, ,黄色为在制黄色为在制品区域品区域, ,绿色为合格绿色为合格品区域品区域透明化管理透明化管理用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子环境识别环境识别通道：识别人行道、机动车车道、消防通道、通道：识别人行道、机动车车道、消防通道、特别通行道；特别通行道；区域：办公室、作业区、检查区、产品的不良区域：办公室、作业区、检查区、产品的不良区、禁烟区；区、禁烟区；设施：电路、水、气、油等三种管道、消防设设施：电路、水、气、油等三种管道、消防设施等。施等。环境识别一般是通过颜色和各类标示牌来区

153、分。环境识别一般是通过颜色和各类标示牌来区分。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理的品质管理目视管理的品质管理要点要点1 1： 防止防止“人为失误人为失误”导致品质问题。导致品质问题。方法：合格品与不合格品分开放置，用颜色加以区分。方法：合格品与不合格品分开放置，用颜色加以区分。要点要点2 2：设备异常的：设备异常的“显露化显露化”。方法：重要部位贴方法：重要部位贴“品质要点品质要点”标贴，明确点检线路，标贴，明确点检线路，防止点检遗漏防止点检遗漏要点要点3 3： 能正确地实施点检。能正确地实施点检。方法：方法： 计量仪器按点检表逐项实施定期点检。计量仪器按点检表

154、逐项实施定期点检。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理的安全管理目视管理的安全管理要点要点1 1： 危险部位。危险部位。方方 法：要给人有高低、突起之感；使用油漆或荧光色，刺激视觉。法：要给人有高低、突起之感；使用油漆或荧光色，刺激视觉。要点要点2 2： 车间、仓库内的交叉之处。车间、仓库内的交叉之处。方方 法：法： 设置凸面镜或设置凸面镜或“临时停止脚印临时停止脚印”图案。图案。要点要点3 3： 危险物的保管、使用。危险物的保管、使用。方方 法：法： 将有关规定醒目的揭示出来。将有关规定醒目的揭示出来。要点要点4 4：设备的紧急停止按纽设置：设备的紧急停止按纽设

155、置方方 法：设置在容易触及的地方，且有醒目标识。法：设置在容易触及的地方，且有醒目标识。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理方法目视管理方法-工具的使用工具的使用用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-看板的使用看板的使用1 1、统一认识，统一做法；、统一认识，统一做法；2 2、告诉众人生产运做情况，提醒保持、告诉众人生产运做情况，提醒保持居安思危的状态；居安思危的状态；3 3、为管理人员无遗漏的管理提供帮助；、为管理人员无遗漏的管理提供帮助；4 4、为新人早日熟悉情况提供帮助；、为新人早日熟悉情况提供帮助；5 5、加深客户对实

156、情的了解，增强企业、加深客户对实情的了解，增强企业形象；形象；将一切可以公开的情报真实地、及时将一切可以公开的情报真实地、及时地告诉给每一个人，增强企业内部的地告诉给每一个人，增强企业内部的凝聚力；凝聚力；用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子看板的机能看板的机能生产以及搬送的作业指令生产以及搬送的作业指令防止过量生产和搬送防止过量生产和搬送进行进行“目视管理目视管理”的工具的工具改善的工具改善的工具看板操作的看板操作的6 6个规则个规则1.1.没有看板不能生产，也不能搬没有看板不能生产，也不能搬送送2.2.看板只能来自后工序看板只能来自后工序3.3.前工序只能生产取走的部

157、分前工序只能生产取走的部分4.4.前工序按收到看板的顺序进行前工序按收到看板的顺序进行生产生产5.5.看板必须与实物在一起看板必须与实物在一起6.6.不能把不良品交给后工序不能把不良品交给后工序用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子看板的种类及用途看板的种类及用途看板看板传送看板传送看板临时看板临时看板生产看板生产看板信号看板信号看板工序内看板工序内看板外协看板外协看板工序间看板工序间看板用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子工序间看板工序间看板工厂内部后工序到前工序领取所需的零部件时工厂内部后工序到前工序领取所需的零部件时使用的看板使用的看板典型的工序

