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1、朱自清朱自清1 1、流利、有感情地朗读课文，感、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。知课文内容，把握作者的感情。2 2、运用圈点勾画法完成预习，学运用圈点勾画法完成预习，学习写提要；习写提要；3 3、品读文中重要语句，学写批语。、品读文中重要语句，学写批语。4 4、培养热爱大自然、珍惜青春的、培养热爱大自然、珍惜青春的感情。感情。 学习目标学习目标 爱国学者朱自清爱国学者朱自清 朱自清朱自清朱自清朱自清(1898(1898(1898(18981948),1948),1948),1948),字佩弦，字佩弦，字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人江苏省扬州市人江苏省扬州市人
2、, , , ,现代现代现代现代散文家、诗散文家、诗散文家、诗散文家、诗人、学者、民主战士人、学者、民主战士人、学者、民主战士人、学者、民主战士。 有有有有诗文集诗文集诗文集诗文集踪迹踪迹踪迹踪迹、散文集、散文集、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记欧游杂记欧游杂记、背影背影背影背影, , , ,以及一以及一以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集朱自清文集朱自清文集里里里里 。 散文主要以描写个人、散文主要以描写个人、散文主要以描写个人、散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。家庭生活和自然景物为主。家庭生活和自然景物为主。家庭生活和自然景
3、物为主。代表作代表作代表作代表作 有有有有背影背影背影背影、绿绿绿绿、春春春春、桨声灯影里的秦桨声灯影里的秦桨声灯影里的秦桨声灯影里的秦淮河淮河淮河淮河、荷塘月色荷塘月色荷塘月色荷塘月色等。等。等。等。以以以以文笔清丽文笔清丽文笔清丽文笔清丽著称，极富有真著称，极富有真著称，极富有真著称，极富有真情实感。情实感。情实感。情实感。 不为五斗米折腰不为五斗米折腰 我国著名散文家朱自清教授，晚年身患严重的胃我国著名散文家朱自清教授，晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买病，他每月的薪水仅够买3 3袋面粉，全家袋面粉，全家1212口人吃都不口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，够，
4、更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上的宣言书上签字，他毅然签了名并说：签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。受这种侮辱性的施舍。”这年（这年（19481948年）年）8 8月月1212日，朱日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们
5、家以后不买国民党配给的美国面粉。后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病，朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的宁可饿死也不领美国的“救济粮救济粮”，表现了中国人的表现了中国人的骨气。骨气。 分析：贪贱不能移的骨气在朱自清身上体现得淋漓尽分析：贪贱不能移的骨气在朱自清身上体现得淋漓尽致。不吃美国致。不吃美国“救济粮救济粮”不仅是高贵人格的表现，更不仅是高贵人格的表现，更是国格的表现。是国格的表现。朗读指导1、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。活动一：有感情地朗读课文活动一：有
6、感情地朗读课文（要求：自由朗读，然后派代表选择自己喜欢（要求：自由朗读，然后派代表选择自己喜欢的段落朗读）的段落朗读）活动二：整体感知活动二：整体感知1 1、按照盼春、绘春、赞春的提示把文章划分为、按照盼春、绘春、赞春的提示把文章划分为三个部分三个部分. .2 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3 3、假如你是一个画家，请给、假如你是一个画家，请给“绘春绘春”这部分画这部分画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。 如如 图。图。（写提要）（写提要）2024/7/26理清文章思路理清文章思路第一部分（第一部分（1）：盼春。
7、总领全文）：盼春。总领全文第二部分（第二部分（27）：绘春。）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图春雨图、迎春图）第三部分（第三部分（810）：赞春。）：赞春。 （“新新”、“美美”、“力力”）2024/7/26活动三：课文精读活动三：课文精读写批注写批注第一部分：盼春第一部分：盼春“盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。” 1. 作者的心情怎样？作者的心情怎样？急切、喜悦急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法？这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？表达了人们对春天的什么情感
8、？2024/7/26“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。绘春绘春请在这五幅图中找你喜欢请在这五幅图中找你喜欢的两幅图的两幅图进行品析，写出进行品析，写出批注。批注。1 15 53 34 42 2主题归纳：主题归纳：2024/7/26 这是一篇优美的写景抒情散文这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、景象。通过春草图、春花图、
9、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。的精神风貌。布置作业布置作业1 1、完成剩下的几幅春景图的批注、完成剩下的几幅春景图的批注2 2、背诵课文、背诵课文春草图春草图草报春草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话这句话好在哪？好在哪？ 运用拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法。“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”写出了小草破写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而
10、出的情景土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。乎有了意识、有了感情。“坐坐着，着，躺躺着，着，打打两个滚，两个滚，踢踢几脚球，几脚球，赛赛几趟跑，几趟跑，捉捉几回几回迷藏。迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。草勃发给人的乐趣。2024/7/26 文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩
11、、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐顺序顺序写法写法修辞修辞由物到人由物到人由物到人由物到人正面与侧面结合正面与侧面结合正面与侧面结合正面与侧面结合拟人拟人拟人拟人2024/7/26“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。相让的动态。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿;闭了眼，
