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1、2010年高考阅卷年高考阅卷的几点反思的几点反思安丘市实验中学王少庆一、高考阅卷的基本流程一、高考阅卷的基本流程二、高考阅卷的基本原则二、高考阅卷的基本原则 三、主观题具体的评分细则三、主观题具体的评分细则 四、阅卷中发现的主要问题四、阅卷中发现的主要问题五、教学反思五、教学反思 一、高考阅卷的基本流程一、高考阅卷的基本流程1、试卷的扫描切割、试卷的扫描切割 2、评分细则的制订和初评、评分细则的制订和初评 3、正评与质检、复查、正评与质检、复查二、高考阅卷的基本原则二、高考阅卷的基本原则1、适度宽松原则、适度宽松原则 2、重对轻错原则、重对轻错原则 3、重点轻句原则、重点轻句原则 4、将错就错
2、原则、将错就错原则 27（25分）分）1492年，哥伦布航行到达美洲，年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。问题一：偶然与必然问题一：偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。（1）据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。（8分）三、主观题具体的评分细则三、主观题具体的评分细则 27 (1)根据考生的思维层次，给出了三种赋分办法。根据考生的思维层次，给出了三种赋分办法。答案一：考生将哥伦布首航的结果作为一个孤立的答案一：考生将哥伦布
3、首航的结果作为一个孤立的事件来思考。事件来思考。(3分分)观点：是偶然的。（观点：是偶然的。（2分）分）理由：哥伦布远航的目的地是东方理由：哥伦布远航的目的地是东方(或印度、中国或印度、中国)，结果却到了美洲。（，结果却到了美洲。（1分）或者说哥伦布将印第安分）或者说哥伦布将印第安人认为是印度人、亚洲人；将美洲认为是亚洲等意人认为是印度人、亚洲人；将美洲认为是亚洲等意思均可。（只要有这种意思的就应该给分）思均可。（只要有这种意思的就应该给分）如果学生能在理由中答出必然的因素，每点如果学生能在理由中答出必然的因素，每点1分，最分，最多多3分。该类答案最多分。该类答案最多6分。分。答案二：考生能将
4、哥伦布远航放在当时的历史答案二：考生能将哥伦布远航放在当时的历史背景下思考。背景下思考。(5分分)观点：是必然的。（观点：是必然的。（2分）分）理由：当时已经具备了理由：当时已经具备了“发现发现”美洲的历史条美洲的历史条件。具体要点：商品经济发展；寻金热；陆上件。具体要点：商品经济发展；寻金热；陆上商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。（商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。（3分）（每个要点一分，只要答出三点就可得满分）（每个要点一分，只要答出三点就可得满分）分）若只概括地答出若只概括地答出“当时已经具备了当时已经具备了发现发现美美洲的历史条件洲的历史条件”，而没有答出具体条件只得，而没有答
5、出具体条件只得2分。分。如果学生在理由中阐述了含有偶然的理由，则如果学生在理由中阐述了含有偶然的理由，则可以加可以加2分。也就是说该类答案最多可以的分。也就是说该类答案最多可以的7分。分。答案三：考生能将偶然因素和必然因素相结合，答案三：考生能将偶然因素和必然因素相结合，全面思考问题。（全面思考问题。（8分）分）观点：既有偶然性，也有必然性。观点：既有偶然性，也有必然性。(2分分)理由：偶然性的理由参见答案一理由：偶然性的理由参见答案一(3分分)必然性的理由参见答案二必然性的理由参见答案二(3分分)问题二：发现与相遇15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所
6、有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现两个文明汇合”。1992年，联合围教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。（2）“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的?“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么?（7分）27题第2问答案（2）以欧洲为中心。（或）以欧洲为中心。（或“欧洲人的立场欧洲人的立场”、哥伦布的立场、西方资本主义的立场）哥伦布的立场、西方资本主义的立场）（若从（若从“欧洲是主动的、优越的、先进的，美洲欧洲是主动的、优越的、先进的，美洲是被动的、落后的是被动的、落后的”角度回答，也可得分
7、。仅答角度回答，也可得分。仅答出西方或资本主义得出西方或资本主义得1分）分） 站在全球的角度看待各种文明；（站在全球的角度看待各种文明；（2分）答出全分）答出全球史观也可得分。球史观也可得分。尊重各种文明，平等对待各种文明。（尊重各种文明，平等对待各种文明。（2分）答分）答出文明史观也可得分。出文明史观也可得分。（若有不同答案，言之有理可酌情给分。）（若有不同答案，言之有理可酌情给分。）27题第三问原题问题三：交流与发展哥伦布 明清时期的中国 世界市场 历史机遇（3）结合所学知识，运用以上四个词语以“交流与发展”为主题写一则历史短文。（10分），要求：紧扣主题，观点合理； 史实准确，史论结合；