158、间看板示例典型的工序间看板示例前工序前工序部件部件1 # 线线零部件号：零部件号：A232-6085C(上盖上盖板板)箱型：箱型：3型（绿色）型（绿色）标准箱内数：标准箱内数：12个个/箱箱看板编号：看板编号：2 # /5张张使用工序使用工序总装总装 2 #出口位置号出口位置号(POST NO.12)入口位置号入口位置号(POST NO.4)用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子外协看板外协看板与工序间看板类似与工序间看板类似“前工序前工序”不是内部的工序而是供应商不是内部的工序而是供应商针对外部的协作厂家使用针对外部的协作厂家使用对外订货看板上须记载进货单位的名称和进对外

159、订货看板上须记载进货单位的名称和进货时间、每次进货的数量等信息货时间、每次进货的数量等信息用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子工序内看板工序内看板各工序进行加工时所用的看板各工序进行加工时所用的看板规定所生产的零部件及其数量规定所生产的零部件及其数量只在工作地和它的出口存放处之间往返只在工作地和它的出口存放处之间往返典型的工序内看板示例典型的工序内看板示例零部件示意图零部件示意图工序工序前工序前工序本工序本工序热处理热处理 机加机加 1 #名称名称A2333670B (联接辅助夹联接辅助夹)管理号管理号M3箱内数箱内数20发行张数发行张数2/5用语言教学，可以教会一只鹦鹉

160、；用生命教学，可以成就一粒种子信号看板信号看板在不得不进行成批生产的工序所使用的看在不得不进行成批生产的工序所使用的看板板信号看板挂在成批制作出的产品上信号看板挂在成批制作出的产品上例如：例如：树脂成型工序树脂成型工序 模锻工序模锻工序用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子临时看板临时看板进行设备维护、设备修理、临时任务进行设备维护、设备修理、临时任务时所使用的看板时所使用的看板用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子厂规厂规, ,奖惩通知奖惩通知,6S,6S评比评比, ,改善案例等改善案例等, ,健康知识健康知识, ,安安全知识全知识, ,消防知识消防知

161、识, ,交通知识等交通知识等宣传看板宣传看板用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子管理看板管理看板生产效率生产效率, ,品质状况品质状况, ,生产计划生产计划, ,包含包含-机型机型, ,工单号工单号, ,计划计划量量, ,实际量实际量, ,标准工时标准工时, ,人力人力, ,品质状况品质状况, ,改善对策等改善对策等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子看板的颜色管理看板的颜色管理红色红色: :未达成计划未达成计划绿色绿色: :达成计划达成计划蓝色蓝色: :计划计划字体字体: :粗体表示重点粗体表示重点项目等项目等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教

162、学，可以成就一粒种子看板放置场所看板放置场所饭饭堂入口处堂入口处进公司走廊边进公司走廊边员工休息室员工休息室车间现场入口出车间现场入口出方便观看之处方便观看之处用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-颜颜色的使用色的使用色彩是现场管理中常用的一种视觉信号，目视管理要求色彩是现场管理中常用的一种视觉信号，目视管理要求科学、合理、巧妙地运用色彩，并实现统一的标准化管科学、合理、巧妙地运用色彩，并实现统一的标准化管理，不允许随意涂抹。这是因为色彩的运用受多种因素理，不允许随意涂抹。这是因为色彩的运用受多种因素制约：制约：（1 1）技术因素）技术因素不同色彩有不同的

163、物理指标，如波长、反射系数等。强光照射不同色彩有不同的物理指标，如波长、反射系数等。强光照射的设备，多途成蓝灰色，是因为其反射系数适度，不会过分刺的设备，多途成蓝灰色，是因为其反射系数适度，不会过分刺激眼睛。危险信号多用红色，这既是传统习惯，也是因其穿透激眼睛。危险信号多用红色，这既是传统习惯，也是因其穿透力强，信号鲜明的缘故。力强，信号鲜明的缘故。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子（2 2）生理和心理因素）生理和心理因素不同色彩会给人以不同的重量感、空间感、冷暖感、软不同色彩会给人以不同的重量感、空间感、冷暖感、软硬感、清洁感、等情感效应。硬感、清洁感、等情感效应。例

164、如：例如：高温车间的涂色应以浅蓝、蓝绿、白色等冷色为基调，高温车间的涂色应以浅蓝、蓝绿、白色等冷色为基调，可给人以清爽舒心之感；可给人以清爽舒心之感；低温车间则相反，适宜用红、橙、黄等暖色，使人感觉低温车间则相反，适宜用红、橙、黄等暖色，使人感觉温暖。热处理设备多用属冷色的铅灰色，起到降低温暖。热处理设备多用属冷色的铅灰色，起到降低“心心理温度理温度”的作用。的作用。从生理上看，长时间受一种或几种杂乱的颜色刺激，会从生理上看，长时间受一种或几种杂乱的颜色刺激，会产生视觉疲劳，因此，就要讲究工人休息室的色彩。如产生视觉疲劳，因此，就要讲究工人休息室的色彩。如纺织工人的休息室宜用暖色；冶炼工人的休