12、树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。春花图花争春“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。的蝴蝶飞来飞去。” “闹闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：还眨呀眨的。还眨呀眨的。”比喻、拟人。
13、不但比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。彩。作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（红粉白）花的色彩（红粉白）花的味道花的味道色味结合色味结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春风图春风图2024/7/26“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温
14、暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道。春风图风唱春2024/7/26“鸟儿将巢安在鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳这是从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你触觉触觉 柔柔和和 泥
15、土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香嗅觉嗅觉 芳香芳香鸟鸣、清风流水、短笛鸟鸣、清风流水、短笛听觉听觉 悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风春雨图春雨图春雨图雨润春“雨是最雨是最寻常的常的可可别恼。”“可可别恼”口口语化，化，让人倍感人倍感亲切。切。 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜斜织织”“”“薄烟薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。点
16、。渲染了春雨的轻柔、湿润。“树叶儿却叶儿却绿得得发亮，小草儿也青得逼你的眼。亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点，写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼逼你的眼”突出草之青，激突出草之青，激发读者的想象。者的想象。“傍晚的傍晚的时候候在雨里静默着。在雨里静默着。” 这三句将三句将视线由植物由植物转到人，从白天写到傍到人，从白天写到傍晚。晚。动静静结合，有合，有动景，有静景。景，有静景。“静默静默”一一词最妙，运用最妙，运用拟人修辞，烘托出春人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言造了一种妙不可言的意境。的意境。2024/7/26作者抓住了春雨什
17、么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”本段是如何写春雨的？本段是如何写春雨的？从动景写到静景、从物写到人、由近到远从动景写到静景、从物写到人、由近到远2024/7/26迎春图迎春图迎春图人迎春天上天上风筝筝渐渐多了，地上孩子也多了。多了，地上孩子也多了。“风筝筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里城里乡下，家家下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。的，一个个都出来了。“赶趟儿
18、赶趟儿”与前文的白花争春相照与前文的白花争春相照应。“一年之一年之计在于春在于春”这句俗句俗语激励人激励人们抓抓紧大好春光，努力工作，大好春光，努力工作，奋发向上。向上。2024/7/262024/7/26“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新新“春天像小姑娘春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘小姑娘”，因为它娇，因为它娇美，突出它的容颜美。美，突出它的容颜美。 美美“春天像健壮的青年春天
19、像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。它有无穷的活力，突出它的力量美。 力力第三部分：赞春第三部分：赞春课文总结2024/7/26文章脉文章脉络 盼春（盼春（总领全篇，开启下文）全篇，开启下文） 春草春草图（草（草报春）春） 春花春花图（花争春）（花争春）绘春春春春风图（风唱春）唱春）春回大春回大地地 春雨春雨图（雨（雨润春）春）生机勃勃生机勃勃 迎春迎春图（人迎春）（人迎春） 娃娃（新）娃娃（新） 赞春春小姑娘（美）小姑娘（美）（比（比喻） 青年（力）青年（力） 春春主题归纳：主题归纳：2024/
20、7/26 这是一篇优美的写景抒情散文这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。的精神风貌。 本文如何写景？本文如何写景？1.1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；等； 2.2.从不同的感官角度来描写，如视觉、从不同的感官角度来描写，如视
21、觉、听觉、听觉、 触觉等；触觉等； 3.3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；从近到远等； 4.4.虚实结合，动静结合虚实结合，动静结合 2024/7/26把握人生的春天创造美好的明天你知道古人笔下描写你知道古人笔下描写春天的春天的诗句句吗？2024/7/26 咏柳贺知章碧玉碧玉妆成一成一树高，高，万条垂下万条垂下绿丝绦。不知不知细叶叶谁裁出，裁出，二月春二月春风似剪刀似剪刀。2024/7/26 江南春江南春绝句句杜杜牧牧千里千里莺啼啼绿映映红，水村山郭酒旗水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。2024/7
22、/26 赋得古草原离得古草原离别白白居易居易离离原上草，一离离原上草，一岁一枯荣。一枯荣。野火野火烧不尽，春不尽，春风吹又生。吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。芳侵古道，晴翠接荒城。又送王又送王孙去，萋萋去，萋萋满别情。情。2024/7/26第二部分：绘春第二部分：绘春第第2 2自然段与自然段与3-73-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？总分关系。总分关系。 采用采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结构来描绘春天。的结构来描绘春天。 写写“山、水、太阳山、水、太阳”，总写了春回大地，万，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。物复苏的整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了起来了”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”、“张开了眼张开了眼”，运用拟人和排比的手法。，运用拟人和排比的手法。