8、 条理清晰，合乎逻辑；字数在120宇左右。 项目目要求要求等等级主主题观点点（4 4分）分）史史论结合合(4(4分分) )逻辑表述表述（2 2分）分）一一紧扣主扣主题观点合理点合理（4 4分）分）史史实准确准确史史论结合合（4 4分）分）条理清晰条理清晰合乎合乎逻辑（2 2分）分）二二符合主符合主题观点基本合理点基本合理3-23-2分分只只罗列史列史实史史实基本正确基本正确3-23-2分分条理条理较清晰清晰基本合乎基本合乎逻辑1 1分分三三基本符合主基本符合主题观点不点不够合理合理1 1分分史史实不不够准确准确1 1分分条理不清条理不清缺乏缺乏逻辑0 0分分写作思路示例：写作思路示例：哥伦布开
9、辟新航路，哥伦布开辟新航路，打破打破了东了东西两半球之间的西两半球之间的隔绝隔绝状态，状态，促促进进了世界各地区之间的了世界各地区之间的交流交流，世界市场开始形成。而世界市场开始形成。而明清明清时时期的中国，没有顺应世界历史期的中国，没有顺应世界历史发展的潮流，逐渐走向发展的潮流，逐渐走向封闭封闭，丧失丧失了发展的历史机遇。了发展的历史机遇。实际阅卷操作中，能够体现出中外实际阅卷操作中，能够体现出中外对比，且有四个关键词的，至少得对比，且有四个关键词的，至少得8分；少一个关键词扣分；少一个关键词扣2分。如果答出分。如果答出哥伦布远航，促进了资本主义发展，哥伦布远航，促进了资本主义发展，进行殖民
10、扩张，使明清后期的中国进行殖民扩张，使明清后期的中国被迫卷入资本主义世界市场，但由被迫卷入资本主义世界市场，但由于中外势力的阻碍，中国失去历史于中外势力的阻碍，中国失去历史机遇等的，也可以得分。机遇等的，也可以得分。29（1）据图10回答，秦朝在西南地区采取了哪些管理措施?这些措施具有怎样的历史意义?（5分）29（11分）：分）：（1）措施：设郡县；修驰道。（答出任）措施：设郡县；修驰道。（答出任何一项即得何一项即得2分）答出郡县制、建立郡县分）答出郡县制、建立郡县等都可得分。若答出具体设象郡等的，只等都可得分。若答出具体设象郡等的，只得得1分；出现错别字，如群县制，不得分。分；出现错别字，如
11、群县制，不得分。意义：加强了对西南地区的管理；巩固了意义：加强了对西南地区的管理；巩固了国家统一。（若答出加强了对地方的管理、国家统一。（若答出加强了对地方的管理、巩固了中央集权、有利于统一多民族国家巩固了中央集权、有利于统一多民族国家的发展等的，也可得分）的发展等的，也可得分）（应从（应从“加强了对西南地区的管理加强了对西南地区的管理”和和“促进国家统一促进国家统一”两个角度回答，言之有理两个角度回答，言之有理即可得分。）即可得分。）（2）变化：抗战前集中在东部地区，抗战爆发后新修公路）变化：抗战前集中在东部地区，抗战爆发后新修公路主要集中在西南（西部）地区。（主要集中在西南（西部）地区。（
12、2分）（只要答出了公路修分）（只要答出了公路修建由东向西、东南向西南、沿海向内地的建由东向西、东南向西南、沿海向内地的“变化变化”意思，即意思，即得得2分。答加强了西南地区公路建设这类意思的，也可得分。答加强了西南地区公路建设这类意思的，也可得2分。分。）主要作用：保证了抗战时期物资的运输。（只要答出和军主要作用：保证了抗战时期物资的运输。（只要答出和军队、物资运输有关的内容即可得队、物资运输有关的内容即可得2分）分）爱国主义精神；民族团结。（答出统一、协作、不怕牺牲、爱国主义精神；民族团结。（答出统一、协作、不怕牺牲、不屈不挠等任何一项即可得不屈不挠等任何一项即可得1分）分）（若有不同表述，
13、言之有理即可得分。）（若有不同表述，言之有理即可得分。）（2）据图1l和材料二，说明抗战全面抗战爆发后我国公路分布的变化及新建公路在抗战中主要作用。在滇缅公路修建中，各族人表现出怎样的精神?（6分）选修改革题（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（4分）（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的?（6分）33.（1）弊端：人才选拔重诗赋记诵。（）弊端：人才选拔重诗赋记诵。（2分）分）官吏任用重科名资历。（官吏任用重科名资历。（2分）分）若答：重诗赋若答：重诗赋2分，重资历或重科名分，重资历或重科名2分。分。若不答上述内容，只笼统地答
14、：不重实际应用，若不答上述内容，只笼统地答：不重实际应用，只得只得2分。分。（2）教育思想：注重实用。）教育思想：注重实用。2分。若答对国分。若答对国家有用或满足国家需要也可得家有用或满足国家需要也可得2分。若答：为天分。若答：为天下国家之用得下国家之用得1分。分。措施：改革科举考试内容措施：改革科举考试内容1分，废除诗赋取士分，废除诗赋取士1分，注重经义策论分，注重经义策论2分，经义和策论答出其一分，经义和策论答出其一即得即得2分。分。（应从（应从“破除旧制破除旧制”和和“采用新法采用新法”两个角度两个角度回答，言之有理即可得分。）回答，言之有理即可得分。）四、阅卷中发现的主要问题四、阅卷中发现的主要问题（1）未在规定的区域答题）未在规定的区域答题 （2）书写不规范，字迹潦草）书写不规范，字迹潦草 （3）答案不简洁、不条理、不清晰）答案不简洁、不条理、不清晰 （4）下笔不切题）下笔不切题 扫一眼就答扫一眼就答（5）应变能力较差）应变能力较差 不会答就空着不会答就空着五、教学反思五、教学反思1、强化规范意识、强化规范意识 2、学会答关键词、抓得分点、学会答关键词、抓得分点3、注意审题，答题思路要正确、注意审题，答题思路要正确 4、妥善处理特殊事件、妥善处理特殊事件