165、息室用冷色。纺织工人的休息室宜用暖色；冶炼工人的休息室用冷色。这样，有利于消除职业疲劳。这样，有利于消除职业疲劳。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子颜颜色管理色管理-颜颜色区分色区分蓝蓝色色红色红色绿色绿色黃色黃色用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子有关管路的颜色规定：有关管路的颜色规定：水：蓝色水：蓝色蒸气：深红色蒸气：深红色空气：白色空气：白色气体：黄色气体：黄色酸或碱：紫灰酸或碱：紫灰油：深土黄色油：深土黄色电气：成土黄色电气：成土黄色用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就

166、一粒种子用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-标标示的使用示的使用库存卡库存卡材料标示材料标示WIPWIP标示标示厂所标示厂所标示指示标示指示标示状态标示状态标示警告标示警告标示让让不知道的人一眼看去就知道不知道的人一眼看去就知道用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理-标语标语的使用的使用目标目标企业文化企业文化成就成就政策政策用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子标语标语的使用的使用用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子运用目视管理发现问题运用目视管理发现问题产品堆积处产品堆积处

167、( (库存多处库存多处) )产品不良发生处产品不良发生处产能落后处产能落后处动作不经济处动作不经济处通道不畅处等通道不畅处等用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子 目视管理三要点目视管理三要点 无论是谁都能判明是好是坏（异常）无论是谁都能判明是好是坏（异常） 能迅速判断，精度高能迅速判断，精度高 判断结果不会因人而异判断结果不会因人而异用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理的要求目视管理的要求 规章制度与工作标准公开化规章制度与工作标准公开化生产任务与完成情况图表化生产任务与完成情况图表化视觉显示信息的标准化视觉显示信息的标准化生产控制手段形象化

168、与使用方便化生产控制手段形象化与使用方便化物品的码放和运送数量标准化物品的码放和运送数量标准化现场人员着装的统一化与实行挂牌制度现场人员着装的统一化与实行挂牌制度色彩的标准化色彩的标准化用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子推行目视管理的原则推行目视管理的原则 统一：实行标准化，消除五花八门的现象。统一：实行标准化，消除五花八门的现象。简约：各种视觉显示信号应易懂，一目了然。简约：各种视觉显示信号应易懂，一目了然。鲜明：各种视觉显示信号要清晰，位置适宜。鲜明：各种视觉显示信号要清晰，位置适宜。实用：不摆花架子，讲究实效。实用：不摆花架子，讲究实效。严格：现场所有人员都有错必

169、纠，赏罚分明。严格：现场所有人员都有错必纠，赏罚分明。用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子目视管理目视管理3 3个水准个水准有标示，能明有标示，能明白现在的状态白现在的状态谁都能判断良否谁都能判断良否管理方法管理方法（异常处置等）（异常处置等）都列明都列明初级水准初级水准中级水准中级水准高级水准高级水准用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第九章第九章 第三招式第三招式-平稳化生产与超市化生产平稳化生产与超市化生产用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子生产计划的四种不同境界生产计划的四种不同境界月月别生产计划别生产计划周周别生产计划

170、别生产计划日日别生产计划别生产计划平稳平稳别生产计划别生产计划用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子指一制品一个月内仅排定一次生产计划指一制品一个月内仅排定一次生产计划例：某工厂内这一个月有例：某工厂内这一个月有X X，Y Y，Z Z三种制品要生产，数三种制品要生产，数量分别为量分别为10001000台，台，600600台，台，400400台。那么生产计划就排台。那么生产计划就排定这个月前定这个月前1010个工作日全部生产个工作日全部生产X X制品，然后制品，然后6 6个工作个工作日生产日生产Y Y制品，最后四个工作日生产制品，最后四个工作日生产Z Z制品制品适合条件：市场

171、安定，品种类别少，做得出来就适合条件：市场安定，品种类别少，做得出来就卖的出去卖的出去一一. .月别生产计划月别生产计划用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子指一制品一周内仅排定一次生产计划指一制品一周内仅排定一次生产计划例：某工厂内这个月有例：某工厂内这个月有X X，Y Y，Z Z三种制品要生产，数量三种制品要生产，数量分别为分别为10001000台，台，600600台，台，400400台。那么生产计划就排定台。那么生产计划就排定这个月每周生产这个月每周生产X X制品制品250250个，个，Y Y制品制品150150个，个，Z Z制品制品100100个个优点：每种制品在库

172、量可减少优点：每种制品在库量可减少4 4分之一分之一二二. .周别生产计划周别生产计划用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子指一个月内每一个工作日内生产的品种及数量都指一个月内每一个工作日内生产的品种及数量都保持一致保持一致例：某工厂内这个月有例：某工厂内这个月有X X，Y Y，Z Z三种制品要生产，数量三种制品要生产，数量分别为分别为10001000台，台，600600台，台，400400台。那么生产计划就排定台。那么生产计划就排定这个月每天生产这个月每天生产X X制品制品5050个，个，Y Y制品制品3030个，个，Z Z制品制品2020个个优点：每种制品在库量可减少优

173、点：每种制品在库量可减少2020分之一分之一缺点：换线频繁，必须设法缩短切换时间缺点：换线频繁，必须设法缩短切换时间三三. .日别生产计划日别生产计划用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子又称混流生产方式，指一个月内同一制品要做超又称混流生产方式，指一个月内同一制品要做超多回的重复生产方式多回的重复生产方式例：某工厂内这个月有例：某工厂内这个月有X X，Y Y，Z Z三种制品要生产，数量三种制品要生产，数量分别为分别为10001000台，台，600600台，台，400400台。那么生产计划就排定台。那么生产计划就排定这个月每天生产这个月每天生产X X制品制品5050个，个，

174、Y Y制品制品3030个，个，Z Z制品制品2020个。个。然后再分为然后再分为1010个重复循环的生产计划，在每个循环内个重复循环的生产计划，在每个循环内X X制品制品5 5个，个，Y Y制品制品3 3个，个，Z Z制品制品2 2个个. .然后在每个循环内然后在每个循环内X X制制品可每两次做品可每两次做1 1个，个，Y Y制品每三次做制品每三次做1 1个，个，Z Z制品每五次制品每五次做做1 1个个. .要求：以流线化生产与安定化生产为前提要求：以流线化生产与安定化生产为前提四四. .平稳生产计划平稳生产计划用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子生产模式演变生产模式演变

175、少品种少品种大批量大批量多品种多品种小批量小批量多品种多品种小批量小批量多品种多品种小批量小批量流水线生产流水线生产精益生产精益生产用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子后拉式系统后拉式系统推动系统推动系统用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子推进式（推进式（Push）控制系统）控制系统生生 产产 计计 划划 部部 门门123N-1N信息流信息流工作点工作点物料流物料流用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子推进式（推进式（Push）控制系统）控制系统产品订单产品订单A车间生产车间生产计划计划X车间生产车间生产计划计划甲供应商甲供应商用

176、语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子拉动式（拉动式（Pull）控制系统）控制系统1信息流信息流工作点工作点物料流物料流23N-1N生产计划部门生产计划部门用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子拉动式（拉动式（Pull）控制系统）控制系统产品订单产品订单主生产主生产计划计划仓库出库仓库出库采购订单采购订单供应商的供应商的准时送货准时送货A车间车间生产指令生产指令A车间的上一车间的上一工序车间指令工序车间指令指令信息流指令信息流用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精益生产计划精益生产计划生产计划只下达到最后一道工序生产计划只下达到最后一

177、道工序其余工序没有生产计划其余工序没有生产计划用用“看板看板”传递传递各工序只生产后工序所需的产品各工序只生产后工序所需的产品避免了生产不必要避免了生产不必要的产品的产品只在后工序需要时才生产只在后工序需要时才生产避免和减少了不急需品的避免和减少了不急需品的库存量库存量生产指令只下达给最后一道工序生产指令只下达给最后一道工序最后的成品数量与最后的成品数量与市场需求保持一致市场需求保持一致用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子追求的管理指标追求的管理指标原料库存回转率原料库存回转率= =上月末库存金额上月末库存金额/ /本月使用总额本月使用总额成品库存回转率成品库存回转率=

178、=上月末库存金额上月末库存金额/ /本月出货总额本月出货总额回转率回转率回转率回转率世界一流生产型企业世界一流生产型企业推行精益生产推行精益生产12月月0.31月月用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子推进式（推进式（Push）生产系统的管理指标）生产系统的管理指标库存太多，库存太多，受不了受不了注意注意超产好超产好阿！阿！用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子拉动式（拉动式（Pull）生产系统的管理指标）生产系统的管理指标库存库存超产超产欠产欠产单位生产时间单位生产时间单位生产成本单位生产成本准时准时用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一

179、粒种子精精 益益 生生 产产实践篇实践篇用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子第十一章第十一章 自主实践活动自主实践活动用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子精益生产自主实践活动精益生产自主实践活动5S活动TPM活动提案改善QCC用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子现代生产组织系统现代生产组织系统TQM精精益益质质量量保保证证柔柔性性生生产产系系统统现现代代IE运运用用生生产产与与物物流流规规划划TPM全全面面设设备备维维护护产产品品开开发发设设计计系系统统均均衡衡化化同同步步化化用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一

180、粒种子不许评价！不许评价！ 要到评估阶段才能进行评价要到评估阶段才能进行评价讨论讨论 评价评价 支持支持 宣扬宣扬 提问提问皱眉皱眉 咳嗽咳嗽 冷漠冷漠 叹气叹气规则一规则一创造性见解创造性见解评评 价价头脑风暴法的实施头脑风暴法的实施用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子异想天开！异想天开！说出能想到的任何主意说出能想到的任何主意规则二规则二用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子规则三规则三越多越好！越多越好！重数量而非质量重数量而非质量用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子见解无专利！见解无专利！ 鼓励综合数种见解鼓励综合数种见解

181、或在他人见解上进行发挥或在他人见解上进行发挥规则四规则四集思广益，团队的叠加性！集思广益，团队的叠加性！用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子阻碍改善的十大主义阻碍改善的十大主义 不思进取，安于现状不思进取，安于现状的盲目乐观主义的盲目乐观主义 工作推之却之，一切工作推之却之，一切都办不到主义都办不到主义 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子工作责任心差，但工作责任心差，但求平安主义求平安主义 遇难而退，丧失信遇难而退，丧失信心的悲观主义心的悲观主义 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子得过且过，患得得过且过，患得患失的惜力主义患

182、失的惜力主义 明哲保身，但求明哲保身，但求无过的好人主义无过的好人主义 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子天下太平，没有危天下太平，没有危机意识的公司安全机意识的公司安全主义主义 坐井观天，自我独坐井观天，自我独立的漠不关心主义立的漠不关心主义 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子少贪事，绕道走，免少贪事，绕道走，免惹麻烦主义惹麻烦主义 总说别人不好，推卸总说别人不好，推卸责任的责他主义责任的责他主义 用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子改善精神原则改善精神原则抛弃抛弃固定观念固定观念否定现状否定现状三个臭皮匠三个臭皮匠多加赞

183、美多加赞美想出方法想出方法五十分行动五十分行动自我约束自我约束打破沙锅问到底打破沙锅问到底现场行动现场行动一念之间一念之间改善永无止境改善永无止境用智慧改善用智慧改善接纳意见接纳意见用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子管理基本循环管理基本循环-有用到改善上吗？有用到改善上吗？维持维持SDCASDCA改良改良PDCAPDCA标准化标准化执行执行查核查核行动行动计划计划执行执行查核查核行动行动用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子执行力执行力人们不会做你希望的，人们不会做你希望的，只会做你检查的只会做你检查的-如果你如果你强调什么，你就检查什么，你强调什么

184、，你就检查什么，你不检查就等于不重不检查就等于不重视视。IBMIBM总裁郭士纳总裁郭士纳每天只管好一件事等于管好一批事，因为每天只管好一件事等于管好一批事，因为每一件每一件事都不是孤立的事都不是孤立的，管好了一件事会连带着把周围，管好了一件事会连带着把周围的一批事都带动起来的一批事都带动起来管理工作需要管理工作需要鼓动人们，往往是许多人，去做那鼓动人们，往往是许多人，去做那些他们以前并不认为重要的事情些他们以前并不认为重要的事情. .用语言教学，可以教会一只鹦鹉；用生命教学，可以成就一粒种子最后提醒最后提醒再好的方法再好的方法. .没没有行动等于有行动等于0 0开会开会+ +不落实不落实= =0 0布置工作布置工作+ +不落实不落实= =0 0